上課講話保證書

今天,我懷着愧疚和懊悔給您寫下這份保證書,以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閒話的決心.

我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在早自習的時候説話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。

我要避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。

相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會在早自習及其他任何課上説閒話的。

所以，老師把讓我寫保證，也是為了讓我深刻的認識到這點。

其次，我在上課的時候講閒話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開着一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來説，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，我們應該去維護而不是去破壞它！對於這件事情,所造成的嚴重後果我做了深刻的反思:

1.在同學們中間造成了不良的影響,由於我在上課的時候講閒話,有可能影響班級紀律性,讓其他同學也講話，都沒有好好聽課，這實際上也是對別的同學的父母的不負責.

2.影響個人綜合水平的提高,使自身在本能提高的條件下為能提高.如今錯已鑄成,我深感懊悔,深刻保證自己的錯誤.

3.思想覺悟不高,對錯誤的認識不足,試想如果當時我就認識到此事的嚴重性,錯誤就不可能發生.之所有的問題都歸咎於我還為能達到一個現代中學生應具有的認識問題水平,為能對老師的辛勤勞作作出回報,我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性,為此,我一定會在以後的幾年裏更嚴格地要求自己,在認真完成作業，在上課的時候絕對不講閒話地同時,使自己的言行都與一個現代中學生相符合.

作為在上課的時候講閒話的一份子,我覺得有必要對我們的行為作出保證,所以按照老師的要求激納保質保量的保證書一份.對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理,並認清可能造成的嚴重後果.

望老師能念在我認識深刻而且平時表現也不錯的份上,從輕處理,請關心愛護我的老師同學繼續監督,幫助我改正缺點,取得更大的進步.

今後我一定會好好學習，上課不講閒話，並且積極為班級做貢獻，為班級添光彩！請老師相信我！

上自習課講話保證書

尊敬的班長同學：

這份檢查對任何人都不會有教育意義，但對我而言，其中的教育意義可謂深刻。因此，這是一樣自我封閉的物件，在其中我需要反省自身。

“吾日三省吾身”，這無疑是優良的傳統。然而我一省也未曾有過，又何等可悲呢！悲在何處？三省自己的人行事理性，遵規守矩，也就必然能成大事；那些殺人越貨之人，又哪一個是反省自己的？哪一個不是社會的跳樑小醜呢？率性而為，不錯；但不能放肆。放肆者謂誰？我也。

上自習課講話，焉能不謂之為放肆！連上課時説些關乎課題的話，都不是總能被允許的，更何況題外話呢?對別人來説，這是瞭然於心的。但我卻鬼迷心竅，“不知有漢，何論魏晉”。因此，我是可笑的——不也成了跳樑小醜嗎？

規矩，這兩樣木匠的傢伙，同時也是社會的尺度。柏拉圖的“理想國”，摩爾的“烏托邦”，美好之中何嘗不藏着尺度！“一滴水反射太陽”，班級也是社會的投影。違反規矩的人，也必然要受到指責和懲罰。因此我在這裏寫檢查，虔誠是説不上，但也絲毫不能狡辯，不能有非份之想了。

試問，世界上存不存在沒有規矩的地方呢？不，連夢也有既定的規律。規矩是用來約束人的，也是用來造福人的。守規矩的人得到福祉，反之則受到懲處。班規約束班級，也一樣造福班級。不能説小話，是的；寧靜的環境有多讓人安心。如果沒有人破壞，這樣的互惠互利會一直持續下去。

但終究有了蛀蟲、白蟻！它們的形象和我一樣，其本質也就是我。我用噪音損壞了寧靜。這樣，我同時也就失去了理性，破壞了規矩，打擾了班級同學應享的寧靜。

如是，我又有什麼理由不反省？不寫檢查？不受我應得的懲罰？守規是守規者的通行證，我這樣的違規着只配用違規撰寫平庸可笑的墓誌銘！

我捫心自問，為什麼我沒有管住自己呢？為什麼我不能適可而止呢？又為什麼，我沒有及時寫檢查，沒有及時反省呢？理性，我丟失了。“生命中不能承受之輕”，何以會輕？不能思索，沒有理性的輕，比任何苦難都難以承受！可是我呢？我難道不是自願拋去了它，相信自己從此就能“乘風歸去”嗎？

