信息技術教育實習小結（精選8篇）

一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，想必大家都收穫了成長和成績，立即行動起來寫一份小結吧。那麼要如何寫呢？下面是小編收集整理的信息技術教育實習小結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

信息技術教育實習小結 篇1

為期三週的教學實習結束了，時間雖短，教學內容不多，但是和學生面對面接觸，從台下到台上，感受頗多。

首先感謝師兄弟姐妹的陪伴，讓我順利完成了實習，如果沒有你們的幫助，我的課堂達不到這樣好的效果。每當學生遇到問題，你們總是耐心的指導，不厭其煩地示範，整個課堂都看到你們忙碌的身影，我表示衷心的感謝。

其次感謝老師的指點，在每節課開始之前，老師總是千叮嚀萬囑咐：準備好了麼?有問題沒有?當我還不清楚每節課要交什麼內容的時候，老師的一句話常常讓我茅塞頓開;在發現我對教學過程把握不好之後，老師親身示範。

所教的課程是全校公開課“現代教育技術基礎”中多媒體課件製作單元，我上課的時間是週二6點半到9點半，地點在網絡機房，學生是英語、日語、俄語專業XX級學生。他們有一定的`計算機基礎能力，對本門課程充滿好奇心，並會製作簡單的演示型課件，如何在有限的時間—3次上機6個學時—之內讓他們多媒體課件製作技巧上一個台階，是一個值得我們思考的問題。我們課堂沒有教他們powerpoing軟件基本操作，也沒有教他們太多的技巧，而是以任務的形式：如完成一個下拉菜單、製作一個嫦娥繞月動畫，把技能操作藴含於任務中，兼培養學生課件設計能力。下拉菜單看起來是一個技術，其實藴含於其中的技術成分並不多，學生稍微花一點時間就能學好，關鍵在於其中對課件各部分之間關係的理解以及對課件設計的創新，學生理念的變化—開發助教型課件向開發助學型課件轉變。

第一次課，教學生的內容是下拉菜單的製作，由於課前準備不足，我只是大概講了一下如何製作下拉菜單，並且只演示了前面幾個步驟，剩下的步驟安排學生自己完成。當我到學生中間，看學生操作時，我發現他們基本不知道下一步該如何操作，老師也及時提出來：我應該帶着學生把整個過程走一遍。這時我才知道，教的內容不是操作，帶學生走一遍過程，是讓學生經歷設計的過程，在這個過程中增加課件設計能力，教學理論知識與課件製作的結合能力。

三次課後，要求學生提交一份與本專業相關的課件，作為上機作業。從學生提交的作業來看，很多同學課件停留在原來的水平，課件內容以圖片文字為主、文字太小、圖片太花，整版整版的內容、各知識點之間沒有設定先後順序，總之沒有站在學生的角度設計課件，而是以自己的興趣、愛好為主，完成作業了事。當教師要求將上機練習學到的內容結合進課件時，他們才考慮將下拉菜單作為導航工具，有的同學甚至認為這樣還會浪費時間。

三週的教學實習結束了，收穫了知識，提高了能力。但是缺陷也很明顯，正如老師所説的：講課太快，沒有注意到學生的接受能力。其實這和自己的準備有關，課前缺乏對學生能力的認識和對整個教學活動所需達到的目標的認識，課中沒有注意學生的反應。在以後的教學過程中，還需努力掌握教學過程的駕馭能力，做充分的準備，爭取合理、適宜的速度教學，讓大部分學生都能跟得上，聽得懂。

信息技術教育實習小結 篇2

緊張而又充實的教育實習結束了，留下的是滿滿的收穫和不捨。在這四周的實習時間裏，我與指導班主任、科任老師和七年級（4）班的學生們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學到了如何備好課、授好課，從與學生們的相處中學到了如何更好的做好班主任工作，把我在學校裏學到的理論知識與實際教學很好的結合在一起，提升了自我。

