精選教師實習總結模板彙編5篇

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的教師實習總結5篇，希望能夠幫助到大家。

教師實習總結 篇1

經過這一個多月的學習、工作，圓滿完成了教育教學實習任務，達到了預期的目的。現在對這段實習生活的感想以及收穫心得總結如下：

　　第一方面：教學工作

本次實習以課堂教學為中心，努力提高教學質量。我教的是高中二年級語文，要教好這個課我們要花費很大的精力，因而我要以十二分的努力，勤勤懇懇的做好我的工作。我以實習班級為單位把任務落實到位。指導教師為我的備課、上課的把關檢查，並提出具體改進意見。在課堂教學實習過程中，我努力鑽研教學大綱和教材，認真備課，獨立寫出了質量較好的教案，並在預講和試講中得到逐步提高。楊書勤老師身體力行，嚴格把關，基本上做到週一到週五上課語文課的時候聽課，其他的時間備課。

在實習上課時，我能夠把握教學大綱，熟悉掌握教材，靈活運用教學方法，注意啟發性和學生動態，教態自然，語言清晰流暢，所有學生都能按照要求完成課後作業，板書清楚規整，講授比較準確生動，取得了較好的教學效果，受到學生的歡迎。

為使學生的所學得到鞏固，在不增加學生負擔的前提下，我要求課後佈置一定作業，我以組為單位集體進行批改，儘量做到全批全改，增強了教學效果。為充分發揮我的積極性，早讀和晚自習，實習班主任老師都是和學生在一起共同學習，早讀要求學生讀英語，背誦語文課文。晚上輔導學生作題，及時解決學生遇到的難題，深受學生的歡迎。

我在聽課後進行評議，做好規範的聽課記錄。原則上聽課數不少於12節，可是我遠遠的超過了這個數字。 另外我還進行互相聽課，聽取哈師大其他四位同學的課，在聽課中大家認真作好筆記，下課後為同學提出建議，就這樣大家互相學習，取長補短。通過幾次講課的經驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。

　　第二方面：班主任工作

根據實習計劃，本次實習除教學實習外，還要實習班主任工作。班主任工作第一週主要是見習，早晚檢查學生自習、督察清潔區和寢室衞生，查看課間操等;實習班主任的我首先在原班主任的指導下全面掌握班級情況，熟悉學生和班幹組成情況，瞭解學生的特點，以營造良好的班風、學風為目標，努力促進學生的健康成長。

我在負責檢查、監督早自習、晚自習和課間操的情況，維持課堂紀律，檢查衞生值日，做好學生的思想工作的同時，還積極指導學生的課外活動，如籃球等。在實習中，我能以身作則，關心學生，和學生打成一片，受到實習學校師生的稱讚和好評。

對於班主任工作，要深入瞭解實習班級情況，主動熱情協助班主任老師搞好本班工作和活動。還要虛心學習本班班主任老師正確的教育思想，細心觀察他用什麼方法瞭解學生，怎樣掌握學生的心理特點，怎樣因勢利導，動之以情，曉之心理，導之以行，持之以恆地做好學生教育工作的。

原班主任老師在指導我班主任工作時説，在班主任工作中要始終要堅持“一個標準”，就是在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對優秀的學生和後進生應使用同一個標準。通常優秀的學生易受到偏愛，而後進生則常常使老師產生偏見，所以班主任“執法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長優秀學生的壞習慣和驕傲的性情，壓抑後進生的上進心。還有就是，我的懲罰制度一定要適當，儘量不要傷害學生的自尊心。這也不是我實習老師所能處理好的，一切的安排，我都還是聽學校教務處的，我不能越過他的管理界限。

和學生做朋友：這是我大家的第一個感受。我教的是高二的學生，年紀也不比我小多少。我在上課與辦公的時間以師生關係相待，但在平時我就以學長，朋友相稱。這樣我關係也很融洽，也就沒有什麼代溝了。在實習的開始階段，學生都有點怕我，不敢主動和我談話。後來，我的實習老師利用課間和放學的時間主動找學生聊天，問他的生活，學習，和他討論一些比較感興趣的問題，比如音樂、電影等。我都希望在課堂上他尊稱我為老師，在課後他把我當成大哥哥。

在與學生的交往過程中，我發覺那些學習比較差的學生(特別是一些自費上來的學生)都有點自卑，對他談話，我要語氣要柔和一點，多給一點鼓勵，在剛開始的時候，他不敢抬頭看你，漸漸地他會用真誠的眼光看着你。我相信現在的差生不會是永遠的差生，我應該給每個學生以鼓勵、以希望，讓他覺得自己的前途是一片光明的。我的付出，也會有點成效。在我實習快要結束的時候，我明顯的看到了那些所謂差生的轉變。

