【熱門】散文作文彙編10篇

在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編收集整理的散文作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

散文作文 篇1

是誰，坐在茜紗窗下，細數輪迴了一季又一季的滿簾落花？是誰，才情斐然，詩意嫣然？是誰，焚稿斷痴情，掩骨埋風流？

大觀園裏，寶玉是唯一那個解風情之人。

茫茫人海，可悲多人責備，多人冷落，卻又可喜，喜得有那麼一人知己，護己。

手把花鋤空灑淚，對着明溪，拾着落花，葬着落花，吟着“花開花謝花滿天，紅消香斷有誰憐？”

問蒼天是劫還是緣，卻唯有流水潺潺。

是否是你的執拗，任性，尖鋭害了你，才落得“花落人亡兩不知”的下場？殊不知，這偏偏是對封建社會的不滿，對這些濃粧豔抹的人心機深重的嘲諷！你不願與她們一樣，失去自己高潔的傲骨，曠世不羈！

園裏人都説你不及薛寶釵端莊，賢惠，可是這寶釵不也還只是個世俗之人？當日王熙鳳問她是否願意嫁給寶玉，不也還是點頭了？明知寶黛情深，卻因為一己之私，害的黛玉“焚稿斷痴情”，害的寶玉“出家了世俗”，不也是她一手造成的，裝什麼清高脱俗！

大觀園裏真的是人心叵測，晴雯就因長得標緻些，就被送出園去，最後落得“抱屈夭風流”的下場。

而那史湘雲，因一次來金陵王府，與黛玉起了爭執，後來一直對黛玉心存芥蒂，一直認為黛玉不及寶釵。這樣的人，若是現在，斷不可以交朋友。妄自下結論，不知寶釵是圓滑處世，而黛玉卻是將鋒芒畢露，才能使別人不來傷害她，也傷害不了她。

畢竟，寶釵有母與兄，而黛玉，只孤身一人。

那日晴雯墳頭，寶黛兩人寫的一首詩來祭奠晴雯，卻最終也成了他們兩個的預言——

茜紗窗下，我本無緣。

黃土隴中，卿何薄命！

是啊，“卿何薄命”，多麼無奈，荒涼的句子，令人扼腕歎息，也令人心疼。

紅樓夢魘。

一場沉浮。

一場夢。

散文作文 篇2

每篇散文因為主題不一樣，所以，給我留下的啟發、感想也不一樣。《軟枝楊桃》這篇散文讓我明白當整個社會的人都只重視外表的好壞，不重視內在的美醜時，真正清淨的生活就不可能實現。《在繁花中長大的孩子》則讓我明白在美麗環境下長大的孩子因為受到美的薰陶，所以心也是完美的。《水終有澄清的一天》又讓我明白，雖然一秒鐘的混亂，可能需要幾天才能清淨，但只要我們一向堅持邁向更高境界，水，終有澄清的一天。《留一隻眼睛看自我》讓我明白，只有留一隻眼睛看自我才能明白成功的真諦，如果心執着停滯了，就只有死路一條。

是啊，一本書給我帶來了這麼多啟發，第一次看到這本書時，覺得太好看了，結果媽媽叫了好幾次都沒聽見。這本書用巧妙的方法引出了許多生活事物中的看法、理解。讓人情不自禁的想看第二遍，書中有很多令人深思的地方，十分耐人尋味。整本書寫的十分好，還讓我明白了許多新鮮事物。偶爾，我看到精彩、好笑之處，都會不由自主的笑一笑。

