教師節散文

　　教師節散文1

感恩，一個熟悉的字眼卻又不是一個熱門的話題。我感謝父母，生我養我，給了我家庭的温馨；我感謝老師，教育我輔導我，給了我淵博的知識；我感謝周圍的每一個人，給了我人間的真情、友情和親情。

一顆感恩的心永存人們心間。它，是黑暗中的火焰，給人們光明；它，是大海中的一滴水，給人們滋潤；它，是沙漠中的一弘泉水，給人們期待。感謝祖國母親，在這片黃土地上灑上了世界的顏色，是世界變得絢麗多姿，燦爛輝煌。

花兒，你要感謝小草，是它願做你的陪襯品，襯托了你的五彩繽紛。小草，你要感謝大樹，是它願做你的替代品，為你遮擋了洪水的侵襲。大樹，你要感謝大地，是它願做你的滋養品，給了你肥沃的土壤，能讓你在這片黃土地上點綴自己的色彩。白雲洗刷後的藍天，有待發展，南方的大地上有待開墾。

來自天堂的寓言是什麼？是怨恨，是嫉妒，還是感恩？答案能突口而出：是感恩。感謝別人意味着自己得到快樂，感恩並不需要太多的承諾，太多的怨言，它只是通過彼此雙方心靈上誤會的化解方法。它不一定是對別人抱有太多的大恩大德，今是人類生活中的一種處世態度。

天堂的寓言，聽過，瞧過，領悟過，但就在一瞬間它卻飄走了，遊遠了，風馳電掣般地流逝了。感激之情，無以回報，用行動去證明：人人都有一顆“感激的心”！

　　教師節散文2

這清新潔淨的春天終於如期而至了。春的特色末過於陽光和細雨了。我不信徒，卻在陽光下虔誠的許願。

不知道是怎麼回事今天如同換了個地球似的。從我家一路走來，鳥語話香風和日麗，道不盡這滿眼風光。滿枝頭的嫩葉，鎮靜的仰起臉蛋，迎接陽光的擁抱。沉默一冬的楊柳活躍起來了。它們一個個爭先恐後的抽新芽，添新葉。大街兩旁，高大挺拔的楊樹換上了翠綠的衣裳，一陣温馨的暖風扶過，柔枝拌着春的節奏，隨風起舞。着一切的一切都要歸功於春雨，它不求回報的灌溉着萬物，它讓新苗飲飽綠汁，才能早早探出頭來。它帶着歡樂湧入人們心中。不覺幾天，這變成了一個綠的世界。我信步在校園中，領略這早晨校園的清新，優美。果然在春天的人們，更是精神抖擻。着都是因為給人們帶來了新意，帶來了希望，帶來了温馨，周圍的風景真是感覺在畫中游了。在着個百花鬥豔的時候，我家的君子蘭開花了。我最喜歡它了，帶着它特有的清秀與傲氣，那中“無意苦爭春，一任羣芳妒”的氣質，真令我讚賞不已。

春光無限好，只是近黃昏。春的氣息，如雲如風在春光裏盪漾，在人們心中歡快的流淌。我回味着在陽光下漫步的日子。哦春天，你的韻味我如何品的盡！

突然一陣鬧鐘響，我被吵醒了，原來那美好的風景盡是俺的黃粱一夢。

　　教師節散文3

20xx年的教師節就要到了，自古以來，“尊師重教”就是中華民族的傳統美德，百年大計，教育為本。國家實施“科教興國”、“人才強國”戰略等措施也都強調了教育的重要性。對老師的尊敬，自然是每一位學生都應該做到的。人們常常把老師比做園丁，比做人類靈魂的工程師，老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，等等，這些都是對老師這個行業的讚美。

然而，隨着經濟條件和生活水平的提高，每年的教師節來臨的時候，學生都會為自己的老師挑選一份禮物，不管貴與便宜，只要條件允許，家長都會盡量滿足孩子的要求。

其實仔細想想，真的需要這樣嗎？就以我個人而言，我是深有體會的。因為我的情況比較特殊，不管是上國小還是國中，幾乎每年的教師節，我都要給老師送上一份禮物，希望老師能多照顧我一點，可誰又能真正理解一個做老師的心呢？説實在的，老師對每一位學生都是公平的，平等的。只要同在一個班集體裏那都是他的學生，老師真誠地希望每一個學生都能在他的教導下成為一個對社會有用的人，教師節送不送禮物又有什麼關係呢？我想：“老師只需要一句簡單的問候和令老師滿意的學習成績吧！沒有什麼比好的學習成績讓老師滿意更珍貴的禮物了吧？”

雖然我現在已經不再上學了，但我知道，老師這個職業是神聖的，老師把畢生的心血和愛心獻給了教育事業，面對着三尺講台，老師書寫了人生最美好的篇章。我記得多年前，我曾對老師説過一句話：“老師謝謝你當初能收留我，能讓我在學校裏和正常的孩子一起學習，謝謝您平時那麼照顧我。”老師説：“沒事，這是我應該做的，我也為能有你這樣一位學生而驕傲！”

我想説的是，以我特殊的經歷，從小到大，曾經教過我的老師我從來都沒有忘記過。我想，老師的正確教導是可以影響我們一生的，因為師恩難忘嘛，僅僅是一份禮物所能表達的嗎？我們是否應該注意一下自己的這種做法是否妥當，如今的禮品包裝琳琅滿目是不是有些華而不實呢？有什麼方法既簡樸而又能讓老師感受到濃濃的節日氣氛呢？還是用自己的實際行動來回報老師比較實在些吧！

在第26個教師節即將到來之際，祝天下所有的老師們節日快樂，桃李滿天下！

脱穎而出的我寫於20xx年9月9日

　　教師節散文4

放飛愛的夢

（王嬋堅）在無數平凡和不平凡的職業中，我擁有寶石般閃亮的職業。

（羅婷）在無數奉獻和進取的篇章中，我擁有金子般閃亮的一頁。

（郭麗英）我是一名教師，要把神聖而崇高的理想之燈，在我的心中點亮，高高掛在我的頭頂

（李宗日）有人説，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；無私是謂語,奉獻是賓語

（張小芬）也有人説，老師的生命像一個根號，疊疊作業為她的青春開無數次平方。 （崔效鋒）而我要説：教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火！

（曹厚金）我不曾讀書破萬卷， 也不曾走遍祖國的大好河山， 更沒有生花妙筆賦予我創作的靈感。 我只是千萬教師中的一員。

（李紅湘）像星辰屬於夜空，草木屬於自然，我有滿腔的熱情和對收穫的期盼

（許容）初登講台的我， 用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練；在前輩們的帶領下，去沉思、去開拓、去吶喊。