20XX年3月21日，我們實習隊正式開始了我們的實習工作，在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作，下面就來對本次實習做一個總結。

一、教育工作方面

1、聽課實習期間，我擔任的是湛師附屬中學七年級（4）班的信息技術實習老師。教學工作最基礎的方面是聽課，實習教學工作的第一件事也是聽課。實習期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內容，而是聽指導老師講課的教學方法，講課思路等等；學習指導老師的教學經驗，和處理課堂的方法，與學生互動的技巧等等。我第一次聽的課是信息技術科組一位教學多年、經驗豐富的黃建平老師的課，這節課講的是讓文檔圖文並茂。此後，我儘可能地去聽本科組不同年級、不同老師的課，並做好詳細記錄，爭取在最短時間內提高自身水平。

2、備課教學工作的第二個方面就是備課。一般在實習的第一週以聽課為主，但聽課的同時要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學的開始，備課不僅僅要聯繫書本上的內容，還要和學生的實際生活相聯繫，還要考慮學生原有的知識水平，學生的接受能力，學生對課堂的反應，教學實際情景等方面的情況。首先，我是跟老師確認自己要上哪一節課，然後跟老師要那節課的基本知識點，以免進度不同。我的教案裏面包括了每一個環節要怎麼講，需要多少分鐘，還有作業內容等都寫得清清楚楚，然後把教案交給李老師看，指導老師看了教案後覺得沒什麼大礙，為了不影響我的思路，他沒給出任何的建議。

3、講課教學工作最重要的環節就是上講台講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環境中去的重要一步。在這個過程，可以看出教師的真正實力，教師是否在前面的過程中認真對待，是否對實習學校、對學生負責。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現在作為教師上課，是為了學生學習。講課帶給我們最初、最大的感受是，講台下坐着的不再是與我們一起在教室訓練的同學，而是真正的學生。以前的試講中，同學們都是能夠適時地回答出你想要的答案，配合着你的課堂的進行，但是在真正的課堂中，學生不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待着我們的解答。

教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。清明節過後，迎來了我人生真正的第一節課綜合活動----製作校園報刊。我在剛開始時，倒是沒有常見的緊張，但是在與老師上節課的銜接上不夠自然，還有就是經驗不足導致常常忘記開廣播控制學生或者是關廣播。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議，比如時間控制上不夠好，在課堂上分組討論上要如何根據學生的實際情況來進行。

實習期間，主要講了一節新課。一節課短短的40分鐘包括學懂和完成作業確實是比較難的，這也給我帶來了很大的挑戰，要上得好，學生聽得懂，學得快，又不能什麼都告訴學生，確實是難。怎麼讓學生喜歡上我的課，我主要是找一些比較有趣好看的圖片，然後儘量把作品做得漂亮，這樣學生就很有興趣去學。

由於學校課程安排問題，每個星期只有一節新課，加上放假期間不上信息技術課，而實習總共就四周，再除去兩個星期聽課，真正能上課的最多也就一個星期，也就是一節新課。第一節的時候有點緊張，有些重點沒有突出，課後老師給我提了很多寶貴的意見。實習期間，我經常跟老師請教如何實現大學中老師教我們的教學方法。經過老師的推薦，我也經常去聽比較年輕的老師講課，原因是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學習。

4、作業練習教學工作中比較重要階段是檢查教學效果的環節練習和作業，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然後根據此進行查漏補缺。信息技術這一門比較注重實踐，在我實習的學校是實行20分鐘講20分鐘操作的教學，我的教學方法就是儘量讓學生自己探究，整節課40分鐘我就控制自己講話的時間在10分鐘內。一般在引入之後就會給學生一個任務，讓他們討論探究。時間根據實際情況而定。然後會讓學生自己來操作並講解討論結果。接下來就是自己再總結一遍，接下來讓學生實踐一遍，再重複上面的環節。在平時的批改作業的過程中，我會詳細記錄每位學生的作業情況，在下一節課開始時會給學生看一下，讓學生知道自己的作業情況。我查作業時給學生的成績都很高，其實目的就是激勵學生做作業，也給學生一點壓力。

