關於隨筆範文

在日復一日的學習、工作生活中，大家或多或少都對隨筆有些瞭解吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕鬆。那麼，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編為大家收集的關於隨筆範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關於隨筆範文1

生活像一盤散沙，我無心無力的用一條細線去把沙子串起來。讓它星羅棋佈地散在屬於我自己的天地，希望它有朝一日能串成像珍珠一樣璀璨。

當風起的時候，甚至可以將沙塵吹得漫天風舞，也可以將沙塵吹到不知道的地方。從此銷聲匿跡。

我不知何時曾牴觸過命題作文，文，但又不知何時卻漸漸可以接受且喜歡它了。

隨筆那凌亂的線條勾不完心中長長的故事，道不盡腦海裏滿滿的話語。因此不敢觸筆，怕寫出的文字散得無法收攏，怕寫出的文章像一盤散沙，沒有主題，怕一言難盡、矛盾的心情無法用言語表達……

所以需要一個題目來束縛起無垠擴散的思想。因此，只有在那已限定的題目下來醖釀我的文字。雖然命題作文不是我最拿手的，但最終還是寫出來了。寫得很快，而且不雜。簡單的線條，分外明朗。

所以我該學會清理那一盤散沙，讓它最終變成一串珍珠！

關於隨筆範文2

《培根隨筆》為英國著名政治家、思想家、和哲學家的弗蘭西斯培根所著。《培根隨筆》分為《論求知》、《論美》、《論善思想家》、《論真理》、《論健康》、《論家庭》、《論友誼》等多篇隨筆。 在《論友誼》中，培根説道：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。”這説明了朋友是我們身邊必不可少的一個角色，可以為我們的生活增添色彩。

在《論求知》中，培根説道：“人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽。”可見求知可以改變人的命運，在我們的一生中是相當重要的。

在《論猜疑》中，培根説道：“當你產生了猜疑時，你最好還是有所警惕，但又不要表露於外。 這樣，當這種猜疑有道理時，你已經預先作了準備而不愛其害。當這種猜測疑無道理時，你又可避免因此而誤會了好人。可見在人生中猜疑，是人的思想在做亂。

在數十篇隨筆中，給我印象深刻的，是《論美》篇。這是一篇關於“美”之作，語言簡潔，內涵土獨特，充滿哲理性。“美”本身是個很廣泛的問題，本文着重論述人應該怎樣對待外在美和內在美的人生觀問題。世界上沒有一個人是十全十美的，所以，不要抱怨自己外在的缺陷，只有內在的美才是永恆的美。美德重於美貌，把美的形貌與美的德行結合起來，美才能真正發出光輝。文中有這樣一句話：“形體之美要勝於顏色之美，優雅行為之美又勝於形體之美。”形體是一個人的整體形象，體形。顏色指五官相貌，主要是臉部，是局部的。而行為之美，指舉手投足的動作神態，是後天的，是內在美的折射表現，在三者中最高。

如今，有些人只注重外表的美麗，而忽略了內在，他們雖然具有美貌，卻由於缺乏優美的修養而不配得到讚美。所以一個打扮並不華貴卻端莊嚴肅而有美德的人是令人肅然起敬的。 因此，把美的形貌與美的德行結合起來吧。只有這樣，每才會放射出真正的光輝。

《論嫉妒》中，我也領會不少 彼此越瞭解，嫉妒心將佔據越高。人可以允許一個陌生人的發跡，卻絕不能容下讓身邊人的種種上升的趨勢。一個循序漸進地高升的人也不會招來嫉妒。因為這種人的提升被看作是正當的。

嫉妒在人的生涯中是畢竟的道路, 同情心總是醫治嫉妒的一味良藥。但有多少人能明白文中的道理呢.?

讀完這書後，我忽然想起，人是沒有十全十美的，而且每個人的理想與信念不同，當然，所追求的事物和追逐的夢想也各不相同，不可把自己的喜好強加在別人身上，也不能依照自己的喜好來評判他人。況且人是有兩面的嘛！應多看看別人的優點，吸取精華之處來彌補自己的不足，為將來漫漫人生路打下堅實的基礎。

一本好書可以使人明白一個道理，一本好書可以為人建造一條捷徑，一本好書甚至可以改變人一生的命運！如同培根所説：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯” ，不得不肯定，從某一方面來説，這是一本使人上進的好書！

關於隨筆範文3

“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線……——題記

青春的歌聲是激情澎湃，花季曲調是鬥志昂揚，年輕的舞台是用心向上。校園的歌聲陪伴着我們走過了十幾個春夏秋冬。温馨回憶是我們的離別時的含淚微笑。

傻傻單純的玩鬧。“走在鄉間的小路上，暮歸的老牛是我同伴……”

小孩子的稚氣還沒有完全褪去，仍然想着天天開心的玩耍。即便周圍的環境有所改變，卻也沒有打破那顆天真的心。沒有學習的困擾，沒有思慮的阻塞，記住的只是開心的玩伴和爽朗的笑聲。

懵懂無知的成長。“蜿蜒的，沿途一路曲折，有時候相信的，未必開花結果……”

慢慢開始發現自己原先一向都在學習的旅途中。不同的起跑線拉開了不一樣的距離。忽然發現自己原先這樣的無知，不敢把自己跟別人比較，因為相差太多。

以前沒有競爭的意識，忽略了自己的潛力。然後才明白努力，又被期望鼓勵，擁有了向前的動力。雖然時常被失望和訓斥潑冷水，但是沒有失去堅持。最終獲得了豐碩的果實。明白瞭解決困難最好的方法是迎難而上。

