國小老師工作隨筆-教育因反思而美麗

在學習、工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。你知道什麼樣的隨筆才是被大家所稱讚的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的國小老師工作隨筆-教育因反思而美麗，僅供參考，大家一起來看看吧。

每個人從國小到中學再到大學，十多年的學生生涯，經歷過許許多多的老師,這些老師中，哪一個讓你印象深刻甚至永生難忘……

我記憶深處的是中學時的張老師。張老師教我們語文課，那時候的我很是內向，上課根本不會主動發言，用張老師的話説“像一個小綿羊”。但我卻經常被張老師當堂叫起來朗讀課文，朗讀完後她總能找到“讚揚”的理由，比如吐字清楚啦，比如語氣輕重緩急把握的好啦等等。漸漸地，我喜歡上了語文課，也喜歡上了的作文。因喜歡而熱愛，我的作文幾乎成了每堂作文課的範文。

那個年代，還沒有“賞識教育”這一概念，但我幸運遇到了一個會賞識學生的老師。

我也曾有過從教經歷，三年的班主任生涯中，也遇到過一些“問題學生”，其中一個男生的個子幾乎比我還高。正是因為個大身壯的緣故，這個學生很霸道，課堂搗亂課後打架哪個老師也管不住，而每門功課的成績可想而知地差。於是課任老師多次將狀告到我面前。我對他也是束手無策，惟一的念頭就是將他“驅逐”出班級。於是，在他又一次課堂搗亂的時候，我不由分説連喝帶斥把他趕出教室，並當即叫來他的家長，嚴厲聲明不允許他參加即將到來的期會考試。

那一年，這個男生不但沒有參加期會考試，而且我再沒有在學校看到過他。有學生告訴我，他停學了。

班裏的刺頭兒沒有了，一段時間，我甚至感到慶幸。直到有一天在街上看到他。當時他和三四個男孩在一起，衣着都是不倫不類的時尚，頭髮染得一半紅一半黃，看到我並沒有打招呼，而是打了聲長長的口哨。

那一聲尖利的口哨，將我的心拽得生疼。

……

我為什麼要寫下上面的事件和感受，是因為手頭一本《班主任教育案例反思》（張英華、楊學傑編，光明日報出版社出版）。書中的許多案例讓我有一種似曾相似的感覺，讓我看到聽到摸到甚至嗅到一種親切的氣息。從中我看到當年的班主任，也看到了當年的自己，看到了當年的學生。

中學時的班主任，善於發現並鼓勵學生的閃光點，至今，許多學生提起她都是滿心的感激。讀《班主任教育案例與反思》，我明白了：最好的老師就是尊重學生的老師，是可以和學生成為朋友的老師。

曾經為師的自己，如果多進行反思，會不會做出武斷的舉動？讀《班主任教育案例與反思》，我意識到：過去對於學生，我們只是一味地強調嚴字當頭，放棄了愛所藴涵的理解、寬容。而理解和寬容正是構架師生和諧關係的橋樑。

教育的過程中，難免會遇到一些所謂的“問題學生“，我們應該怎麼做？《班主任教育案例與反思》告訴我們，每個所謂的“問題生”都不差，差的是我們的關注程度。因為教育是用愛心呼喚良知的事業，教師要懷着對學生的關愛，對教育的熱愛，身體力行關愛孩子。

教育要產生最佳效益，還必須將家庭教育和學校教育密切結合，形成強大的教育合力。所以説，《班主任教育案例與反思》也是聯繫教師與家長的紐帶。作為班主任老師，只有隨時觀察瞭解自己的學生，加強與學生家長的聯繫，並能從指導家教入手，端正家長的思想認識和教育態度、方式方法，以達到家校合力，共同教育，促進學生德、智、體、美等全面發展，就會實現理想的`教育效果。

春江水暖鴨先知。評價教育的發展，教師的感受最為真切，也最有發言權。《班主任教育案例與反思》，來自教學實踐第一線，是教師對教學的反思，對課堂的反思，對學生的反思，更是對人生的反思。帶着反思，他們更多地走近學生，貼近學生，靠近學生，與學生成朋友，關注着教育，關注着學生個體。

反思有利於提高，這不僅是一條教育思想，一條教育原則，也是教育者自身素質提升的一種模式。《班主任教育案例與反思》中，一個個鮮活的案例，樸素，真摯，抒寫着內心的一個個感動，充滿着教育的智慧，充滿着愛，充滿着對教育事業的熾熱、真摯和温暖；一個個案例的背後，呈現的是教師人生履歷中或深或淺的詩意的印記；一個個案例，有教師的聲音，也有學生的聲音，與其説是教師個體的，莫如説是運城市實驗中學的整體宣言。它不僅是班主任工作的簡單彙總，承載着教育人的反思，更承載着教育工作者的夢想。

教育家葉瀾曾説過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”運城市實驗中學始終將德育工作放在首位，關注教師自身成長，為教師發展提供平台，這本《班主任教育案例與反思》的彙編出版就是一個很好的説明。在實踐中反思，在反思中成長，從而告別教書匠，實現教育家的夢想。我想，這是編者的初衷，也是全體教師的共同目標。

在反思中成長，教育因反思而美麗。相信運城市實驗中學的教育教學會是一片新天地，真正實現師生與學校同成長、學校與師生共發展。