以上就是教育教學工作的.整個過程。在這個過程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽取指導老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，耐心回答學生的問題，重新修改教案，認真批改作業等等。這一系列的環節我都非常認真對待，使得我的課堂氣氛活躍，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在實習過程中，我深深的體會到作為一個老師必須要有操作夠熟練。俗話説得好：要給學生一滴水，自己要有一桶水。我的專業知識還需要更多的改進提升，以便更加有利於我的教學水平。

二、班主任教學方面

實習期間，我擔任七年級（4）班的實習班主任。這是一個剛由國小升上國中的班級。班上有76位學生。學校安排了我和令一個班的一個實習生共同跟着班主任何蘭芳老師，也就意味着我們兩個共同做了七年級（4）班的實習班主任。學校也對我們提出了一些要求，主要就是讓我們不要和學生太親近，以免我們實習結束之後班主任老師很難接手我們留下的工作。首先我們就向老師要了班裏的學生名單，以便我們儘快地把全班大部分同學的名字記下來，能給學生親切感，可惜到實習結束的時候我都未能把全班同學的名字記住。接下來的時間，我常到班級去跟學生進行交流，瞭解學生情況，並和班主任老師交流。

首先，日常工作主要情況如下：每天早上7：15到我們班看早讀。早讀時，必須要監督每位學生是否按時到教室，是否認真讀書，是否在趕作業等情況。接下來是課間操，老師必須到，監督學生做操情況，並做好請假缺席等情況的記錄。由於我班的學生比較聽話，所以午休時間都不需要老師去管，這給我省下了不少的時間。同時還可以利用晚修時間到班級給學生解答學習的疑難問題，雖然我是信息技術老師，但是無論學生問我哪一科目的難題，我都認真地幫他們解答，問到一些解答不了的就去請教隊友，我希望在學習上我能盡全力幫到這些學生。在晚修的中間休息時間找學生聊天，以便更多的瞭解學生的情況。

在實習中,我遇到的最大難題就是如何提高學生的學習自覺性。我們班的大部分學生都比較自覺的，但是還是有一小部分的同學沒有找到學習的動力，缺乏明確的學習目標，所以在學習上顯得十分被動，因而成績也並不理想。這一些我們也從班主任何蘭芳老師那裏瞭解了一些情況，對情況比較嚴重的學生，平時我們會特別留意這些學生，觀察他們每天的動靜，還單獨地找個別學生來談心。多給予他們鼓勵，並提出了一些好的建議。由於時間短暫，我們只能盡我們最大的努力幫助他們，但是我們也清楚在短短的幾個星期要讓他們提高很多是有點勉強，這需要知識的積累，需要一個過程。在臨走的時候，看到他們給我們的留言的時候，心裏很安慰，我知道我們的苦心他們都明白，也知道他們一定會努力學習的。從整個班主任實習來看，我覺得收穫很多。當我第一次站在講台上的時候，我有點緊張，但現在我能非常自如地面對70多位同學；當我第一次安排學生的工作時，我有點害怕他們不聽我的，會讓我很尷尬，但事實並不是這樣，他們很配合我的工作。結果顯示我做的很不錯。從班主任何蘭芳老師那裏，我學習到了怎樣管理班級的知識、技巧和技能。在與學生溝通的過程中，發現了不少學生都存在的一定的問題，如學習基礎不紮實，跟不上老師的節奏，但很想努力學；性格比較文靜，學習很刻苦，導致到有點離羣等等。我及時地給學生做思想工作，開導他們，幫助他們樹立積極的心態，並給他們講大學的美好時光，鼓勵他們努力學習，多和身邊的同學交流，考上自己理想的大學。這些情況都還是需要更多時間的磨合才會得到提升的。總的來説，班主任工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。

