有關設計的精選句子

在學習、工作、生活中，大家對句子都再熟悉不過了吧，從語氣上分，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句和感歎句。句子的類型多樣，你所見過的句子是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的有關設計的精選句子，僅供參考，歡迎大家閲讀。

有關設計的精選句子1

1、我發覺，寫一則談好廣告的演講稿，遠比創造一個好廣告來得容易。

2、可能聽起來有些天真，但卻是我一個熱情信念；也許這個世界真該多一點這樣的浪漫。

3、高雅的品味，崇高的道德標準，向社會大眾負責及不施壓力威脅的態度-這些事讓你終有所獲。

4、廣告無法為一個人們不需要、不渴望擁有的產品塑造奇蹟。但是一位有技巧的廣告人可以將產品原被忽略的特點表現出來，而激起人們擁有的慾望。

5、廣告中原創的訣竅，不在製造新奇花俏的圖像文字，而是組合那些熟悉的文字與圖片，產生全新的趣味。

6、好廣告會是圖片與文字的快樂聯姻，而不是他們之間的競賽。

7、即流的最好方法，就是善於利用時間，它直接影響我們實際的費用與利潤。

8、堅持不讓權宜之計取代原則，不讓浮誇掩蓋事實。

9、堅持我們誓守的唯一真理-神聖的個人操守。

10、建立服務關係的唯一堅實基礎，在於彼此的信心與尊敬。除非一開始就有此基礎，否則客户終將落得以賠錢與失望收場。

11、盡忠職守，勤奮工作，並且熱愛、榮耀、相信自己的直覺。

有關設計的精選句子2

1. 家居的快樂，是所有志向的最終目標；是所有事業的勞苦的終點。

2. 把自然景觀引入家居，形成大自然延伸的個性化家居設計。

3. 此次智慧碰撞和交流，將成為點亮中國家居服裝品牌創新發展的啟明燈，為中國家居服行業發展品牌商業模式創新之路做出了明確指導。

4. 發展文化創意產業是轉變經濟發展方式的重要途徑，重視家居服文化產業鏈的發展，實現產品價值創新。

5. 家居服產業作為一個智慧型產業，是一個承載家居文化創意屬性的產業，是世界各國、各地區宣揚生活方式創新產業的重要內容和支撐，家居服產業與生活方式創新產業融合發展將成為今後家居服產業集羣發展的方向。

6. 企業想要突破瓶頸，一定要蜕變，希望家居生活理念能夠影響推動家居服行業持續性、健康發展。

7. 未來家居服產業商業模式在創新方面體現三點：品牌生產與製造注重技術與科技含量；產品圍繞人性和人文關懷，注重與消費者在生活方式達到共鳴，促進觀念和習慣發生的變化與轉型；渠道上關鍵在於店鋪模式變革和零售販賣手段革新的新觀點。

8. 顧客心裏已經明白彼此產品的優劣，故意這樣説的。因為我們都知道另外一家品牌的產品更便宜，這樣説的目的是希望能以另外品牌的價格買到我們的產品，就是講價。

9. 就產品開發本身來説一定要懂得：藝術性是感覺體驗，實用性是感受體驗，兩者缺一不可。

10. 沒有開發的思想，認為抄過來就能賺錢，幹嘛還要設計？設計的存在一定有深刻意義的。

11. 時光冉冉，七年中國櫥櫃行業從成長到壯大，譜寫了一曲發展、奮鬥、成就的勝利篇章。

12. 形式可以現代化，但文化藏在骨子裏的產品才是設計發展的方向。

13. 家居宜用淺色調：牆面刷成淺白色，所需人工照明少。

14. 未來家居將成為一種生活的界面，通過它我們和其他人、數據、圖像等進行交流。

15. 我喜歡她，因為她易感多情，但是每個心裏的邊角，都收拾得眉目清楚，像是某種日式家居。

16. 你該知道的，那灰色的貴族----我不欲離去，我怎捨得，這美麗的臨刑的家居。

17. 奢靡：愛好華麗的事物，從穿着到家居物事無不極盡奢華之能，甚至身邊伺候的人也是非貌美不用。

18. 房子的裝潢和傢俱都必須很實用，適合家居生活。

19. 很多人錯誤地認為家居裝修總是要大動一番干戈。

20. 科科經過三天訓練後就養成了家居衞生的習慣，且從沒有幹過淘氣的事。

21. 現在即使是最簡陋的家居用品在製造時也離不開微處理器.

22. 她在家居展逛了一圈後，一眼就看中了一種拋光磚。

23. 我們專注的家居產品包括：傢俱、建材、工藝品、IT產品。

24. 少人喜歡在家裏擺放盆栽，希望為家居增添一些大自然氣息。

25. 消費者需要家居美觀，所以廠商推出更薄更輕的LED電視。

26. 重視品牌這是必走之路，也是必然結果，消費市場在改變，對品牌的需求越來越來重視，意味着對產品的創新也很挑剔，轉型是企業持續發展的核心理念。

有關設計的精選句子3

隨風潛入夜，潤物細無聲。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。 ——（唐）李商隱《無題》

落紅不是無情物，化作春泥更護花。 ——（清）龔自珍《乙亥雜詩》

讚美老師的名言：教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

仰之彌高，鑽之彌堅。――《論語·子罕》

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹 ——李商隱

新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。――〖清鄭燮 不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。 --居里夫人

教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。 ——[美國]布魯納

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ——孔子

為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。 ——[前蘇聯]捷爾任斯基 為學莫重於尊師。 ——譚嗣同

古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修

古之聖王，未有不尊師者也。——呂不韋

一日為師，終身為父。——關漢卿

務學不如務求師。 ——楊雄

聖人無常師。 ——韓愈

經師易遇，人師難遇。——司馬光

舉世不師，故道益離。 ——柳宗元

學者必求師，從師不可不謹也。——程頤

學貴得師，亦貴得友。——唐甄

師者，所以傳道，授業，解惑也。——唐.韓愈《師説》

太陽底下最光輝的職業 老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人

三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李

十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑

身為世範，為人師表

老師是我們的在生父母！`爹孃生養我們老師教育了我們！

您的工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。 您的崗位永不調換，您的足跡卻遍佈四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。 在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。 教師的春風，日日沐我心

一位好老師，勝過萬卷書。

親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

片言之賜，皆我師也。

園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

老師，人説您在培育祖國的棟樑，不如説您就是祖國的棟樑，正是您，支撐起我們一代人的脊樑。

老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才

綠草如茵，繁花似錦。

您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍着您親手點燃的火花。

辛勤耕耘的園丁，為下一代的成長，嘔心厲血。

尊敬的老師，我們永遠想念你。 我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位普通的人――我的老師您。

在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。 您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。 啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有着像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！

老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！ 春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。 老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！

踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

老師，大家都説您培養着祖國的棟樑；我卻要説，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！ 您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