我在實習期間有三週是實習班主任工作，在第一週同學的工作是熟悉班裏的同學與日常工作，按原班主任的要求進行管理。及時掌握學生的性格與思想情況，為日後的具體工作打基礎。其後是按原班主任的意思找班上個別同學談心，大家積極的開始發現問題並解決問題。特別是要經常和班委會的學生聯繫，經過他及時反映班上的事情，這不僅與班上學生建立了良好的互信關係與師生友誼。也得到了學校領導和原班主任的一致認可與好評。

通過班主任實習，使我對中學生有了更為恰當的瞭解，對班主任工作有了更為真實的體驗，鍛鍊了我對問題的協調、組織能力。

實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。總的來説，我的這次實習是勝利的，是成功的。通過實踐，同學學到了豐富的知識與寶貴教學經驗以及管理才能，無論我日後是否擔任教師工作，這都將是我人生路上的一筆寶貴財富!在另一方面，我在湘中科技學校為中文系、為學院贏得了肯定與讚揚。然而這一切的成功，都是與學校領導與老師的關懷與幫助分不開的，今天為我的明天鋪路，我將在明天為你今天的付出作出最大的驗證與回報。

教師實習總結 篇2

在老師的這一崗位已經兩個多月的時間，在處理和學生的關係上，我從一開始的茫然無措、沮喪後悔，到現在的處理的得心應手、遊刃有餘。可以説是在一次次失敗，一次次嘗試中摸索中我找出了和學生相處的合適的距離。

剛到實習學校，導師給了我一個班級去教授。剛剛從學生角色轉變的我，在對待學生的關係上希望能通過用愛心而不是強制、被動的方式來和他們相處，希望可以用相互之間的尊重而不是威嚴和懲罰來約束課堂紀律。但是理想很豐滿，現實很骨感。一開始，我的確和學生相處得很融洽。課下也和學生打成了一片，但是可能是一開始沒有明確樹立起老師的威嚴，在課堂上有些學生便會像課堂外那樣，不嚴肅，嘻嘻哈哈，總問一些課堂之外的問題。這些行為已經嚴重影響課堂教學，有時候竟無法完成教學任務，達到教學目標。我不禁開始困惑了：我對他們那麼好，不兇他們，不體罰他們，還那麼關心他們，為什麼他們上課的時候還那麼不聽話呢？我該如何處理和學生的關係？如何使自己有作為老師的威嚴的同時又讓學生喜歡自己呢？在詢問了幾位老師，從網上查詢，和不斷實踐中我找到了解決方法。

首先，對教師的角色要有正確的定位。一開始，就要給自己一個正確定位，要正確區分教師和學生的角色。作為一名人民教師，我們的職責是為人師表，教書育人，那麼就要一切從育人出發，真正做到育人。老師就是老師，我們在和學生交往的時候可以親切，但是也要時刻分清角色，注意與學生的距離，不得太密，不要讓學生對你的角色產生誤會。我一開始就是沒有給自己一個正確的定位，親切有餘而威嚴不足，讓學生沒有了距離感。知道這點之後，我馬上補救，和學生約法三章，明確指出課堂所要遵守的幾點規矩，並制定了相應的獎懲制度。制度一定下後嚴格執行，課堂紀律立馬改善了許多。

其次，要給學生建立良好的第一印象。第一印象是中學生對老師的第一次最深刻、最清晰的直觀感覺，它將長時間地鐫刻在學生的心目中。每一個學生，無論是優秀生還是後進生，對一個新的老師都會產生某種渴望，渴望得到老師的關注和理解。而不管是用什麼方法，我們都要注意樹立自己的威嚴，讓學生在第一次見面後，喜歡自己的同時也知道要尊重老師，這樣在今後的教學中才能把握住學生。我所教的第一個班級就是沒有在第一印象中樹立好威嚴。慶幸的是，後來學校又給我分配了一個班級，這次我吸取上次的經驗，在第一節課時就明確規定了上課的幾點要求，並且在學生犯錯後嚴肅提醒，不再只是一味的親切和盲目的寬容，所以第二個班一接手，上課紀律和作業完成情況就出奇的好。

再次，要逐步加深師生感情，不能急功近利。學生對教師的第一印象並不是一成不變的，它會隨着師生交往的不斷加深繼續保持和發展，也會逐漸淡化以至轉化。也就是説，我們要得到學生的信任，可以在以後的交往中慢慢進行。我一開始就是太急於求成了，想要快速的和學生拉近距離而丟失了老師的威嚴感。在後來和學生的接觸上，我每節課都精心準備，讓學生充分肯定了我的教學能力。學生有麻煩找我的時候，我耐心聆聽，設身處地的為他們開導，解決問題。他們有過分要求時明確制止，杜絕第二次。課上搗亂的學生，我課下逐一談話，個個突破。在這樣恩威並施，嚴慈相濟的教學方法下，我真正讓學生尊重、相信了我。我所教的班級的成績也穩步上升。