這次實習，對我而言是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，非常感謝何蘭芳老師，感謝黃建平老師，感謝我的七年級（4）班的學生們，你們讓我更加明白要成為一名優秀的老師需要怎樣的努力。只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得成功。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。

信息技術教育實習小結 篇3

緊張而又充實的教育實習結束了，留下的是滿滿的收穫和不捨。在這短短的兩個月實習時間裏，我與專業指導老師、班主任和七年級（6）班的一羣孩子們建立了深厚的感情，從指導老師的課堂中學到了如何備好課、上好課以及一些電腦技術，從與學生們的相處中學到了如何更好的做好班主任工作，從班主任身上，學到了如何更好地與學生溝通交流，更好地教育學生，把我在學校裏學到的理論知識與實際教學很好地結合在一起，提升了自我。 20xx年x月x日，我與其他四名湖師院同學帶着緊張的心情來到了海寧第一初級中學開始了我們為期兩個月的實習生活。我們每一個人都是不同的專業，這也就意味着我們必須獨立地面對各種問題。實習期間，我的主要任務是信息技術教學工作和班主任工作，下面從兩方面對本次實習做一個總結。

一、信息技術教學工作。

（一）聽課

從實習的第一個星期開始，幾乎每一天都有聽課。現在的聽課不是我們以前上課的聽老師講課內容，而是聽指導老師的教學方法、講課思路，學習指導老師的教學經驗、處理課堂方法和與學生溝通的方式。在課堂中除了關注老師，還要觀察學生的表現，評價老師的課上的如何，最關鍵的看學生掌握了多少，如果一個老師一堂課設計得再好，學生並不能很好掌握，那也是一堂失敗的課。

在實習期間，聽了指導老師以及另外一位信息技術陳老師的課。在聽課前，我認真閲讀了教材的相關章節。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想和自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點，同時簡單幾下自己的疑惑，想老師為什麼這樣講。除了聽專業對應的信息技術課，我還有幸聽取了一些其他學科的課程以及公開課。儘管課程不同，但是上課的基本流程還是比較相通的。聽課為我上課提供了基礎。

（二）備課、上課

一週時間轉眼即逝，在專業指導老師的安排下，我接手了四個班的信息技術課，開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。這一次剛好碰上七年級信息技術新課改，需要在備課上花費大量時間。備課中不僅要備教材，還要備學生，要從學生的角度出發，瞭解學生的知識能力起點，從而有效地設置任務。

聽了一週課後，我開始走上了講台。剛開始心情特別緊張，但是慢慢的就放鬆下來了。算是比較順利地完成了第一次上台講課的經歷。在上課前，我將教學設計給老師看，老師給了我很多建議，主要的問題是我高估了學生的水平。在修改之後，效果有了改善。指導老師給了我肯定，也提出了一些不足。有了第一次的上課經驗，我已經沒有那麼緊張了。每週上兩節新課，共8節課，一週後開始習慣了這樣的日子。

經過這兩個月的上課實踐，我深刻體會到了信息技術上課必須注意的幾方面：

（1）合理安排講解時間。40分鐘的一堂課中，講課時間必須維持在15分左右，其後的學生自由練習時間裏，最後要對學生作業進行點評。

（2）注重任務驅動，自主探究。學生不願意長時間聽老師講解演示，他們更傾向於自主探究及小組討論，這樣更有成就感。由於我又怕他們還有沒掌握，所以在探究之後還會再一起講解一下，有時候學生就比較不耐煩了，所以要根據學生的實際情況，如果都掌握了可以不再一起講解。

（3）小組合作，減小差異性。在課堂上設置一些集體活動，讓同學們自由組成小組，合理完成任務，加強學生的團隊合作意識，也促進同學的交流和相互學習，增強班集體的凝聚力，培養集體榮譽感。這點在做的時候還是會存在很多問題，如何分組，小組長選取，如何讓學生能夠更積極地相互幫助，還有待在以後的.教學中實踐。