（陳瑜）我是一名老師，三尺講台是我的人生舞台，白色粉筆是我的人生畫筆

（胡迎豐）我不悔粉筆灰染白我的雙鬢，迷朦了我的雙眼，就讓清輝不老的月光刻下我們的誓言！

（賀秀春）滴滴汗水中，把教書育人的天職謹記； 滿天夕陽裏，只有對學生的殷殷期盼。 （全體男教師）因為熱愛，我深情地演繹着我的人生，微笑着寫下希望擦去功利 （全體女教師）因為執着，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，選擇詩滿人間，畫滿人間

（郭麗英）如果我可以是火種，我願意將孩子們的心靈之火點燃，温暖充滿每一個孩子心靈的空間

（賀秀珍）如果我可以是春風，我會讓真情開遍每一個孩子心靈的花園，讓校園裏的每一棵小草都笑容滿面。

（陳美）親愛的孩子們，你可否記得第一次踏進校園老師迎接你的笑顏？

（羅婷）親愛的孩子們，你可否記得運動會上同學們助威的吶喊？

（張小芬）親愛的孩子們，你可否記得老師領着你們，在隊旗下許下莊嚴誓言？

（合）這裏的每一顆花草都記得你年少的夢想，這裏的每一寸土地都留下你們成長的足跡。 （全體女教師）我是一名老師，我要把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿羣能在藍天翱翔! （全體男教師）我是一名老師，只要我的信念能堅如磐石，只要我的雛鷹能鵬程萬里!

（合）我們，是一名老師，我們時刻恪守着最初的承諾，時刻在履行着一個普通教師的職責！ （崔校）聽吧，一陣陣書聲琅琅，破空而來，像一道道清澈透明的小溪，在敞亮的校園激越、婉轉、跌宕

（王嬋堅）還有那一雙雙高舉的小手，像一顆顆生機盎然的禾苗，在敞亮的校園裏拔節、挺立、生長

（全體男教師）歲月的年輪走過，每一圈每一環，都寄託着殷殷的希望

（全體女教師）歲月的年輪走過，每一環每一圈，都銘刻着歲月的榮光

（合）光陰如白駒過隙，我們在這裏撒下汗水，收穫希望。

　　教師節散文5

今天是大、中、國小開學的日子，再過幾天就是教師節了，從八五年開始，今年是第二十八個教師節了。

每逢這個時候，各大媒體無不氾濫着對教師的讚美之詞。從政府到社會各界，對教育、對教師的認知程度，可謂是空前的提高。商家們也不失時機地推出了各種各樣優惠教師的舉措。今天早晨，我就看到了我曾供職過的商場隆重推出憑教師證領取禮品及購物享受最低價格優惠政策的傳單。表面上看來，尊師重教似乎已深入人心。但從過去的二十七個教師節來看，這種種的優待和重視不過是一陣風，或者是應時應景的口號。

人的一生離不開老師，從為人父母的第一任老師，到託兒所幼兒園，一直到國小、中學、大學，以至於更高學府，就算是踏入社會參加工作，也離不開師傅們的指導和幫助。人只有經歷了各式各樣的老師和師傅，他的工作能力、工作經驗才能得到不斷的提高，哪怕是生存和生活的經驗，也是這樣點點滴滴積累下來的。孔子云：“三人行必有吾師”，説的大致就是這個道理吧。

想想自己從小到大的所有老師，雖然有的因為教的或帶的時間短連名字都記不得了，但他們的音容笑貌還會時常浮現在眼前，有時甚至因為忽然閃現出某一老師或師傅的形象不得其名而冥思苦想半天，不得不打電話詢問同學或同事。同學或同事問我打聽他幹什麼，我往往是嘿嘿一笑説：不幹什麼，只是想起他而已。

老師對人的影響可能是終生的。國小時上語文課，老師要求用“建設”一次造句，因為我造出“建設革命根據地”的句子，受到老師的嚴重表揚。而這句話是我在一本無頭無尾的破爛書中看到的，所以從此之後我便對書產生了濃厚的興趣，不管是古今中外、三教九流、高尚低俗，只要能倒騰到手裏都如獲至寶、廢寢忘食地讀完為快。在舉國上下“批林批孔”的熱潮中，別人在大批特批孔孟之道，我卻在那時惡補了儒家思想，什麼《三字經》、《千字文》、《名賢集》等，不但大多我都能背下來，也對我的思想意識起着潛移默化的作用，並使我養成了讀書的習慣。如果不是這位語文老師的鼓勵和表揚，我想，我對文學的熱愛也不會如此執着，知識的積累也不會這樣厚實。

國中的班主任是我終生難忘的一個人，他是我唯一“送禮”的老師，他也説我是他畢業後給他送禮的第一人。每年春節我只要回老家過年，我都會去看望一下。可以説沒有他就沒有我的今天。七十年代末期，農村的教育資源還是很匱乏的，從國中升到高中有着嚴格的名額限制，這升高中的名額，並不是以學習成績為標準，而是以你在校期間諸如參加勞動的積極性、完成拾糞、拔草等任務、甚至於你的社會關係等因素來考量。而我因為外祖父莫名其妙的歷史問題，以及勞動積極性不高、各項任務不能及時完成，雖然考試成績名列前茅，最後還是被評比到升學名單之外。是他一次次到鎮裏的教育部門説情我才得以念上高中。

雖然目前教育界也有很多讓人詬病之處，教師隊伍中也出現了範跑跑、楊不管等頗有爭議的人物，但我相信絕大多數的老師還是像張麗莉這樣如春蠶、蠟燭般地付出着。國人及媒體不要在教師節才想起老師，商家也不要借教師節整這些掛羊頭賣狗肉的噱頭，真正的尊師重教不是口頭上的、也不是一時的心血來潮，像減免義務教育期間的學雜費這樣做實事，相信教育質量必有實質性的提高，我們下一代的素質也一定會隨之大幅提升。

　　教師節散文6

入秋以來，天氣一直出奇地好，雲淡風輕，秋高氣爽，遠山如黛，河水清冽。也許上蒼知道人間九月份中有一個重要的節日吧，所以格外地眷顧這個月，特地讓“美好“和”感恩”這兩位天使始終在人間飛翔。

又到了一年的教師節，清晨打開手機，立馬被“節日快樂”四個字刷屏，朋友圈裏全是祝福老師讚美老師的吉祥話，連我十歲的兒子和其他小朋友一樣，嚷嚷着要給他的國小老師送花，想必今天老師們應該被鮮花映紅了笑臉吧。微風輕，此時難為情。我也不禁深深想念起我的高中語文老師，凌老師。