叛逆青春的瘋狂。“不確定，自己的性狀，動不動就和世界碰撞，那些傷，我最後為你都一一撫平。那一年，最難的習題也但是短短的幾行筆記……”

經歷了淚水與痛苦，懂得了承擔歡愉和悲痛。一齊歡笑一齊鬧，一齊成長一齊累。那些記憶猶新的片段成為了那個夏天，那個“最亂”班級的標誌。四年的國中生活，總有一個最捨不得班羣眾。在我的那個羣眾中，有一個閨蜜跟我一齊瘋唱歌曲，雖然大家總是開玩笑的説我們“製造噪音”，但是此刻回憶起來，滿滿的都是快樂的音符；在我的那個羣眾中，有一個班主任是我們的“嚴厲大boss”。忘不了她對女生的可親，對男生的嬉鬧。我們總在不知不覺的開懷大笑中，明白道理，感悟真情。記得她因為我們頑皮跟我們談心的時候，因為怕耽誤我們學業盡力堅持的時候，還有因為身體狀況不得不離開我們的時候，我們都在心裏默默地為她流了眼淚；在我的那個羣眾中，還記得有個留言本叫“堅強”，有一屆校運會叫遲來的狂歡，有一個朋友叫遺憾。太多太多的故事留在了那個令人記憶深刻的班級。將來或許會遺忘或許會模糊，但我相信它絕不會不見腦海裏。

沉澱情感的完美。“絕版的回憶，下架就停售，錯過這一季今後難再有……”

所有的完美就快要結束，所有淚水也就快要啟程。接下來就是最後的衝刺，每個人都有自己的終點線，享受第一次衝線的興奮與激動吧！讓心兒永久向着陽光！

“青春的劇本，雷同的巧合，散場時總要淚流……”。

關於隨筆範文4

懷戀那段歲月，那段靜謐安寧的篝心歲月。

那年的茶蘼花散得很晚。待花事的宴席漸次涼薄，冬，已席捲了整個江南。怡情未殆的光陰仿若一位隱入尋常巷陌的老者，在一紙素白上摹下一曲歎秋聲。

稻天忙碌的汗染濕了天邊的霞，幾日光景的辛勤堆成了稻岸邊上的小垛。充盈着稻香的夜格外清靈，放眼望去，鑲着銀白色邊框的稻垛甚是顯目，，似幾小瓦屋，只是略少了幾暈黃光點綴。月兒走得很輕，又是一步三回眸，如此般懿好，念想只怕驚擾這靜靈柔婉的夜。

此般良夜，尋幾塊磚瓦，堆成灶狀，捧滿懷柴薪，匆匆放下。抬頭看看風向，俯身擺弄瓦石，起俯數次，才滿意地伸個懶腰。蹲坐灶口，擦一支火柴，點燃一小捆秸稈，直往灶心裏塞。火勢漸旺，將灰頭土臉的紅薯投進火焰中，任火舌恣意地舔遍紅薯的每一層肌膚。

靜靜候上幾分鐘，才拿起火鉗，掏出仿似被煤過濾的紅薯。寒風掠過，層層脆皮競相脱落，一縷軟香開散，甘甜便浸入骨子深處。就是剛路過院門的鄰居，也耐不住香隱，情不自禁地走進院落一探究竟。

若真有位藝術前輩親臨此鏡，想必定是不勝歡喜的。樹影婆娑，明月半牆，風移影動，信可樂也。若真入了情的話，也許，只需寥寥幾筆，從篝心飄散的薯香定會活躍於畫卷裏，縈繞於硯墨間。

篝心歲月如煙逝，霓虹年華似水來。日月匆匆，行人亦匆匆。於某個天光晴好的夏日午後，獨自行走在一塵不染的街道上，迎面聽得叫賣老冰棍的吆喝聲，那是七八十年代的回憶。我沒有此經歷，説不上有什麼懷戀，只是覺得新奇，便買下一支，説味兒，還真有些逆時代的感覺，只是到了後來，味兒就淡了。

街上的薯香飄得正盛，這才是我們兒時的記憶。依一顆懷舊的心，走近爐子，那爐火儼然不是當年的篝心烙印，少的不只是稻香，更有那份經年不褪的情韻。街上的紅薯，偌大一個，約家中的十幾倍，味太重，太甜，總之，是不大喜歡的。提着紅薯直至斜陽初落，涼意漫上，不禁打了個寒顫，更戀起了那段篝心歲月。

夜色漸深，回眸，霓虹閃爍，車水馬龍。尋一處靜謐，將遐思織就，朦朧中，仿若又回到了那篝心年華，煙火裊裊，拂過星間。不免怨恨起這繁華的夜了，紛雜，噪耳。許是自己真不屬於這燈火通明，徹夜不息的夜；許是真有一處靈魂的呼喚，牽我回那醉意深濃的篝心歲月；許是在這交織的時代裏，為那段記憶所鈎住的，不只有我……

時代易遷，紅塵多變，時光的記憶還留下多少，感慨歲華滄桑，真願回那夢不醒的篝心歲月。

關於隨筆範文5

班主任的工作是千頭萬緒的，它應對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，應對的是幾十個複雜多變的內心世界。常聽老師們説：當老師真累。當班主任更累。回首這幾年的班主任工作，的確感到當一名國小班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什麼經驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：