有關設計的精選句子4

一、學習目標：

1、通過例題分析、課堂訓練，認識“仿寫句子”的特點，掌握仿寫方法、技巧， 提高學生運用語法、修辭知識、煉字煉句和創造思維的能力。

2、學會分析問題、解決問題，善於總結概括，培養自我學習的能力。

3、激發學習興趣，增強學習信心。

二、學習重難點：

掌握仿寫方法、技巧。

三、思路綜述：

仿寫題是考查學生語言運用能力、創造能力的重要考點。會考仿寫句就題型來説主要有幾種情況：1、仿照例句的句式另寫句子；2、仿照例句的修辭另寫句子；3、仿照例句，按提供的話題，結合語境另寫句子。

從學生歷次答題情況看，仿句時生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，複習這一考點，重在引導學生如何將仿句寫出詩意、寫出創意、寫出深意。教學時創設情境，激發學生的興趣，主要從例句分析中教學生學會如何將仿句寫精彩，同時亦為作文積累語言。

四、課前準備：

課前要求學生每人蒐集一道仿寫題，並寫出自己最滿意的答案。

五、學習過程：

（一）導入新課

（二）學生交流（展示自己蒐集的仿寫題）

（三）例句導航（個人擂台賽，抽學生上台完成）

例一：仿照例句，再寫出兩個對“人生”理解的比喻句。

例句：人生是一本寫滿喜怒哀樂的書，要用心的閲讀。

仿句：1）人生是---------------------------2）人生是-----------------------------。 （答案示例：1）人生是一片充滿靈動的雲，要仔細地揣摩。2）人生是一條奔流不息的河，要小心的擺渡。）

例二：在下面句中的橫線處，緊接上文再寫一個句子，要求與上文句子的句式、修辭手法相同。

我是清涼的小溪，總想滋潤乾涸的土地；我是勇敢的雄鷹，總是嚮往遼闊的天空；我是----------------------，總---------------------------。

（答案示例：1）我是無名的小花，總在點綴美麗的大地。2）我是奔騰的駿馬，總想馳騁遼闊的草原。）

（四）解題指導

1、仿寫句子的基本原則： 形似質新、形神兼備。“形似”：重在模仿，要求仿句在句式特點、修辭運用、語句連貫、語境協調等方面與例句相似；“質新”：意在創新，內容要求健康合理，想象豐富，語言要求有新意。“形神兼備”即仿句要體現文字表達與寓意語境的和諧統一。

2、仿寫句子的一般方法：

1)揣摩分析：根據例句上下文意及語境，明確仿寫要求。

解答仿寫試題的要點是在“仿”字上下工夫。“依樣花葫蘆”。仿寫時要字數儘量相等，句式基本一致，意境大致相同。其中的修辭格和句式中的關鍵詞語必須出現在仿句中。如上面兩個仿句中的比喻和句式“我是--------總---------”“人生是----------------”。 （先分析例句的句式、結構，用斜線斷開；再分析例句的修辭），

2）調動積累：平時注意積累，多閲讀一些精美文章，多掌握一些名言警句，多瞭解一些生活素材，在仿寫時，調動信息儲備，拓寬解題思路，仿寫出富有新意的句子。（展開聯想、想象，可以上天入地）

3）檢查驗證：在完成句子仿寫後還要推敲語言，使仿句意境優美，蓄滿真情，富有新意。仿寫題的答案不是唯一的，只要符合命題人在“仿”方面的要求都是正確答案。（最基本的要做到：符合題意，所以要再次審題）

（五）課堂訓練（小組擂台賽，小組合作交流，上台展示）

1、在下面句中的橫線處寫一個句子，使之與前面的文字構成排比句。

太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現出巍峨；藍天無語，卻顯露出高遠；大地無語，卻展示着廣博；鮮花無語，卻散發着芬芳；青春無語，卻煥發着活力；（小河無語，卻奔湧出磅礴）

2、依照例句寫一個句子，要求句子既要由兩個比喻句組成，合乎情理，分句間還要有聯繫，仍以“歷史”“時間”為本體。

例句：如果歷史是一條長河，那麼時間就是這條長河上湧起的波濤。

仿寫：如果歷史是一幅畫，那麼時間就是絢麗的色彩；如果歷史是一座高山，那麼時間就是嶙峋的巨石；如果歷史是一棵大樹，那麼時間就是繁茂的枝葉；如果歷史是一本書，那麼時間就是優美的文字；如果歷史是一堵牆，那麼時間就是組成高牆的磚瓦。

3、依照例句，發揮想象，把下列句子補充完整。

例句：事業説：人生就是建築歷史的一塊磚石。

友誼説：人生就是幫助別人攀登的階梯。

奮鬥説：人生就是與風浪搏擊的那雙槳

勤勞説：人生就是耕耘大自然的老黃牛；

困難説：人生就是那條坎坷曲折的小山路。

挫折説：人説就是早出晚歸的蜜蜂；衝破烏雲的太陽；佈滿荊棘的道路。；在暗礁中行進的船；風雨中綻放的鮮花。

4、任選一事物，仿照例句的格式寫一個句子。

例句：教師的周圍飄着粉筆屑，不，那並非粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。

仿寫：教室前面有塊黑板，不，那並非黑板，它是播種知識的沃土。母親臉上爬滿了皺紋，不，那並非皺紋，它是母親為兒女操碎了的心。（蠟燭的周圍流着燭液，不，那並非燭液，它是蠟燭流出的眼淚。）

5、依照下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。

例句：書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

仿寫：時間如同一條東流的河，它告訴我們流逝的光陰永遠不再回頭。時間如同一位公平的老人，它給予我們每一位的饋贈不多也不少。（時間好比一棵大樹，它能幫助我們體察世間滄桑；時間好比一條大河，它能引導我們走向歷史的源頭）

6、在下面句中的橫線處，緊接上文再寫兩個句子，要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同。

沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一隻鳥的樹林；沒有一本書的家，是沒有一顆星星的天空；沒有一本書的家，是沒有一滴水的湖泊；沒有一本書的家，是沒有一條魚的小溪；沒有一本書的家，是沒有一片雲彩的天空。

7、根據下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的橫線處添上一句跟上下文的意思相吻合的話。

例句：沒有對託密勒天動學説的否定，又哪來哥白尼在天文學上的革命。沒有對亞里士多德物理理論的懷疑，又哪來伽裏略在運動學上的重大變革？沒有對牛頓經典力學的超越，又怎麼會有愛國斯坦的相對論？

在16世紀初，哥白尼認為，託密勒的天動學説不能成立。他用了30多年的時間留意觀測日、月以及各行星的運動，發表了地動學説，帶來了天文學上的革命。

8、依照下面的例句，以“你渴望理解嗎？”或“你希望成才嗎？”作開頭寫一句話。

例句：你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間。因為時間是組成生命運動的材料。 仿句：你渴望理解嗎？那麼別放棄溝通，因為溝通是理解的橋樑；你希望成才嗎？那麼別不勤奮，因為勤奮是你成才的保證。

（六）收穫總結（學生自由歸納）

（七）練習提升

必做題：

1、依照下面兩句話的格式續寫兩句話。

如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一分温馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色；如果你是一隻蜜蜂，就為人們釀造一份甜蜜；如果你是一株大樹，就會為人們灑下一片綠蔭。

