小班教師第一個月教學隨筆範文

在平平淡淡的日常中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。你知道什麼樣的隨筆才是被大家所稱讚的隨筆嗎？下面是小編為大家收集的小班教師第一個月教學隨筆範文，歡迎大家分享。

小班教師第一個月教學隨筆範文1

説話聲音大和説話聲音小都是一種習慣的形成。在幼兒園中，小朋友説話聲音太輕別人聽不清，聲音太響又會影響別人。最近，班裏的個別孩子説話的聲音就特別得大，而且是在別人安靜的情況下突然發出一個很響的聲音。如：教師在活動中或孩子們吃飯時，突然某某叫起來：“老師，某某在講話。”“老師某某把我弄痛了。”這種情況時有發生，影響了班級的課堂秩序。我曾好幾次對有這種行為的孩子進行了教育。因為如果不進行正確的教育，孩子就會形成不良的習慣。

其實，我也經常在想，為什麼我們的孩子會有大聲喧譁的習慣呢？我想還是讓孩子們自己告訴我們吧。於是，我利用晨間談話的時間讓小朋友一起回答我的問題，同時讓孩子們一起想辦法處理他們突然冒出的聲音。我讓孩子們也來當老師，當你出現類似的情況時，你會怎麼辦？我將問題拋給了他們。經過討論和分析以及換位的思考，最終產生的答案是輕輕地走到老師面前告訴老師，不影響他們，同時也是尊重了老師和其他的小朋友。於是，我們約定用這樣的方法來試一試。

幾天後，在活動中又有小朋友出現之前類似的情況。我用眼神提示了他，於是他輕輕地走到我面前告訴了我情況。我幫助他解決了問題。他感覺到這樣的方法能得到認同並能解決問題，下次就會記住了。一段時間下來，類似的事件少了。偶爾也還會有小朋友會忘記，又會發出很響的聲音，大老遠叫老師。我就採用不理不睬的方法來提醒他。結果他就會記住，要走到老師面前輕輕地告訴老師，請求才能得到解決。

良好的習慣是在不斷的提醒中逐漸養成的，教師要教會他們養成好習慣的方法，讓他們學着去做。偶爾忘記，大人的提醒也可以幫助強化。當反覆的提醒已經不再需要時，孩子的良好習慣就會形成。

小班教師第一個月教學隨筆範文2

現在的幼兒是在家裏是十分受寵的，都是寶貝，家長疼愛的方式就是讓孩子飯來張口，衣來伸手，導致現在孩子的自理能力出現了很大的問題，我們班就有這樣的情況。開學的時候，吃午飯基本每個孩子都要喂，忙得不可開交，有得自己吃飯的也是要麼打翻碗，要麼吃的比較髒。一個禮拜以後，我和搭班採取了比賽的方式，以及獎勵的方式，也請家長在家配合學校一起，吃飯方面有了很大的進步，現在我們班的孩子都是自己吃飯的。

孩子入園一個月了，天氣也慢慢變冷了，衣服穿得比以前多了很多，在穿脱衣服上面也變成了一個難題，剛開始兩天都是我們兩個老師一個保育員一個個輪着脱衣服褲子和穿衣服褲子的。一天，我發現班級兩個孩子是自己穿衣服和脱衣服的，在所有孩子都穿好衣物坐在座位上後，我對那兩個孩子進行了很大的表揚，並且給他們貼了大金獎，每個孩子的都很羨慕，我就教了他們如何穿脱衣物，並且請孩子回去叫爸爸媽媽也教一下他們，告訴他們明天我要看誰是自己穿脱衣服的，也會貼到大金獎，並且表揚。第二天，有好幾個孩子聽進去了，真的自己學會了穿脱衣服，我很開心，也對他們進行了大大的表揚，那些孩子很開心，剩下的孩子更加的羨慕了。到了一個禮拜以後，大部分的孩子都是自己穿脱衣物了，甚至我要幫助他們的時候，他們也拒絕了我的幫助，很難的幾個難脱的衣服需要我的幫助，我很開心。

其實，每個孩子的能力是無限的，家長不要為了愛孩子，讓孩子只要學那些書本上的知識，而忽略了自理能力方面的東西。不要樣樣為他們代勞，覺得孩子還小，慢慢來，這樣會扼殺他們的能力，增加他們的懶惰性。“讓孩子吃到魚，不是要給他們去準備好魚，燒好魚，而是要教孩子如何釣魚，如何燒魚”。愛孩子，要學會適當的放手，望大家互勉。

小班教師第一個月教學隨筆範文3

每年帶小班，新生入園時，都會發生一些令人難忘的事情和刻骨銘心的回憶。

今年，我又帶小班了，開學第一天，我們班就迎來了15位新生。因為開學前一天我們召開了家長會，家長們也比較明智，放下孩子交代一下馬上就跑。這下可害苦了我們小班的兩位教師。尖叫聲、哭喊聲、哀求聲混成了一片，那種噪音簡直讓人揪心，我感覺到我的精神快要崩潰了。有的孩子像瘋了似地奔向教室門口，那情景讓人心痛，更讓人產生一種憐愛之情。當時，我們的心情是一樣的，如何讓孩子儘快地安靜下來，如何讓孩子儘快地適應新的環境。這個問題一直在我的腦海裏打轉。