這輩子求學十幾年，在我成長道路上，很有幸曾遇到許多優秀的老師，它們各具特點，風格各異，有的倍加嚴厲，有的富有幽默，有的飽含睿智，有的認真負責，而凌老師卻驚人地擁有以上所有的品質。年華如水，隨着時間的流逝，很多老師的影子都在淡淡褪去，而凌老師的身影卻彷彿日益清晰高大，在我心目中，似乎他就是語文老師的代名詞。

也許是緣於一個偶然因素，(今天想來是特別幸運)小時候的我突然喜歡上了看小人書連環畫，而後不自覺地越來越痴迷於一些課外書，雖然那時沒有網絡，農村學校裏能找到的課外書更是有限，但我還是想方設法在整個國中階段看完了四大名著以及《七俠五義》、《楊家將》等許多古典書籍，當然還包括許多古龍金庸的武俠小説，有時候甚至在課堂上也偷着看，這樣發展下去結果不可避免的是學習成績不好且嚴重偏科，記得國中時考試公佈成績，經常我是語文全班第一，數學全班倒數第一。就是在這樣的情況下，我上了高中，遇到了對我一生都有着重大影響的凌老師。

歲月荏苒，一晃距我上高中到今有整整二十年了，可我至今都記得第一次見到凌老師的情景。我開學報到後很榮幸分在了他所帶班主任的二班，而且第一節課就是語文課。我用充滿好奇的眼光打量着這位我高中生涯的第一位老師，他高大微胖的身材，寬闊的額頭下兩道漆黑的濃眉略略上揚，眉宇之間總帶着一縷英氣和思考，那副不知多少度數的眼鏡後面深藏着嚴厲而又智慧的眼光，最難得也最讓我驚奇的是，他用字正腔圓、抑揚頓挫的普通話在給我們上課，並且在以後每次上語文課前都抽出五分鐘時間，要求我們每個人按序進行一次講演!這一下子深深吸引了我，從內心深處覺得此老師很厲害很有自己的一套。

後來事實證明，凌老師在教學上確實很有自己的獨特風格。他用生動活潑的語言講解單調枯燥的文言文，用獨有的鏗鏘有力的聲音朗誦詩歌，動情處聲情並茂，眉飛色舞，用極其工整的粉筆字教我們一首首古詩詞，“岱宗夫如何，齊魯青未了。”時至今日，每當我再次讀到此等古詩詞時候，眼前就會自然浮現他在黑板上奮筆疾書的背影。

在他引領下，全班八十多同學好像沒有哪個排斥語文課的。後來同學們閒聊時説，上他的語文課最認真聽講了，因為有時想睡也不敢走神，因為他會悄悄走到你身邊猛然提高聲音，讓你嚇一跳再不敢分心了。記得有一次，同學錢上課中實在太困趴在桌上打瞌睡，凌老師突然大聲呼道：”錢×同學，抬起你高貴的頭顱來!“錢同學渾身一激靈立馬精神，其他同學也是鬨笑一片，足見他的嚴格要求和不乏幽默精神。

印象中，凌老師更善於因材施教。對於班上一些語文成績突出的同學，他總是大加鼓勵倍加讚譽，對那些相對薄弱的同學則諄諄教誨不知疲倦。經常把幾個作文寫得好的同學的文章在班上閲讀，尤其是字跡工整的好文章更是當做範文展示，這其中我的作文也常常享此殊榮。開學不久，他很快就發現我對語文尤其是寫作的偏好，經常鼓勵我要多看課外書，但是必須學會合理利用寶貴的時間。不久學校成立了”金橋“文學社，他又鼓勵我多看多寫堅持投稿，”千萬不可偷懶“，説這話時，他熱切的眼裏滿含着期待和告誡。

是的，不可偷懶，”板凳坐熱了就能考上大學。“自此我發憤圖強，拼命讀書。高中三年是我人生中學習最用功的三年，真可謂是心無旁騖矢志不渝，恨不能頭懸梁錐刺股夜不能寐寐也讀書!早晨天還沒亮就來到教室背書，晚上點蠟燭苦讀到午夜才披星戴月回宿舍，大多時候衣服都不脱倒牀便睡，第二天再周而復始過典型三點一線生活，幾近瘋狂，幾多辛酸!那時大多數同學和我一樣，都在埋頭苦讀，校園裏是一片琅琅書聲和一羣辛勤的人。據説那時候也是母校最為輝煌的幾年。

那時我們學習累，但老師們也沒閒着相反更有幹勁。記憶中凌老師自始至終就沒有閒過，他那時已經擔任學校後勤主任一職了，每天早晨起牀鈴剛打過，當還有些同學留戀牀的温度稍稍晚起的時候，只聽見一陣陣急切的哨音來到了宿舍，不必説，同學們都知道一定是他!一定是他鼓着腮幫吹着一遍一遍哨子不勝其煩催促你，如果還有同學假裝沒聽見哨聲繼續矇頭大睡的，他會毫不客氣抱走你熱氣騰騰的被窩，且讓你晚上再去他那裏檢討。那些同學當時很不理解，甚至氣恨，覺得他不近情理，但隨着時間推移，多年以後終於明白了凌老師的一片苦心，明白了老師起得比我們更早的辛勤付出，明白了老師嚴苛背後的大愛!

回憶往事情切切。彈指一揮間，離開高中學校已經十七年了，期間發生了許許多多事情，可謂人世滄桑，變幻無常。中途我回去過母校幾次，學校發生了很多變化，新蓋了許多高樓，尤其是乾淨整潔的學生宿舍樓徹底改變當初住宿條件的簡陋;當初深藏功與名的孫立人將軍曾經住過的一排木質小瓦房，如今已打造成名傳四方的孫立人故居;前些年，學校已升格為省級示範高中，並且舉辦了聲勢浩大的建校七十週年校慶。我深知道，這多變化後面都傾注着學校所有老師們的心血，尤其是已成為校長的凌老師更是殫精竭慮，他把整個心都掏出來，奉獻給了他所熱愛的這所學校和廣大學子。無限榮光背後，斯人獨憔悴!

再後來，時間改變容顏，世事演變無常。誰也不曾想到，正在學校發展蒸蒸日上時候，正在他畢生為之奮鬥事業的輝煌時刻，他卻突然病倒了，且迫不得已要離開已生活大半輩子的校園。也許是上蒼垂憐他吧，不忍看他太辛苦了，所以讓他停下來休息休息。最近一次看到他，是在去年夏天，他消瘦得特別厲害，雙眼深陷已不復當年的風采，剎那間我無法接受這殘酷的改變，內心激烈翻騰忍不住熱淚盈眶!縱然他依舊精神矍鑠談笑風生，縱然他依舊心胸遼闊開朗大氣，可我還是滿心悲傷，“忍看故人瘦骨嶙，長恨人間無長春”!

