老師經驗交流發言稿範文

老師經驗交流的目的是通過大家的交流,共同在教師管理工作中摸索經驗,不斷進步。下面是學習啦小編為你整理的老師經驗交流發言稿範文，希望對您有用。

　　老師經驗交流發言稿範文1

從教一個半學期以來，在學校的領導和眾多老師的幫助下，漸漸地適應這裏的環境，教學經驗是談不上的，這裏只權且談一談我從教以來學習的一些體會，無論在那個環境，我覺得學習始終時最重要的。

從大學課堂出來，走進中學的課堂。説真的有一些手足無措的感覺，面對一羣活潑亂跳動的學生，第一次面對那麼多對充滿期待的眼睛，我感到緊張，同時感覺到自己責任的重大和壓力。在講台上，前幾個星期甚至經常出現語無倫次的尷尬場面，儘管我精心地備了課，這時候是學生和我的指導老師給了我動力和異常大的幫助。

一、向學生學習。人人都説老師是要有耐心的，我覺得懂事的學生也是有耐心。學生知道我這個剛出道的毛驢，敢於也樂於和我接近，但是我開始那段時間給他們上的課確實使他們失望，我曾經也很懊惱，但從他們帶有鼓勵的眼神中，我看到那份體諒，那份寬容和那份耐心，尤其是他們在日記對我説的心裏話，使深深地感動。我知道課上的效果不好，我經常去問他們的意見，詢問他們覺得怎樣教才更加令他們更容易接受，他們真的提很多非常值得借鑑的方法。

二、向老師學習。經驗就是財富，雖説這東西不能照搬，但善於借鑑往往能事半功倍。站在講台上才覺得自己的簡陋，而學校提倡的多聽課真的非常好，説真的我每聽一節課都有一種啟示，都有收穫，包括教學的方法，教案設計，課堂組織，學生調動，練習安排，作業的佈置，可以知道課原來可以這樣上。我聽過莫老師，王曉陽老師的課，他們投入和疾馳有度的教學給我很大的啟發，尤其是看了王老師的教案，才真正懂得教案原來可以寫得這麼工整、詳細、有條不紊、思路清晰。

上學期上了彙報課，我曾認真地聽了何校、鄧校等好幾位老師的意見，他們給我提出非常中肯的意見，我開始懂得揚長避短在教學上的使用，《水調歌頭》本來是一首意境優美的意藴豐富的詞，卻給我知識性的肢解了，美感蕩然無存。吸取這些教訓，慢慢地在教學上有所改善。

三、向現代信息學習

網絡真是好東西，我記得歐陽校長説過這樣一句話，我受益匪淺，他説老師尤其是年輕老師要充分現代化的信息資源。對我這樣剛畢業出來的老師，無論是理論還是實際操作的經驗都相當缺乏，而網上卻提供眾多有經驗老師的成功的經驗，失敗的教訓，甚至細到如何指導學生的每一個步驟，怎樣指導學生的課外閲讀，怎樣寫日記，搞什麼樣的活動激發學生讀書學習的興趣，很多很多。這對我來説確實是一個不可缺少的一個老師。而網上一些好的資源也可以給學生看看學學。

舉個例子，對於語文老師來説，特別像我這樣教起點年紀的，學生平時的交流主要又用方言，朗讀是必不可少的。我知道就我這朗誦水平範讀可能會害了學生，我們古人就知道，人能順利地渡過河，是“善假於物”罷，於是我更多地利用現代化的媒體資料，用人家的範讀，在加上適當的指導，學生還學的像模像樣的。

總的來説，經過一個半學期的實踐，在各位老師的指導和幫助下，雖然有過困惑有過挫折，也有過領悟。上個星期，指導老師王老師聽了我的一節課，説我上課從容多了，同時也指出我的需要改進的地方在調動學生時仍有待提高。

確實，需要學習的路還很長，我想多方面學學，我想會更快更好地適應教師工作。

　　老師經驗交流發言稿範文2

大家好!

