語文月考教學反思（精選24篇）

身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的語文月考教學反思，歡迎閲讀與收藏。

語文月考教學反思 篇1

時光匆匆，轉眼間，第一次月考已經結束，拿着孩子們的語文成績，我感慨頗多。經過逐題分析孩子們的試卷，綜觀答題情況，將我的分析及教學反思如下：

一、試卷分析

（一）試卷特點

1．本次試卷注重語言的積累和運用。

本次試卷雖稍有難度，但並未脱離對學生字、詞、句基礎知識的考查，例如，第一大部分（基礎部分）分別從字、詞、句、課文內容、詩詞、名言、警句的積累等方面對學生進行了檢測。

2．體現題型的多元性與多樣性。

這份試題，其內容涵蓋了“識、寫、讀、背、作”，並且注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，一是儘可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現習慣、情感、知識、能力等各個方面。

3．關注了學生課內外閲讀水平。

4．作文命題具有生活性和開放性。

本次是半命題作文《做一個的自己》，注重了作文的生活性和時代性，有意識地安排學生把養成教育中所做、所思、所想、所感寫下來。

（二）答題情況分析

1．本班學生成績分析：

本班參考人數為60人，人平分84.69分，優秀人數45人，優秀率75%，及格人數60人，及格率100%；優秀指數偏低，90分以上的只有17個，與以往相比為數較少，80分以下的本班人數陡然增多，部分學生下降幅度大，整體情況不令人滿意。

2．基礎知識掌握情況：優點：從學生答題情況看，部分學生基礎知識的掌握總體上較好，學得比較紮實。如看拼音寫詞語、寫同音字、填成語，課內古詩積累等題目，絕大多數同學錯誤較少。

缺點：但有少數學生基礎知識掌握的太差。如：看拼音寫詞語。這一題是學生必須掌握的內容，但是，由於個別學生的平時懶惰，字詞沒過關，導致不會拼寫詞語而失分。

3．句型題的分析、理解準確度太低。對於多數學生來講，句型訓練是一道很難跨越的關卡，簡單的大多數學生都能應付，但題稍微複雜一點，能做對的同學就少之又少。

4．課外閲讀失分大。課內閲讀部分主要考查學生對所學課文的理解和掌握情況，考題是平時上課老師講的內容，失分不多。本次課外閲讀部分稍有難度，大部分學生在聯繫上下文解釋詞語、體會句子、分析人物性格特點這幾道題時，體會不準確，對句子的理解還停留在表層意義上，甚至淺層意思就沒有理解清楚，明顯地反映出學生理解能力之差，更缺乏舉一反三的能力。

5．語言積累和運用能力不夠。這次試卷的口語交際：上網打遊戲利大於弊還是弊大於利？學生提煉一個觀點就表述不清。習作中也明顯可以看出語言積累極其貧乏。表現在：語言表述不清、説半截話、詞語搭配不當、錯別字多、語言蒼白無力等；有的同學積累的東西不少，能靈活運用的卻不多，不能做到學以致用……

6．個別學生漢字書寫潦草，卷面不整潔，凌亂不堪。

二、教學反思

１．瞭解學生，強化積累

這一屆學生，我從一年級帶到六年級，對整個年級的學生我比較瞭解：孩子們貪玩好耍，部分家長一味強調給孩子快樂的童年，作業稍多一點到處提意見。一直以來我們語數老師一個頂兩個班，有關作業的問題也是一減再減。導致大多數孩子基礎較差，語文方面字詞掌握不牢固，錯別字多；句子練習常講常錯；語言積累太過貧乏，寫作文無話可説；閲讀理解失分多……諸多問題，需從每天的預習、晨讀、作業中指導學生在有所理解感悟的基礎上背誦、積累—一些優美的語段、古詩名句、名言警句等。但“冰凍三尺非一日之寒”，提升孩子們語文素養非一朝一夕之所能，這需要一個長期訓練的過程，急是不會奏效的。