2、仿照下面的例句，以“你珍愛自己的生活環境嗎？”作開頭，寫一句話。 例句：“你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間。因為時間是組成生命的材料。” 你珍愛自己的生活環境嗎？那麼別踐踏花草，因為花草是組成環境的細胞。（那麼別污染水源，因為水源是組成生活環境的材料。）

3、下面的文字是關於“愛心”的議論，根據已有的'句式和意藴，在橫線處補寫句子。

愛心是冬日的一片陽光，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛心是遠方一座燈塔，使憂鬱的人得到心靈的慰藉。（使受傷的心靈感到心靈的温暖。）

愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使貧病交加的人分外感到人間的温暖。愛心是春天裏的一場細雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。

4、展開聯想，在下面的橫線上續寫一個句子。

大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低着頭，那是在啟示我們要謙虛；一羣螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力；洶湧的洪水衝過來，那是在啟示我們要保護環境；豔麗的梅花凌寒開放，那是啟示我們要不畏困難。（江河奔湧直達大海，那是啟示我們選擇了理想，就要永不回頭。）

選做題：

1、根據下面例句的立意與表達方式進行仿寫。

例句：吃飯穿衣是為了活着，但是活着決不是為了吃飯穿衣。

仿寫：所有的果的都曾經是鮮花，但並非所有的花都能成為果；掙錢是為了生存，但生存決不只是為了掙錢。

2、仿照下面的句子，以“腐爛”為話題補寫句子。

只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因為燃燒意味着給予，且在給予之時，會讓自己閃光。我們從不選擇腐爛，因為腐爛意味着死亡，且在死亡時，會讓自己體無完膚。

3、仿照下面的例句造句，話題不限。要求內容健康，合乎情理，有新意。 例句：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流。擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。

造句：擁有童心，就擁有了一份朝氣和天真；擁有翅膀，就擁有了一份自由和歡暢。（擁有教養，就擁有了一份灑脱和自然，就擁有了一份高雅的氣度。）

4、對下聯，表現領導幹部為人民服務的態度。

上聯：站起來當傘，給羣眾遮風擋雨； 下聯：俯下來做牛，為人民謀利造福。（躺下來做船，為人們擺渡過河）

課後反思：

有關設計的精選句子5

　　教學目標：

1 通過教學，讓學生初步感知什麼樣的句子是具體的，學習將句子寫具體的方法。

2 培養學生的想象能力，讓他們瞭解可以從哪些方面去展開想象。

3 結合課文《流動的畫》的教學，指導學生積累詞句。

　　教學過程：

一 激趣導入。

1 孩子們，在上課之前，老師想問大家一個問題：你們上幾年級了？

為什麼你們不繼續上一年級呢？

2 原來是因為大家都長大了一歲。是呀，大家長大了一歲，個子長高了，學到的知識也越來越多了，這真是一件值得高興的事情。可是，老師發現，你們有一個朋友卻沒有和你們一起長大。知道它是誰嗎？

3 這個朋友今天也被老師請來了，我們一起來看看它到底是誰。

（投影出示學生作業本上的句子：媽媽高興地笑了。媽媽很高興，笑了。）

4 看，這是我們的句子朋友。第一個朋友是我們上一年級時，一個小朋友用“高興”這個詞寫的句子。第二個朋友是我們前天又用“高興”造句時，一個小朋友寫的。自己讀一讀，你覺得句子朋友長大了嗎？

5 你們都長大了，而你們的句子朋友卻沒有和你們一起長大，它們該多傷心呀。孩子們，想不想幫你的句子朋友快快長大？

（板書課題：幫句子“長大” ）

二 學習方法。

1 怎樣才能幫助我們的句子朋友長大呢？（學生髮言，適時評價。）

2 讓我們再來看看丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長大的？

（課件出示：媽媽高興地笑了。

媽媽見我語文考試得了100分，高興極了，笑得嘴都合不攏了。）

3 （男生、女生分別齊讀兩個句子。）

説一説，丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長大的？

（學生回答，師相機進行適當的引導、點評，總結板書：原因 動作 ）

4 教師小結：丁丁把“媽媽為什麼高興”“媽媽是怎樣笑的”都寫出來了，所以，句子變長了，就像小朋友長高了；句子裏包含的內容更豐富了，就像小朋友掌握的知識更多了。句子生動具體了，我們讀起來也就更清楚了。你學會這種幫句子長大的方法了嗎？

真是聰明、能幹的孩子！這裏還有一個句子朋友想要長大，大家願意幫幫它嗎？

5 （投影出示學生作業本上的句子：天空中有一道美麗的彩虹。）

師：這是我們班一個小朋友用“美麗”造的句。誰能幫助它長大？

（學生髮言，適時點評、指導。）

6 教師小結：這是一個寫景物的句子。剛才，孩子們有的補充了彩虹出現的時間，有的説出了彩虹的七種顏色，還有的用打比方的方法講清楚了彩虹的樣子，“像一座七彩的橋”。讓我們讀了以後，彷彿親眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美麗。（在此過程中適時板書：時間 顏色 樣子 ）

三 拓展運用。

1 剛才，能幹的孩子們幫兩個句子朋友長大了。在我們昨天學過的課文《流動的畫》中，有幾個句子朋友着急了。看——

（課件出示句子：小河彎彎曲曲，

山腰飄着白紗。

汽車往來穿梭，

路邊開滿鮮花。

水庫好似明鏡，

山坡點點人家。）

2 齊讀。

3 由於《流動的畫》是一首兒童詩，裏面的句子必須簡潔、凝練，所以丁丁把它們寫得很簡短。其實，這幾個句子描寫的景色可美了，它們包含的內容可豐富了。現在，看到別的句子朋友都長大了，它們也急了，從詩中跑了出來，想請孩子們也幫它們長大。

4 你想幫哪個句子朋友長大？

（尊重學生的選擇，引導説話。重點指導説具體兩、三句話。給説得好的學生頒發“金話筒）獎。）

5 引導、提示方法舉例。

小河彎彎曲曲。

（想象：這是怎樣的一幅畫面？

課件出示畫面：小河是什麼樣子的？你覺得它像什麼？河水什麼樣？你聽到它流動的聲音了嗎？水裏有什麼……）

山腰飄着白紗。

（課件出示畫面：你看到的山是什麼樣子的？山上有什麼？山腰飄着的白紗是什麼……）

汽車往來穿梭。

（課件出示畫面：汽車在什麼地方往來穿梭？都有些什麼車？它們跑得快不快？你聽到了什麼聲音……）

路邊開滿鮮花。

（課件出示畫面：鮮花多嗎？你從哪個詞知道的？想象一下，這裏都有那些花？這些花都有那些顏色？是什麼樣子的？在花叢中你還看到了什麼、聽到了什麼？這時，你想做些什麼……）