一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。

正如母親不會因為孩子的美醜存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但必須要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛就應是一種博愛，愛自己的每一位學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。誰都明白，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，能夠讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都期望自己的孩子快樂，同樣老師也就應讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發”，要像母親一樣善於發現孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限誇張”，永久不説“你不行”，而是毫不吝嗇地説：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期盼的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，

又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗—議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的小航同學就是這樣一個似乎沒有什麼特色的學生。在我教他的這近一年的時間裏，我幾乎沒注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，彷彿也改變了他自己。那是一次課間操，由於下課稍微晚了點，學生都急急忙忙地往外擠，我站在講台上，維持着秩序正好門後面的拖把倒了，學生光顧着擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，小航同學擠了過來，告訴大家看着點，別拌倒。然後拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室後，立刻在班級表揚了小航同學，並盡力讚美了他關心羣眾，為他人着想的好行為。此後，我又從幾件小事裏發現他性格中閃光的地方，並及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和昇華。漸漸地我發現他變了，上課個性認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把讚美送給每一個學生，使之發揚光大。

二、嚴父的主角——教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。

教師對學生的愛不就應是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關心學生進步與成長，扶植他們正當的興趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也必須要處理，沒有規矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中構成一個良好的，用心向上的輿—論導向。

三、朋友的主角——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。

有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子持續一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，更要耐心傾聽孩子，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。蘇霍姆林斯基説過：“教育藝術的基礎在於教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師就應用心去聽，與學生交談，從中瞭解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂於傾聽他們的談話，個性是學生犯錯誤時，更是不給他們説話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利於教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。校園強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯老—毛病，有一次，預備鈴都響過了，班裏的宇宇還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經常遲到，我昨日找他談話時，他保證説再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他説完，便接過他的

話頭訓斥了他一頓，然後就讓她站在門口，再也不理會他了，課後才瞭解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真—相後，我後悔自己沒有聽完他説的話，我當着全班同學的面表揚了他，並向他道了歉，他很誠懇地説：“老師，這沒什麼，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀決定去對待學生實在不就應，工作再忙，也要給學生説話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的説話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。

四、法官的主角——公平與公正。

對於教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一羣天真善良的孩子，他們已經開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有着各自的決定是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業領域內，所有的職業表現都要體現社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至於平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼裏，記在每個孩子的心裏，影響着孩子們對於是非善惡的決定和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，必須要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己教學工作的各個環節建立公正、民主、平等的氛圍。

五、學生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。

前蘇聯教育家馬卡連柯説過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，這一切對兒童有重要好處”。可見，班主任的一舉一動，都會對學生產生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先務必做到。身教重於言教，教師對學生講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學生的話；要求學生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎樣能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那麼“身正為範”就真正得以體現了。這些話也許在平時老師只是説一説但沒有真正認識的身正為範的作用。而我也是在一次發火之後才體會到的。一次我們班的桐桐欺負了同學還不認錯，我家責怪了他而他還與其他同學吵架，這讓我十分地生氣，我立即打電話給他的爸爸，由於桐桐平時比較怕爸爸，所也就拉住了我的手，我一急，就使勁兒把電話給砸了，大家包括桐桐也嚇到了，

就給我承認了錯誤。這事過去以後我沒有太在意我的行為。直到有一天，小辰和小倫吵架後，小倫把小辰的作業本，使勁兒摔到了地上我才震驚的發現了我的壞榜樣，老師的言傳身教真是太重要了，老師是孩子的楷模，你的一舉一動孩子們都會看在眼裏並隨之模仿，所以老師必須要在意自己的言行。之後上課時，我向全班孩子

做了檢討，並向大家保證以後不會在摔東西，期望同學們也拋棄這個壞習慣。從此我在説話和做事之前都要思考這些言行是否會給孩子帶來不好的榜樣。

關於隨筆範文6

沙漏中的黃沙似乎不再流淌；樹葉伴隨着微風，染上了枯黃，還在賣弄舞姿，終於搖擺下來，我的思緒不禁回到了從前……

下課鈴聲按時響起，同學們嘻哈着陸續走出教室，喧鬧聲在耳畔迴盪。我與極少數同學，沒有受到鈴聲的誘惑，在一起討論各自的難題，搶着問老師，那時的我，是老師眼裏的好學生。

每當皓月當空之際，每當人們入睡之時，牀頭的燈卻沒有關閉，散發着微弱的白光，一個人影在牀頭翻着那讀過一遍又一遍的書，細心閲讀，認真品味。那時的我，積極進取，學習努力。

可如今的我，由於驕傲與自負，開始了放縱自我，沒有了往日的積極發言，沒有了往日的嚴格自律，沒有了每天閲讀的習慣，有的是任意而為，有的是不負責任，有的是不思進取。同樣的人，同樣的地方，沒有了熟悉的身影……

正是這樣的放縱自我，這樣的目中無人，導致了期會考試成績的慘不忍睹。

寒風凌冽的颳着，任由它的吹打我的臉龐。它伴隨着黑夜陪我走上回家的路。

頹廢的我打開大門，推着車走進了車庫，回頭望向漆黑一片的客廳，看來是沒人在家。有氣無力的推開了卧室的門，摸着黑打開了那久違的牀頭燈，一本本灰塵滿步的書映入眼簾，最顯眼的是那本《鋼鐵是怎樣煉成的》，儘管滿是灰塵，卻也蓋不住封面上保爾那自信的笑容，我走過去，用手擦了擦，指尖劃過冰涼的封面，隨手翻開，沉浸其中。