２．重思想引領，注入正能量

思想是行動的先導，所以作為語文老師需要身兼數職，首先要做好學生的心靈導師，喚醒學生的學習激情，平時在班上多表揚、多鼓勵，多尋找學生的閃光點，儘可能的讓每一個學生都體驗到被賞識的欣喜，體驗到獲得成功的喜悦。長此以往，學生的學習興趣就會被點燃，如果這星星之火能成燎原之勢增長，並長期保持，就會形成取之不竭的學習動力，有了動力，成績的提高就有保障了。

其次要懂得關愛、理解學生。愛是人世間最具能量的情感，多關心學生的生活，多與學生溝通，瞭解他們的心靈動向和需求，當好學生的心裏醫生。多站在學生的角度看問題，理解學生好玩的天性，做學生的知心朋友。

３．句型訓練常抓不懈

我認為解決句型題，最重要的是教給學生解題的方法。仿寫修辭手法的句子在於學生課外多積累；擴句、縮句可採用讓學生對句子提問的方法進行，例如縮句：讓學生在讀句子時，先問問這句話寫的是什麼？是人是物還是景，這些人、物、景是什麼或在幹什麼？通過這樣的提問讓學生找出句子的主幹，這樣學生可能會更易於掌握縮句的方法；病句的修改，一定要讓學生找準病因，然後對症下藥。除教給學生改句子的方法外，最重要的還得是多訓練，訓練的題型不宜多，每天一種類型，２句就行。這樣學生做起來輕鬆，學起來也較有積極性。

４．指導閲讀方法和作答技巧

我覺得課外閲讀的指導，應以課內促課外的方式瞄準兩個方向：整體的把握與深入的理解。整體的把握，就是從整體上讀懂文章，讓學生掌握並如何概括課文的主要內容，明白文章寫了什麼。教給學生概括內容的方法，寫人、寫事、寫景的文章分別應採取什麼樣的方法概括。弄懂文章主要內容後，就要進行深入的理解，這就得讓學生學會抓關鍵詞句來深入領會文章作者的意思、意圖、感情、言外之意等。其次要讓學生弄懂題目與文章的關係。我們在強調讀懂文章的同時，更要強調學生讀懂題目，指導學生抓住兩者間的關係，問什麼，答什麼。教學生能恰當用詞，準確表述。

５．以讀促寫，讀寫結合

我們在教學中，把閲讀教學與學生的作文實踐緊密聯繫起來，根據教材特點，精心選擇讀寫結合點，給學生提供有效借鑑的對象和創造的依據，及時有效地進行模仿和創造性練筆。讀寫結合可以是仿寫，也可以是續寫或者拓寫。

仿寫可以仿句子、仿寫段落、篇章。在仿寫方法上，我們可以仿結構，仿描寫方法。如課文中有的有心理活動的描寫、有的有動作描寫、有的動靜結合的場面描寫等，課後讓學生仿一仿。

有的課文結尾意猶未盡，可以讓學生髮揮想象，進行續寫。有的文中留有空白，就引導學生展開想象，練習補白。只要老師善於動腦，找準讀寫結合點，讓方法去引領學生寫作。

總之，在今後的教學中，我會重點針對出現的問題，找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作為教學的首要着眼點，讓孩子們能夠在我的指導下進行較輕鬆的學習，希望他們在下一次月考中取得較優異的成績。

語文月考教學反思 篇2

試卷分析：第二次月考的語文試卷採用20xx屆海口市調研考的試卷，完全符合新大學聯考試卷的理念和模式。保持了題號與所考內容的一致性，體現了命題保持穩定，穩中求變的原則。

