國小語文老師教學敍事在晨讀中尋找美麗
今天早上,7:10的時候,班裏已經來了很多學生。他們在自由地小聲讀書。
我叫停他們説,人的基本的語言能力包括,聽、説、讀、寫。在早讀老師沒有佈置任務之前,我們應該注重練習自己的朗讀的能力。只有平時積累,到關鍵時候才能展現出來。比如,很多人想參加升國旗活動,在選主持人的時候,有些人就因為普通話問題而不能被選上。這個時間,沒有必要急着背記東西,相反,應該練習自己的口才。
大家知道,我們正處於聲音的變聲期,更是應該注重鍛鍊自己。為什麼我們中國人説英語,總是缺少那個味兒呢?原因在於,在語言發育的關鍵期(一歲半左右),我們沒有接觸到正宗的美式或英式英語。我們的聲帶沒有接收到相應的信號刺激。過了這個關鍵期,學起來很難。難不是不能,就是要付出更多的努力。
現在,我們的聲帶處在變聲的關鍵期,要注意鍛鍊聲帶。當我們試着向美的方向去讀時,我們聲帶的就服務於美,當我們迴避美的時候,聲帶就回避了向美的方向發展。當我們需要美的聲音展現時,就會感到力不從心。
説完之後,我從語調方面給學生示範應該怎樣讀。如,"中央電視台"這幾個字。我用不同的語調試讀,讓學生感受不同語調的給人的不同感覺。或許,我讀的有點誇張,學生聽得認真、開心。(開心很重要,只有開心,才可能接受你的觀點。)
同學表示聽懂了我的意思,我示意他們開始讀書。我在黑板上寫下了一句話:"美麗是追求來的,努力得來的."。
朗讀開始啦,趙老師也進來了,看懂了我的意思,沒有急於佈置學習任務。
尋找美的活動也開始了,我在教室過道里慢慢走着,仔細地聽着。遇到朗讀美的,或是正努力朗讀美的同學,停下來給予讚賞。這是利用榜樣的力量,引導其他同學認真朗讀。
走到王鑫成哪兒,聽他讀的特別的好聽,我給了極高的讚揚。他也很激動地講述了他國小的經歷,一直做主持。他的經歷再次驗證了,能力是在活動中發展的。
邵佳琪在讀書中一直表現很優秀,我給你讚許的微笑。
孔德亮聲音有點兒小。我問他吃飯沒有。他小聲對我説吃過了。我説沒有吃吧。此時他知道我的意思了,聲音大了許多。
張浩強近日學習認真,我伸出手與他握手,傳達我對他最近狀態的認可。我順便問了一句,最近玩不玩遊戲。他告訴我説沒有玩。我説,如果一個月不玩,我將去家訪。
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