往事如昨，青春不再。多少人在不知不覺中被歲月改變了模樣，多少當年的些許小事如今都變成珍貴的回憶，當年一起挑燈夜讀的同窗學子如今大都天各一方，當年心儀傾慕暗戀已久的那個她如今也早已為人妻母過上幸福生活，我也從當初清瘦俊朗、風華正茂的青春少年郎，變成了開始發福、開始落髮快接近不惑之年的中年大叔。再回首恍然如夢，再回首温馨依舊，在這越來越純粹的教師節裏，在這美麗祥和的巢湖之濱，我祈願我的老師幸福安康!

　　教師節散文7

時間似乎是那樣風風火火,忙忙碌碌之中不知不覺又到教師節了.

一年辛苦之後又見教師節,雖然沒有春華秋實笑面相迎,但是誰能説心裏沒有桃李芬芳、碩果累累的醉人心脾暱?我們為自己的成果高興着,自豪着.

教師最甘於以平常之心對待人生起伏、世事變幻;

教師最能以慈愛之心擔負起莘莘學子不懈的追求,卻極少奢求,不談“其他”;

教師最肯以孺子牛之心態來開啟每一扇急待啟蒙的心門,即便是廢寢忘食也不能自廢其心;

欣賞着自己的肖像,在教師節來臨的日子裏,再現自我在現實中的真顏面,總是難免有點兒異樣的感覺,如梗在喉,然而這並不是自慚形穢,雖然“你我皆凡人,生在人世間”,但我相信,也不是所有的凡人都能有如教師一樣的甘苦常啖並參悟出其中的真諦.

教師節是教師自己的節日,是我們為之而感動驕傲的一天.雖然這天沒有新年濃重感人的喜慶,但我們內心卻有着一樣豐富無窮的感觸,有共同的心願,也有不同的體驗,一切都是那樣的難以言傳,這也許是做教師的一種專利吧!

又見教師節,身為教師的我和其他人一樣感慨良多,難忘過去數不盡的許許多多,因為那既是磨練又是鞭策,同時更是收穫.

説自己是伯樂,我們確實是為尋“千里馬”而不辭辛勞,雖若憂未忘勤,因為我們希望的是“千里馬“和“伯樂”同樂.

説教師就像“卞和”,因為我們不但奉獻出了連城美玉,而且心碎體衰之後猶自樂此不彼,其實我們早已習慣了美玉與汗水相映同輝.也許正因為這些,我們才是教師.也許不懈的追求是我們的本色吧.

又見教師節,想説的話很多,但不是説你我多高尚多有風格,就把所有的感觸在今天凝聚成一句話“祝你教師節快樂!”獻給每一位教師.

　　教師節散文8

在我的人生中，有一個特別值得我掛念的老師，那就是我高中時的語文老師——唐淑芷。真想去看看她老人家，有三十多年沒有見面了，現在想起來她也是八十多歲的老人了，大概應該有八十八歲了。去年底還與同學作家李進明談起唐淑芷老師，據説她住在海淀區上地她兒子那裏，還活着。於是我萌生了這樣一個想法：真的該看看她老人家，再不去估計以後是難見面了，畢竟是快九十的人了。如果真的見了唐老師，她還認得我們嗎？畢竟有三十多年沒有見面了，老人家的記憶是否清晰，是否還記得她的學生？

這個想法一直都在我的心裏擱着，一直都沒有放下。這些年經歷的太多了，生活和工作都承受了很大的壓力，總是在疲於奔命，老師到底怎麼樣，住在哪裏，這些都不知道，但心裏總是惦記的，腦子裏時不時地出現唐老師的身影和音容笑貌。

20xx年8月，同學發小、作家李進明對我説：把咱們高中時共同創作的詩集印成書吧，這樣也可以更好地保存，那是我們開始走向文學創作之路的見證啊！我説：可以。我負責電腦錄入，把高中時我們共同創作的兩部詩集《山青水綠》和《雁嶺春早》編輯成一本《青春歲月的歌》。序言和後記由我來撰寫，進明負責排版設計。我在那篇《難忘高中那兩年》的序言中這樣寫到：

唐淑芷老師是我們高中時的語文老師，我們的作文總是得到她的欣賞與鼓勵，她是我們文學創作道路上真正的導師，這是我們一生也忘不了的。在我們文學創作的起步階段給了很多的啟蒙，也給了我們文學的夢想與希望。如果不是唐老師，大概我們也不會走上文學創作之路，更不會成為作家。我們的文學人生就無從談起。

也正是在高中那兩年，我們喜歡上了詩歌並開始詩歌創作，在課堂上完成了詩集《山青水綠》和《雁嶺春早》的創作，詩集完成後得到了唐朝充分地肯定和鼓勵，這給了我們很大的鼓舞，也為我們今後繼續在文學創作的道路上奮進打下了堅實的基礎。所以我們是不能忘記唐老師的，我們是十分感謝唐老師的。她是我們真正的恩師。這樣的老師在一個人的一生中都十分難得，是可遇不可求的。我們又怎麼能夠忘記她呢？

一個人一生當中會遇到很多的老師，幼兒園的、國小的、國中的、高中的、大學的，還有走上社會以後的，老師很多，但真正值得記憶，甚至是終生難忘、永遠銘記的老師卻很少，而唐老師就是這樣一個值得我們銘記的人。

雖然三十多年沒有見到唐老師了，但是心裏總是掛念着她老人家，會經常想起她。每當我提筆寫作的時候，總會想起自己的母親，也會常常想起唐老師。唐老師是和我的母親和進明的母親年歲都差不多的人，屬於一代人，她那慈禧和藹的面容總是浮現在我的腦海中。想起唐老師我的心情久久不能平靜，若不是她老人家的鼓舞，我們也不會在文學創作的道路上堅持走到今天，也創作不出那樣多的作品。唐老師是在我們心中就是我們沿着文學創作道路堅定走下去的風帆與旗幟，她給了我們巨大的精神鼓舞，給了我們巨大的力量。所以無論説什麼，我們都是應該去看看唐老師的，這是三十多年以來一直掛着我心中的一件特別重要的事情，是我了不去的心願。

