《跟詩詞學寫作》讀後感600字
當賞讀完一本名著後,你有什麼體會呢?記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀後感吧。到底應如何寫讀後感呢?以下是小編為大家收集的《跟詩詞學寫作》讀後感600字,歡迎大家分享。
《跟詩詞學寫作》這一本妙化古詩為靈感從而寫出了讓人驚歎不已的作文,讓人讚不絕口。書中以寫景、記事、抒情等類型的詩詞借鑑於我們的生活,寫出了豐富而有趣的作文。
其實,古詩詞即是古人寫的作文和生活中的所看所想。《過故人莊》這一首詩就是孟浩然去朋友家串門後寫的一則日記;《題西林壁》就是蘇軾暢遊廬山後寫的一篇遊記……甚至有些詩詞還是考生在考場裏寫就的‘命題作文’,比如白居易的《賦得古原送別》。按科舉考試規定,考官指定某事物,或者以古人的某詩句命題,考生現場作詩,這樣叫做‘賦得’。考生得到題目後,不僅要申請題意,還要講究格式,押韻煉字要精準,平仄對仗要工整,起承轉合要分明。只不過與我們現在的作文相比,古人的詩詞字數更少,表達的意思卻更豐富而已。要做到‘言有盡而意無窮’,詩人在創作時就必須字斟句酌,重視煉字、煉句。同時,在短短几行詩內就要把自己所要表達的意思説明白。金聖文曾説過‘詩非異物,只是人人心頭舌尖所萬不獲已、必欲説出之一句説話耳’。優秀的詩詞一定是詩人某種情感,往往能説出古今人類共通的情感。
朱光潛先生曾説過‘一首詩做成之後,不是就變成各個讀者的產業,使他可以坐享其成。他也比一片自然風景,觀賞者要拿自己的想象和情趣來交接他,才能有所獲得。他所得的深淺和他自己的想象與情感成比例。’任何人讀詩,都要調動自己的學識儲備、情感、想象,
於詩詞中見出一種精彩。更何況要把自己見出的精彩變成一篇佳作。要知道,古詩與寫作的任督二脈不是這麼容易就能打通的。但這本書的作者何老師就敢為人先,勇於挑戰,二十九首經典的古詩詞,分寫景、記事、抒情三大類。其後何老師還緊扣古詩,從中選擇一個寫作的要點,細加分析,打通古詩與寫作的關聯。最後,還有更上一層樓·評點和下筆如有神·任務等環節,讓我們這些讀者們收穫看得見的`精彩,習得帶走的能力。
《跟詩詞學寫作》讀詩詞,學寫作,畢其功於一役,見出書中的精彩之處。常人見到的可能是在課堂上的幽默睿智,在文字裏揮灑自如,卻很少人能看見這光芒萬丈的風采後面付出的勤勉與努力。在作者何老師和其他老師共同解密古詩中的寫作祕密,尋一片‘古為今用’的挑花源。
我國詩詞博大精深,在這幾位老師的‘妙筆’下充分運用了博大精深的詩詞文化而創寫出了這本《跟詩詞學寫作》。
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