每當我看見林清玄寫的書時，都會拿起來讀一讀。因為，每當我拿起來閲讀時，都會讀出不一樣的味道。

散文作文 篇3

讀《印度哲學概論》至：“太子作獅子吼：‘我若不斷生、老、病、死、優悲、苦惱，不得阿耨多羅三藐三菩提，要不還此。’”有感而作。

我剛剛出了世，已經有了一個漆黑嚴密的圈兒，遠遠的罩定我，但是我不覺得。

漸漸的我往外發展，就覺得有它限制阻抑着，並且它似乎也往裏收縮─—好害怕啊！圈子裏只有黑暗，苦惱悲傷。

它往裏收縮一點，我便起來沿着邊兒奔走呼號一回。結果呢？它依舊嚴嚴密密的罩定我，我也只有屏聲靜氣的，站在當中，不能再動。

它又往裏收縮一點，我又起來沿着邊兒奔走呼號一回；回數多了，我也疲乏了，─—

圈兒啊！難道我至終不能抵抗你？永遠幽囚在這裏面麼？

起來！忍耐！努力！

呀！嚴密的圈兒，終竟裂了一縫。─—往外看時，圈子外只有光明，快樂，自由。─—只要我能跳出圈兒外！

前途有了希望了，我不是永遠不能抵抗它，我不至於永遠幽囚在這裏面了。努力！忍耐！看我劈開了這苦惱悲傷，跳出圈兒外！

散文作文 篇4

一條長長的覆雪之路伸向遠方，風是那麼的凜冽，雪是那麼的寒冷，路是那麼的崎嶇。看着路面上折返的腳印，十八歲遠行的少年倔犟而孤獨地繼續前進。

一位年邁的老人深邃而犀利地凝視着遠方。那遠去少年的背影，忽地被風吹散，而那老人的嘴角邊，似乎還存留着淡淡的微笑。 一座曾經古樸的村莊位於“輝煌”的遠方，它似乎在詮釋着什麼，又似乎在默默地祝福着什麼。但誰又會知道村莊中的那條覆雪之路到底伸向何方？又有誰會知道老人明眸深處的期望究竟是為了什麼。

村莊位於半山腰上，遠遠望去，好似一個巨大的梯田，又似一座古代的城池。空氣中夾雜着泥土的氣息，散發並瀰漫着悠久的歷史。少年漫步其中，心中升起陣陣暖意，大概是因為跋涉後恬靜的休憩，竟使他那搖曳的夢開始舉棋不定。他茫然地面對着這山，這雪，這村，這人，這裏的一切！一條主道將村莊從中劈開，兩邊是新建的樓房，彷彿兩軍對峙。這永遠對峙着的樓房一字排開，每層都有五十米左右，而高處的樓層比這低處的還要高出兩米多，它們就這樣層層推進。在這裏有這樣一個現象至今使人一頭霧水——越是年邁的老人往往住的是最上層。少年曾經這樣猜測，大概是出於晚輩對他們的尊重吧，要不就是為了老人們“走街坊”時可以順便鍛鍊鍛鍊身體吧！梯田的最頂層，有一座廟，近年來香火鼎盛，可廟裏並沒有僧人。門前有棵粗壯的樹，大概需要兩個成年人才可以抱得住吧！這是本村唯一的一棵老樹，它代表着這個村子的歷史與繁盛，但也只有在每年的正月十五時，鄉親們才會聚在這裏一起扭扭秧歌兒，踩踩高蹺。

盛夏到來，廟裏的香火依然很旺，門前的松樹也更加茂盛了。梯田式佈局的村莊，主道兩旁的“新生軍隊”依然默默地對峙，不一樣的是少了人們可以自由地從我家裏到你家裏的老房子以及如土地一般的沙土路。“新生軍隊”一色都是歐美式的，中間的那條水泥路更是平坦至極。原先願意聚在一起曬太陽的老人大都被孝順的兒女們安排在樓裏住下了，村子改變後他們也大都不願走動了，只是偶爾在陽台上獨自看看前面的樓房。就是從前最愛活動的老人現在也都銷聲匿跡了。

路在改變，人也在改變，當然生活也在改變。村裏的人們似乎有了文化，有了素質，生活也變得越來越滋潤，越來越富足，但同時也日漸少了一份自然、一份愜意、一份樸實、一份簡單。

伸向遠方的覆雪之路依然是那麼的漫長，風依然是那麼的凜冽，雪依然是那麼的寒冷。出門遠行的少年在風雪中忘情地凝神、凝視，他拿出照相機——一個日本產的佳能相機想拍下這變化中的家園：那曾經古樸的村莊現在的“輝煌”，那年邁的老人深邃而模糊的眼神裏莫名的期望，還有那棵廟前的大樹以及那正在消失的供養我們的田野看着遠方消失的夢，不屈的少年笑笑，繼續艱難而孤獨地前進，但他的心裏永遠牽掛着那個從古樸走向“輝煌”的村莊。

