國小班主任教育敍事班裏來了個休學孩子

沈冠宇，這學期班裏新來的孩子，天天流着黃鼻涕，身上髒兮兮的。走路時總是搖頭晃腦，眼睛發呆，整天滿腹心事的樣子；做操時，動作嚴重不協調。學習令各科老師都頭疼，課堂作業、家庭作業不是拖拉,就是不做。即使做了也是髒得、錯得慘不忍睹。上課時，除了講話、做小動作就是連續不斷地在自己的座位上發出各種聲響。説真心話，不想要這樣的學生在班裏。但是他也挺可憐，他爸爸和媽媽一直在外打工，孩子一直是在鄉下爺爺家生活，在家裏沒人看着他，就喜歡看動畫片。

記得最偉大的科學巨人愛因斯坦，他童年時代曾經被老師説成是一塊朽木，將是一事無成，已再無雕刻的價值，並勒令他15歲那年退學，連畢業證都沒有拿到。愛因斯坦之所以日後能取得輝煌成就，是他的父母沒有放棄他，沒有因為功課不好、被學校開除而責打他，而是給他一個很寬鬆的環境，循循善誘地幫助他成長與發展。

偉大的教育家蘇霍姆林斯基説過：“兒童的心靈需要極大的關注和愛護。”於是我注意平時課間多和孩子交流，用寬容的引導、激勵的方法教育他。有一次，學生正在打掃清潔區，沈冠宇也亂揮着掃把。於是，我微笑着對他説：“打掃衞生很積極,表現不錯！”他聽了我的話，不好意思地笑了。接着我摸着他的頭説：“沈冠宇，以後要好好表現，你也能當上班長，想不想當？”他笑嘻嘻點點頭。然後就拿起掃把認真掃起地來。我履行諾言，讓他當上清潔區班長。從那以後，他上課時認真多了，竟然有一次默寫還得了100分，我及時表揚他，讓全班同學誇誇他，為他喝彩、加油,使他保持積極向上的心態。此外在生活上關心照顧他，送給他一些衣服和學習用品，還組織全班同學關心幫助他，與他交朋友。

一學期以來，在寬容的氛圍下，慢慢地發現沈冠宇變了，課堂上舉手的次數明顯多了起來；課堂作業也能按時交了。家庭作業雖然不是全對，但比以前好多了，越來越多的孩子喜歡和他一起玩了，越來越多的孩子願意去幫助他改正缺點。

沈冠宇的'轉變也給我深深啟示：在教育教學活動中，面對問題學生，我們要用海納百川的胸懷包容學生，學會用“微笑”去包容他，要像春風化雨一樣，對他傾注全部的愛心。正確對待學生出現的錯誤，要耐心幫助他，善於用放大鏡尋找他的一個個閃光點，仔細觀察他的優勢和進步，並想盡一切辦法，通過激勵性評價，讓他品嚐到進步和成功的愉悦，幫助他在學習活動中建立自信。讓他成為教師好朋友，最終成為好學生。