（4）紀律管理。由於信息技術在學生眼裏是一堂輕鬆的付課，他們相比一般的課會比較活躍，這就要維持好課堂的紀律。對於有些班級，課堂紀律的維持一直是我比較困惑的，採用了很多方法，都不見有多有效，這還需慢慢研究。

這兩個月，使我從微格教室走到了真正的教室，講台下坐着的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待着我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問。課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。這是與在大學練習上微型課最大的不同。

二、班主任工作。

班主任是學生成長、發展的引路人，是班級的組織者、教育者和指導者。因而作為實習班主任的我，為把工序一道接一道的順利地完成，在實踐中一步一個腳印的探求和摸索。

剛走進七（6）班的時候，非常地緊張，王老師把我介紹給大家時，同學們似乎並沒有多大反應，覺得非常沮喪。第一次認識這羣可愛的孩子是通過他們寫的自我介紹，隨後的幾天通過他們的自我介紹將他們一個個將名字與長相對號入座。漸漸去班裏的次數多了，他們也和我親近了。

在班主任日常工作中，我深刻體會到了班主任的艱辛。從早自習，晨跑，打掃衞生，午自習到放學，這一天繁瑣的各種事都要班主任管理。班主任要面對很多突如其來的，你意想不到的事，那時你必須當機立斷，有一個好的處理方式。在學生的口號風波這件事上，體現出了我的不成熟。運動會前期，學生正在積極想着班級口號，後來大家都認定了一句很具自大口吻，又有遊戲色彩的口號。由於我剛開始的猶豫，並沒有一下子否定，給足了學生民主權後再否定，結果導致了許多同學的情緒低落。這件事也讓我反思了很久。我在處理問題上還存在很大問題。

在實習期間，我準備了兩堂班會課。第一次班會課純屬跟學生好好認識一下，這是一堂氣氛相當活躍，相當鬧騰的班會，只是缺少了組織性，上得還是相當失敗的。有了第一次班會的經驗，在第二次這堂公開的班會前，我做了充分的準備。我開展了《走進海寧名人，揚起理想風帆》的主題班會，在班會前，請學生寫了自己的理想。通過學生寫的理想，我瞭解到學生對於理想還是比較遠大的，很多都是大家一貫所寫，有種盲目性。在班會中，從海寧名人的故事中瞭解名人的理想，從而得到啟發，樹立自己的理想，從而明確近期奮鬥目標。班會開展還是比較成功的，通過此次班會，和孩子們也更加親近了。

在班主任的實習工作中，我深刻體會到“愛”的重要性。我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什麼事情都好辦了。著名教育家陶行知説得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以説我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉化學生。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們捨得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，一分耕耘一分收穫。當心與心相印，那班主任工作就會自然的順水行舟了。

三、總結。

在這短短兩個月裏，我收穫了不少。這是第一次體會了老師的角色，第一次站在講台上面對一羣活潑可愛的學生，第一次與學生親近的接觸，第一次以老師的角色批改作業。在這一次次的第一次中，讓我逐漸開始成長。

信息技術教育實習小結 篇4

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我們在做任何事的時候，都要以理論為出發點，然後上升到實踐，理論聯繫實際才能達到最好的效果。作為一名師範專業的學生，我們已經學到了很多關於教育的理論，我們所缺少的就是把理論付諸實踐的機會。3月底，院裏安排我們去xx中學實習，讓我們設身處地地感受教師這個職業。

實習的第一項內容就是聽課。前兩週，我分別聽了不同年級信息技術教師的課，七年級教授的是word文檔應用，八年級教授的是flash動畫製作。儘管教授的教學內容不一樣，教學流程都是很相似的。信息技術是一門非常注重操作的課程，怎樣引導學生在操作的過程中理解所涉及的知識點是很重要的。兩位指導教師都有着非常豐富的教學經驗，對於教師在課堂中如何引導學生、把握好課堂節奏有着很好的示範。