散文作文 篇5

讀完了《林清玄散文》，我放下了書本，自己的心還沉浸在書當中，每次讀這本書，我總能感覺到一股暖意，我已經將這本書看了2遍，心裏暖暖的，原來林清玄經歷了這麼多我所見不到的事情。它們好像流水一般在我眼前閃過，很快又消失不見了。

這是一本散文集，我一篇一篇地看下去，看到了其中2篇我最喜歡的。第一篇是《温一壺月光下酒》，講述了一些在月光下奏樂的百姓，充滿了悲傷和憂慮。有月光下的喇叭手，負琴盲翁。還講述了其他經典散文。讀完了這些，我認為林清玄就想告訴我們，在每一個幽靜的夜晚，總會有一些人在月光下哭泣，世界上總會有悲劇，世界不是所有人都能掌握的。它不能讓所有人幸福。最後，一定要靠自己不斷勤奮努力。這篇散文集中，我還懂得了生命是短暫的，但是我們只要心靜下來，就能瞭解更多，得到更多，寧靜致遠。在《以水為師》中就講到了這一點。

第二篇是《白雪少年》，主要講了林清玄童年時期到少年時期發生的事情，有《紅心番薯》《過火》等散文，讓我很難忘。每位讀者都在見證林清玄的成長，包括我。他的生活十分艱苦，可還是有如此之多的'事情，從他父母身上，林清玄學到了很多，讓我也懂得了每個人的生活是不一樣的，有好也有壞，有開心快樂，也有痛苦難過。但是壞不一定就代表不好，好也不代表一定幸福。努力去享受奮鬥的過程才會有成就感。

讀了林清玄的散文，我收穫了這麼多，我鄭重向大家推薦這本書，真的不錯。我都開始準備看第三遍了。

散文作文 篇6

週二課表上出現了“作文課”，一下兩節。小人兒們不停跑來問：作文是什麼?作文課要幹嘛?滿滿的擔心。

章馨勻拿着一疊本子，一一展示：這是白紙的專用草稿紙，這是方格的作文本，老師，到底用哪個?一臉鄭重其事的小緊張。

陸小寶一貫的説話像放鞭炮，回答他一般要插空：作文是不是要寫一遍，再抄一遍啊?不然準備兩本本子幹什麼?

作文是什麼?作文課幹什麼?作文怎麼寫?孩子真是天生的哲學家，提的問題就像小李飛刀一樣，招招擊中致命處。心裏急急尋思：回答一定要輕描淡寫，舉重若輕。固然寫作文是許多人害怕的事情，也是語文最重要的部分，要命的是它在以後的考試中所佔份額越來越大。以我一個過來人的經驗，寫作文，最重要的是“不怕”。我寫得並不好，可是不怕，寫着寫着，量變會引起質變，也説不定。

所以，首先是不怕。先不談喜歡，世上沒有無緣無故的愛，某樣東西，要真正喜歡，應該建立在瞭解、熟悉的基礎上。作文，俗稱“榨文”，沒有讓人一見鍾情的美麗模樣，怎麼能指望孩子一下愛上呢?更何況，身邊的家長或者親朋好友早有經驗傳授：三年級了，不得了，要寫作文啊!你看書總是浮光掠影，一問三不知，作文寫得起來才怪呢!更有甚者，當着孩子面兒，“談起作文就頭疼”，“哪門學科都好的，就是作文寫不起來，不然，我早上了哪所什麼著名大學了啊，不是現在這樣囉。”

作文是什麼?是後媽，是包袱，是噩夢?傳遞給孩子的是朦朧的害怕和擔心，如此心態下，老師課堂上竭盡全力，開展各種活動，最後都會被孩子識破“要寫作文的”，怎麼也無法驅散先入為主的恐懼陰影，一提作文就緊張，覺得很難，“兵馬”未動，擔憂先行。

沒有任何人可以代替別人的感受，尤其是孩子。古人説“莫欺少年窮”，意為孩子的發展潛力不可限量，作文尤其如此。用自己的經歷類推孩子的學習能力，所謂“潛移默化”，無形中會讓孩子不自覺朝着擔心的方向發展，可以不肯定，千萬別打擊。