從這個摸索過程中，我知道了新教師要和學生建立起良好的關係是需要時間去探索和在經驗中不斷的學習的。從教伊始，不管在思想上還是身心，都會碰到挫折，所以，我們要時刻鼓勵自己，只要自己去努力了，就一定可以找到一種能和自己的學生和諧相處的正確方法，找到那讓師生關係最“美”的距離。

教師實習總結 篇3

這個星期還是還按部就班的`工作,不過在這一週田老師聽了我一堂課,她讓我講綜合主題課程模式的訓練,很抽象,所以接到命令後我便開始認真的備課，教師頂崗實習日誌。在書上學過備課首先要備學生,教師要從學生的興趣點和重難點入手,所以説要把第一節課安排的井然有序,對於我們這些新老師來説,備好課是至關重要的.為了講好這堂課,我把教案反反覆覆的看了好幾遍,並且把整個的教學過程也在腦子裏過了好幾遍,知道我覺得應該沒問題了為止。對於自己要講的內容我已經胸有成竹了,但是對於這個班的學生我還是有些擔心,因為她們太不積極了,上課不喜歡發言,所以我覺得要想上好這堂課必須得想辦法讓她們配合我,這樣才能順利完成所要講的內容。週四上課,在這之前我有她們班的仔細,課後我便故意接近她們與她們聊天,最後我發現她們有厭學情緒,説是不想上課就想玩.我覺得處於十六、七歲的孩子貪玩很正常，所以我跟她們説＂我這個年齡的時候也貪玩，但是咱們應該學會從玩中學到東西不能瞎玩，不能把這段美好的時光虛度過去＂，我們談的很投機，感覺我們之間並沒有距離，學生們把自己的 想法都説了出來，應該説她們都是一羣懂事的孩子。到了週四上課時，同學們表現的出乎意料的好，很積極，很配合我。一節課應該説輕輕鬆鬆的就上下來了，也許是和田老師和學生們太熟了吧，講課時我一點也不緊張，完全按照教案有條不紊地進行着。課後聽田老師對我這堂課的評價，她説總的來説非常好課堂氣氛以及教學的組織都非常不錯，但是也有不足的地方，那就是提問一個問題後沒有給學生們留思考的時間便提問，當時我真沒意識到，現在知道了。的確，如果不給她們思考的時間就提問那麼其他的學生就不思考了，那麼提的這個問題就不會達到預期的目標就沒有意義了。

＂台上三分鐘，台下十年功＂，站在講台上只有四十五分鐘，但課下的準備工作則有n個四十五分鐘．精心準備的確可以使自己從中學到很多東西，講完課通過老師的評價更能吸取不少的經驗。我們説：從教的技能要經過反覆的實踐才能形成，並非一朝一夕之功。只要多鍛鍊，我堅信我們的從教技能肯定能夠得到進一步地提升。

教師實習總結 篇4

實習接近尾聲了。最近比較多學生問我：“老師，你什麼時候走啊？”“老師，你實習完之後去哪裏啊？”“老師，實習之後你還教我們嗎？”特別是十一國慶前，我説，你們就這麼想我走埃他們説，不是啊，我們是怕放假回來就見不到你了！

照這樣看來的話，的確是跟學生建立了感情。實習之前工作了十幾年的姐姐還在擔心着我會被學生欺負，例如説不聽我的話啊，當我不存在啊，排擠我啊，上課起鬨埃其實擔心也不是沒道理，本身我説話底氣也不是很足，樣子也不是很威嚴，被欺負也不是什麼沒可能的事情。我也想過僅僅是實習一個半月，可能剛剛熟悉了學生們之後就要面臨離別。所以，在一開始的時候就儘量地增加自己在他們面前的“出場率”——其實就是利用了心理學裏的曝光效應，讓大家覺得不會生疏；努力地記住他們的名字和樣子，在打招呼的時候都會看到他們或驚喜或驚訝的表情。也有的學生表面上酷酷的，很少説話，一臉生人勿近的樣子，其實高中生有一兩個這樣喜歡突出自己個性的同學也很正常，對這些我都不會很在意。

總得來説給他們上過幾節課，自己會比較在意他們有沒有很多人在聽，是不是有人在開小差或者做其他的事。我們班的學生還是比較給老師面子的，特別像我這種新來的老師。他們沒有趴着很沒精神，沒有睡覺，反而是很給面子地配合我上課，課堂氣氛比我想象的要活躍的多，很少冷常課後也有同學會找我聊天，聊關於課上的問題，聊學習上遇到的問題，聊跟同學相處的問題，甚至是家庭關係等一些很隱私的問題。我感到了一種信任，感到了他們很渴望解決他們的問題，也感到無力，因為我除了可以給一些過來人的建議，除了傾聽他們的煩惱之外，無法做什麼能夠幫到他們的事情。