唐老師畢竟是快九十歲的人了，見了面是否還記得我們？她的精神怎麼樣？她的腦子是否還清楚？上高中的時候，唐老師平時戴着一個眼鏡，上課的時候再加上一個眼鏡，一下子戴着兩個眼鏡，見了面她是否還看得清我們？在我想到這些問題的時候，我突然想起86年的時候我去看大一姨，那時候大一姨快九十歲了，也是快三十年沒有看到我了，當我説起我是家裏的老二時，大一姨哭了，我理解大一姨的此時此刻的心情，那不是悲傷的眼淚，那是幸福的眼淚，畢竟在自己的垂暮之年見到了自己的親侄子。我想唐老師見到她的學生也會出現這樣的情景吧，我想一定會的，一定會的。因為這將是人生最難得，也是最難忘的相見。

我盼望着這一天，我盼望着見到敬愛的唐老師。

　　教師節散文9

這麼多年，“教師節”已在腦海中漸漸的淡忘。人呀，有時候就是這樣，當老師在傳授你知識的時候，你會覺得老師是世上最親的人，一旦隨着時間的流逝，各人為了生活而奔波的時候，“教師節”也只不過是一個普通的日子。並非人是忘恩的動物，只不過此一時，彼一時而已。

今天，不知因為什麼話題，兒子突然問我：“爸爸，什麼時候是教師節呀”？我才突然醒悟過來，終於也勾起了我終生難忘的幾位老師。

記得剛上國小時，教我的語文老師姓鄭，是我們的班主任，同時也是我家的鄰居，和我家很親近，論輩份還要叫她嬸嬸。鄭先生雖然是位女性，但在我的眼中很有威嚴，我總是不由自主地怕她。倒不是現在説的怕老師，我想當時我更怕的是鄭先生是我家的鄰居，怕她經常告訴父母説我調皮、上課不認真等一類的話，那我回家就要難受了。當然，之所以這麼多年來一直未曾淡忘，一方面是因為鄭先生是啟蒙老師，是鄭先生教會了我學習，學會學習這是一輩子都受益的事；另一方面是因為每年回家都能看到她，現在我們兩家的關係越發的親近了。

記憶深刻的第二位老師姓金，也是一位女性老師，教我們語文課兼班主任。金先生和鄭先生的為人風格是迥然不同，臉上經常掛着很慈祥的笑容，説話的聲音也很温柔，但也足夠我們上課時能聽得清。在我的記憶中，我從來沒聽過金先生厲聲地斥罵過任何學生，不管學生做了什麼事，她都是採用春風化雨的方式來引導和啟發我們。記得有一年，她因身體原因，在家休息了一個月，然後是另一位老師來代她的課，我也不知道是什麼原因，上課時昏昏然，根本不知道老師在講什麼，那一個月我的語文成績直線下降。到現在我也不知道終究是怎麼了，難道説那時就有什麼依賴症嗎？曾經也為這個問題請教過醫生，他們也無法作出科學的答覆。當一月期滿，金老師又來上課了，我居然又什麼事都沒有了，人也恢復了精神勁，一天到晚蹦蹦跳跳，連父母都説還是你的金老師好。

第三位是高中時的語文老師，姓金，是一位師範的畢業生。教我語文，他本人主攻的方向是語言學，也有相當的文采，有超強的記憶力，在任教我們語文課的時期，他先後兩次考上了南京大學的研究生。第一次是自費，因家庭原因沒去，第二年又考上了公費的，終於遂了心願，聽説現在在温大任教。他是我念念不忘的一位老師，我和他的關係也是亦師亦友，無話不談。那時我最喜歡聽他講授古文課，每堂課都讓我如痴如醉，也正是那個時期讓我喜歡上了中國古代的一些經典文化。金老師小小的個子，但在我的眼中，他有着寬闊的胸懷，不拘小節的個性，有種東晉士子的古遺風。他愛酒、奢煙如命（最近聽説他從前幾年開始就不喝酒了），每次必醉，每醉必打吊瓶。煙量每天至少要兩包，那時是用火柴，如果上課也能抽的話，我估計他每天抽煙只要早起用一根火柴就夠了。甚至有時他來興趣了，他就會在房間裏狂寫一通懷素的狂草，扔得滿地都是，別人進來就無法放腳。可以這麼説，在他的身上，我學到的知識是其次的，最關鍵的是他培養了我對文學的愛好，當時可以説是達到了痴迷的地步。在高中時，我也相繼參加了全國的一些徵文比賽，甚至也獲得了一些有點份量的獎項。隨着時間的流逝，我現在早就把那年少時的夢想拋諸腦後，一心為生計而奔走了。但是，我真的一生感謝他，正是在他的影響下，我喜歡上了中國的古代文化，總是使我從中吸取為人處事、對待家庭、對待事業的一些根本方法，這使我終生受益。如果説我還有什麼遺憾的話，那就是沒有從他身上學會保持曠達的心懷，使自己生活得更輕鬆一些。

　　教師節散文10

誰的學生時代不是一場苦大仇深的辛酸史？

並且毫無疑問

老師就是你學生生涯裏

唯一的反派大BOSS

為什麼要拖堂？

憑什麼罰我們抄作業？

為什麼霸佔體育課？

控訴之情滔滔如江水

關於老師兩個字

你有十萬個不能理解的為什麼

還沒來得及想明白，

你就已經長大了。

經歷了一番人事再去想從前，

那些年我們“恨”過的老師，

好像也不再那麼面目猥瑣和可憎。

退到彼此的生活裏，

他或許只是一個壓力太重的父親，

她或許只是一個家庭不幸的妻子。

這羣你曾經最討厭的人，

或許只是你當年最不能理解的人。

而當你也開始操心你家熊孩子的學習，

或者你曾經的發小也成為了老師，

你才想起也曾遇過閃閃發光的老師。

那些關於這個職業的鋪天蓋地的調侃裏，

或許埋沒了許多真誠

他們可能是你那位德高望重的專業課教授，

可能是那個不厭其煩向你通報熊孩子近況的班主任，

也可能是你那位剛剛當上老師的死黨or閨蜜。

三尺講台

是TA們每日工作的地方

即使講課講到喉嚨都已變了聲音

卻依然耐心的講解我們不懂的地方

一面黑板

是TA們寫滿了對我們的希望

哪怕寫字寫到手已酸肩已傷

卻仍舊把板書寫得那麼漂亮

這是第31個悄無聲息的教師節

這樣一個特殊的日子裏

總有一個老師值得你懷念

總有一個老師值得你關切

就將這段心底裏的話

送給你曾經最不理解的TA吧

一截短短粉筆,

勾畫着學海的浩大;

一方窄窄講台,

搭起通向真理的支架;

一番諄諄教誨,

吐露情意真摯的話;

一支不朽的紅筆,

描繪學生前程美麗的畫;

一疊厚厚備課本,

寫滿辛勞付出的密密麻麻;

一雙温暖的手,

領着學生快樂長大.