“寫的什麼，看都看不懂。”“錯字百出，有一籮筐。”“寫半天，才這麼幾個字。”“那你們班誰，怎麼寫得那麼好，不是同一個老師教的嗎?”“看了那麼多書，有什麼用，還是寫不起來!”每一句，都是一把匕首，將孩子一顆詩心刺得千瘡百孔，自信全無。

“作文不難。”課上，我毫不在意地説。“作文，就是我們二年級時幾乎天天練的寫話，只是換了專門的本子而已。而且現在可好，有兩課時間可以使勁説，你一句，我一句，把大家説的話，按順序寫下來就行了。”

繃緊的臉似乎鬆了一些。我沒有騙你們，孩子。作文就是説話，用筆而已。你看到的、聽到的、想到的，寫下來都是“文”，眼裏有，心裏有，筆下就有。怎麼才能寫得跟看到的一樣呢?讓別人讀了感覺和你一樣呢?

讀一讀第二課《學會查“無字詞典”》。這篇課文，我很喜歡它的切入點，特別深入淺出地告訴了孩子什麼是“概括”和“具體”，“呆板”和“生動”，第一節作文課的題材來了，從身邊找，最熟悉的，經歷過的。

早晨在操場參加升旗儀式，熱得不要不要的，我們來説一説“熱”，只有題目中能出現這個字，説的過程一次都不要提到。可以從哪些方面説，讓人感覺出很熱呢?

太陽。小茗提供了“毒辣”，還有火辣辣，有孩子説“烈日當空”，馬上有人反對：這不是查的無字詞典。那麼怎麼説，就讓人明白是“烈日當空”?用上打比方，“陽光像無數根毒針”“太陽是燃燒的巨大煤炭”。

顧子桉説“天上像有十個太陽，要請后羿射下幾個來。”真好，我沒想到的神話，他説出來了，大家的思路被拓寬。

流汗。七嘴八舌説“汗如雨下”“汗流浹背”“滿頭大汗”，然後沒了。用上表示順序的詞，“汗從毛孔裏湧出來，先從額頭往下流，流到臉頰，再到下巴，最後流進衣服”，很多孩子一下學會説這個場景，像慢鏡頭似的，放大的特寫。以此類推，“汗浸濕了我的衣服。”然後呢?你做了什麼?有什麼動作?同學們呢?他們是怎麼紛紛議論天氣的?心裏想了什麼?

喝水。平常喝水慢悠悠是享受，今天呢?覺得水杯太小，自己離水龍頭太遠。

植物們呢?動物呢?

好熱鬧!不愛説話的孩子聽得津津有味，他們幾乎能將所有人的發言記錄下來。妙語連珠的常常忘記自己的精彩，被別人撿了去，寫下來的是自己重新想出的，他們往往不肯與別人相同。一節課的時間，大部分孩子寫完了三分之二，十幾個全部寫完，晚上繼續完成並修改。

作文要求細細編成信息：“以“熱”為題，全文圍繞“熱”，從四個方面描寫。

1、太陽。

2、流出的汗水，詳細描寫汗水流出的感受，比如這樣的語句“汗從我的毛孔裏不住地湧出來，一滴滴、一串串，從額頭慢慢滑向臉頰，又流到下巴，像雨水一樣滴到我的衣服上，衣服全濕了。滴到地上，地上也漸漸濕了。”衣服、頭髮貼在身上的感覺寫出來。

3、同學們的動作：吹氣、扇風、不住地拉衣服，喝水的急切，互相埋怨天氣的對話。

4、植物、動物、風……在驕陽下的變化。在校作文課已經練説，一部分同學也已完成了第一稿，晚上請對照作文要求，大聲朗讀、修改，做到語言通順，沒有錯字，會用修改符號，字跡工整，將老師和同學説過的語句充分用上，能有自己的想法更好。

作文，對我們班孩子來説，不是陌生事物，請各位家長保持平常心，不要在孩子面前談作文色變，造成恐懼心理。一步一步按要求做，就可以了。”

