國小美術教師教學個人隨筆
在學習和工作中,大家對隨筆應該很熟悉吧?隨筆,顧名思義就是隨筆一記,篇幅一般比較短小。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢?以下是小編精心整理的國小美術教師教學個人隨筆,希望對大家有所幫助。
國小美術教師教學個人隨筆1這節課,我直接根據整數乘法意義來推導小數乘整數意義,學生們理解很快。在計算時,我讓學生們先猜測這處算式的積可能是多少?然後讓學生去交流探討有沒有辦法算出來?在學生彙報中,有學生説可將13.5元看作135角來算。我肯定了學生的想法,沒有再讓他們去對錶格1500×10;150×10;15×10;1.5×10;0.15×10對比交流,發現其中的規律。而是就此讓學生寫出了算式,然後蓋住單位讓學生髮現數字的變化。13.5到擴大了10倍,第二個因數沒變,積也擴大了10倍。由此推出小數乘法的計算可轉化為整數乘法來計算。只是看因數擴大了幾倍就將積縮小几倍得出正確的答案。但在學生練_中我才發現有些學生連整數乘法的豎式計算都不會,不得不邊上邊補,害得我課堂練_差點沒處理完。
在教師的預設與學生的生成中,我選擇了照顧學生的生成,根據學生學_情況不斷調整自己的設計。我想雖然有時可能不能完成計劃,但學生獲得的可能比強行完成計劃要好得多。
國小美術教師教學個人隨筆2但縱觀目前很多的培訓現場,“身在曹營心在漢”、“培訓即聚會”的現象是屢見不鮮的。我常想,如果沒有上級部門“ 一年必須完成多少學時的培訓”這一尚方寶劍,教師們會不會參加名目繁多的培訓呢?是不是我們的`教師缺乏內在的學習動力呢?
經瞭解,許多教師都會感慨在教學過程中缺乏有效的指導,渴望有人能對他們的教學行為、教學策略進行分析、指導。之所以大家對培訓不感興趣,主要原因是每次培訓的人數太多。當前大多數培訓仍是幾百人以上的集會式活動。這樣將不同層次、不同年齡、不同水平的教師都“一視同仁”起來,培訓內容就難免引不起所有教師的共鳴;因為人數多,培訓的方式只能以口頭講授為唯一的方法,教師就沒有了互動,沒有了主動參與的積極性;因為人數多,有的教師對有的內容不感興趣,於是就躁動不安,慢慢地導致會場嘈雜,影響整個培訓氛圍……
幸運的是我區相關部門的領導意識到了這種培訓的弊端,於去年開始規範了培訓管理網絡,實施分層培訓策略:區教師培訓中心負責全區公立幼兒園在編教師的培訓,四所公立的示範園負責相關鄉鎮園教師的培訓,各鄉鎮園負責轄區內各個體園教師的培訓。這樣一來,儘管培訓時仍有二三百人的場面出現,尚有很多不盡人意的地方,有待於相關領導的繼續反思和關注,但已大大改變了洋洋千餘位教師同坐一室,共聽一個報告的現象。
作為公立園之一,今年我園按區教師培訓中心要求,繼續對柴橋學區鄉鎮園和個體園教師進行培訓。在制訂培訓計劃時,我園充分徵求了大家對培訓內容、形式的建議,充分考慮了鄉鎮園和個體園師資的不同層次,最後作出了“平民化”的分層分類培訓。首先保證培訓師資的質量,盡力組建好一支多層次的師資隊伍,外請有特長的教師作些專題報告,園長做些輔導報告,骨幹教師現身説法講心得體會,各有用處,各有側重,較好地解決培訓的師資問題,而且在一定程度上更接近於教師的工作實際;培訓內容追求實在,儘可能貼近教師的需求,做到因人施教,分層滿足,不強求一律,例本期培訓內容有涉及師德教育的(做一名有追求的幼兒教師),有涉及教育教學方面的(浙江版新教材的培訓、班級主題牆的設置、班級常規的建立及管理),有涉及教學基本功的(操前律動、繪畫技法等),也有涉及後勤保健的(幼兒衞生保健、意外事故處理、食堂食品管理、檔案資料的收集管理等);形式上儘可能採用小羣體、小專題、小活動的培訓思路,讓具有共同學習方向的教師參與其中,儘可能地讓培訓走向教師,共同研究,生成話題,互動對話。人數上視內容而定,多則八、九十位,少則二十來位,大家按需參與。從已進行的兩天培訓看來,雖然天氣炎熱,但參訓教師的熱情、興致卻十分的高漲,很令人欣慰。
由此看來,只要真心為教師着想,傾聽教師們的心聲,着力改善培訓方式,我想,教師培訓之路是會越走越寬的。
國小美術教師教學個人隨筆3幼兒園小 文瑩是一個乖巧的孩子,她學習知識都很好,上課也很認真的聽,各方面表現都不錯,但是文瑩有一個很大的缺點就是挑食,平時裏,她不喜歡吃肉,把肉挑到一邊,過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊,一口也不動。不論老師怎麼勸,就是不吃。在與家長多方交流中也發現,她在家裏也是這樣的,挑食很厲害,家裏也沒有辦法,家裏人都很寵着她,就特別喜歡吃零食,整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些,就是爺爺奶奶特別慣着她,她要什麼爺爺奶奶就給她買,養成了挑食的壞習慣。所以文瑩看起來特別瘦弱,弱不禁風的樣子。
一次中飯,吃的蘿蔔菜,我看見她把蘿蔔挑到一邊,我走了過去,我問她:“文瑩,你為什麼不吃這個呀?”“它長的太難看了,一點也不好吃。”“你沒吃就説難吃呀!”“肯定不好吃,我才不要吃呢?”這時候我突然想起了,今天講的小白兔的故事,然後對她説:“文瑩,我告訴你一個祕密,小白兔最喜歡吃蘿蔔了,你看小白兔多漂亮呀,它就是因為吃了蘿蔔才變漂亮的!”文瑩看了看我,眼睛眨了眨説“是真的嗎?”我點點頭。她夾了一塊放到嘴巴里,然後又吐了出來,“不好吃!”我忙説,你剛放到嘴巴里可能是有點怪,可是小白兔在嘴裏嚼嚼就可香了。然後她又夾了一塊放到嘴巴里,嚥了下去,後來看見她把所有的蘿蔔都吃光了。
從這以後,我每一種菜都編一個故事,後來每天吃飯的時候,她還會和別的小朋友説“這個吃了會長高,會漂亮的!”然後大口的吃了起來。
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