金秋時節，處處碩果累累。一年一度的經驗交流會，如期而來，在這陽光燦爛的日子裏。我們聚在一起探討教學中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂。在這裏我們暢所欲言，博眾家之長為我所用。俗話説得好：教無定法，貴在得法。在教學的這條道路上，我們每位教師都有屬於自己的一套得力的教法，今天，我把我平時是怎樣教，以及如何指導學生學的一點做法寫出來與大家一起分享。目的在於“拋磚引玉”引出其他優秀老師們的優秀的做法。工作僅僅九年談不上經驗，只是我的一點心得體會，希望大家多提寶貴意見，下面我就從課堂教學和搞好師生關係兩個方面談談我的一點不成熟看法，僅供大家參考：

一、向課堂45分鐘要效率

課堂教學是我們的“主陣地”，她經歷了無數次的變革，但無論怎麼變，向課堂45分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課!這是公認的事實。我備課不僅將課本內容，教參內容和材料有機重組。而且每次備課時都認真閲讀課本，仔細確立教學目標，然後根據課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學;除了備好課本知識以外還要備學生，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生牴觸的心理，引發不利於課堂教學的事件發生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學生被迫去學，根本談不上學習效果。

如何在課堂上把學生從“要我學”轉變為“我要學”，我主要從激發和培養學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經常讓學生扮演各種角色，相互對話，講英語故事，當小老師，表演短劇節目，用英語自我介紹，聽英語歌曲，講述西方國家的民風民俗以及學生感興趣的話題等。這些活動極大地激發學習熱情。時間一久，這些興趣就會轉化為強大內部學習動機。使學生感覺課堂不再那麼枯燥那麼漫長，從而期盼下一節英語課的開始。

二、建立良好的師生關係

良好的師生關係是保證完成教學任務的重要條件。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中説的一段話：一個好教師“首先意味着他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”其實有時我也很困惑，我是真心對學生好可是有時學生真的不領情。人們常説“忠言逆耳利於行，良藥苦口利於病”為什麼學生就不明白呢? 後來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當。文章中指出良藥並不一定就是苦的，既然利於病何不做成膠囊，把苦味裹在裏面。要想和現在的學生搞好關係，真得和他們鬥智鬥勇。

首先，要真正平等的對待學生，對學生滿懷期待之心

現代教育提出教師是教學這個共同體中的首席，也就是説教師和學生是平等的關係，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕鬆地調動學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味着一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決於教師對學生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。在我的課堂上我説的最多的一句話就是：i believe you can. 每個人都有被別人所信任的希望，學生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產生巨大的學習的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學習成績就會直線不降。

2、尊重、信任學生

尊重、信任學生也是建立良好的師生關係必不可少的重要條件。相容的師生關係直接影響學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。這一點我做過嘗試，在教學過程中，我每隔一段時間就會和學生交流一次。讓學生給我提出建議和意見。然後再把我對他們的要求和希望説一遍。這樣很容易達成共識，使教與學不再走彎路。並且教與學很融洽很快樂。學生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中國小生的調查也表明：很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流，關心學生，愛護學生，尊重學生，理解學生，對調動學生學習的積極性，提高學生學習的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關係，該如何定位?我們和學生的距離應保持多遠才會發揮威力?我一直在尋找哪一個點?可是始終沒有找到完美的答案。在教學這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。

以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位領導、同事繼續給予幫助、指導，謝謝大家!

　　老師經驗交流發言稿範文3

各位領導、各位老師大家上午好。剛才聽了幾位班主任介紹的工作經驗,我受益匪淺,他們先進的管理和豐富的經驗,值得我們每位老師學習。我擔任班主任工作的時間不長,談不上有什麼經驗,在這裏就説一些我的'體會吧。

一、理論聯繫實際,借鑑他人經驗

要搞好班主任工作,就得多學習借鑑別人的經驗,在實踐中不斷的完善工作方法,並且不斷完善班級管理制度。比如,在上學年的班主任經驗交流會上,班主任們的發言令我獲益非淺,尤其從陳寶珠老師的發言中受到很大啟發,之後,我借閲學習陳老師的“流動紅旗曲線圖”,並根據我班實際情況付諸實踐。每週學生都能看到班級表現在學校的排名情況,每次週一集會後,班主任再向全班進行一次上週總體表現的總結。加上平時對班風紀律的強調,對不符合紀律規定導致班級紀律導致班級紀律表現受影響的同學進行及時的糾正教育。高二一學年我班的班風又得到了很大的提高,高二下甚至連續幾周名次都在前三名,拿到的流動紅旗次數也是高二最多的。學生看到那張圖表都很驕傲。班主任注重營造“我們是一個很好的班集體”的氛圍,樹立了學生的信心,增加了學生的班集體榮譽感,主動為班級做貢獻,收到良好的效果。