他們完成了草稿，接下來是老師的事情：批改。厚厚一疊，各有各的妙處.先看書寫，字清爽美觀的，看得舒服，願意先看，且多改幾筆;馬虎潦草的，我也學一學“魯迅理髮”，潦草地改。人説“文如其人”，“字如其人”，才開始寫作文，書寫首先是要講究的，這是態度問題。

他想不出的詞語，教給他;他不會寫的句子，教給他;他不通順的地方，改過來，儘量不刪除。他寫的字都放着，無非就是順序而已。只一點，老師改過的，要大聲朗讀，並記住，這樣才變成自己的。

幾個月大的嬰兒不會背詩，三年級的孩子也不會洋洋灑灑的千字文，不要一味看字數，看他有沒有話寫，看他想不想寫，看他會不會把話寫通順，在老師的指導下、提醒下，從幾個方面修改得具體，、生動起來，看他是不是每寫一篇，以後類似的題材不用教就會獨立寫。

孩子學着寫作文，就像當年牙牙學語，為人父母千百遍不嫌多地一個字一個字教，小兒含含糊糊不知道説的啥，可是一家子都覺得説得真好，滿眼含笑，大聲叫好，真心滿滿;蹣跚學步，踉踉蹌蹌時而跌倒，偶爾穩穩走上幾步，全家開心得喝彩不已，逢人便説。作文起步不就是用筆學“説”話、學“走路”?用看新生兒的眼，看孩子的文吧!

作文的事情，就這樣簡單，從心底出發，從簡單的開始，純天然，不假裝。

孩子是天生的詩人，他們有一個無比豐富的小世界，你無法走進去，但請別説沒有，不信它的存在。

散文作文 篇7

春，邁着輕碎的步伐來了，隨之而來的是那一片生機。我隨着她的旋律，投進了大自然的懷抱。

來到桃林，我被眼前的景象深深吸引，於是脱口而出：“路盡隱香處，飄然雪海間。”我的眼裏是一粉紅的世界，彷彿是誰講了一個笑話，結果把一片桃林惹笑了，便有了那一朵朵可愛，迷人的桃花。

足於一棵樹下，一陣香氣撲鼻而來。淡淡的香，不失莊重。那一個個枝頭上開滿了花，那一張張粉紅色的臉把樹枝都壓彎了。這時，有兩隻蝴蝶追逐着，嬉戲着飛過來，在樹枝之間打轉。停在了一朵花上面，片刻，又撲撲飛走了，到另一朵桃花上，一會兒又消失在那一片粉紅之中。多麼富有情趣的春光圖啊！

“日高花重影，風暖鳥聲碎。”在烈日下，桃花顯得特別高興，個個精神十足。當它們想變得更美，想變成金黃色的，但是越是這樣，就越是粉紅，從骨子裏透出那種永不熄滅的紅。但它們並沒有因此放棄，而是為了這個美好而純真的夢，更加努力。這時一陣微風拂過枝頭，那些個桃花便迫不及待地從枝頭飛了下來，想去環遊世界。它們在空中飛着，像一個個芭蕾舞演員，那輕盈的身姿叫人羨慕。它們越飛越高，飛上了更高更遠的天空。有一朵桃花落到了我的身邊，我彎下腰去將它撿起，湊上去聞一聞，另有一番韻味。

桃花，你誘人，你神祕，你充滿活力；

桃花，你牽動風的心，你吸引光的注意，你湧動着青春的活力；

桃花，你是春的衣襟，你是冬的背影，你是萬物的靈魂！

桃花，你是春最美的韻律！

散文作文 篇8

會考作文技巧：散文作文如何拿高分

雖然會考沒有大學聯考那麼隆重，但是隨着現在學生之間的競爭也日益強烈，會考對於許多學生和家長來説也是一個不小的壓力，那會考作文如何才能取勝呢?成為許多人關注的話題，下面我們就簡單而明瞭的介紹一下會考作文的寫作。

　對於會考作文，需要把握好下面幾個方面

　(1)題目鮮亮：作文題目要忌諱平淡、呆板，要有個性、與眾不同，既能夠一下子抓住讀者的視線，同時又能夠體現文章的內容。一個鮮亮的題目，就是一個極好的得分點。

(2)取材廣泛：散文的題材十分廣泛，因此其內容非常豐富。“舉凡國際國內的大事，社會家庭的細故，掀天之浪，一物之微，自己的一段經歷，一絲感觸，一撮悲歡，一星冥想，往日的悽惶，今日的歡快，都可以移到紙上。”