從第三週開始，我們分小組按順序進行講課，我被分到八年級講授flash動畫製作。Flash動畫製作是我們的一門專業課，所以我已經具備了講課的基本操作技能。講課之前最重要的就是備課。信息技術課程偏重操作，在備課過程中，首先要結合課本熟練操作教學內容。在操作的過程中能夠發現教學的重點、難點，知道要在哪個地方重點

強調，哪個地方容易出錯要提醒學生。在寫教案的`時候羅列好教學大綱，編好教學目標，安排好教學環節。

除了備課、寫教案之外，講課之前還需要對機器設備進行準備。楊老師詳細地給我們介紹了機器設備的使用以及調試。講課之前，要把準備好的素材和學習指導發到每位同學的電腦上。每節課上完之後要重啟電腦，重新給每位同學發送素材和學習指導。

講課是教學內容裏最重要的`一部分。第一次講課或多或少都會有些緊張，只有當你真正站在講台上，你才會發現課堂中存在的許多問題是理論知識裏學不到的。維持課堂紀律是一個重大難題，這個年齡段的學生對於信息技術課程是不夠重視的，他們更多的是希望老師快點兒講完課可 ___練習。在楊老師的幫助下，我維持好了課堂紀律，較為順利地結束了第一節課。每節課示範操作結束後，要給學生布置任務，讓學生自主完成動畫。我和我的組員在教室巡視，指導學生完成操作，並記錄在考核表。講課的過程中與學生的互動是必不可少的，提問學生有助於啟發學生思維，加深學生印象。

另外，我還發現真實課堂中存在的一些問題。首先，課堂紀律是一個重大的問題，課堂紀律會影響到整個教學活動的效果。信息技術課程普遍不太受重視，學生的態度也比較散漫。教師在講課的過程中，除了控制學生的電腦這種強制措施外，還要認真思考怎樣把學生的注意力吸引到課堂上來，讓學生主動投入到課堂，這就是説教師要把課堂變得生動有活力，充分引起學生的興趣。

其次，把握好課堂節奏是另一個大問題。八年級的信息技術課程一節課40分鐘，教師講解示範的過程要控制在15分鐘之內，這樣才能留給學生充分的練習時間。這就要求教師在課前做好充分準備，通過試講，不斷改進，達到操作熟練，思路清晰，語言精練連貫的程度。

這次實習，我獲得了一些實踐經驗。我意識到教育只靠理論是不行的，必須要投入實踐中去，才能真正瞭解教學。同時，在實習過程中，我也意識到自身的許多不足之處。第一，我不能很好地引導學生投入課堂，課堂缺乏活力。第二，我講課時重點不夠突出，有些重點沒有反覆強調，導致學生不太理解知識點，操作時出現問題。第三，我的語言不夠連貫，在課堂中缺少自然的過渡，不能很好地引導學生的思路。我需要努力的地方還有很多，最關鍵的就是要多聽，多學習，多請教，多反思，多實踐。要根據學情來備課，以學生為主，老師為輔，採取不同的措施來調動學生學習的積極性。

總的來説，教學是門大學問，如何上好課，是需要慢慢揣摩的。只有不斷地積累理論和實踐的經驗，不斷地改進和完善自己，才能夠得到進一步的提升。

信息技術教育實習小結 篇5

全面實施信息技術素質教育，全面實施信息技術課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標，嘗試着正確領會新課標的精神和理念，期望能更好地應用於教學實踐，為信息技術課程建設儘自己的微薄之力。看了那篇文章我覺得有所感觸，所以又去看了有關的知識現把學到的知識和大家一起來學習。

新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫!它關係到我們的教育質量，關係到師生的校園生活質量。我們今天必須倡導新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關鍵的環節。新課標強調師生互動、互教互學。

