關於對教學管理工作合理化的建議書

教學業務管理是學校教學管理的重要組成部分，在開展工作的時候，我們可以提出自己的建議。小編為大家精心準備了怎麼寫對教學管理的建議書，歡迎大家前來閲讀。

　　對教學管理的建議書篇一

1、建議教育局整合各科室工作意見。即教育局對各鄉鎮就下一個總的工作意見，包含德育、教學、教科研、體育衞生、少先隊、後勤等所有科室的所有內容，同樣，各鄉鎮和各校也只要一個全面的、詳細的工作意見和計劃，這樣便於統籌安排各項工作，避免“撞車”現象，有利於更有計劃地開展各項工作。

2、學校的工作計劃根據上級的意見和精神制定好後，交上級審核，如不符合要求再進行修改，如審核合格，那麼學校就要嚴格按照計劃執行，任何單位或個人不得隨意干涉，同時，學校的計劃也是上級檢查的標準。

3、檢查除特殊情況外，一般不提前通知，以免弄虛作假，以至於影響正常的教學秩序。

4、現在的檢查教案已不能促使老師認真準備上課，而都是在抄教案，抄教案已經是教師的一大負擔，特別是一絲不苟的教案，浪費了老師很大的精力。建議檢查備課方式靈活些，只要能證明上課前認真準備了就可以，其實只要堅持推門聽課，加大考核的力度，老師的課堂教學是不敢馬虎的。

5、考評教師的教學成績不要排名，避免落後零點幾分名詞就拍到了後面，其實成績根本沒什麼差別。

建議採用等級制，教學成績分為合格和不合格兩個級別，對於不合格的教師採取適當的措施，促使他們把成績提上來。

　　對教學管理的建議書篇二

20*年是我校開創新局面的重要年頭，我們必須緊緊抓住學校事業發展的大好機遇，積極主動地應對各種挑戰，切實做好20*—20*學年度第一學期學校的各項工作。

*年下半年學校工作的總體要求是：認真貫徹落實中共*市第十一次代表大會和市中國小校長會議精神，全面鞏固*屆大學聯考帶來的良好社會反響，緊緊圍繞“抓管理、提質量”這兩個重點，以“強化隊伍建設、優化學校管理、深化機制改革”為抓手，團結一致、埋頭苦幹，求真務實、奮發有為，着力提高教育教學質量，全力提升辦學水平，出色完成創建省示範國中這一重要的歷史性任務。

一、強化質量意識，切實加強教學管理工作。

全體教師必須明確教育教學工作在學校工作中的中心地位，牢固確立“質量是學校的生命，質量是學校的聲譽，質量是學校的地位”的意識，努力提高課堂效率和教學質量。

1.堅持質量分析制度。各年級要確保每月一次的質量跟蹤測試，每月一次的年級教師會和兩週一次的年級工作小組碰頭會，定期分析學情教況，及時把握教學動態，適時調整工作措施。高三年級每次綜合性考試後，都要召開班級質量分析會，領導小組成員分工參加會議，共同做好深入細緻的質量分析工作。

2.完善教學調研製度。年級組、教研組分管領導定期深入到有關的年級、班級進行聽課、調研，每週不少於兩節，並及時反饋聽課、調研情況，找有關老師溝通指導。每月由分管教學的校長彙總一次聽課調研情況。

3.建立課堂教學考評制度。成立校級課堂教學考評小組，對教師的課堂教學工作進行年度考評，考評結果在全校範圍內予以公佈並納入教師年度考核，督促教師不斷提高課堂教學的質量和效率。

4.開展課堂教學評比活動。與原有的公開課結合起來，在各教研組中開展課堂教學評比活動，為市第二屆百節優秀課評比展示活動作好準備。

5.認真執行教學“五認真”管理制度。以定期普查和不定期抽查相結合的方式，及時瞭解教師教學“五認真”工作的情況，每月確保一次督查，優秀者展示，低下者誡勉乃至通報批評，檢查結果在每月一次的常規考核中及時體現。