此刻彷彿保爾就站在我身邊，用寬厚的手掌搭在的我肩上，安慰道：“孩子，你現在進行的是一場沒有硝煙的戰爭，雖然沒有戰火，但一不小心就會墜入萬丈深淵，在這場看似和平的戰爭中，我們能做的是以堅強的態度面對任何挫折，決不能喪失自我！”聽着他語重心長的話語，一切的不悦都隨着紙張不再發出摩擦的聲音而悄悄走開。

保爾的堅強勇敢與不屈不撓的精神感染了我，他就好像一座橋樑，為誤入歧途的我架起了新生的路：就好像一座燈塔，為迷茫失落的我照亮前行的腳步……

漫漫長路，保爾將會伴我前行，陪我度過一個又一個春秋，直到生命的沙漏不再流淌…

關於隨筆範文7

等候着季節的飄落，一如曾經，然秋風瑟瑟，萬物變色，今知，已入秋。陽光依舊如初，並沒有因秋的到來而有所漸涼，也許是南方的緣由，温度才會一直不變。早上，早早的起牀，伴着陽光的温度，隨着秋風的吹拂，一個人踏着車程遠途上班，在形色匆匆地道路上，來回的人羣遮掩了秋的蕭涼。回眸那一瞬的晨色，清新，温暖。

入秋對於害怕夏日熾烈的人來説，是一種欣喜和狂歡，可以躲避太陽的炙烤和暴曬，不必為曬黑或曬傷而有所顧慮，更不會因滿頭大汗，汗流浹背而憂心忡忡。

我喜歡秋色，並不是因為害怕夏日的炎熱，而是秋的温潤和磬香，秋給人一種淡淡地憂傷，像一個多愁的女子，在追憶流年的季節裏流露心靈的真意。

喜歡秋風瑟瑟的吹拂，像一波清泉，隨波盪漾，在水的流動中來回周旋，不留痕跡。

喜歡秋的顏色，淡而不濃，淺淺地黃，像勤勞的神僕向人間播撒收穫的果實。

喜歡一個人走在林間的小道，伴着秋葉的滑落，感受自然的變化，葉，那樣輕盈的滑落，無聲，有意，一眼望去，如同冬的雪花飄落，只是顏色有所迥異。

有人説，秋是情意升起的季節，可以勾起一個人的美好畫卷，可以穿越時空，追憶歲月的沉寂。我不知道是否如此，也不理解秋為何如此。我只知道當秋來臨的那一刻，我怔住了，沒有了夏的熾烈，卻多了一份沉靜。開始回想和秋有關的點點滴滴，一片落葉，一株小草，一條小道，一汪清泉，都能在不經意間勾起我所有的回憶，即便是曾經擦肩而過的相逢。

秋風依舊，心亦然，心的徜徉不再彷徨，眸的.彼岸卻在流連，是誰在秋的季節添上一筆蕭瑟的詩意，是誰將流年的沉寂歸於秋的淒涼？

車停了，如夢初醒，伴着秋的飛舞，穿梭在上班的階梯中……

關於隨筆範文8

時光荏苒，悄悄飛逝，難得相聚，且珍惜。

——題記

末夏

經過一暑假的放鬆，人也不由得變得慵懶。初至高中，迎接咱們的便是軍訓。這無疑尤咱們而言是天大的災難。始終板着臉的教官，那繁雜的訓練課程，無一不讓咱們叫苦連天。可正是在這樣的壓力下，咱們還是彼此在一次次碰撞中相識，相知。幼稚的班長，嚴肅的學習委員，像柱子般又高又瘦的體委，還有那天籟之音的文委……無一不輕輕觸動着咱們的心。或許，命運就是如此難以捉摸。在無法預見的時間內遇見早已預見的人，在億萬人海相遇，是多麼不容易，遇見彼此就是咱們的幸運。

初秋

終於熬過了那恐怖的十天，當回到家中重新休整幾天在來到學校後，每個人儼然都換了另一副不同的風格與氣質，與之前的那份狼狽完全不否。談笑間，班主任已走入班級，班裏立刻安靜了下來。然後便是宣佈班級裏的各種事情，當然，包括必修課：班規教導。過了好久，終於才宣佈完畢，鄭重一言道：“同學們，能來到這所中學，是你們的榮耀，咱們學院也將以你們為榮，從今往後，你們便是x班的一員了，希望你們能盡己所能為班級增光添彩。剩下的時間你們促進彼此交流吧。”説完便走出教室。立馬班級內便炸開了鍋，“在下xxx，敢問姑娘芳齡？”引得一陣大笑，友誼便在這樣的歡笑中進一步促進……。