引用沃德的一句話説“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。”教師們都明白這樣一個道理：要想讓學生學到東西，學生自己得渴望學習，而不是要老師逼着學。實現這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好，學生必須願意學習，而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐——不斷實踐，直到學習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課標指導下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學生把每天的講話記錄下來。相反，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則，向學生提問，鼓勵學生討論，對話和辯論，希望學生去思考、推理和交流，其目的是給學生足夠的機會去嘗試：體驗成功，品嚐失敗，得到提高和進步。這種方法給學生傳達出信息是：教師尊重學生的意見，而且相信學生的能力。有一句古話説，如果你認為他們行，他們就行。

多年來，學生已習慣於教師講、學生聽、做筆記、課後背。如何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的“動”了起來以後，新的問題又出現了，學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學任務難以完成，最令人擔心的是考試怎麼辦?課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢於向教師挑戰，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，願意與學生共同探討。因此一節課，無論怎麼準備，都不會盡善盡美，課堂上會發生很多事先無法預知的情況,有時教學任務沒有完成，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的發展，就應當肯定。

新教材最大的特點是它的開放性，並且採用了現在比較流行的任務驅動模式來設計教材。學生並非空着頭腦進入教室，在日常生活中，在以往的學習生活中，他們已經形成了廣泛而豐富的經驗和背景知識，從自然現象到農家生活、社區活動，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現成的經驗，但當問題一旦呈現在面前時，他們也可以基於相關的經驗，依靠他們的認知能力形成對問題的某種解釋，這並不是胡思亂想，而是從他們的經驗出發來推出的合乎邏輯的'假設。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學生。教師從學生的經驗出發，貼近學生的生活實際，從問題情境出發，引導學生探究學習、體驗學習。這樣的課堂學習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學要求上的變化，與教師教學習慣產生強烈的衝突，矛盾日益突出。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有進步

教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創造。教學是一個再創造的過程，是對課程的不斷髮展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材後，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據學生髮展的需要對教材進行調適和重組。由於強調開放式教學，課程資源的開發就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學會尋找、開發、製作、整合教學資源和資料。教師在執行新課程計劃中，開發利用校內外的一切課程資源，來豐富教學內容。

信息技術教育實習小結 篇6

回首培訓的足跡，當時學習的情景依然浮現在眼前、專家們精闢的論述仍迴盪在腦海，給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。從中學習到了很多知識，使我對教學有了更多新的認識。

經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

一、整體把握國小信息技術新課程的重要性

通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握國小信息技術新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高教師自身的素質，也有助於培養學生的信息技術素養。只有讓學生具備良好的信息技術素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。好的授課方式與方法能使學生輕鬆樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融於一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對於我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

二、通過培訓使我收穫最大的是教育觀念的更新

我們傳統的教育方式是老師教，學生學，老師再教，學生再學，老師不教，學生不學的過程。未來教育打破了傳統教育的常規，使要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇於提出問題，主動探究，掌握學習的方法。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握國小信息技術課堂教學。新課程的實踐要求教師轉變角色觀，這是新課程改革的關鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者，這應該説是教師與學生的真正平等階段，在這個階段裏，要求教師在課堂教學中，教師和學生是平等的學友關係，只有做到這一點，教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生平等是社會發展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。

三、教育學生，從愛出發。

不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

四、新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。

一節好的信息技術課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的`知識基礎和生活經驗6767是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注信息技術教學內容：抓住信息技術的本質進行教學，注重信息技術思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作的過程中有機會經歷信息化的學習過程，使學生真正體驗到信息技術課得意義，樂學、愛學信息技術課。此外，我認識到：一節好的信息技術課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注學習方法，體現信息技術課的靈魂，使信息技術課上出“信息味”!