水庫好似明鏡。

（課件出示畫面：水庫的水面是什麼樣子的？像什麼？從這面明亮的鏡子中，你看到了什麼……）

山坡點點人家。

（課件出示畫面：遠遠看去，山坡是什麼樣的？山坡上的房子多嗎？房子是什麼樣子的？房前屋後都有些什麼？）

6 孩子們説得真好。在大家的幫助下，這些句子朋友都長大了。你們真像一個個小作家。能不能試着把自己説的句子寫下來？

7 選擇一個句子，用我們剛才學到的方法幫助它長大。

（學生寫句子，老師巡視指導。）

8 選擇學生中的典型作業，集體點評、批改。

9 選“小小作家”，並頒發證書。

板書設計

幫句子“長大”

時間 原因 動作……

想象 生動 形象 具體

顏色 聲音 樣子……

有關設計的精選句子6

（一）什麼是仿寫句子

仿寫句子就是根據所提供的語言材料，在語意、句式、修辭、語氣等方面進行模擬仿寫。這種題型，看似容易，覺得都能做出，其實很難，得分率極低，所以，只有把握住仿寫的要領，才能仿寫成功。那麼，如何按要求進行仿寫呢？

一般説來，要根據提供的語言材料，從形式（結構、修辭、句式、字數）和內容兩大方面入手進行仿寫。例如：仿照例句，在橫線上再造一個句子。

金錢能買來書籍，但買不來知識；金錢能買來藥品，但買不來健康；_________，_________。

解題分析：首先從整體上看，例句的結構是：金錢能買來??，但買不來??；金錢能買來??，但買不來??；這一步是做仿寫題的關鍵所在。其次分析例句的內容，從例句可知：（1）“能買來”的是表示具體事物的名詞（書籍、藥品）；（2）“但買不來”的是表示抽象事物的名詞（知識、健康）；（3）“書籍和知識”、“藥品和健康”之間具有內在的聯繫，三者缺一不可。所以，根據例句，答案可填寫為：“金錢能買來禮物，但買不來真情”；或“金錢能買來玫瑰，但買不來愛情。”

有些仿寫題，從形式上看，往往使用擬人、比喻等修辭方法；從內容上看又藴含着深刻的哲理例如：依照例句，選擇某一事物，通過情景表達自己的感受。

例句：牆角的花，你孤芳自賞時，天地便小了！_________，_________，_________！

在仿寫此題時，除了要注意從整體上把握結構外，還要注意三點：（1）要使用擬人修辭方法；（2）“牆角”是表示事物處所的修飾語；（3）仿寫的句子要表達自己的感受，要有哲理性。比如下面的幾個仿寫句子，請分析一下正誤。

1、 月下的戀人，你結婚時，玫瑰便枯萎了

（從整體上看，結構與例句相符，但未使用擬人修辭格。）

2、 小小的蠟燭，你燃燒自己時，世界便光明瞭。

（從整體上看，結構與例句相符，第二句也使用了擬人修辭格，但“小小”不是表示處所的）。

3、籠中的鳥，你安於現狀時，自由便夭折了。

（從整體上看，結構與例句相符，也使用了擬人修辭格，且藴含了深刻的哲理，符合仿寫要求。）

由此可見，在仿寫時，要做到“形似義合”。即在形式上，與例句相似；在內容上，與例句吻合。做到了這兩點，不管題型怎麼變化，都會迎刃而解。

（二）常見的仿寫題型主要有以下三種：

如：仿照句子，將下面的句子補充完整。

愛心是冬日裏的一片陽光，使飢寒交迫的人感到人間的温暖；愛心是___________，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑落在久旱土地上的一場甘霖，______________________。

參考答案：“沙漠中的一泓清泉”；“使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉”。

如：仿照例句，以“筆”為話題立意開頭，並作為本體，寫出兩個句式相同的比喻句。

例句：書似階梯，開啟心靈之門；書似燈塔，照亮前行之路。

仿句：________________

參考答案：筆似火焰 ，點燃文明之光；筆似犁鏵，耕耘五彩之夢。

如：仿照例句的形式，寫一個句子，內容自定。

例句：太陽無語，卻放射光輝；高山無語，卻體現巍峨；大地無語，卻展示廣博。

仿句：參考答案：青春無語，卻煥發活力；鮮花無語，卻散發芬芳；春雨無語，卻滋潤大地。

,仔細分析它屬於哪種句式，哪種主謂句（非主謂句出現的概率很低），謂語部分屬於哪種結構的短語，謂語中心詞、賓語中心詞和修飾語各屬於什麼詞性。複句，則要認真審察分句與分句之間屬於何種關係，用了怎樣的關聯詞；分句的主語是否同一，各屬於哪種結構的主謂句。如下面一題：?生活是一道彩虹，流動着豐富的色彩；___________，___________； ______________， ________________分析可知：例句是一個承接關係的一重複句，兩個分句的主語都是?生活?，謂語部分都是動賓短語；前一分句謂語的中心詞是判斷動詞?是?，後一分句賓語中心詞前面的修飾語是一個形容詞；前一分句設喻，後一分句對前一分句的喻義進行闡述。作了以上揣摩之後，進行仿寫應該説就不會是一件很困難的事了。此句可如此仿寫：?生活是一部鉅著，藴含着深刻的哲理；生活是一闋樂章，飄蕩着動人的旋律

二、修辭一致——“仿寫句子”一個重要的特點就是仿句所運用的修辭手法必須與例句一致。比如例句運用了擬人、誇張的手法，仿句也必須運用擬人、誇張的手法。有些題目，明確要求仿寫的句子必須與例句構成排比，這時進行仿寫時就更要注意，如運用的修辭手法與例句不屬同一類型，往往不但起不到將語境推向縱深的效果，反而會削弱語勢。如下面一題：?仿照例句，再寫出三個你對‘語文’理解的比喻義：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮題目其實藴含着二個主要答題信息：一、運用比喻手法，二、構成排比句式。此句可如是續寫：?語文是色彩斑斕的花園，讓人流連忘返；語文是意境深遠的油畫，讓人心馳神往；語文是旋律優美的音樂，讓人陶然忘機

三、對象同類——所仿寫出來的句子，陳述的對象應優先考慮與例句陳述的對象是同類事物，實在不行當然也可以是不同類事物。如例句陳述的對象是自然界的事物，仿寫的句子陳述的對象最好也應是自然界的事物；例句陳述的對象是社會領域的事物，仿寫的句子陳述的對象最好也應是社會領域的事物，這樣在語境上就能產生一種和諧之美。如例句?錢塘潮鋪天蓋地洶湧而來，那氣勢就像千軍萬馬在奔騰?，陳述的對象是?錢塘潮?，屬於自然景觀，仿句陳述的對象也應是自然景觀，可作如此仿寫：?西湖水雲煙氤氲縹縹緲緲，那神韻宛如西子姑娘正浣紗。”