融冬

進入高中的第一個冬天，不冷。天就那樣不冷不暖，心不免有些失落，難得期待了一年，卻是這樣的不盡人意。週末，恰逢家中無人，便在學校逗留一天。可卻是如此幸運，一夜之後，第二天已是大雪紛飛，一眼望去滿滿的銀裝素裹。走廊上已落雪一層，路兩旁的樹上已滿滿的積雪，尤其是那低低的灌木叢，早被蓋上一層白棉被，路上依稀有些腳印，不只是人，還有小狗的爪印，動物也在迎接這難得的初冬的第一場雪。那狂熱的心再次躁動起來，功夫不負有心人，終於等到了這天。轉身進入雪中，任雪花飄落身上，滯留掌心，細細端詳着那六葉冰晶，可一會兒功夫，雪花便在掌中消融。美麗，總是一轉即逝。宛若曇花一現。美，是留不住的！果然，僅僅是兩個鐘頭，雪便聽了，初霽暖冬，陽光也從烏雲中鑽出。儘管美麗短暫，哪怕只有一瞬，這校園美景尤我也足夠了。

凜春

春風吹來，不由得冷呢。畢竟，冬是冬，即使到了最後關頭，本身的寒意並不變呢。寒假之後，長了一歲，分離了四十多天的同學們再次重聚，道不盡的歡愉。東家長西家短的嘮起來，自然是三五成羣。遊戲，娛樂八卦，體育……畢竟“道不同不相為談”嘛。待到鈴聲一響，同學們便又開始了一學期的忙碌……

高中生活，如此充實，如此美妙。

關於隨筆範文9

允我坐在你左手邊的位置，那樣我會離你更近。 我想靜靜的看着你的側臉，聞着你的髮香，感受着你的真實，看你專注時的樣子。 我不敢看你眼，害怕看到的是他人的影子，我也不敢緊挨着你，怕你把我的肩膀當作是別人的依靠，而我還不知道。 允我當你的聽者，你的每句話都是一個故事，我會用心的聽，絕不打斷，若是可以我也願借你肩膀來掩住你的淚水，安撫你的傷心。

我知道你要的我給不了，我也知道我要的只是一種煎熬，可這一切對我來説都算不上什麼，只想看到你幸福的微笑。 你不知道我在想些什麼，卻是知道我很開心的説鬧，那只是逞強我自己，不讓你看到我的悲傷，面具、偽裝...... 你看不見我眼底的混濁，閃着黯淡的灰芒，在你看我時，我已凝視着遠方的虛空了。 允我看着你離去，向你揮手時的不在意，灑脱的轉身之後，是那越走越遠的距離。 我們是相隔的兩條平行線，多麼想和你重疊，就算是背對背的走遠了，可也有重逢的那一天。 所以求求你，給我得寸進尺的權力，耐心的等到我們再次靠近的時候，我會牽起你的手走過赤道和北極。

關於隨筆範文10

我獨自走在田間的小路上，心情很輕鬆，忽然，一朵雛菊映入眼簾。沒有牡丹彩霞般的色彩，也沒有芍藥的雍容華貴，有的只是一份素樸與平凡。但它的美也攝人心魂。人生在世不正是如此，不需要太多的輝煌，一份平淡足夠了。

但又有多少人能懂得平淡的動人？

晉代的詩人陶淵明，他因看不慣官場的黑暗而隱居山林。他與大自然做伴，在鳥語花香中吟誦 “採菊東籬下，悠然見南山”。陶淵明的隱居生活並沒有什麼驚人之處，只有一份平淡，但也正是這份平淡，讓他陶醉於山林，忘記了官場的黑暗和世俗的可怕。雖然有着許多的誘惑，但一份平淡卻可以讓他的心靈歸於平靜。簡單的一切讓他很享受，所以他從未離開那片山林。

平淡的美讓陶淵明看破塵世後歸於平靜，現代的人也讓平淡將那沉重的輝煌衝破。季羨林，北大資深教授，國學大師，他的晚年就十分平淡，沒有過多的關注，沒有太多的輝煌，有的只是一份作為平凡人應有的寧靜生活。

不論是陶淵明還是季羨林，在他們身上都籠罩着耀眼的光芒，可他們寧願做一名平凡普通的人，也不願讓世俗之氣沾染在他們身上，可見平淡有時比輝煌更具吸引力，更有魅力。

現在，我相信，平平凡凡，清清淡淡，才是真正值得追求的生活方式。因為，平凡亦是一種享受。平淡比起輝煌，雖然是那麼不起眼，但平淡或許會讓心靈更加自由。

所以，如果讓我選擇，我寧願選擇做一朵雛菊，默默綻放在世界的一個角落。

關於隨筆範文11

很久沒有把自己拿出來理理清了。其實我很早就想把自己的心從那個地方弄出來、、、今天晚上挺閒的。就好好的把自己的心翻出來見見自己。 最近的我老是這樣渾渾噩噩的過日子，也天天在喊着努力努力，加油加油的。可是我就是沒有實際的行動去做，為何呢？也許是我懶了，還是“動力”也是有七年之癢？想想不是嗎？什麼都有疲憊期。我難道就是處在這個七年之癢這個階段？什麼都沒有了新鮮度？還是我想放棄了？還是我明明知道，就是沒有盡力去做？如果説是我沒有盡力去做，去做不就行了？可是事情往往不是朝我想的這樣去發展，我就是這樣的，動不動就直直的去做，動不動的也會直直的不去做，我現在感覺到好像沒有哪個目標會讓我拼了命的去“要”。