五、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。

學員們就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。

總之，通過培訓我明白了教師需要具備的基本素質：善於積累、善於觀察和學習;善於調整教學方式和內容;善於控制自身的情緒。我再一次感受到了“行勝於言”的作風，體會到老師一絲不苟、認真負責的工作態度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風。這無疑將對我們今後的教學工作產生積極而深遠的影響。我一定利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，努力形成自己獨特的教學風格和特色。

信息技術教育實習小結 篇7

通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：

一、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要

信息素養是終生學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。正如陳瑩老師講的：業務上合格的信息技術教師的標準來要求自己。

既具有大學本科信息技術專業畢業的'學歷;具有在學校信息技術化教育中綜合運用信息技術的學歷;具有在本科教學過程中與其他學科相聯繫的能力;有幫助學生利用利用信息技術進行學習的能力;有幫助其他學科教師將信息技術與課程整合教學研究的能力。信息技術與學科課程的整合是信息技術教育的另一大支柱，是目前在理論和實踐上都取得了許多成果的熱門課題。大力推進信息技術與學科課程的整合是信息技術教育新階段的重要標誌，對中國小整體的教學結構改革和素質教育都有重要的意義。

二、計算機媒體資源應用實例

這一部份內容是由閆鐵瑩老師講授的，主要講授如何對資源進行整理和蒐集，主要是指對各類資源進行修改和完善，融入自己的理解，使之與實際教學相匹配。修改和完善既包括對資源的結構進行修改，也包括對資源的元素進行修改。

另外，還對我們日常生活中常用的幾種教學軟件的使用方法進行了指導，使我們能夠對聲音、視頻、圖像進行簡單的處理，對我們平時的教學課件製作有着非常重要的作用。

三、對課堂問題的處理方法

信息技術課堂教學中存在的問題與對策研究這一部分主要是由王建羣老師講授的，這位老師給我留下了最深的印象，他的課簡單又實用，主要是2個部分"一、存在的問題;二、對策研究"。對我們信息技術課堂教學中的問題和對策進行了詳細的説明，我們和老師一起互動，我們也把我們實際教學中的問題説了出來，由老師對問題進行分析，並提出了對策處理意見。使我對教堂教學中的問題有了最有效的處理方法，使我提高不少。

四、信息技術與課程整合辨析

董德寶老師的課也是比較有效的課，他對課程整合的實際問題進行了分析，什麼是整合?為什麼要整合?怎麼整合?這三個實際問題進行了分析，使我們對模糊的問題有了明確、有效的認識，使我們不但在理論上有了提高，而且還對我們的實際教學也有引路性的指導。

其中"整合對教師提出的新要求"，使我體會到教學監控能力是指為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價;反饋、控制和調節的能力。教學監控能力是教師教學能力結構的高級形式，是其他教學能力和教學行為的調節中樞。

五、教師具備良好的信息素養是培養高素質、複合型創新人才的需要

中國加入wto後，需要更多的高素質、複合型的創新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是説，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。所以這就要求教師要有高素質的教學方法。實施有效的教學：

1、有效教學是有明確任務指向的教學

2、有效教學是學生高度參與的教學

3、有效學習是化教學策略實施的教學

4、有效教學是促進學生深層理解的教學

5、有效教學是三維目標統一的教學

6、有效教學是師生生命價值彰顯的教學

只有這樣才能搞好信息技術教學。

六、教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要

在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起着舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

五天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最後，我想説，在緊張而繁忙的工作之餘再培訓會獲得的欣慰吧!我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以後的最終目標。

信息技術教育實習小結 篇8

本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。

1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯繫，實用性很強。

比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今後能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基矗

2、培訓形式新穎有趣，着力培養學員們的合作意識。本文由編輯整理。

特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為後續培訓打下基矗

3、課堂屬於開放式，氣氛輕鬆。

各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對於我們來説，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這裏我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，瞭解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今後的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

4、是學習收穫巨大。

在學習內容方面，不僅理解了教育技術的`基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收穫頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識;探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。

通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日後的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。