中學教師教學實習總結
很幸運,這次實習的學校是我的母校——xx中學,帶着興奮激動的心情,三年後我再次踏入xx中學了,而這次扮演的角色不再是學生,而是生物實習老師。在實習期間,我主要是在教學工作、班級管理、教育調研這三方面學習。
在教學工作中,我的指導老師是鄧老師和竇老師,而我負責的班級是高一(14)——(16)班,擔任高一(16)班的副班主任。在實習過程中,我上了核酸、細胞中糖類與脂質、細胞核3節新課,重複課15節;檢測細胞中糖類、脂質、蛋白質實驗,2節重複課;評講月底模擬考試卷,5次重複課;課外活動3節,製作葉脈書籤;監考物理、數學、英語、生物4門學科。
在上課中,每一次我要準備好教案、教學課件,然後請指導老師指導課件並進行試講。試講過後根據指導老師的意見進行修改,接着進入真正的課堂。每次上課的時候,指導老師都會坐在課室後面,做評課筆錄,下課後馬上給我建議進行修改。長期的這樣訓練,我不再對上課產生恐懼感覺,反而更喜歡上課。這次的實習中,教學中我學習最深的有四點:
1、需要通過教師用書、教材、練習冊詳細分析教材,確定重難點、教學目標;
2、講課時,語言要有針對性,簡明通俗,可聯繫生活中例子;
3、以學生為主導,讓學生積極參與課堂活動,可通過提問、練習;
4、培養學生髮散思維能力,從提問入手。
在實驗課中,進行預實驗是非常必須的。在檢測細胞中糖類、脂質、蛋白質實驗中,將糖類與蛋白質實驗原理講清楚是非常重要的,而且學生也經常混淆這兩種有機物鑑定的步驟。在實驗過程中,有些學生的試驗結果並不是所想的一樣,那就需要我們老師提前做好準備。
評講試卷是我第一次的經歷,本來以為評講試卷是很簡單的事情,但是事情並非如此。由於試卷是比較簡單的,所以只需要用一節課的時間就要把試講評講完畢。評講試卷前,我先需要查看每個班每選擇題的正確率,正確率一般低於70%就需要評講,但有時也需要結合題目、學生實際情況進行判斷。對於非選擇題,就需要查看每個同學每一道題目的得分,將得分較低的題目進行詳細評講。但是在評講試卷的時候,卻不是這樣的,我卻語言比較囉嗦,沒有一針見血把問題説出來,導致時間不夠,經過第一次的教訓,我之後的4個班評講試卷都有很大的進步。
課外活動中,主要是負責教學生製作葉脈書籤。由於這是需要動手的,而且新奇,同學們都非常感興趣。我向他們展示了製作的過程,指導他們製作葉脈書籤,並進行裝飾。從這裏感覺高中生還是非常喜歡親自動手製作作品,以後可多舉辦這些活動。
在這次實習中,我也帶領學生參與南海區“詹天佑”杯比賽。我們是以垃圾分類為主題,在學校開展垃圾分類宣傳活動、環保作品大賽、葉脈書籤製作、調查問卷等內容,在這個過程中,是非常累的,我們一起中午不休息,熬夜、一起開展活動等等,即使累,但學會了在學校開展活動,也為我以後參賽提供了好貴的經驗。
而在管理班級中,我每天都是負責巡查早晚讀、公區、晚自修以及處理班上的小事情。這些日常的工作中,我基本上非常熟悉了班主任的工作,為我以後的工作提供良好的經驗。在這個過程中,給我尤其深的.是班上的一個宿舍發生了盜竊事件。碰巧我們的班主任剛好請假回家了,而我作為副班主任,必需負責處理這件事情。首先,我們是現在攝像室觀看這個宿舍一天的錄影,發現只有這個宿舍的同學出入,並沒有其他人,所以宿舍的同學嫌疑是最大的。所以,我只能跟宿舍的同學做思想工作。但是,這樣好像並沒有收穫。最後,同學的手機還是消失得無影無蹤。放假回來後,同學仔細觀察舍友的言行舉止,有了一個懷疑的對象,他希望我能夠跟那個學生談談。當時我想應該瞭解一下那位同學,想主動跟他談。幸好班主任及時瞭解情況,制止了我們這種想法。因為我們沒有確鑿的證據,所以不可以單獨跟同學,這樣會傷害一個學生的自尊心。後來我細細地想,是自己太沖動了,沒有想到即使我沒有懷疑他只是跟他聊聊,也會傷害到他的。因此,從此我學會了要好好保護學生的自尊心,不可亂來。
在教育教研中,我們跟隊友一起做好調研的方案,一起分工合作。在這個過程中,我們學習團結與分工的本質。這個也為我們將來工作提供了幫助。
在這次的實習中,我收穫的最大的就是教學與班級管理,因為我真真正正參與到其中了,這是我的寶貴經驗,為我以後的教學提供了非常好的幫助。
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