沒有嗎？不是有？可是為何這樣目標沒有讓我有那種感覺呢？我的感覺呢？哪去了？那種很渴望得到的、非要得到不可的念頭，那種感覺到底到哪裏去了？我信念到哪裏去了？到底是去哪兒了？ 我想，我要好好的找個安靜的角落，把自己想要的東西理出頭緒來，我到底是要什麼？我到底要如何去“要”？這個東西是不是我非要不可的？是不是像我需要空氣一樣的需要它？沒有它我就會死亡，是那麼渴望擁有它？想想。。。真的的要好好的想想了。我的時間不多了。真的不多了，我還在浪費我的時間，我的理想。我這個可惡的女人，到底是想要幹嘛啊？趕緊啊還不快啊？可是，可是有誰告訴我到底要如何把自己逼到沒有後路的地方？沒有了後路我就只有往前走、、、不停的走、、、不停的走、、、沒有後路、、、不停、、、 回過頭去看看我自己所做的事情，所寫的東西，好像把心放了出來，可是隻有我自己知道我自己是在偷偷摸摸的孤獨着，對自己是深深埋藏。我是那麼的倔強，倔強到把自己傷了也不讓別人知道的我痛苦，還依然是那麼可惡的頂着、扛着。還自己騙自己的説：你是個快樂的天使，你是開心果！你的大家的。 我是大家的嗎？我是你們的開心果嗎？我是你們心中的快樂天使嗎？望着興歎！

關於隨筆範文12

今年夏天到日照旅遊，玩得開心，收穫頗豐。

日照靠近大海，因每天日出先照而得名。到此旅遊主要是觀大海的美景、 趕海捉小魚小蝦和下海體驗大海的魅力。

日照的旅遊景點很多。首選是萬平口風景區，景區海岸線長5000米，佔地面積760萬平方米。 風景區內的瀉湖，是天然的避風港，歷代都是商船停泊之地，有“萬艘船隻平安抵達口岸”之意，因此取名萬平口。此風景區是日照市黃金海岸線上新興的旅遊勝地。 “旅遊來日照，必到萬平口”，已成為各地遊客的共識。 這裏年平均氣温12.6攝氏度，冬無嚴寒，夏無酷暑，地理位置優越，交通便利，北依日照海濱國家森林公園、山海天旅遊度假區，西靠日照新市區植物園、櫻花園， 南接日照港、燈塔風景區。在這裏可觀大海的遼闊，可下海游泳、洗海水澡，體驗海浪衝擊的力量，也可乘快艇、水上摩托艇飛奔行駛，還可以租用水上自行車，到海面上轉一圈，更刺激的是乘坐機船拖行的滑翔傘在海上漂流，對年輕人來説再浪漫不過了。

我們到達萬平口景區時，遊客已很多， 海上人頭參動，海岸人山人海，一派繁榮景象。海水由淺入深，不涼不熱，正適合游泳、洗海水澡。遠處快艇飛奔，熱鬧非凡。長長的海岸線上，處處遊客爆滿，從口音、服飾上看，各省各地的都有，有年輕伴侶、有老人、有放學度暑的學生，也有很小的嬰兒。可見日照的美景，已全國盛名。

在萬平口廣場還有個海戰館可以參觀，裏邊展示的是發生在日照的一起海戰兵器。遊覽此處可受到愛國教育。

離開萬平口景區，我們來到了日照的劉家灣趕海園 ，此園位於日照國際海洋城濤雒鎮東部海濱，距日照市區12公里。由趕海園景區和金沙島海濱浴場、沙灘高爾夫練習場兩大板塊組成， 集休閒度假、海上游艇、海水沐浴、沙灘運動為一體，具有沿海民俗風情特色的旅遊景區，被譽為“亞洲最大金沙灘、中國第一趕海園”。 “劉家灣趕海”這一別具特色的旅遊項目，已成為國內旅遊業的一大亮點。園區內1000公頃潮間帶，沙灘面積是江北獨有的，灘平沙細，盛產竹蟶、文蛤、四角蛤等40餘種貝類和馬蹄蟹、花旦蟹等十餘種蟹類，還有蝦皮、雜色蛤、海蟄等多種海珍品 。那天我們到達時，遊人已成千上萬，多數人步入淺海，尋找小魚小蝦、花蛤、牡蠣等，很多小朋友手拿小鏟，挖沙玩耍，這對長期生活在大城市的人們來説，真有返璞歸真迴歸大自然的感覺，實屬難得。

日照旅遊，讓遊客放鬆了心情，體驗了海濱沙灘、大海美景，時間雖短，但給我留下了終生難忘的記憶。

關於隨筆範文13

20xx的最後一天，晚飯後，三人散步到新界國小外，薄霧，寒風，昏黃路燈，呵氣成霜。小人兒已經頭齊我眉了，走路還是斜着身子顛跳前行，習慣性的拉着我一隻手，慢慢滑到手套指尖，然後猛一下拉下我整隻手套，他為這種沒有惡意的小小惡作劇開心大笑。然後挽着我的手臂，眯着眼睛，讓我牽引他在盲中走一段熟悉的路，他對我説，每次睜開眼睛，就感覺周圍的東西有點不一樣。他記得去年的新年願望還有一個未實現，決定在這年的最後一天滿足他。結果他只是選了一個價廉的拼鬥玩具，也已經是很滿足很快樂的樣子。三個人爬上人行天橋，冬夜寒風凜冽，俯身看車流在橋下穿梭，我們在一起，所要的不過是這樣的平常日子。於是覺得，其它的，不過都是不重要的。

