散文隨筆《讓修正成為一種習慣》

　　散文隨筆《讓修正成為一種習慣》

受教育，我第一次聽到這個詞的時候，我就知道“一個人，要在家庭中接受教育，在學校接受教育，也要在社會接受教育”。可是，什麼是“受教育”？我並不知道，今天，通過曾老師找我談話，讓我明白了“受教育”的深層意義——“通過別人的指點或自己的反思，知道自己的不足，並改正錯誤”。

一次英語課上，我和同桌華悦又開始講小話了，我們正津津有味地高談週末的趣事。這時候，楊老師叫我起來回答問題，我顫顫地站起來，不知道老師問了什麼，自然也不知道該怎麼回答了。“你等會兒下課到我辦公室來一趟！”楊老師説完便讓我坐下，我心裏想：“楊老師會找我幹嘛呢？不會罵我一頓吧？”下課後，楊老師和我走進辦公室，楊老師説：“田浩楠，你總是上課講話，上課講話不僅影響同學，還影響課堂。寫一份檢討，明天給我。”我心裏想：“一份檢討而已，寫一寫就沒關係了。”我只是應付式地寫了一下，便交給了楊老師。楊老師倒沒多説我什麼，可我完全沒有把檢討裏的保證當回事，仍然是這邊進那邊出，應付式聽一聽就完事了。

語文課上，我又講話了。我們在讀同學的作文，要求我們根據描寫猜一猜是班裏的哪位同學。可我沒把曾老師的話當回事，便下面竊竊私語。“田浩楠，這段話是寫誰的？”我站起來，“像……像……”我支支吾吾半天也講不出。曾老師氣極了，便讓我下課去他辦公室。我心裏十分害怕，曾老師這種大人物，肯定會罵死我的。下課後，我走進曾老師辦公室，曾老師問我：“田浩楠，你是個很善於思考的同學，你來説一説什麼叫受教育?”呵呵，不是罵我，是考我？我想了一下便回答：“通過別人的指點知道自己的`不足。”曾老師説：“知道了不足之後應該幹嘛？”我回答：“應該改正。”曾老師説：“你缺的就是改正，你上課老是講話，已經成為了一種習慣。你受了那麼多教育，難道不知道自己的不足？我看，不是，而是你明知道自己是錯的也不改正。”説着説着，曾老師説起自己：“人無完人，金無足赤，曾老師現在還在不斷接受教育，不斷修正自己。”我聽了，頻頻點頭。

無獨有偶，今天，李校長在國旗下給我們講了這樣一個故事：一隻蠍子要過河，但不會游泳，便讓青蛙揹他過河，青蛙説：“萬一我到了河中央，你咬我怎麼辦？”“我咬了你，我也會死啊。”青蛙想了想，覺得沒錯就背它過河了。可蠍子真的在河中央咬了青蛙，青蛙痛苦地質問它：“你不是答應不咬我嗎？”蠍子説：“我習慣咬人了。”青蛙和蠍子都一起沉入河底了。我覺得自己就像那一隻蠍子，習慣性地講話，我應該改正我的毛病，不要讓我的不好習慣“習慣”性地害自己。

我把曾老師問我受教育的意義永遠的記在心裏——“通過別人的指點知道自己的不足並反思改正不足。”讓修正成為自己的一種習慣。