教師節到了,

祝所有的老師節日快樂!

　　教師節散文11

是誰在暗夜裏點燃縷縷燭光?是誰種下秋季的片片金黃?是誰把理想的光環播送到遠方?是誰用知識的火焰把我們的心靈照亮?是誰創造着祖國新的輝煌?是誰昭示了民族的希望?是您，就是您!

聆聽這首感恩的朗誦，心裏有許多慚愧，我沒有他説的那麼高尚，但我確確實實也是那樣做的，而且做的非常有成就感。我仔細算了一下，自己從教三十八年，當班主任也有三十六年，帶過的班級教過的學生要比當年的孔子弟子三千多的多。不論是國小的，還是國中的，許多稚嫩的面頰依然在我眼前漂浮，她們就像一個影子一樣隨時隨地就會浮現出來，還會有一種場景浮現：隨着一陣上課鈴聲的響起，當我走進教室，站在三尺講台上時，就會聽到一聲：“起立！”我目視着可愛的學生深情地説道：“同學們好！”隨後便是宏亮的一聲：“老師好！”

我是怎麼當老師的呢？我小的時候並沒有想到我會當一個教書匠。那個時候對做什麼職業似乎沒有什麼概念，就是跟着感覺走。我覺得老師就像一個競技場上的.裁判，能明辨是非，站在講台上瀟瀟灑灑地傳授知識，自如地解答疑惑，就是心目中的神靈。我那會兒住在團部，和老師們接觸的比較多。那會兒喜歡搗鼓無線電，一次，我在楊林老師的宿舍裏發現了一本物理書，上面有講無線電，我喜歡，他就把書給了我。沈老師是上海知青，她經常和我們在一起談一些事，一次她給我講，可以到上海新華書店郵寄書，她給了我一個地址，我就給書店寫了一封信，果然沒有多久就收到回信，並寄來了圖書目錄。我上學的時候好多書都是從這裏寄的，像《敵後武工隊》《朝霞》《學習與批判》《戰地新歌》等。又一次期末考試，我的政治老師在閲我的試卷時我就在他身邊，他説我答題很有想象力，舉的列子很特別，卷面合分九十九，他大筆一揮給了一個滿分，高興的我樂不可支。我那會兒喜歡讀書看報，而且記性也好，尤其是政治答題，和作文，常被老師當着範文在班級點評。高中時教我們語文的項老師，太有才了，講課時一舉一動像一個演説家，抑揚頓挫，臉上的肌肉都是一個驚豔的畫面，我特別喜歡聽他講課。在我遇到了教師裏，他就是我後來做老師之後的楷模。那種聲情並茂，那種脱口而出典故，那種叱吒風雲的板書，幽默詼諧笑話，活潑瀟灑的肢體，如痴如醉。長期的積澱，我工作不久就在單位上發揮了我的長處，那會兒正趕上批判右傾翻案風，在連隊寫講話稿，又參加了營裏舉辦的形勢宣講團學習，然後到各單位去宣講，面對黑壓壓的人羣我沒有膽怯過，口若懸河地一講就是一個小時，勇氣就在於自己知識的儲備支撐。之後我就在連部幫工，當警衞兼文教，寫一些材料。那年夏天，正趕上團裏招老師，連裏就決定讓我去參考。這樣我就當上了教師。我去的第一個學校很偏僻，也很破舊。我是第一次見到這個世界上還有這樣的學校。五個年級有三個年級的教室是半地窩子，就是教室的一半是挖在地下的，只有一個小窗户，教室裏的光線很弱，教室裏的桌凳都是用土坯壘起來的，上面墊着一個紙殼子。低年級都是複式班教學，語文數學一個老師教。有一個操場，半個籃球場大，邊上栽了一個柳樹樁子，上面紮了一個圓鐵環，也沒有板子，就是籃球架，操場不遠處是職工家屬住房。我在辦公室支了一張牀，住、辦公兩不誤。就是潮，平時在裏面待久了要穿上外罩。學生也穿的補補丁丁。這裏離最近的連隊騎自行車也得走四十多分鐘，平時休息我們回家就從三連那條小道上回家，騎自行車一般需要二個小時才能到家。

我那會兒也不會教學，一去就讓我帶畢業班。教數學，沒有經驗就照本宣科，沒有什麼創意，有時候學生問我一個問題還會把我問住，我就在團部買了兩本國小畢業班數學用書，白天除了上課外，就做書本上的題，有搞不懂的就問老教師，總算稀裏糊塗地把畢業班帶畢業了，升學考試全部過了分數線，全部被錄取到一營中學。

我經常會反思我的教學，我會把教學中遇到的問題，當做一個問題來研究它，教學育人不是説在嘴上，而是在你的人品裏，首先我在很短的時間裏熟悉了我的教學的內容，尤其是一些古怪的算數題，把一些深奧的題像雞腿鴨腿多少隻，研究一題多解的路子。當然不是偏題，怪題，是開發創新，即離教材相遠，又離不開書本基本知識。我記得有一個題，不好解，我也是琢磨了幾天才想到了這個題的多種解法。開始給學生講，學生就像聽天書一樣，講完後讓學生練，兩道題，絕大部分學生都做錯了，這是我的失敗，我知道考試絕對不會出這樣的難題，我還是反覆地講。就是練習學生的思維方式，這樣的題後來出了不少，每做一份試卷都附加一道又難度的題，不求大家都會，只求學生能開動腦子思考。在連隊教學要有萬金油精神，什麼都要會，什麼都要會幹，因為連隊學校的教員身兼多種職責，學校的一切教學活動都要會。而到了中學後，在教學實踐我對自己提出了做到精一科、通二門，會三樣的基本奮鬥目標，並踐行了它。

學校雖小卻折射着一個社會，學校榮譽最大的就是升學率，升學率就是一把架在教師們的頭上利劍，誰敢怠慢。常説這是一個標準，但不是唯一的標準，而一個學生對學校而言只是一個個體，而對於一個家庭來説就是百分之百的希望。我們的教學只是把學習好的學生捧上天，而忽略了對學習有問題的引導，是非常不恰當的，忽略了把希望放在他們身上，只是在喊物競天擇，適者生存，似乎這就是一成不變的真理，又一方面在嚷，只有不會教的老師，沒有不會學的學生，這種極端的口號為應試教育推潑助瀾，全天下就是一個看分數的時代。學生的分數也決定了老師的教學成就。與分數論英雄在教學領域裏沒有錯，畢竟我們要選拔優秀的人才。而不是每個學生都當愛因斯坦，有相當多的學生會成為社會的工匠，他們用自己的智慧與雙手養活自己，社會的分工決定了三百六十行，行行出狀元。所以，教好一個學習有問題學生才是一個教師的成功，這裏面付出的艱辛只有自己知道，不是親身經歷是不會感受到的。