6.進一步健全教研活動的制度。主要學科確保兩週一次教研活動，每週一次備課組活動，真正做到“增加數量，提高質量”。加強課堂教學研究，注重優化教學過程，不斷改進教學方法，科學設計教學環節，改革不合理的課堂教學結構。

7.注重推進課程改革。積極深化國中課程改革，要認真總結上一輪課程改革的成功經驗和做法，冷靜反思存在的問題和不足，制定相應的對策和措施，積極參加局組織的“四優”競賽及課改觀摩展示活動，進一步提高實施新課程的水平，為創建省示範國中奠定良好的基礎。穩步推進高中課程改革，努力提高教師把握新課程、駕馭新教材的能力，力爭搶得課改的先機。要加強對08年大學聯考方案的研討，科學設置課程，合理安排課務，及早調整思路，切實提高教學複習的針對性和實效性。要加強對新課程新教材的學習研討，根據新課程標準正確使用新教材;加強選修指導和學分制管理，提高學生自主學習的針對性和實效性。

8.細化教學過程管理。行政值日要增強責任心，加大督查力度，早、中、晚自修都要有檢查、有記錄、有考核、有體現。監考工作繼續實行差錯公佈制度。高度重視綜合考評，注意資料的積累。

二、堅持德育為首，大力加強德育工作。

以執行《中國小生守則》和《中學生日常行為規範》為抓手，注重培養學生良好的行為習慣;以樹立社會主義榮辱觀為主題，組織開展民族精神教育、節儉教育、感恩教育等主題教育活動，注重培養學生的文明素質、社會公德、服務意識和實踐能力;以開展法制教育為重點，嚴格控制在校學生違法犯罪現象;以建立網上家長學校為載體，進一步促進家校聯繫。

1.注重養成教育。要着力培養學生良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，要求學生做到講衞生、愛公物、守紀律、懂禮貌，做到“四不”，即不破壞公物、不亂扔垃圾、不亂塗亂寫、不浪費水電。

2.嚴格班級常規管理。班主任要重視班風、學風建設，切實加強對學生的教育管理，做到嚴格要求與正面教育引導相結合，自覺做到週一至週五每天7:30前到校，週六正常上班。

3.加強校園文化建設。出好班級黑板報，保養好教室內外的名人名言，適當開展些班團活動，活躍學生的課餘生活，努力營造一個良好的育人環境。

4.重視衞生工作。一要確保兩週一次大掃除，提高打掃質量。二要突破衞生薄弱環節，公共教室、公共區域的衞生要全部落實到班，責任到班主任，年級組長為總責任人，消滅衞生死角。三要做好衞生防疫工作，爭創市衞生先進學校，使學校環境達到“三化”要求：綠化、淨化、美化。

5.認真落實學校安全保衞工作意見。堅決杜絕重大安全事故，爭創安全文明學校。進一步加大防火、防盜、防事故、防暴力襲擊的力度，確保學校財產和師生人身安全;進一步加強食堂、超市和飲用水管理，確保食堂衞生達標，食堂必須取得有效的`衞生許可證，食堂工作人員必須具有健康合格證;強化食堂衞生安全意識，定期開展食堂工作人員食品衞生知識培訓。

　　對教學管理的建議書篇三

十月中旬，學校首次組織各學院教務辦主任及其它單位有關人員赴寧波、杭州等地高校進行迎評促建考察，在寧波大學及浙江大學對兄弟院校的迎評工作、教務管理與建設等多方面進行了重點的考究和交流，學到不少先進經驗，受益非淺。

雖然參觀學習時間短，但仍學到不少好的經驗及做法，對照本學校及本院工作有如下感想：

1、學校每天課程安排不夠緊湊，教師、教室及實驗室的利用率不夠高。如寧波大學每天安排10節課、浙江大學從早到晚共安排12節課，而我校通常為8節課，對理工專業的學生來講，低年級公共課較多，高年級專業課較多，從單元時間上來看，上午和下午基本安排滿了理論課，故實驗課時間有限，對某些實驗時間較長的實驗，會影響後續課程，且在本學期已有實驗安排在7～8節課影響晚上的課程，對此建議可縮短每節課的時間而增加上課時間單元。如每天上午5節課，下午3～4節課，每節課40分鐘，這樣對於單雙週(即每週周3)的課程可利用連三節課，減少上課單元時間，以安排更多的課程。