這一年，沒有什麼總結似的可圈可點。去了很遠的地方，定期和朋友聚會，實現了一些小小願望，家人都平安健康，這已經是算是一種恩賜了。所以感謝和珍惜。儘管儲蓄卡里的數字沒有增加多少，儘管偶爾和孩子和某人鬧點彆扭，儘管有些事不盡人願，儘管也會有掙扎困惑，儘管無法對一些為人處世觀苟同。但是，越來越理解，包容，越來越想做一個簡單，讓人覺得温暖的人。看了很多的勵志和正能量，心裏明白言語的力量終歸蒼白空洞，別人的故事也始終是各人冷暖自知，關鍵是自我的內心歷練和成長 。所説的，所做的，如果別人認同讚賞，會覺得快樂；如果別人鄙薄反對，也不辯白強求或是難過。珍惜的人和事，放在心裏，就算一些人，一些事，漸行漸遠，也懷念曾經的和祝福將要來的。每個人對幸福快樂的定義並不相同，每個人獲取幸福快樂的手段和途徑也會不一樣。要做的，是遵循自己的內心，在不為難不傷害別人的前提下，獲得自己所有。

喜歡一些簡單的相處：與花兒們的定期約會，都是愛美愛生活的人，會讓人覺得歲月美好；和同學，朋友偶爾小聚，吃飯K歌，很容易的快樂；跟同事拼飯逛街玩笑，也輕鬆愜意。還有一些不常見面的朋友，關係牢固，彼此的牽掛，靈犀，珍惜，並不需要強調説明，反覆論證。

依然容易被一些小事感動。那日去鄉下，看到濕潤肥沃的地裏，各種蔬菜青翠茂盛；小院前後，一樹樹黃澄澄的果子，只是任其生長，熟透，落在地裏；雞和鴨圈養在房子旁邊的竹林裏；大黃狗睡在圍牆旁邊的藕地裏；小孩子在田埂上扯下竹節草，拉成一截一截的戴在眉毛和頭髮上；老人也笑得天真無邪……那時真的內心激盪，一切雲淡風輕。曾經擯棄的遠離的，全部都回來了，這就是自己想要的生活和想要回到的地方。

新年的第一天，天氣陰霾寒冷，平常開始，洗淨家裏的窗簾，給花草剪枝澆水：綠蘿扛過了這一季的寒冷，蓬勃青翠；茶花已經開了很久；大盆的杜鵑應該趕得及在除夕前開放；虎皮蘭的花苞也越來越大了……依然為這些看似無用的事激動着。在網上買了書，買了很多為農曆新年準備的花草，繼續為一一些瑣碎小事憧憬着。小人兒在火爐旁做閲讀題，隨手拿過他的日記本，在最末一頁畫簡單的鉛筆畫，寫下給自己的新年祝願。新的一年，並沒有太多奢求，無非平常日子，一切如故便好。

惟願你們，也如你們所願！

關於隨筆範文14

20xx年的夏天，我來到了岳陽臨湘實驗學校實習，那是一所九年制的學校，既有國小又有國中，本應是在國小部實習的，而我卻很意外的被分到七年級，也許這是註定的緣分。

第一次和您見面是來到臨湘的第二天，教導主任李主任帶着我來到您的辦公室，第一次見您就被您那嚴肅的表情給怔住了，有點兒害怕，和您説話時也總是小心翼翼的，害怕説錯話惹怒您。一段小聊後，您便帶着我來到了47班，您向學生濃重的介紹了我，隨後讓我上台發言，我又是一陣緊張，慌慌亂亂、語無倫次的説完了便紅着臉走下了講台，但是心裏難過死了，第一次上講台這麼丟臉。在發言時，我用餘光瞟了瞟您，您在衝我笑，好像在給我打起鼓勵，心想着原來您還會笑，就這樣，實習第二天過去了。

正式實習的日子開始了，由於是為期四個月的實習，時間較長，所以我們的實習就分成兩個階段，實習和見習。開始是第一階段見習，見習也就是跟着指導老師聽課觀摩課堂教學。從此我便經常拖着椅子跟着陳老師聽隨堂課，陳老師是一位素質很高的老教師，上課不緊不慢、措辭精準、言簡意賅，且總能找到辦法去突破重難點，一節課四十五分鐘被您拿捏的非常準確，您的教學方法也非常地新穎，洋思教學模式，它是一種崇尚自主的教學模式，在這樣的課堂里老師很享受與學生共同探討的時光，從教授者變成了合作者。這樣一位優秀的老師是我的師傅，我即開心又緊張，我上課時您也會以您的高要求來要求我，我該如何是好呢？有壓力就有動力，我當時告訴自己，能遇到一位好老師，是我的運氣，若不好好珍惜，便會失去最好的學習機會，從那以後，我便經常找您請教。每聽您上完一堂課，您都會叫我和您坐在一起探討，“小秦，你對這節課有什麼看法？”這時，我便會支支吾吾的説起來，不管我説的怎麼樣，説的對還是錯，您都會跟我説兩個字“很好”。交流多了，我們便熟了些，我沒那麼害怕與您聊天，偶爾也會開開玩笑。其實，您也挺有意思的。