閲讀選材新穎精巧，如文學類閲讀選自熊召政的《誰持彩練當空舞》，文章是“長征精神贊”徵文獲獎作品，雖然學生對散文的理解有一定難度，但對學生有愛國主義的教育意義。

古文難度適中，文言文維持平時專題複習的難度，學生較上次月考得分有提升，古詩命題降低了難度，內容相對好理解，但學生對問題題答題思路和技巧的掌握還有待提高。

作文題目貼合時政，命題充分體現情境任務驅動型作文寫作要求，引發學生對時政話題的思考，激發學生的寫作熱情。

提升策略：

1、注重培養學生的審題意識，尤其是主觀題，只有審清楚題目，才能有的放矢，爭取拿到高分。

2、提升學生的閲讀理解能力，對文本解讀到位，才能在理解的基礎上精準答題。

3、加強早晚讀的誦讀，引導學生多讀名家名作，通過摘抄、讀書分享等方式提升學生對閲讀的興趣。

4、指導學生規範化答題，分點作答。引導學生多做題，進而多琢磨出題人的意圖、出題規律及答案要點，從而獲得高分。

5、科組通過集體備課，多討論交流，在複習備考上下功夫，取長補短，共同進步。

語文月考教學反思 篇3

本週我校舉行了月考，現就這次月考出現在的一些情況作一點總結和反思。

從這次考試的試題來看，難度並不大，題目基本出自同步訓練，都是以前做過的題目，但是從學生的答題情況來看並不理想。從具體題目來看，答題情況如下：

第一題：基礎積累部分，這一部分學生做的從總體情況來看還算可以，大部分學生能得到30分左右，只有少數學生得分在20分以下。這部分學生對基礎知識的掌握不夠牢固，平時課上學習不注意聽講，不能當堂完全成對字詞的掌握。針對出現的這種情況，在今後的教學中要加強對中下游水平學生的管理。

第二題：閲讀感悟

這一部分一共有兩篇閲讀文章，一篇來自課內，一篇來自課外。學生對課內閲讀答題還算可以，特別是一些好學生，基本不失分，而一些中游水平的學生答題就不夠理想了，更不用説下游水平的學生了。這也就是説大部分學生對課本知識掌握的不夠理想，這也本學期從開學以來很學生出現的一個共病，那就是學習熱情的不高，對學習失去了興趣，許多教師都是有這樣的感覺。而第二篇課外閲讀學生的答題情況和課內閲讀也現的情況差不多。本次考試的課外閲讀並不難，文本內容很好理解。但是答題情況不是很理想。

分析這次月考學生成績不理的原因，我認為也許有這麼幾點：

第一，學生對這次月考的認識不足，重視程度不夠我。

第二，學生這段時間的學習興趣從總體來看有所下降，至於其中的原因也許有很多，不做過多分析。

針對這些原因，在今後教學過程中要加強對學生平常學習情況的把握，做好學生的日常積累，讓學生在平時就把該掌握的問題都掌握了，不要留到期會考試一併處理。注意培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

語文月考教學反思 篇4

第一次月考已經結束了，我和同學們又重新站在了一個新的起點上，迎接新的挑戰！透過學生成績這面鏡子，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了壓力之大！後期要想讓學生成績再上一個台階，説句實話，真的很難！綜觀學生答情況，針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：

一、試卷特點

1、注重語言的積累和運用。本次試卷雖活題較多，但並未脱離對學生字、詞、句基礎知識的考查，例如，一至十題均分別從字、詞、句、課文內容、古詩的積累方面對學生進行了檢測。

2、體現題型的多元與多樣性。這份試題，其內容涵蓋了“識、寫、讀、背、作”，並且注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，一是儘可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現習慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內容，

3、關注了學生課內外閲讀水平學語文必須進行廣泛的閲讀、積累。

4、作文命題注重生活性和時代性，把養成教育中所做、所思、所想、所感及寶貴的經驗寫下來。

二、試卷分析

1、成績分析：本班參考人數為20人，人平分65.6分，優秀人數4人，優秀率17%，及格人數21人，及格率70%；無論是優秀還是及格人數都不是令人滿意。

2、答題情況分析：

優點：從學生答題情況看，部分學生基礎知識的掌握總體上較好，學得比較紮實。如看拼音寫詞語，辨字組詞等題目，絕大多數同學錯誤較少。作文基本能認真審題，按要求綜合生活經驗來完成作文，學生作文離題現象都極少。