人的成長與事物的發展有着相同的地方，成長的道路上總有幾個節點。1978年後我調到10連任教，這是我愛上教學生涯中最值得回憶的歲月。也是我教學事業最活躍的八年，天道酬勤，付出與結果就是一對親兄弟，在這裏我教出了我當時最滿意的畢業班，也就從那個時候起，我與常建章坐鎮畢業班，連續多年成為學生升學考分平均第一的學校。那個時候，我們從四月份開始，每天都要講一份試卷，做一套試卷，每天要刻一張蠟紙，自己動手油印一份上年各省畢業試卷，做到學生看題就有思路，做題精確到兩個小數點，教學如痴如夢，忘記了許多家事。除了教學外，教師要維修學校校舍，我們一起上房泥，一起粉刷教師，一起給教室扎頂棚，一起給校園挖水井，一起美化校園，一起分享成功的喜悦，一起共擔教學的責任。我們一起舉杯，我們就是一個團結向上的集體。

走過許多的路，遇見許多的人，看到許多的風景，真正起步在九十年代。讀書使人進步，我當時就是在讀了些教學研究大作之後，有了自己的教學方法。那個時候我教的政治課本幾乎可以背下來，政治教學不同於其他教學，不能用枯燥的死方法灌輸，既然不能灌，就得選擇一條學生喜聞樂見的形式，做到寓教於樂。它的主脈搏是育人，不能教條，即要保證會考質量，又要讓大家接受。我的教學實踐，獲得成功，也是我教學最有獲得感的開始，連續十年被評為‘教學能手’，同時，也對自己的教學進行了反思總結，寫出十多篇論文得以發表。我帶出了自己滿意的班級很多。我覺得教學就在於投入，投入的不僅是感情，更是感情後面奉獻。教學是用教師的人格撞擊學生的人格，是用高尚的品格去影響一羣人的品格，是用心靈之春吹開學生的萬紫千紅的心靈。在教學中你也許會付出的很多，有時候你付出了許多也未必就有成就。努力也許就像一葉輕舟一樣付之東流。

人是要有一種成就感的。因為那是對你的實踐活動的總結，是你心理路程中的一個新的起點，是激勵，是鞭策，那裏心血與汗水凝固而成的一面鏡子，那是再也不會來的榮耀。我這一生有幾十張這樣的榮耀，它雖然已經成為往事，但裏面的故事卻深深地埋藏在我的記憶裏。煙雲可以隨風而去，記憶卻永恆地留在心中。一句話可以伴隨一生，一節課也會影響一生，一個舉止也會成就一個人，沒有華麗的辭藻，也沒有豪邁的誓言，就是三尺講台一世界，一支粉筆寫春秋。

教師作為一種職業，被冠予“心靈工程師”“陽光底下最燦爛的職業”。當我們讚美她的時候就是鮮花。當我們失去鮮花的時候就是一個教書匠，其實，做好匠人不是一件容易的事，它不僅要的是智商，更重要的是情商，尤其，是在當今社會，情商顯的尤為重要。我教學時情商就不高，一心只念學生經，兩耳不聞窗外事，與學生家長接觸的少，與社會接觸的少。與領導接觸的更少，乃至我退休後發現自己除了教學似乎什麼都不會做，上不了賭場，下不了舞場，掙不了閒錢，只能自娛自樂玩個攝影，寫點記憶裏的東西，作個會聲會影，帶帶外孫，只能把時間用於旅遊，心隨意去，把持自己，以健康為最大的幸福。有時候我就在想，有些人為什麼在單位肆無忌憚而得到領導賞識，我們每一次表彰都是單位的先進。我可以斷言，這些先進就是行業裏的楷模，就是一個單位的中堅力量，就是他們引領着一個學校發展，我們應該有一種敬畏感，應該感激他們所作出的努力才撐起了一片美麗的雲朵，一個學校是一個整體，當紅花綻放之時更少綠葉青翠欲滴之際。

教師職業最具良心，最具一個人的人格與品質，他所有的榮耀都是用良知塑造的。他的背後有許多人們不知的犧牲與遺憾。對老人的孝敬，對家人的照顧，對孩子的教育，對情同手足的關愛，甚至對自己身體保養，都會留下遺憾，讓你終生後悔，因為你全部的精力都在為了一句‘無怨無悔’而把自己獻身了一個美麗的事業。

一首歌唱了許多年，它依然還是那麼動聽：

靜靜的深夜，羣星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊……每當想起您，敬愛的好老師……

我似乎看到了我自己身影，心似乎又回到那個三尺講台上。看着眼前熟悉的面孔，心潮彭拜，彷彿歲月的光環就在眼前閃爍，我知道這是一種虛幻，卻偏偏要這樣想。

我曾這樣描寫自己，三尺講台話世間，一根粉筆解疑惑，春華秋實幾十載，桃李四海松柏翠。

　　教師節散文12

20xx年9月10日，這天是教師節。恰巧這天也是我帶學生赴揚州市範水鎮一家港資企業暑假社會實踐結束返回西安母校的日子。師生們七月初到範水，離開西安，離開母校，離開家裏的親人已經兩月有餘，大家歸心似箭。為按時返校，作為駐廠老師的我已提前做好了各項準備工作，有備無患啊！

我校師生定於9月10日返回西安的消息，早在十天前廠裏就知道，火車票是委託廠總務部代買的。和我同樣身份的來自全國各地的二十多位駐廠老師們也知道，大家一日三餐是在一起吃飯的；雖地域不同，飲食習慣不同，但語言的交流融洽、暢通，大家的責任也相同。若有的學校師生先走一步——返校，所有不走的駐廠老師們都會到宿舍樓院的大門口相送，這是我們所有駐廠老師共同的約定，這也是我們團結的象徵。這個約定，這種行動，是我提議，大家通過，共同執行。

廠裏決定：9月10日下午五點，廠領導，中層幹部，所有駐廠老師大家一起參加為慶祝教師節，為歡度中秋節舉辦的會餐。總務部召集駐廠老師開會宣佈決定的時候，除我之外所有駐廠老師提出建議：吳老師10號要回西安，肯定參加不了，建議廠裏將宴請提前一天，改為9號舉行。廠領導研究後，最終決定10月9日下午五點（提前一天慶祝教師節）舉行宴請，所有參加人員不變。真沒想到，為了我一個人，廠裏會改變原來定好的日子，提前一天為駐廠老師過教師節。我心裏除了感動，就剩下高興了。