在實習期間有時會與其他同學聯繫，關心一下他們的實習情況。各種各樣的情況都有。有的同學專門做學生的心理諮詢，有的同學上課上得非常好，有的同學實習的住宿條件十分艱苦，有的同學一節課都沒有上過，有的同學每天的課都排得很滿，一天下來嗓子都能啞了……人生真是奇妙，明明是四年來上同樣的課，最後各有各的境遇。這些境遇也不能單純説好還是壞，要看自己怎麼去看吧。有時候會埋怨學校給我們上的課太少，根本無法鍛鍊到授課技能；有時又會抱怨實習生活過的太無趣，總之就是覺得自己的經歷和機遇沒有別人的好。其實經歷就是自己的，過得怎樣、學沒學到東西只有自己知道。宇宙給你的，就是你所吸引的。永遠不知足是好，永遠向上看、永遠對自己不滿意也能迅速提高自己的能力地位，獲得更多的東西。但是，只有珍惜自己所有的，知足才能夠感到幸福。

所以，我會羨慕他們，上課上得好的，諮詢做得好的，但我也欣賞自己。我喜歡自己和學生們建立的關係——一種能夠相互理解，相互信任，足夠開放，讓彼此互相學習，一起成長的關係。與其説我是他們的老師，還不如説，我們互相是對方的老師。孔子所説的不恥下問，是不是也希望建立這樣的師生關係呢？

教師實習總結 篇5

20xx年10月23日是我第一次站在講台上，面對全班所有的學生，講了一次別開生面的物理課，講授他們新的知識，那時候看着他們渴望知識的眼神，在台上放眼望去，100雙眼睛只看着你，等待你教導他們，那是真的令人印象深刻。

在一個星期前，剛定下題目時，我就已經開始興奮但同時都好緊張，因為人生第一堂課就在一個星期後就要到來了，那種無比緊張的感覺真的第一次體會到。當我定下題目《串聯與並聯》時我就不斷在我腦海中出現新想法，我就有種不斷想去嘗試我的想法，想盡快的去上課實踐去證明我自己的想法，但同時又害怕站上台後怯場，表現不佳錯過機會，錯過表達自己想法的最佳機會，所以在這種矛盾的生活中，我糾結了一個星期，也奮鬥了一個星期。

其實要真真正正的備好一節課是真的很難的，我一個星期下來也只能只知其一，未知其二。首先一堂課，你要知道你要講的知識點是什麼，例如這節課要教會學生畫簡單串聯並聯電路圖，知道串聯並聯的定義及特點。之後就要開始着手這節課的重難點，然後看別人的教案，看一些需要準備什麼。我個人是先從教育大綱的出發，結合教材，分析教材，然後抓住重難點慢慢出現設計思路然後不斷修改，然後寫下教育的三維目標，然後從學生分析綜合一切，然後就慢慢一步一步分析。最重要的是每個知識點之間的聯繫，讓一節課串起來，正如我指導老師所説：“細節更看得出一堂課究竟如何”。

所以我這個星期基本上都廢寢忘食，希望能寫好方案上好一節課留下一個美好的回憶。所以我很努力的準備一週時間，但是卻有好多曲折離奇的事情。一開始就不知道如何串以來所有知識點而看了好多好多的方案尋找靈感，找到靈感之後寫好了方案，卻發現和指導老師前一節課的內容差不多所以我之後要需要修改還是隻有一天的時間，我一天的時間要重新修改所以前一天我基本是沒睡過直接上的站場，而且還要重新熟悉，自己模擬課堂，將知識點串起來，還有過渡的語句的整理很多細節要做，所以那天我熬夜通宵趕出來了方案，而且隔天第一節課就上課了，所以十分趕，幸好還能趕得上，真是幸運。

上課那天，真的是一種新的感受。當我在等待上課前的早讀時間裏，我的心是忐忑不安的，但我想重複一次過程卻又不能，因為腦子已經受阻了，緊張得腦都轉不過來，這是我第一次這麼緊張。然後上課了，第一次看到那麼多雙眼睛看着我，我真的講得好沒信心，一下子就低下頭或者無意的掃視全場而不是提出問題去看同學的反應，也太注重於背稿而忘了當場的情況，説得也不夠流暢，聲音太平了，也不夠響亮，所以這一次上課失敗的地方真的很多，所以可以檢討的地方也很多。

所以經過第一次的嘗試之後可改進的地方實在太多，所以要吸取教訓，為下一次做好準備！做到無怨無悔，也能給學生一次難忘的經歷，就算實習完了，也能記得起一堂精彩的課！