實習學生自我評價

常務副校長在和我們開會的時候説：“你想給學生一碗水，你就必須具備一桶水!”

今晚，我給學生布置了週記《自我評價》，不由也勾起了自己的自我評價起來：我沒有上課，那麼我上學的時候學的知識呢?是不是也隨時光的流逝而慢慢開始淡忘?我在心裏默默地問自己。其實，我原本可以把自己所學的知識和現在的學生一起分享，這樣不僅鞏固了自己的知識，對於非專業的學生而言，他們也對口腔知識有所瞭解，可是從那次以後，我有那樣繼續做嗎?

自從接手考務工作後，我專業知識的學習目標?我實習結束時對理論留下的太多疑問及想要努力的學習方向?是否也被考務的工作取而代之?實習結束時的長遠目標及近期目標? 我以為自己回到這座城市後會開始勤奮、認真，我以為我會延續那股濃厚的興趣完成我未了的知識;我以為那份情趣會持久。當我如願考上昆明醫學院繼續教育學院的時候，我很欣慰，我給了自己3年的時光，去走這段路，第一學期，我對每門課都充滿了信心，最後在期末考試之後每門科目都過關。而第二學期(本學期)由於工作的原因，我去上課的.次數開始斷斷續續，工作和學習常常相互衝突，無法將學習和工作妥善安排，精神集中於工作中，慢慢地我發現，我的每門功課開始慢慢後退的時候，我開始分析其主要的矛盾和原因，我最大的錯誤就是沒有及時擬訂補救措施，也沒有及時總結當天的工作和學習任務。很多時候不能保證學習和工作的順利進行，這主要還是出現在第一週至第十週。我很少對自己的工作學習回憶和反思。

隨時間慢慢流逝，最後發現自己的知識能力慢慢減退：記憶能力、思維能力、表達能力、動手操作能力。學習的目標和計劃?工作的能力有些混亂...這一切都是我不甘接受地!當學妹問起我：“你以後打算做什麼?”我剎那了半會，是啊!我以後打算做什麼?如果我不及早補救的話。“有得必有失!”我們不可能什麼都能抓住?可是這兩樣都是我不能放下的，儘管磕磕碰碰我還是要堅持，我不能半途而廢，從今天開始，我在嚴格要求自己學生的同時，也要嚴格要求自己，儘管怎麼説：他們叫我一聲“老師”，我就必須以身作則，才能影響我的學生不是嗎

首先，努力積累文化知識,為實踐做最充分的預備.每一門課程我都認真對待.我喜歡英語，所以我注重英語的聽,説,讀,寫,譯能力進步。我具備了紮實的專業基礎知識，大二學生自我評價閲讀系統地把握了與金融、會計等有關理論;熟悉涉外工作常用禮節;具備較好的英語聽、説、讀、寫、譯等能力;能熟練操縱計算機辦公軟件。同時，我利用課餘時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。

其次，暑期短暫的社會實踐固然不是真正意義上的工作,但讓我對工作有了一個初步的熟悉.而且對工作我有很好的適應能力.讓我在實踐中不斷的積累了一定的社會經驗。

再者，在團體協作中我有很強的集體榮譽感,我能與大家合作默契.在個人工作中我有很強的責任感,我能認真負責,把工作做到最好.具有極強的團隊精神。

最後，在人際交往中我以誠待人,能夠與人進行良好的溝通.一直是受老師和同學好評的對象。

我堅信，熱情加信心，專業技能加優異的成績;在競爭中學會從容,在挫折衷學會微笑;做最壞的打算,盡最大的努力.這樣的人生就會是勝利的人生。