四、結構對稱——“屬對”最大的形式特點是詞性必須相同，詞義必須相對或相反，字數必須相同。

“仿寫句子”當然無法如此嚴格地進行要求，但若能借用“對仗”的手法，努力追求詞性相同、詞義相對、字數相同或相近，特別是字數上的整齊，必將在結構上產生一種勻稱之美，在韻律上產生一種節奏感。字數相同如：?牆角的花，你孤芳自賞時，世界便小了；井底的蛙，你坐井觀天時，天地便窄了字數相近如：?愛是生命的樂曲：坦言是曲，赤誠是情，理解、呵護是愛的節拍；青春是人生的一首歌：成功是詞，拼搏是譜，永不懈怠是青春的主旋律

五、講究文采——仿寫句子既然脱胎於傳統語文中的“對課”，就必然要承繼它的文學特質。“言而無文，行之不遠”。“屬對”如此，“仿寫句子” 亦然。因此在仿寫句子的時候，除了要注意“句式相同”、“修辭一致”、“對象同類”之外，還要儘可能講究一點文采，展示一下自己的文學才華。如下面一題：?綠色是生命，生機盎然；紅色是激情，熱情奔放；金色是豐收，碩果累累；__________ ， _________前面三句話已經鋪設了一個非常富有文學色彩的語境，仿寫的句子也一定要有一點文采，否則既與語境不協調，又幹巴乏味，影響表達質量。此句可以這樣仿寫：?藍色是自由，無拘無束?，?紫色是幻想，神奇瑰麗?，?銀色是智慧，光芒閃爍?等。

六、格調高昂——所仿寫出來的句子，必須格調高昂，必須展示當代青年學子積極向上的青春風采，反映昂揚奮進的時代精神，切不可流露絲毫消沉、頹廢的情緒。如下面一題：“請按照前半句的形式續寫句子：繁花是春天的笑臉，陽光是夏日的歡唱，__________________ ，________________。”空行中可續寫“紅葉是秋季的旗幟，瑞雪是冬月的舞蹈”等句，如果續寫“落葉是秋季的悲泣，白雪是冬月的淚花”之類的句子，則不僅與前文創設的語境不合，而且表現出來的思想情緒悲觀、消極，同青年人應有的朝氣蓬勃、樂觀向上的精神風貌相悖。

1.仿照下面兩句的格式，發揮想象，再寫出三個關於書的比喻句(字數可比例句略多)。

書是鑰匙，能開啟智慧之門。 書是階梯，幫助人們登上理想的高峯。

(1)_______________________________________________

(2)_______________________________________________

(3)_______________________________________________

2．請仿照下面朱自清《春》中的句子，以“旭日”或“晚霞”其中—個為話題，寫出兩個比喻句。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領着我們上前去。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．仔細揣摩甲句的特點，找出規律後，在括號裏選出恰當的詞語，組成與甲句對應的句子，填在乙後的橫線上。

甲：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。

乙：______________________________，春香——(蘭花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)

4。作為全國著名旅遊城市，我市不斷改善旅遊環境，以吸引天下游客。請用一句話擬一條廣告語，向天下游客介紹我市。 ____________________________________________________________

5．展開聯想，在下面的橫線上續寫一個句子。

大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低着頭， 那是在啟示我們要謙虛；一羣螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力；______________________________________________________________________________

6．下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；後一句連續類比，形象生動。請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。

虛偽和欺詐產生罪惡。([美]愛迪生)

蚜蟲吃青苹，鏽吃鐵，虛偽吃靈魂。([俄]契訶夫)

(1) ____________________________________________________________

(2) ____________________________________________________________

7．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字數相同) 海是水的一部字典 浪花是部首，濤聲是音序， 魚蝦、海鷗是海的文字。

________________________，______________，_______________，_______________________________。

8．請在下面的橫線上填寫上恰當的話。

要求①句式與標有波浪線的—句相同。 ②語意與標有波浪線的—句連貫，並與之構成排比。

故宮像一部卷帙浩繁的史書、凝結着歷史的煙雲，記載着歲月的滄桑，每一座殿宇樓台都承載着豐富的文化，_________________________________________________________________________________

9．仿照下列句式，續寫兩個句子，使之與前文組成意義相關的句子。

錢能買到佳餚，不能買到胃口； ________________，________________。

錢能買到藥品，不能買到健康； ________________，________________；

10-依照下面例句，仿造兩個句子。要求句式一致，構成排比，語意暢順。

假如我活在古希臘，我會選擇做一個商人，卻也會敬佩亞里士多德的智慧；____________，

____________________；______________。

11．根據下面這段話的意思與句式，補寫一個句子，然後得出結論。

千里馬若不長鳴，就不會引起伯樂的注意，可能要一輩子同於常馬；___________，_______________，_______________ 結論：________________________________

12．在橫線上補寫出恰當的語句，組成前後呼應的排比句。

春天從天外輕盈地飛了回來，化作雛燕和雲雀；

春天從地裏悄悄冒了出來，化作草葉和芽苗；

春天從________________________________________。

13．仿照下面兩個例句，用恰當的詞語完成句子，要求前後語意關聯。

例句：選擇了高山、你也就選擇了坎坷。 選擇了寧靜，你也就選擇了孤單。

仿句：選擇了________________，你也就選擇了________________。

14．根據文意再舉兩個例子，句式與例句相同。

有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話。也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽。

15．仿照所給例句，用下面的詞展開聯想，給它一個精彩的解釋。

例：固執：你是一堵牆，使人封閉自己，看不清外面的世界。

風箏：___________________________. 友情：____________________________________。

16．模仿畫線句子，在A處補充?—個論據，要與上下文內容一致，語氣連貫。

例：我們要有無私奉獻的精神，但更重要的是不斷壯大自己。A：一個醫生只有不斷學習新的醫療技術，才有更大的才能去奉獻。 補充句A：

______________________________________________________________________________。

1、仿照畫線句子，續寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。

人生的意義在於奉獻而不在於索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉, 就滋潤一片土地；_________________________________，______________________________________。

2、 仿寫兩句話，要求與例句中畫線句一致。

瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風景，瀟灑的內涵包羅萬象。“採菊東籬下”是一種清靜的瀟灑；“勝似閒庭信步” 是一種喜悦的瀟灑；________________________________。

3、仿寫例句“假如生命是??，不要??，要??”的句式，寫一個類似的句式，不要超過30個字. 假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚風帆在天風海雨中；

_____________________________________________________。

4、仿照例句，從“快樂/憂傷、順境/逆境、得意/失意”三組詞語中，任選一組仿寫句子。

要求：（1）句式相同；（2）修辭手法相同；（3）語意連貫

例：朋友是什麼，朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶；

朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈；

朋友是_________________________________________；

朋友是 ________________________________________。

5、揣摩句式特點，仿照例句填寫，使其成為含有兩組排比句的文字。

大海就象一位詩人，把滿腔的激情揮灑成一朵朵浪花；

___________________，___________________________________ ；

___________________，___________________________________。走近大海，心曠神怡，你可以靜坐在海邊觀日出，也可以____________________也可以 ____________________。 。

