應該允許學生上課插嘴散文隨筆
老師上課時,最厭煩學生上課“插嘴”,認為這不僅會打亂教師的思路,而且還會分散其他學生的注意力,影響課堂紀律,多年的教學中,我竟然很喜歡學生“插嘴”。
比如,在我範讀課文時,會突然有學生打斷我的朗讀説,“你這個字讀錯了,那個音讀得不準確”。再比如:我説外面的風漸漸地小了,有的同學會説,用慢慢小了不也可以嗎,還有的同學對某篇的課文的章節描寫的`不滿意時,會突然冒出:乾巴巴的,真沒有意思。”特別值得一提的是我們班的有個叫華春玉的男生,他在我上課“插嘴”的“頻率”最高,當然有誠懇的質疑,有尖刻的糾錯,也有一些新穎奇特的發問。
細細想來,學生“插嘴”中有精彩的地方,有令人尷尬的時候,有令人捧腹發笑很幼稚的一面,也有可以引發大家各抒己見,開拓思維可供大家研究、探索、發現的一面。
幾十年的教學實踐讓我感到學生“插嘴”不但能調節課堂的緊張氣氛,還能使學生之間真正建立平等和諧的關係。
通過學生為老師指出寫錯的板書,讀錯的音,説錯的話的同時,讓學生們知道,老師也不是完人,也有錯誤的存在。常言説得好。“金無完赤,人無完人”就是這個道理。
此外,老師在學生“插嘴”中能夠收到教學效果的反饋,能得到意想不到的發現,能及時改錯,啟迪新的教學思路。
其實學生愛“插嘴”並非壞事,這恰恰説明他們是在用心思考,注意力格外集中,是分析判斷能力、語言表達能力自我培養鍛鍊的過程。做為教師何樂而不為!
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