通信電子線路實習報告

姓 名：

學 號：

同組者 ：巢楚頡，曾高，胡超，劉詩榮

指導老師 ：*代玲莉

實習時間：2011 年 11 月 28 日至 2011 年 12 月 9 日

AM 調幅電路設計與製作

一．實驗目的： 實驗目的： 掌握通信電子電路的實際開發所要掌握技術，培養其動手能力，觀察能力， 分析和解決實際問題的能力，鞏固、加深理論課知識，增加感性認識，進一步加 深對通信電子電路應用的理解，提高對電路製造調試能力和系統設計能力。提高 對常見電路故障的分析和判斷能；培養學生嚴肅認真、實事求是的科學態度，理 論聯繫實際的工作作風和辯證思維能力。 二．實驗儀器： 實驗儀器： 芯片 MC1496 信號源 低頻和高頻信號發生器 雙蹤示波器 電路板，電阻,電容,電源,引線以及焊接電路所需工具等若干 三．實驗原理： 實驗原理： 幅度調製是正弦波或脈衝序列的幅度隨調製信號線形變化的過程,標準調 幅信號可用下式表示:

其中 Ac 為外加直流,f (t )表示調製信號. 在 AM 調幅中, 輸出已調信號的包絡與輸入調製信號成正比,基於此我們採 用控制輸入調製信號的幅度來改變調製度 ma, 使其可在 10%～100%之間程控調 節，步進量 10%. 本系統中採用的是模擬乘法器 MC1496 來實現調製器的設計, MC1496 中包 含了由帶雙電流源的標準差動放大器驅動的四個高位放大器輸出集電極交叉耦 合,產生了兩個輸入電壓的全波平衡調製乘積現象,也就是説輸出信號是一個常

數乘以兩個輸入信號的乘積, 即為 V0= KV1V2. 使用模擬乘法器比較容易實現調幅。調製質量高。 實驗原理圖如下所示：

圖 1 AM 調幅電路原理圖

四．實驗內容和步驟： 實驗內容和步驟： （1）.在計算機上利用 Protel99se 軟件按照原理圖進行畫圖，並標記好各個元 器件的數值和正負極性等。 （2）.再次利用 Protel99se 軟件對所做的原理圖進行自動排列順序，以求排列 好的 PCB 電路圖美觀流暢，如果排列好的 PCB 圖不夠理想，則可以手動進行排列 整齊，封裝好的 PCB 原理圖如下圖所示：

圖 2 封裝好的 PCB 原理圖

（3） .對照封裝好的. PCB 原理圖， 利用焊接工具將各元器件一次焊接在電路板上， 再次對照原路圖，檢查是否連接正確和有無焊接技術上的錯誤。 實驗焊接後電路板如下圖所示：

圖 3 焊接好電路板正面

圖 4 焊接好的電路板反面

（4）電路調試

完成了電路的設計和製作之後，就要開始對電路進行調試，調試的具體步驟 如下： 信號輸入 整個 AM 振幅調製電路有 2 個信號輸入端，一個為原始信號，另一個是載 波信號，在實驗室的信號產生器上選擇一個低頻正弦信號作為原始信號輸入，選 擇高頻正弦信號作為載波信號輸入。 電源接入 根據電路設計圖，選擇 12V 作為電路電源輸入，並把需要接地的地方進行 接地處理。 輸出檢測 為了檢測出調製之後的信號，在實驗室選擇示波器進行輸出信號的檢測，把 示波器的 CH1 接 OUT+端和 OUT-端。觀察示波器上的波形顯示。

五．實驗數據及處理： 實驗所得波形：

圖 5 實驗最後所得包絡波形

六，課程實習心得和體會： 對於通信電子電路之 AM 調製電路，原理圖比較簡單，電路的焊接和連線也 比較容易。實驗過程中要注意的是，電路板的焊接過程中要注意不要把相隔比較 近的幾條線路連接在一起，注意不要在實驗過程中讓焊接工具靠近芯片和電路 板，以免損壞芯片和電路板。最後在電路板外接線路的時候注意一定要把輸入. 輸出.電壓等線路連接出來，減少其他不利影響。 在調節電路板上的可調變阻器的時候，調節範圍不要太大，以免調節幅度過大而 沒有及時發現現象。

七 結束語

本次通信電子線路的實習讓我們接觸了電路的設計和製作，熟悉了 Protel 軟件的使用，瞭解到 PCB 電路板的製作過程，同時熟悉 AM 振幅調試整個原理 和過程。在整個實習過程中，仔細參考通信電子線路書籍，查閲 AM 振幅調製 過程的相關資料，然後對電路進行設計；接着在老師的指導下，熟悉使用 Protel 繪製電路圖，包括 SCH 文件繪製，PCB 文件繪製，PCB 封裝以及佈線等操作； 接着根據電路原理圖，選取設計所需的元件，從而完成電路的製作，在這工程中

實習了電烙鐵的使用和相關的注意事項；最後對電路進行調試，檢測自己的電路 設計，從而更一步鞏固自己的理論知識。在整個實習過程中，運用理論知識，根 據指導老師的要求，一步一步完成電路的設計和製作，把書本上的知識應用到實 際過程中，加強自己的動手能力，同時鍛鍊自己分析問題和解決問題的能力。雖 然這次通信電子線路實習已經結束，在實習過程中學到的知識是最珍貴的。在整 個設計和製作過程中，遇到了不少的問題，老師的耐心講解，同學和同組人員的 幫助和配合，都為了的實習提供了很大的幫助，在這裏要謝謝老師和各位同學。