6、 仿照例句，補寫出一個比喻句。

例：生活就是一塊五彩斑斕的調色板。希望就是____________________________________。

7、根據你的理解，仿照畫線的部分，將下面這段話補充完整。

見了大海的洶湧，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍是遺憾；見了大海的浩瀚，_____________________________，依舊是遺憾； __________________________________ ，_________________________ ，還是遺憾。出發吧，永遠出發。世上有不絕的風景，人有不老的心情。

8、 仿照示例，造兩個句子。

如果你是魚兒，那快樂就是一汪清涼清涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束暖暖香香的陽光；

如果你是____________________ ，那快樂就是_______________________________________；

如果你是 ____________________，那快樂就是 ______________________________________。

9、根據語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構成語意連貫的一段話。

人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；

__________________________________ ，_______________________________ ；

___________________________________， ______________________________。

10、仿照畫線句的句式，在空格處寫上兩個與前邊意思連貫的句子。

讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償的獻血是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，___________________，_______________，??能為別人開花的心是善意的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

11、仿照例句，寫一組句子。

例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；

母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明淨。

仿寫：父愛是 _______________________________________；

父愛是 ________________________________________ 。

12在下列橫線上，仿照加橫線的句子，再續寫兩個句子，要求句式基本一致，內容貼切、

自然即可。人活着不是單靠食物，還要有：春天百花散發的縷縷芳香，夏日碧水帶來的陣陣清香，_____________，________________。

13仿寫（要求句式相同，字數一樣，內容新穎獨特，有創意）

例句：青春是多彩的朝霞，映照着廣闊的大地；青春是智慧的火花，點綴着燦爛的星空；青春是美麗的鮮花，裝扮着絢麗的人生。

仿句：寬容是 ________________________，_____________________；寬容是 _____________________，__________________；寬容是 ___________________，_________________________________。

14、仔細揣摩下面的兩個語段的內容和寫法，再仿寫一個100字左右的語段。

（1）有一個人去應徵工作，隨手將走廊上的紙屑放進了垃圾桶，被考試官看到了，他因此得到了這份工作。

——原來獲得賞識很簡單，養成好習慣就可以了。

（2）有個小弟在腳踏車店當學徒。有人送來一部壞了的腳踏車，小弟除了將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新。車主將腳踏車領會去的第二天，小弟被挖到他的公司當了領班。

——原來出人頭地很簡單，吃點虧就可以了。

15、根據語境，接寫一句話，與前兩句構成排比句。

選擇善良是一塊路標，在你迷失方向之時，給你指明前進的方向；

選擇善良是一口清泉，在你乾渴之時，給你生命的滋潤；

__________________，_______________，___________________________。

16、仿照例句，根據給定的事物，寫一句詩（或一句話）。

例：竹：每攀登一步，都作一次小結。

火山：過分的熱情，反成了一種災難。

鏡子：________________________________________________

礦石：________________________________________________

17、仿照例句的句子，在下面兩句的橫線上補寫相應的內容。

例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

如果我是清風，我將________________________ 。

如果我是春雨，我將_______________________ 。

答案:一、1．書是良藥，能醫治愚昧之症。書是乳汁，哺育人們成長。書是你的最好伴侶，與你共度美好時光。橋樑，船隻，清泉

2．旭日像頑皮的孩子，在大海中沒有玩耍夠，不情願的跳着腳，離開了海面。旭日像個就要見公婆的新婦，臉兒羞紅，往上升着。火球，燃燒。

3．梅花桂花玫瑰花；秋香 4．略 5．長江東流奔騰不息，那是在啟示我們為理想奮鬥。

有關設計的精選句子7

教學目的

1、 落實新課標精神，實踐以人為本的教學理念，尊重學生個性差異，培養學生積極探索思想，提高學生創新能力。

2、 讓學生了解仿寫句子的基本要求，掌握句子仿寫的基本技能，提高學生的思維和表達能力，為04年大學聯考句子仿寫題的進一步複習打下一定基礎。

3、 堅持教師指導與學生訓練相結合的教學原則，師生互動，積極探索構建營造既嚴謹認真而又積極活躍的課堂氛圍教學新方法。

教學難點

句子仿寫是考查學生語言表達能力的一種有效形式，而語言表達能力的提高並非一日之功，句子仿寫訓練的任務也不是一節課就能完成的，它既需要技巧的訓練，更需要學生的知識積累、語感養成以及思維培養等語文綜合能力的提高。因此，如何能使每個學生在45分中內提高仿寫句子的水平就成為本課的難點之一。另外，這是一堂能力訓練課，在給學生講解仿寫句子的基本規範的同時，還要有一定的時間進行仿寫句子的練習，兩者的輕重處理和由此產生的課堂氛圍的把握也就成為本課的第二個難點。

教學設想

本課的內容由兩部分組成，一是句子仿寫的基本要求的分析指導，二是學生句子仿寫當堂訓練。因此，本課採用由理論到實踐，在實踐中提升理論認識的基本思路，堅持以學生為本，儘量能讓學生積極展開思維，發揚學生的創新和探索精神；教師作為課堂教學的組織者和引導者，帶領和引導學生掌握句子仿寫的方法，並且把這種方法通過訓練使之成為學生的一種語文能力。在具體的教學方法上，擬採用本人着手研究的“學生自主探究性學習研究課題”的自主探究學習法，按照“明旨--探究--掌握”的過程進行。本課要達到的基本目的：構建良好的教學氛圍，激發學生對句子仿寫訓練的熱情，從而使學生在自主探究學習中掌握方法，提高能力。

教學時數

1課時

教學過程

一、導入課題

問 下面有一個問題考考大家，看哪一位同學能首先回答：20xx年大學聯考語文第25題是什麼內容？它的分值是多少？

答 仿寫句子 6分

二、仿寫指導

1、最近5年句子仿寫題目透析

下面給大家5分鐘時間，記住最近5年大學聯考仿寫試題的大致內容，並請説出這5年的試題有哪些相同之處和不同之處。

20xx年

25.仿照示例，改寫下列兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。(6分)

提示語：(公園裏)禁止攀折花木，不許亂扔垃圾

改寫為：除了記憶什麼也不帶走，除了腳印什麼也別留下

(1)提示語：(教學樓內)禁止喧譁，不許打鬧

(2)提示語：(閲覽室裏)報刊不得帶出，違者罰款

20xx年

25．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數相同）（6分）

海是水的一部字典：

浪花是部首，

濤聲是音序，

魚蝦、海鷗是海的文字。

要求：第一句的比喻領有下面三個比喻，四個比喻構成一個完整的意思，四個比喻合理貼切。

20xx年

26．在畫線部分填上恰當的話，使分號前後內容、句式對應，修辭方法相同。(6分)

① 悲觀者説，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；

樂觀者説，希望是 ， ， 。

② 樂觀者説，風是帆的夥伴，能把你送到勝利的彼岸；

悲觀者説，風是 ， 。

20xx年

26.下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；後一句連續類比，形象生動。請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。(4分)

虛偽和欺詐產生罪惡。([美]愛迪生)

蚜蟲吃青草，鏽吃鐵，虛偽吃靈魂。([俄]契訶夫)