2、全校性的公共政治課可放在高年級開設，因從三年級開始主要是專業課程，相對基礎課和專業基礎課而言，課時較少，另外，這種公共課能否改必修課為指定選修課，擴大專業課佔必修課的比例。如02級土木公共基礎必修課為42學分，專業基礎及專業課為65學分，而必修理論課總學分為107，公共課佔39%，比例過大。

3、完善教學評估體制。我校現行的課堂教學評估主要以學生打分為主，在實施過程中，總體來説大多數學生還是公正的，但仍存在個別不嚴肅的現象，直接影響到評估的結果。從公平的角度看，建議能否將學生打分改為學生和學院共同打分，學院佔20%，主要從教師的日常教學及配合學院所做的各項教學工作來評估;學生佔80%，主要以課堂教學為主，可採用去掉最高最低分來操作。

4、理工科專業實踐教學環節較多、實習、課程設計等所佔時間較多，影響正常理論課教學安排。如化工專業三年級有兩個課程設計，每個各2周，共4周時間，理論課時間安排就少4周，提前結束課，到期末參加考試間隔時間較長，容易忘記。土木專業從三年級開始，每學期都有實習和課程設計等實踐課，所佔用的時間從2周到4周不等，同樣會遇到上述問題，建議各系在編制教學計劃時，將此實踐教學環節安排在暑期進行，以減少對理論課程的影響。

5、海大從94級開始實行學分制，經多年實踐，正不斷地完善，且取得了一定的成績。但在實行試讀制度時，文理科“一刀切”一個標準，對理工科學生而言，是很容易達到此標準的。以近兩年試讀情況為例：從以上數據可看出，理工學院、信息學院試讀學生佔總數的四成多，退學人數(包括轉高職學院)也是最多的，這雖與部分學生的學習態度有關，但也與理工科低年級專業基礎課高學分的情況有關，如：《高等數學》10學分、《大學物理》6—8學分、《工程力學》10學分、《無機化學》和《分析化學》各4學分、《有機化學》6學分、《無機及分析化學》6學分等，而文科只有個別專業有高學分的專業基礎課，故在整個一、二年級的學習中，如有《高等數學》、《大學物理》、《大學英語》等課程不合格，則會有試讀甚至退學的危險，建議學校對文理科學生實行不同的試讀標準，給理工科學生提供更多的學習機會。

6、儘快推行教學管理網絡化。現有的教學管理手段還較落後，學校與學院之間、學院與學生之間的交流還侷限在紙面上，往往不能在最短時間內得到結果;同時，學院與學校、學院與學院、學院與學生之間基本上是背靠背，不能一次性瞭解相互之間的信息。實行網絡化管理，對校院兩級的教學與學籍管理都是受益無窮，每學年的課程表、考試安排、學生選課(包括專業選修課及公共選修課)、教師成績評定、教學評估等均可在網絡上完成，大大提高工作效率，特別是教學管理網絡化可以隨時更新信息，學生能隨時隨地得到最新教學信息，同時能在網上查詢和校對學習成績，對此相信是各位教學管理人員都期待的。

7、理工學院在本次迎評準備工作中，積極配合學校評建辦做了大量的工作，但在工作中仍存在很多的問題有待解決。在配合學校評建辦的工作中感到學校對各學院評建工作的指導力度不夠，特別是在材料提供上，各職能部門分工不同，常出現同時需要報送各種材料，時間緊任務急，導致材料準備粗糙，返工過多，造成時間上的浪費，如各部門互相協商，根據進度逐項提供材料，效率會更高一些。同時在學院中還應加大對全院教師的動員，提高整體認識，做好迎評促建工作。

通過參觀學習，感觸頗多，在這裏僅僅是本人在工作中所遇到的一些問題，參照兄弟院校的做法，提出自己的看法，雖不一定正確，但目的是為了更好的完成本職工作，為學校在本科教學水平評估中取得好的成績出一份力。