不足：

（1）從學生的答題情況看，有極少數學生基礎知識掌握的不是很紮實。如：看拼音寫詞語。這一題是學生必須掌握的內容，但是，由於學生的基礎知識差，拼音沒過關，導致不會拼讀，因此詞語不會寫。

（2）漢字書寫潦草凌亂。從本次閲卷中可看出學生卷面不整潔，凌亂不堪。突出表現為有些學生亂塗亂畫，龍飛鳳舞，以至於在評卷過程中幾乎是在猜學生的答案。此外還表現在學生間架

結構書寫錯誤，字的大小不勻等方面。

（3）善於積累和運用語言文字的能力不夠。這次試卷的習作命題，我是圍繞我校的“養成教育”這一生活話題為主線來擬定的，從學生的習作中明顯可以看出語言積累極奇貧乏。表現在：

a、語言表述不清，反説話，説半截話，詞語搭配不當，語言蒼白無力等；b有的同學積累的東西不少，能靈活運用的卻不多，不能做到學以致用。

（4）、體驗感悟膚淺。新課標指出“要結合自身體驗閲讀語文學作品”，本次檢測也考查了學生此方面的素養。但從學生的答題情況看，學生在理解感悟方面的能力還有待強化。

三、改進措施：

審視學生的答題情況，回想這半個學期以來他們在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾個方面入手改進：

1、細化自己的工作，端正學生的態度.

學生雖然已經六年級了，將要結束六年的國小生涯了，還是缺少一種自主學習的動力！我想在以後的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態由被壓轉為自主學習，是擺在我面前的一大難題！以後一定多向各位同行學習！

2、繼續加大力度培養學生的學習習慣

良好的習慣成就好人生，我發現我班的學生和別的班級學生比較起來，明顯缺少了細心，不注重細節，表現為浮躁，令我很着急！

3、興趣先導，注重積累。

對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣；在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的傳授與訓練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清。

4、關注“後進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“後進生”。面對他們，只有反覆練習，為他們找小老師抓緊輔導！面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，儘管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們散失信心！

在這次月考中，令我遺憾的是，有些學生的成績在下滑，我想是因為他們浮躁的學習態度，影響了成績。在今後的教學中，我會重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作為教學的首要着眼點，讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能以優秀的成績踏入中學的大門。

語文月考教學反思 篇5

一個月的時間匆匆而逝，通過月考，發現了自己在學習方面很多的不足。希望通過對月考的反思，在學習的路途中不斷前行。

這次月考我對我的語文考試成績不是很理想，因為我有好幾分都是因粗心、不認真造成的。其實有很多的基本知識我還是沒有學好。上課聽着老師講題，當堂記得很清楚的，但過一段時間就不好説了，明明已經遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什麼都會的;作業有時寫的`認真，有時就有些怠慢了，等發回來看自己也錯了那麼多。考試，自然不用説，成績起伏很大，認真做了，成績就高些，倘是疏忽一點，那成績便不堪入目了。總而言之，還是沒有從根本上重視語文。

英語的成績相對來説可以。完形填空只錯兩個是歷史最好成績，單項選擇沒有對分是理想狀態。閲讀題雖然只錯了一個，但畢竟有一個都不錯的，所以還需要加把勁。還原句子不算難，所以不丟分是理所應當的。完成句子也本應該全對的，但是對一個詞詞語意思的忽略，導致了用詞不準，丟掉了一分。作文扣兩分也是歷史最好成績，但是在開頭和結尾上仍有不足，開頭要更加精簡明瞭，而結尾應該將感情再多注入一些。

數學85分怎麼説也不那麼理想。尤其是最後一題，根本沒做上來，這是不正常的。所以以後要多做題，打破思維的侷限性。單選的最後一題沒有做對，就是因為思維過於侷限，不能往另一個方向想。所以平時要認真對待老師找來的經典題型，以鍛鍊自己。

月考尚未成功，同志仍須努力!

