鼓勵是成功的梯子隨筆日誌
日前,一位在文獻中學教學的鄭老師告訴筆者,他從教十幾年來,一個最深的體會就是,好學生是鼓勵出來的。平時考試,出題一定要根據學生的實際能力進行,因為考試成績直接影響學生的學習積極性。如果一味追求高難度,把絕大多數學生考倒,不僅不能看出學生的實際能力,而且往往極大地挫傷了中下遊學生的學習積極性。一旦這些中下游學生形成了反正考試總是不及格的'思想後,就會失去學習興趣,破罐子破摔,從而學習成績一蹶不振,造成整個班級學習成績下降。
這位老師的一席話,讓筆者想起莆田一中退休老師林文堯。在上世紀七十年代末,林老師是筆者班主任兼化學老師。林老師教學有個特點,就是平時作業題都是以試卷形式佈置。他上完課後,往往就下放試卷,試卷上姓名、座號、成績都油印出來,與正規考卷沒什麼兩樣,唯一不同的是,試卷上的題目都是作業題,難度不高,只要你上課認真聽講,絕大部分都能夠做出來。林老師改卷十分認真,每題得多少分,總分多少,總是用紅筆在試卷上一一標明。改過的試卷分發時,學生都很高興。因為,試卷上的成績絕大多數是七、八十分以上,沒有人不及格的。林老師以為,用試卷佈置作業,有二大好處,一是以後對正式考試不會感到怯場,因為,平時考慣了。二是大部分學生都會視作業成績為考試成績,成績好,學習就會越來越有信心。那一年大學聯考,我們這個班級升學率高達百分九十以上,與林老師這種教學方法有很大關係。
二十幾年過去了,誠然,今天的教育已從過去的“應試教育”向“素質教育”轉變,然而,我們講“素質教育”,並不是簡單地否定考試。應該説,考試到目前為止,還是一種診斷教學狀況,調動學生學習積極性,提高教學質量和學習效率的有效辦法。二位老師雖身處不同學校、不同年代,卻有一個共同的體會,就是把考試成績作為培養、激發學生學習興趣的重要手段,姑且在此稱為“鼓勵式考試”。筆者以為,這種“鼓勵式考試”的教學經驗值得推而廣之。著名的科學家丁肇中説過一句話:興趣是最大的動力。對學生而言,鼓勵就能激發學習興趣,鼓勵是成功的梯子。願上述二位老師的做法,能給廣大教育工作者以啟迪,在教書育人中,多想些辦法,多給學生實實在在的鼓勵!
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