我們追上了狂奔的孩子，把他們抱在懷裏，安慰他。可是，有的孩子竟然下口咬老師，還有的孩子用小手掐老師、擰老師、抓老師，但不管怎樣，我們仍然緊抱着孩子不放。耐心地轉移他的注意力，耐心地對他們進行説教。班中還有個別孩子在這一整天中，他的嘴都沒有停過，嘴裏一直説着一句話：媽媽什麼時候來接我？説實話，看到孩子的這些情況，我們當老師的真是從心裏感到難過，我們老師的安慰有時真的沒有效果。我們只能轉移孩子的注意力，帶着他們玩各種玩具。

有的孩子什麼都不玩，就是一個勁兒地哭鬧。一整天我們都穿梭在孩子們中間，處理新生之間的哭鬧、爭搶玩具、喝水、上廁所、擦眼淚、擦鼻涕等一系列的事情，好不容易盼着離園時間到了，我們逐一把孩子交到家長手裏。這時，我突然感覺頭暈得難受，趕快坐下來休息了一會兒，才騎着車子回到了家。剛上班三天的時間，我的嗓子就啞了，而且嗓子疼得特別厲害。

就這樣又連續了五天的時間，好不容易盼到了週末，今天下班回到家以後，兒子突然問我："媽媽，你的脖子怎麼了？是誰給你挖的呀？"

"是不是你班的孩子抓的？"我沒等回答，兒子馬上反應過來，兒子心疼地用手給我摸了一下。我突然想起來了，是那一天我班的春凱小朋友給抓的。兒子心疼地問我："媽媽，你生氣嗎？你恨你的學生嗎？"我笑着説："好孩子，媽媽不生氣，更不恨我的學生，因為他們小，不懂事，沒關係的。"

是呀，幼兒教師的心胸是那樣的寬大，幼兒教師的愛是那樣的無私，這點小事又算得了什麼哪？只要孩子們露出了笑臉，那就是幼兒教師最大的欣慰和滿足啊！

小班教師第一個月教學隨筆範文4

幼兒園處於孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、瞭解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭髮的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。

每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長髮展。幼兒園教師還有解決家長後顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來説師德更重要。幼兒園階段處於一個奠基的階段，從大的方面説要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能幹下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱着他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟着孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、佈置環境，週末還經常組織親子活動，自己的業餘時間非常少。一個孩子出現問題對幼兒園來説是1/400，對一個家庭來説就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一出生就藴含着強大的精神能量，並按照自己的成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據形象生動的參照物，並且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿蔔是他們易於理解的，而抽象數字1、2、3的實際意義，對於他們來説理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易於模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什麼知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿着，怎麼樣穿着得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋樑，對小朋友説話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。

作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附着在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的.內在規律自然發展，對他們的自然發展表示尊重，為他們的發展提供適宜的精神與物質環境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽着手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由，這對於孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎！

幼兒的學習活動與日常的遊戲、生活是密不可分的。遊戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，並在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化——讓孩子不知不覺地會了，讓環境問題化——讓孩子玩着玩着就學了。這種説法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創設能力則有着較高的要求。

小班教師第一個月教學隨筆範文5

到新幼工作已是第四年的開始了，由於生寶寶，我錯過了一次帶小班的機會，所以那時的我很羨慕小班的老師，從老師們的隨筆中，讓我感受到了小班孩子的天真可愛，與他們在一起每天都有開心有趣的事發生。

盼望着帶小班的孩子，終於，今年我如願以償的迎接到了我的第一屆小班孩子。迎接到了一位聰明能幹的配班老師張冬琴老師，還有做事勤快利索的保育員陳老師。那時的我很欣喜，對孩子、對自己、對班級、對工作都抱以了滿腔的熱情。也給自己制定了自我成長計劃。

開學初，聽有經驗的老師説，小班的孩子其實最不好帶了。常規培養挺難得。那時心裏挺矛盾，一是期待，期待在我們老師的帶領下，孩子們的轉變和成長。二是害怕，害怕沒經驗的自己遇到困難時束手無策。

時間很快，孩子們來園已經一個多月了。從剛開始哭着不願來幼兒園，到現在高高興興的吵着來幼兒園，從剛開始的不願睡覺，到現在的自覺入睡，從剛開始的飯粒掉滿地，到現在的有意識保持乾淨，從剛開始的不會排隊，到現在的快速準確排隊等等，都是我們老師值得自豪、高興的事情。我更相信在我們的不斷努力下，我們的孩子會更出色。

一個多月來，給我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期待。讓我感受到了做為小班老師的不易。我們時刻都要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，都需要我們的耐心引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，

有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而這時的我們就像姐姐一樣熱心的幫助他們，並妥善的解決問題。特別是對於剛入園哭鬧的孩子，沒有耐心是不行的，他們對陌生環境需要適應，我們三位老師就耐心的安慰他們，和他們多交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。及時瞭解每個孩子的性格、愛好，主動和他們交朋友，讓孩子們喜歡和我們老師在一起玩，在孩子們的心中佔有地位，實踐證明，孩子們都能很快的適應幼兒園的生活。沒有了哭鬧的情緒。

接下來我們就要慢慢引導幼兒進行常規和良好的生活、衞生習慣的培養。我想多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什麼樣的進步，及時給予表揚、及時給予擁抱、及時給予孩子小禮物，等等。讓孩子從我們老師的身上感受到媽媽的温暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一名幼兒的表現，如：孩子們的飯量，挑食情況；孩子們的大小便習慣；睡覺規律等等。多和孩子溝通，與家長交流，讓家長及時瞭解自己孩子的情況。瞭解孩子的轉變和成長。

我想：從自己的點滴做起，耐心細緻，努力學習。儘自己的所能把每件事情，每項工作做好。讓每個孩子更聰明、更可愛、更健康。對孩子負責、對自己負責。