那段日子每天都是聽課，聽各種各樣的課，正享受着這樣的日子時，您突然對我説，“小秦，明天你上課吧，那課比較簡單，你來試試！”什麼，明天？現在是中午了，一個下午怎麼準備？我急忙翻出各種各樣的資料，邊看邊記，不好，劃掉，又重來......晚上十一點多，別的人都已關燈睡覺了，而我還在奮鬥中，不知道是什麼時候睡着了。第二天醒來就得準備上“戰場”了，期待秦老師的第一堂數學課。從站在教室門口就開始緊張，腿發軟，慢慢的挪到講台，一個悲劇開始了。上課時，我不時的會望着您，您整節課的表情都很嚴肅，總是在寫着什麼，終於下課鈴打響了，我的第一節課結束了。我垂頭喪氣的來到辦公室，您把我叫到了一邊，跟我説了很多很多，我差點兒哭了出來，您看出了我的傷心，便又鼓勵起我來，您給我更多的學習機會，您利用您數學組組長的身份要求您同組的老師們隨時歡迎我去聽課。一次嘗試後，我幾乎聽過了同年級每個老師的數學課並將他們上課時的每一句話都記錄了下來，因為我覺得自己最差勁的就是表達。您看到了我的努力與付出，便臨時給我安排了上課的機會，我更加珍惜，也想更好地表現自己，證明給您看，我能行。第二次站上講台，沒有第一次那麼緊張，對學生也已經比較瞭解，我自信地喊着：“上課”，一堂課正式開始了。這堂課也不能説合格，但至少不是糟糕，因為我記得您説的，站上講台你就是老師，用你的氣勢去感染您的學生。上完課後，您只是簡單地説了説課中的一些不足之處，隨後便説：“小秦，接下來你要多上課了！”

從那以後，我們便換過來了，您坐下面，我站上面。課後我們還是坐在一起，説説彼此的看法，您也會給我提出很多課堂教學的建議。我每天的課堂裏都能看到您的身影，您總是選擇一個角落默默的坐下，聽我上每一堂課。終於有一天，我上完課，您説了兩個字：“很好！”當時，我興奮地大笑起來，現在想想真丟臉。

在臨湘的這段日子，不僅有您教學上的指導，生活中，您也一直關心着我。週末，您怕我剛來無聊便帶着我們去附近的地方爬山；天冷了，您怕我的被子薄，您從家裏拖來了一牀厚厚的被子送給我；放小長假時，我家離臨湘很遠，您得知後，帶着我去和您女兒玩；元旦節時，您請我和我的朋友吃飯，並祝願我們20xx能心想事成；離開時，您還擔心我的行李中，開車送我去車站......我清楚地記得在臨湘的點點滴滴！

陳老師，謝謝您的照顧，謝謝您的指引，沒有您，我必將在教師這條道路上磕磕碰碰，沒有您，我不會這麼順利的走在我人生的道路上，進入XX區東風國小，成為一名芙蓉教育者，謝謝您，您是我生命中的貴人！我也會永遠記住您的那句話“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！

關於隨筆範文15

我乃前鋒，很慶幸能在足球比賽中處於這麼優越的位置。在比賽中，隊友們總是想盡辦法把球傳給我，而我，只有一個目標，那就是將球射入被對方守門員守得死死的球門內。

你們可別小看這一球，這球的含金量可高着呢。不知有多少商家在這上面投入了資本。為了進球，球迷們總是在觀眾席上為我加油助威，一點也不厭煩。一旦進了球，我們不僅能獲得獎金，連那些廣告商、導演都會主動找上門來，到時候，説不定還能成為大名星呢！嘿嘿。

為了這一目標，我一定要全力以赴！必須毫不留情的對球門發起攻勢。

好，球過界了，接球，帶球，這一系列的動作被我完成的天無一縫，而且一氣呵成。

站在球門前，我先給對方守門員一個冷冷的眼神：哼！小心點吧！

我用盡全身力氣，對着球狠狠的踢一腳，只見球在空中劃出一道優美的弧線。

進！進！進！

我在心裏默唸着，差一點將《義勇軍進行曲》唱了出來。

最後，球落地了，我聽見觀眾席上響起如雷貫耳的歡呼聲，那氣勢像是要把我捧上天去一樣，無數盞閃光燈在我眼前閃爍，照得我眼前一片光明。

隊友們都跑過來，和我熱烈相擁。太好了，終於在失敗了那麼多次之後成功了。

我是一個守門員，我的職責就是努力守住球門，不讓對方隊員有任何可趁之機。這是一件非常困難的工作，它要求我必須做到十全十美。

真羨慕那些前鋒，為自己的目標奮力衝刺，即使他們失敗了99次，只要成功一次便能成為“英雄”。而我，即使守住了99次，但只要失敗一次便會成為“罪人”，可以讓他們嘲諷千次萬次。

到底我與前鋒有何不同？怎麼當我成功守住了第99次門的時候，沒有人為我喝彩，聽到的只是觀眾席上一片惋惜之聲。到底為什麼？

對方前鋒帶球傳過來了，我目不轉睛的盯着那向我滾來的足球。僅僅兩秒，我與對方的前鋒來了一次眼神的碰撞，我感到一股強烈的“寒流”從腳底一直串到頭部，再到臉部每一根神經末梢，好象內部的温度突然驟變了

鎮定！

我很努力的將注意力集中在足球上，只見它猛地騰空而起，就像一顆即將撞上行星的天體疾速飛來。

我用整個身體去阻擋洶湧、而來的攻擊。

觀眾席上的聲音象江河一樣氾濫。我知道他們的一腔熱情絕不是為了我。

我只覺腦子裏一片昏暗，倒在草地上。