二.要做到“三勤”

接一個班,班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去,多與學生接觸,在開始習慣還未養成時,要多跟班進行督促檢查;“眼勤”,要經常去觀察同學們的情況,以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”,就要多找學生談心,瞭解他們的內心世界,多與家長溝通,掌握學生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

三.要尊重學生,關愛學生

對在思想上、學習上、生活上等多方面有困難的學生,要給予關懷和幫助,班主任在這些方面的表現,更容易讓學生看到老師威嚴背後的另外一面。老師的這種關懷和幫助,甚至一兩句温馨的話語更容易打動學生。我們班是文科班,女生較多,大部分學生相對體質較弱,我平常都會準備些藥放在班上以備不需。同時,如果學生身體不舒服,我都會帶他們去看病,並且時時關心着他們直到他們好了。這樣我班很多學生有什麼事都會對我放開心懷跟我講。

我班許雅茜同學是單親家庭,家境不是很好,但是為人堅強。他哥哥是我們平山剛畢業的學生,考上的是美術專業的大學。由於學費較貴,她經常跟我透露要輟學打工供他哥哥唸書的思想,我採取的方法是肯定她的出發點,否定她的做法,長期不斷與她談心,不斷關愛不斷鼓勵她,幫她樹立繼續唸書的信心。通過長時間的努力,她現在仍然坐在教室裏奮戰高三。但是她今後要走的路還是會很辛苦。

四.要善於發現學生的閃光點

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚,學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在着許多優點,需要我們去發現、去挖掘。作為班主任,要善於發現他們身上的閃光點,要善於給他們以信任,引導他們有意識地去發揚優點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發展。我班謝鳳嬌同學學習不好,上課精神不集中,老走神。通過觀察及從他高一的老師那我瞭解到其高一成績不錯,而且英語成績直到現在也是不錯。從這裏入手,我肯定了她在學習上的聰明,給她樹立了信心,同時指出她現在的問題,需要努力的方向,通過不斷的激勵,她現在的精神狀態有了很大的轉變,上課也較集中了。但今後仍然要不斷督促才能繼續進步。

五.要允許學生犯錯誤

作為教師,我覺得我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生,應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容並不是縱容放任的自流,並不是缺乏必要的批評和指導,要嚴愛相濟。我覺得,當學生犯了小錯誤時,我們一定要冷靜處理;對於大錯,我們一定要以學校的規章制度為依據,先與家長取得聯繫,爭取家長的配合,從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。我在處理學生問題時,就經常注意換位思考。學生犯錯心情沮喪時,拍拍他的肩膀,這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正,激人奮進。學生思想出軌時,我基本上都是予以正確的引導,而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,更不會有過極的行為。

六.班主任要會不斷激勵學生

在平時的班會課上我經常利用身邊的人或事,或者學生中的榜樣激勵學生。我經常在學生的作業本子上寫下表揚鼓勵的話語,儘量讓他感到這是老師對他一個人的特別關心和信任。而對於部分有缺點錯誤的同學我也寫下我的期望。在每次的期中期末考後,我都會設定一些獎項,雖然獎品不是很多,但是學生都很開心。對於每次考試中取得進步的同學我都會在班會課上給予及時表揚,鼓勵他們取得更大的進步。在班上形成你追我趕的學風。我班的蔡麗君同學學習成績優秀,但是自信心較缺,每一次考試後我都會找她談心,不斷激勵她,找出她的優點,幫她樹立信心。她在高二下的學科培優競賽和期末考試中都取得了文科第一名的好成績。而對於我班的洪燕鴻同學,自信心強,我平時主要側重於讓她感覺到我對她的重視,幫她找出每次考試她的缺點,鼓勵她繼續努力,在期末考試中她也取得了年段第三名的好成績。

我當班主任的時間較短,還有很多不懂之處,需要向我們年段以及學校所有的老師學習,以上是我對班主任工作部分問題的一些看法,不夠全面,放在這邊探討,目的是大家的交流,共同在班主任管理工作中摸索經驗,不斷進步。