我高興之餘，靜心細想，時間過得真快，到廠已兩月有餘。理理這段時間裏的所作所為：我曾四次給廠長寫信，提過意見；寫過表揚；有精神文明建設方面的建議；有基層幹部素質的培養與提升；有職工食堂的飯菜質量與服務人員的態度；從廠領導到中層幹部，從班組長到職工，我都與他們有過接觸與交談。我記得也懂得：“沒有調查就沒有發言權”。駐廠老師們來自全國各地，有甘肅的、陝西的、河南的、山東的、江西的、雲南的、貴州的、湖北的、湖南的。不管是北方的還是南方的，不管是男教師還是女教師我與大家關係處的都很好，我們來自天南地北五湖四海，我們猶如海內知己，天涯近鄰。也許是我的年齡最大，也許是我那滿頭白髮，也許是我的性格直爽，也許是我那有感必發，大家容易記得我的外貌特徵，大家容易記得我曾是他們的代言人。

大家對我的尊重，不管是表現在語言上還是行動上，我今生都不會忘。廠長在我寫給他的信中批覆：歡迎多提寶貴意見！並贈“茅山青峯”茶葉一盒；多位中層幹部與我交談過，虛心詢問管理學生方面有何高見，一起探究存在問題的解決辦法；駐廠老師同仁們與我一起商討交流過帶好學生的心得與體會；每次吃飯熱情的幫我打飯、拿筷、成湯、拿餐巾紙……感動的同時我在想：年齡我是最大，但有何德何能？大家對我如此的尊重，受之有愧啊！只有以身作則幹好工作，嚴於律己寬於待人團結和諧才是正道啊！別人敬你一尺，你當敬人一丈。人要學會感激和感恩。大家能聚在一起，就是緣分，“和為貴”，一定要珍惜、愛惜。

為了説清道明事情的全過程，摘錄幾段寫給廠長的信中的片段：

……當我看到在一線上班的學生滿頭大汗（三伏天），上衣的前胸後背濕透的衣衫，老師像他們的父母一樣感到心痛，因為有的學生是第一次離開父母，離開西安，離開校園。他們在工廠出了人生第一次透汗，第一次受到了磨練。老師希望同學們經受起考驗，能夠度過一道道難關，希望同學們通過實踐去收穫那看不見的精神碩果，充實、陪伴自己今後的人生，使之更加輝煌燦爛！

……我要感謝廠裏的管理人員及其骨幹，他們嚴謹、細緻、人性化的服務同樣讓我震撼！

他們為皮膚過敏同學的工作崗位進行了調換；為半夜離崗的女學生進行了長達四小時的講解規勸；為沒請假而曠工的學生進行了批評教育，給他們改正錯誤的機會，讓他們明白，遵守廠規廠紀是當一名好工人的必備條件。

……當然這些天在廠裏我也遇到了年輕不懂禮節的“拉長”；也遇到了冷漠欺生的炊事員；雖然不説出他們的名和姓，但老百姓心中有桿秤。

瑕不掩瑜，企業在我心中的形象依然沒有絲毫的改變。

我性格直爽，一吐為快，不對之處，請指正。

……隨着工作的需要，與很多管理人員有過多次的接觸與交談。不難發現，雖然有的地方還需要完善，但企業之所以能開拓發展，就是有一批優秀的管理人員和骨幹。他們像羣星閃爍，亮點連成了片。他們嚴謹、細緻、耐心的工作作風，他們熱情、積極、進取的工作態度，他們謙遜、和藹、微笑的良好形象，為企業爭輝添色，使企業更加熠熠生輝。

……時間較短，接觸人員有限，與很多企業的明星還未謀面，但他們依然默默地為企業做着奉獻！

祝願企業不斷開拓發展，羣星閃爍連成一片，美好的前景就在前邊！

……我與任何人無仇、無恨、無怨；絕對公正、無私、清廉。戲稱自己是廠長的“巡視員”，一張滄桑陌生的臉；深入企業各條戰線，定會發現一些弊端，真實的情況擺在面前，解決問題會更果斷；缺少的只是一把尚方寶劍！

有了以上片段的鋪墊，下面情節的發展大家就不會覺得突然奇怪了。

會餐宴請在教師節的前一天下午五點準時開始。廠領導，各部門中層幹部，所有駐廠老師七十餘人蔘加。廠長首先講話：為慶祝教師節，歡度中秋節，舉行這次會餐，感謝各位駐廠老師和同學們對廠裏工作、任務的付出、貢獻與支持。提前一天，祝願各位駐廠老師們，教師節快樂！預祝中秋節快樂！大家共同舉杯，一起幹杯！頭一杯酒剛喝罷，廠長提議：請大家再將酒杯斟滿，與明天就要回西安的吳老師共同舉杯，吳老師性格直爽，在廠期間提出了很多合理化的建議，對我們的工作有很大的幫助，我代表全廠職工、幹部要感謝吳老師，大家一起幹杯！第二杯酒喝罷剛坐下，廠長又端着斟滿酒的酒杯走到我所坐的桌旁，再次為我敬酒，為我餞行。三杯酒剛喝罷，各車間、各科室的中層幹部紛紛到我桌前給我敬酒，為我餞行。緊接着所有的駐廠老師同仁們又為我敬酒，為我餞行。

“謝謝大家！”我雙手顫着舉起酒杯，淚流滿面，淚水和着酒水一飲而盡。此時此刻的我激動、感動、高興，此時此刻的我熱淚盈眶，高興的淚水任其流淌。此時此刻的我竟再説不出話來……我早已年過花甲，回首人生數十年，經歷世事不少，唯有這次參加廠裏為駐場老師們過教師節、中秋節舉辦的宴請讓我感動，廠裏為我一人而改變宴請時間，所有駐廠老師同仁們為我一致要求提前一天過教師節，所有的廠領導，中層幹部，駐廠老師同仁們為我敬酒，為我餞行，我終生都不會忘記！大家給了我過高過多的讚譽，我受之有愧！可大家對我的情誼我會終生不忘，牢記心中！我感謝天南地北五湖四海的朋友、同仁們對我的厚愛，我懷着感激、感恩的心會記住20xx年9月9日這難忘的一天——教師節的前一天。

20xx年9月9日這一天，我在外地——在江蘇省揚州市範水鎮的一家港資企業裏，和廠領導、中層幹部，和天南地北的老師同仁們一起提前一天過教師節，這是我今生的第一次也是唯一的一次珍貴經歷與念想，這一天是我一生中最高興的一天。