1999年

27．在下面橫線處填入適當的語句，組成前後呼應的排比句。（5分）

人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫，有冷色也有暖色；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，史詩還在續寫。我們的共和國正邁着堅定的步伐，跨入新的時代！

抽查5位同學，分別説出最近5年的大學聯考仿寫題的大致內容。請3-4位同學説出有什麼相同點和不同點。

相同點：每道題目都有明確的句式、修辭要求；所寫的語句要高度概括簡練；語言要有一定的美感。要求明確，語句簡練，語言優美構成了仿寫句子的基本要求。

不同點：具體內容各不相同，句式各有差異，分值也不盡相同。這就告訴我們，句子仿寫題在不斷地變化之中，我們只有把握其基本規律，才能以不變應萬變，取得大學聯考的勝利。

2、20xx年大學聯考題四個方面的亮點。

一是生活的。

題目中的三條提示語都是生活中存在的，都是廣大考生平時所接觸的、熟悉的。這樣的設題生活味濃，現實感強，有助於考生調動生活積累，寫出較好的句子。

二是環保的。

三條提示語都是考生所賴以生存的環境，它倡導的不但是環境的潔淨優美，更是人與環境的和諧。

三是人文的。

考生在做這道題的過程中，潛移默化地受到感染、薰陶，有利於培養考生的道德修養和人文情懷。

四是全面的。

這道題目不但需要考生的形象思維，更需要一定的聯想和想象能力，特別是語言運用能力，包括修辭、語言的連貫、得體等知識，因此，它是思維的，又是語言的，是思維和語言的有機結合；它不但是對考生語言表達能力的考查，更始對考生思維能力的考查，是着眼於語文素質全面提高的好題。

3、解答仿寫題目五個注意點

（1）話題的規定性。仿寫一般要求圍繞某一箇中心話題來進行。仿寫話題分兩類：指定性話題和提示性話題。

（2）內容的限制性。仿寫題雖然從內容上説有一定的自由思維空間，讓考生有充分發揮自己才能的餘地，但仔細揣摩試題提供的材料，它還是有一定限制性的。一是選擇對象的限制性，二是闡發意旨的限制性，三是表達方式的限制性。

（3）修辭的限制性。防寫話題都有修辭方面的要求，這一要求有的是在試題中明確指出的，有的則是隱含在參照的句子裏面。綜觀近年來大學聯考試卷和各地模擬試卷中的仿寫題，我們可以發現，考查頻率比較高的修辭方法有比喻、排比、對偶、比擬、對比等五種，但不管運用哪中修辭方法，都要遵循其語言特點和表達作用的要求。

（4）句式的相似性。仿寫句子的句式要求都隱含在參照的句子之中，這就要求我們在仿寫之前，仔細分析參照句的特點，包括參照句的句式特點、結構特點，特別是分句間的關係。

（5）事理的邏輯性。仿寫的句子必須遵循生活的邏輯，否則，即使雖然能依葫蘆畫瓢，擬寫出“形似”的句子，但從事理邏輯上卻經不起推敲的，這種毛病在歷年的大學聯考中出現的頻率較高。

4、 辨析下列20xx年仿句考試的答案

下列幾組是20xx年部分考生的解答，請大家分析一下，哪幾組比較好，好在哪裏；哪幾組不好，説出不好的原因。

教學樓內 除了真誠什麼也不帶來，除了安靜什麼也別留下。

圖書館內 除了真理什麼也不帶走，除了背影什麼也別留下。

教學樓內 除了安靜什麼也不帶來，除了禮貌什麼也別留下。

圖書館內 除了思想什麼也不帶走，除了背美德什麼也別留下。

教學樓內 除了刻苦什麼也不帶來，除了勤奮什麼也別留下。

圖書館內 除了知識什麼也不帶走，除了珍惜什麼也別留下。

教學樓內不説話，沒人把你當啞巴。

喧譁要罰款，打鬧進政教。

除了呼吸什麼也不發聲，除了寫作業什麼也不動手。

要麼把報刊留下，要麼把錢包留下。

只有麻雀才是喜歡唧唧喳喳，只有猴子才喜歡瘋打瘋鬧，你想當麻雀和猴子?嗎

當你偷偷拿走報刊時，不要忘了有一雙眼睛盯着你，還有一隻寫着“罰款”的手伸向你。

5、解答句子仿寫題的方法

仿寫句子的題目是語言運用的範疇，它除了必要的語文知識積累和語言運用能力外，是否沒有“訣竅”呢？當然不是。按照我的思考，同學們拿到一道仿寫考試題後，可以從以下三個方面着手。

（1）分析題目的要求，就是剛才所説的五個注意點，看清楚題目提供的中心意思、修辭特點和句式要求，並進行仔細地分析研究。

（2）展開豐富的想像和聯想，針對題目規定的內容從社會、人生、自然等角度想像的翅膀，選定所用的比喻、擬人、借代、排比等修辭手法的落腳點。

（3）分清句式特點，按照規定的句式進行寫作。

三、仿寫訓練

1、2兩題先在草稿紙上練習，然後別請學生寫在黑板上，然後集體評議；第3道題目請3名同學直接到黑板前書寫，然後請本組同學點評。

1、請按照下面句子的思路，另外選擇特定事物，仿寫一句話。

竹子，每攀登一步，都作一次小結。

2、按照下面句子的句式（我不是……也不是……而是……）仿寫一個句子。

我不是威猛無比的獅子，也不是弱不禁風的羔羊，而是遼闊草原上的一頭奶牛。

3、 照第一段句式，續寫第二段詩歌

我驕傲，我是中國人

黃土高原， ，

是我挺起的胸膛； ；

黃河流水， ，

是我沸騰的血液。 。

參考例句

浪花，每奔騰一次，都換一個舞姿。

向日葵，每結一次果實，都綻放一次笑臉。

鵝卵石，每滾動一次，都做一次休整。

月亮，每圓一次，都留一份思念。

花朵，每綻放一次，都留一個春天。

我不是價值連城的寶石，也不是一無所有的廢鐵，而是燃燒爐中的一塊鋼。

我不是挺立高山的巨石，也不是多姿多彩的頑石，而是寬廣馬路上的一粒石子。

我不是遼闊無際的海洋，也不是屈身低窪的水溝，而是遼闊大海中的一滴水。

我不是翱翔天空的雄鷹，也不是弱不禁風的羔羊，而是自由飛翔在天空中的一隻小鳥。

萬里長城，

是我不屈的脊樑；

巍巍泰山，

是我高昂的頭顱。

四、課堂小結

這一節課在同學門的共同努力下，我們較為順利地完成了任務，取得了明顯的效果。首先，我們明確了仿寫題在大學聯考語文試卷的地位，其次我們基本掌握了仿寫題的答題技巧，第三，大家充分展開了聯想和想像，發揮了學習的主動性和探索精神。部分同學課堂表現十分活躍，思維相當敏捷，答題速度很快，準確率高，尤其值得肯定。仿寫句子是一道語文綜合能力的考察題目，要在大學聯考中穩操勝券，尚待同學們更加努力。