　(3)表達靈活：散文取材廣泛，它的表現形式也就顯得自由靈活，表達方式也就多種多樣。

(4)情理相透：散文是忠於生活反映生活的一種文學作品，它強調生活真實，而不仰仗於虛構，表現作者對生活的真情實感。大凡優秀的散文，往往有深邃的思想內容，而這種深刻寓意又飽含詩情，因為散文具有情理相透的特點。

對於會考散文來講，需要注意上面四個方面，如果能很好的把握，那麼在會考作文的時候，就會取得一個自己理想的分數。

散文作文 篇9

放暑假之前，我聽王林説校內網上有一個名叫“天書奇談”的遊戲很好玩起初我並不想玩，但是，幾天後的一件事，讓我非玩不可……

那是我第一次玩天書，我只熟悉了一下地圖和人物的屬性，並沒有升級，

暑假的那些事。因為我此前玩問道玩煩了。這個天書奇談幾乎就是問道的翻版。那天晚上，我去百貨看書，在那兒遇到了曉恩，在閒談中我們聊起了天書奇談。他説他已經14級了。我對他説這個遊戲一點也不好玩，我根本沒有玩，一級也沒有升。

第二天，我去找王鑫磊學習。他對我説昨天曉恩從百貨回來後去找他了。並十分狂妄的説他玩天書很厲害，還説我沒他的級別高才説這個遊戲不好玩。 聽了這話，我不禁火冒三丈。曉恩也敢這麼傲，玩了這樣一個小遊戲，比我多幾級就這麼得意忘形。好，我也玩。看誰玩得過誰。 回家後，我立即進入天書奇談。瘋狂般的打怪，做任務，升級。不到一個小時，我已經升到了20級。哈哈，看你還傲不傲，你這個小子竟敢狂妄。下次在天書中遇見你，一定要好好收拾你。 此後的幾天中，我一直在瘋狂的玩天書。如今，我已經66級了。前幾天，我又遇見了曉恩，真是“仇人相見，分外眼紅”。這回可輪不到你來傲了，你才26級。我不費吹灰之力就能把你收拾了。我把他“狂扁”了一頓，解氣了。

散文作文 篇10

教師節近了，感恩老師的同時，拾起一段屬於自己的回憶。

我也曾在教育這個行當代課三年五載，誤人子弟足有幾百，其中酸甜苦辣悲歡離合一言難盡。我一直擔任六年級班主任，承包一個班所有課程。國小畢業班的學生，既單純可愛又具有一定的成熟眼光，趣事煩事數不勝數。

至今仍記得20xx年那一屆的學生，敗絮朽木接到手，錦繡美玉送出去。如今14年過去了，大多已結婚成家，我仍能清楚地記得每個學生的姓名外貌習慣，現在凡在路上偶遇必親熱地叫聲“老師”。(別小瞧這一聲老師，我們小時候，沒有學生遇到老師會主動打招呼，避不開就低頭而過)。

教學種種經驗我不贅述，何況我根本就沒經驗，網絡上的教師行家特別多，不敢班門弄斧。以下記錄當時一篇學生作文，上過學的人都寫過《我的老師》，我班有72個學生，結果全班作文批閲完，我成了孫悟空，我的學生描繪了我72種形象，賦予我72般變化，哈哈，閒言少説，摘錄點片段與大家一起分享:

1.我們的老師個子不長也不短，不粗也不細……

批:如果與你跳繩用的繩子比，哪個更標準？

2.我的老師戴着眼鏡，是個眼鏡王……

批:幸虧後面少了一個“蛇“字，你可是從鬼門關轉了一圈，好險！

3.老師上課時口若懸河滔滔不絕，一講就是一個小時……

批:下次聽課記得帶雨傘和救生圈，淹死後果自負。另外請給我準備氧氣瓶，滔滔不絕一小時我吃不消。

4.我的老師小巧的身材，修長的手指，白晰的皮膚，櫻桃小嘴高鼻樑，水靈靈的大眼睛，一頭飄逸的秀髮……

批:這位小童鞋，感謝你為我提供了你們未來師孃的標準形象，我一定會向着這個目標不懈奮鬥，謝謝！

5.老師喜歡穿風衣和西裝，繫着領帶，一年四季都不間斷。今天黑風衣，明天白風衣，後天亮西裝，戴墨鏡時很有風度，像許文祥……

批:老師還沒通過時裝模特考試，沒那麼多衣服穿。如果能一天穿一套我早開服裝店了，你贊助不？不過親愛的同學，你知道夏天穿風衣系領帶是什麼感覺嗎？如果不知道，問許文祥去。你的明白？

6.我的老師，梳着發亮的中分頭，頭髮服服貼貼地粘在頭皮上，瘦長的臉上有一付眼鏡，眼睛閃爍着狡黠的光芒，衣服敞着一甩一甩的，像電視裏的地下黨……

批:喂，這位同學注意了，你怎麼詆譭我都可以，但你不能侮辱我們偉大的黨。你寫的是漢奸，簡直有損我黨的光輝形象，謹防禍從口出。

7.老師要我們課間躺在草坪上休息，可校長不讓。為了我們更好的休息，老師與校長吵架了……

批:吵架原因是我覺得種草不讓學生躺，不如改種仙人掌。悄悄問一句，如果老師與校長打起來，你們會起義嗎？

8.老師教學非常認真也非常有水平，不厭其煩地講課，哪怕十遍二十遍，直到我們懂了為止……

批:這是一個嚴肅的話題，如果講十遍二十遍，這種老師還能算有水平嗎？還有請記住，老師的耐心也是有限度的，如果同樣的題目三次五次你還不懂，那隻能説明有兩種可能，一是我講課水平有問題，二是你的智商有問題，就別再指望十次二十次了，我們都傷不起，明白麼？

9.老師很愛打扮，總是穿得乾乾淨淨，皮鞋擦得鋥亮鋥亮像個和尚頭……

批:恭喜你聰明的同學，你真有眼光，猜對了一半，我的皮鞋不是和尚頭，是老人頭，不過是假冒的。別小看這假老人頭，踢在身上的感覺會讓你終身難忘。

10.脱離了幼兒園的無憂無慮，一轉眼我們已進了國小畢業班，緊張的學習把老師也拖下了水……

批:現在想想還是幼兒園好混啊！既然你們把老師拖下水了，總得想法子再把老師救上來呀！救人一命勝造七級浮陀呢！

11.我崇拜我的老師，他寫的字是那樣好看，柔軟瘦長像蚯蚓一樣靈活，和他的人一樣帥……

批:求你了小同學，損人可不能這樣損啊！

12.老師，你就像辛勤的園丁，送走了一廟又一廟的學生，這次又來送我們這一廟了……(把屆寫成了廟)。

批:小施主，等送完你們這一廟，我就不做園丁了，佛祖已提升我當方丈，阿彌陀佛！！

……

就我的記憶，能記這麼多，除了最後一條是臨時摘抄的一則小笑話以增加趣味性，其它沒有一條虛構，沒有增減一個字。作文本發下去後讓全班互相換閲，所有學生笑成一團。我沒有批評任何人，也沒有表揚一個人，讓他們自由交流，從中發現樂趣並修正不足。從那以後，學生對作文課的興趣特別濃厚，一致要求把課程表裏的一星期一節作文課改成每天一節，他們寧可放棄自習課，哎呀媽呀，他們快樂了，我可累壞了！這幫小東西積極向上的熱情的確感動着我，也推動着我投以更大的熱情去帶領他們。而他們，不但是作文，其他各科成績都在突飛猛進，這正是我最樂意看到的結果。

畢業考試那天，我清楚的記得，他們每個人都是微笑着走進考場而又自信地走出考場的；我更清楚的記得，他們是排好隊一人一個擁抱向我道別致謝的；我還清楚地記得，轉身剎那，所有人都已淚如雨下……

十多年過去了，我經常在月華如水的夜晚回憶那段青春飛揚的時光，經常在風雨交加的旅途追念那段笑淚相和的歲月。我，便不再為生活的無奈而絕望。累，並快樂着！