如果得出我熱愛理性的結論，這結論可笑；事實上，我拋卻了理性。也許我覺得有理性太累了罷，也許我覺得一日三省吾身太煩了罷，所以就驅趕了理性。那麼，我太愚拙了。

是的，理性對於人而言，的確可謂負擔；但這負擔又能給人多強思考的.樂趣，多少存在感！人之異於禽獸者，理性；沒有理性的人何止等於禽獸而已，自甘墮落使他還不如禽獸。可歎我一個人，一個有幾十萬年進化史的人，竟把理性這一上帝的饋贈拋掉了。

失去理性分析，我就在上課時説話而不能明晰自己的錯處了，就不能及時完成保證，就不能積極反省自己了。那麼現在我寫保證，正是一個重建理性的過程。

做錯而不知錯，這是沒有理性的；有錯而不改正，這是可歎的；有改正機會而不抓住，這是可惜的；破壞別人的寧靜乃至於快樂，這是可恨的；把規矩視如無物，這是可恥的；但積極改正，這總算可以聊以自-慰了。

以上是我的自白、保證，我的心。請許我冒昧地説一句：我的筆怎麼可能真正剖析自己？看透自己？只是寫些浮於表面的話罷了！唉，臨文涕零，不知所云。

保證人：範文

二〇一二年四月二十八日

上課不講話的保證書.

敬愛的老師

今天,我懷着愧疚和懊悔給您寫下這份保證書,以向您表示我在學期間上課講話不遵守紀律,這種不良行為改正錯誤的決心!深刻覺悟以及再也不違反學校紀律,做一個遵守學校規則的學生!我非常羞愧!我辜負了父母的期望,老師的教誨,學校的培養.

我非常羞愧,老師的費盡心機教育我們,希望我們能成為一名好學生,成為知識分子!而我的行為讓我現在感覺真是慚愧.竟然對老師的教訓未能覺悟,不悟詳訓!平時對這件事的認識不深,導致這樣的事情發生,在寫這份保證書的同時,我真正意識到了這件事情的嚴重性和我的錯誤,違犯了學校規定,再次，我這種行為還在學校同學之間造成了極其壞的影響，破壞了學校的形象。做為學生本應該聽從老師教導，服從老師的安排，尊師重教.而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校學風建設 老師是多麼關心我們.愛護我們!而我卻給老師找煩惱,添麻煩,所以我今後要遵守學校規定,聽老師的話，充分領會理解老師對我的要求，並保證不會再有閒言碎語的事情發生．認真上課!希望老師給我改過自新的機會.通過這件事情我深刻的感受到老師對我這種敗壞學風的行為心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我這次深刻的教育。

我保證以後尊師重教,上課不搞小動作,不交頭接耳!不再有類似的情況發生,不辜負老師對我的期待!我真誠地接受批評，並願意接受處理。對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師原諒我,相信我能夠記取教訓、改正錯誤!

保證人您的學生

年月日

課堂不講話的保證書

x老師：

開學幾個星期以來，我多次在課堂上講話，之前，x老師已經批評過我了。今天，在自修課上，我又沒管住自己嘴巴。x老師當着全班同學的面，訓斥了我和xx-x，讓我感到很羞愧。回到家裏，媽媽也狠狠地教訓了我，指出這是很嚴重的錯誤。這種行為是對老師的不尊重，沒有好好聽課，這實際上是對自己父母和同學的父母不負責任。

我升入了三年級，要有新的起點，新的要求，拋棄二年級的散漫。我將保證做到以下幾點，請老師監督：

1、上課不講話。

2、與同學友好相處。

3、能吸取別人的建議，學會反思。

4、熱愛集體。

5、有積極的心態。

6、能正確看待困難與挫折。

保證人： xx-x