有關設計的精選句子8

1、一切隨心，有心去感悟空間。

2、生活是創意的來源，創意源於文化，創意源於自己。

3、將設計融於人性，將家居帶入悠閒自在的情境。

4、設計是一種追求完美的生活態度，設計是一種追求品味的生活概念

5、讓靈感自由釋放，創造一個心靈渴望的空間

6、人為的設計生活方式，努力去創造一種更好的生活狀態。

7、設計是一種感受、一種心態、一種舒適的、開心的生活方式。

8、設計就是空間、色彩、設計迴歸本位。

9、設計源於生活，細節成就品質。

10、設計就是着重於點、線、面的靈活運用，把整個環平境營造出家的温馨。

11、椅子不光要講功能，還要創造一種景觀。

12、形式追隨功能

13、各用10%的精力涉足十門設計學科，不如用100%的精力涉足於一門學科。

14、一切設計由概念出發，圍繞功能進行細節設計。

15、少就是多，簡潔就是豐富。

16、設計是包括功能、材料、工藝、造價、審美形式、藝術風格、精神意念等各種因素綜合的創作。

17、持之以恆的學習是設計的來源，責任感是設計的原則，而靈感是設計的昇華。

18、藝術是生活的昇華,設計是藝術的呈現。

19、合理劃分空間，讓設計融入生活，營造自然，品味，格調。

20、設計源於生活，生活因設計而改變！成就空間和諧，讓設計物有所值，讓細節締造完美！

21、人可以改變環境，環境可以影響人， 而設計則可以改變人和環境。

22、用心觀察生活,感悟人生真諦,讓設計與生活互動

23、裝飾的靈魂是設計 設計的靈魂是文化

24、設計就是以人為本，遵守自然法則，締造經典家裝。

25、提高人的生活質量；提高人的身心健康；提高人的財產安全；創造人的生活品味。

26、一個愉悦的空間、一種尊貴的生活、一方獨享的天地，都在這裏尋求最合適的表達

27、有效規劃佈局，合理使用空間，以小博大，畫龍點睛，創造美味家居生活！

28、一塵不染、素淨澄明。用平靜的心靈看世界，利用淡淡的傢俱佈局把原有的空間淨化，把氣質和品位含蓄地表現出來……

29、用極簡的線條勾勒出最具靈性的空間。

30、用有限空間，做無限設計，成就夢想之家

31、注重空間的運用，精於燈光營造室內氣氛，運用現代手法與傳統元素融合引入室內設計。

32、從實用的角度，到超載的發揮，構成藝術的主體！

33、裝飾美的享受是屬於客户的,創意的快樂是屬於設計師的！

34、勤於溝通 重於大局 微於細節 貴於專業

35、設計是恆久的，在經過很長一段歲月後仍然具有耐看的質感。

36、室內設計的目的就是創造滿足人們物質和精神生活需要的室內環境

37、以人為本，一切圍繞為人的生活、生產活動創造美好的室內環境

38、室內設計是建築設計的繼續和深化，是室內空間的環境的再創造。

39、室內是建築的靈魂，是人與環境的聯繫，是人類藝術與物質文明的結合

40、自然品質的物質家園不是簡單地將自然要素引入室內，而是結合地方的自然環境特徵進行創造性地營造

41、室內設計的首要目標在於滿足客户生活的基本需要。

42、室內設計所追求的是包含天、地、牆、傢俱及陳設品在內的整體環境風格與質量。

43、室內設計注重材料的選擇，注重品牌、質感，因此更為理性實用

44、因生活面設計，因設計而美好。

45、把東西合理的利用，為每位辛苦者的世人設計一個健康、舒適、安逸的生活環境。

46、創造未來，領選於時代潮流。

47、人為生活而設計，設計為生活而存在。

48、藝術源於生活，而生活是藝術的來源，在生活中追求藝術之美的存在。

49、當人們的空間被各種物質擠壓的時候，也就失去了本質，我們要去掉一切虛假的、表面的、無用的東西，而剩下真實的、本質的、必不可少的東西，因而得到更多的空間、更多的舒適、更多的效率、更多的美……

有關設計的精選句子9

　　一、教學目標

1、能夠判斷兩個句子能否合併為一個句子。

2、並且學會把兩個簡單的句子合併為一個句子。

3、觀看教學視頻並完成《微課學習任務單》規定的任務

　　二、教學重難點

4、能夠判斷兩個句子能否合併為一個句子。

5、並且學會把兩個簡單的句子合併為一個句子。

　　三、教學過程

首先由教師講解合併句子的概念，然後根據二年級下冊第二單元第二課《蠶姑娘》課後習題第四題中的例子，讓學生學會合並句子，並讓學生知道合併句子的前提是做出兩個動作的人或者物是相同的。然後立即給學生兩個句子，讓他們判斷能否合併；接着老師帶領學生一起練習合併蘇教版二年級下冊《沉香救母》一文中的兩個句子，再給出兩組課外的句子，第一組由老師帶領學生一起做，第二組讓學生自己思考合併句子；最後總結合並句子的前提和方法，給出幾道練習題讓學生課後練習。

學習任務

通過觀看教學錄像自學，完成下列學習任務：

（一）閲讀

閲讀蘇教版二年級下冊第2單元第2課《蠶姑娘》文本

（二）練習合併句子

1、妹妹聽媽媽講故事。 妹妹坐在板凳上。

2、小猴帶來了鮮花。 小猴看望生病的小兔。

3、我們來到花園裏。我們來到草地上。

4、木蘭看到文書上有父親的名字。木蘭焦急萬分。

一、教學目標

1、能夠判斷兩個句子能否合併為一個句子。

2、並且學會把兩個簡單的句子合併為一個句子。

3、觀看教學視頻並完成《微課學習任務單》規定的任務

二、教學重難點

4、能夠判斷兩個句子能否合併為一個句子。

5、並且學會把兩個簡單的句子合併為一個句子。

三、教學過程

首先由教師講解合併句子的概念，然後根據二年級下冊第二單元第二課《蠶姑娘》課後習題第四題中的例子，讓學生學會合並句子，並讓學生知道合併句子的前提是做出兩個動作的人或者物是相同的。然後立即給學生兩個句子，讓他們判斷能否合併；接着老師帶領學生一起練習合併蘇教版二年級下冊《沉香救母》一文中的兩個句子，再給出兩組課外的句子，第一組由老師帶領學生一起做，第二組讓學生自己思考合併句子；最後總結合並句子的前提和方法，給出幾道練習題讓學生課後練習。

學習任務

通過觀看教學錄像自學，完成下列學習任務：

（一）閲讀

閲讀蘇教版二年級下冊第2單元第2課《蠶姑娘》文本

（二）練習合併句子

1、妹妹聽媽媽講故事。 妹妹坐在板凳上。

2、小猴帶來了鮮花。 小猴看望生病的小兔。

3、我們來到花園裏。我們來到草地上。

4、木蘭看到文書上有父親的名字。木蘭焦急萬分。