語文月考教學反思 篇6

本週二我們學校進行了這學期的第一次月考，考試很規範，下面對我們九年級三班這次的語文考試及成績進行簡要分析。

這次試題是我出的，60%的題是20xx年我們臨沂市的會考題，即積累運用部分和現代文閲讀理解題—冰心的《水邊的文字屋》，又參考今年我市會考新動策，加上了古詩詞賞析題，還有一個片段寫作。試題的難度總體來説還可以，偏難，學生的成績也不是很理想。滿分100分的題，最高分80分，整個九年級才兩個，而我們班最高分是蔣明磊的75分，我們三班高於60分的有18人，不理想。原因有以下幾種：

1、不大適應會考題的難度，

2、學生的基礎知識掌握的很差，第一題滿分22分，大多數同學得分在十幾分，失分太多，字詞的寫法易混淆，古詩詞掌握的不紮實，會背會填但不會寫，錯一字整句就不得分，很可惜，也很可氣。

3、現代文閲讀能力整體不強，不能深入文本理解作者的意圖，答題不完善，失分點較多。

這次考試給我們的九年級複習敲響了警鐘，再加上我們剛參加完縣裏的教學研討會，我們決定重新調整思路，好好複習，做好一切準備，備戰20xx會考！

語文月考教學反思 篇7

這一次的語文考試，真令人失望萬分，我語文成績只考了83分，當時我拿到卷子整個人都傻掉了，我把分數告訴我媽媽，媽媽並沒有罵我，是我心裏更不是個滋味，因此我做出了以下的總結。

首先是一些基礎題，裏面有一些是從資料袋裏面出來的，當時我就只看老師給的重點，並沒有注意資料袋的內容，因此丟了不少分，我會吸取這次教訓的。

錯的最多的是閲讀理解，我想我沒有把短文全部讀透徹、清楚，而且還很粗心，短文中有語重心常的“常”字，我卻寫成了長，這錯的多麼不應該，所以我的心裏一直很內疚，而且那個填詞語的，就是因為有錯別字，而扣了分了！

還有那個21世紀是從几几年至几几年，也填錯了！這可是老師專門講過的呀！我準備在下學期準備個筆記本，來專門記一些老師給我們寫的重點，

把老師給的重點牢牢的記在腦海中，不忘卻，這樣也能少扣一點分。我會好好利用這個寒假，做一些閲讀的題目，使我在以後的考試當中，閲讀題儘量少丟分，使我得總成績有所提高，讓老師與父母會省心。

語文月考教學反思 篇8

本次月考學生成績很不理想，基礎知識掌握的不紮實。

積累題中，詩詞名句默寫錯字、別字較多。閲讀題中，學生審題能力較差，如找出文中動詞並分析，學生有的找形容詞分析，有的從修辭分析等。

在平時教學中，應注意加強訓練。

語文月考教學反思 篇9

冬天悄然而至，第一次月考也落下了帷幕。看到孩子們的成績，我喜憂參半，現將本次考試做以下反思：

本次考試，從試卷來看，根據《課程標準》對本年級的具體要求進行命題，緊扣教材，題型較靈活。整體上，大部分學生對基礎知識掌握比較紮實，理解能力、閲讀能力初步形成。

一、試卷內容分析

縱觀整個試卷，我認為本試卷是一份較有價值的試卷。內容有一定的覆蓋面，重點突出，靈活性強，有一定的代表性，試卷難易適度，有一定的層次性。

本試卷體現新課標中新理念的原則，重積累、重運用、重發展。除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力。本試卷的命題還緊密聯繫學生的生活實際，留給了學生閲讀思考的空間

本份試卷分為“基礎知識”、“閲讀”和“作文”三個大題，題型豐富，基本涵蓋了學生本學期所學的語文知識。從卷面的分值安排來看，本份試卷重在考察學生基礎知識的掌握情況。

二、考試結果及分析

（一） 總體情況分析

本次語文期末考試，參考人數２８人，平均分７７．２，合格率１００%，優秀率２１%，最高分９５分。

（二） 具體情況分析

1、大多數學生能夠遵照要求做到卷面書寫工整、美觀，但在老師再三強調的同時，仍有一部分學生書寫態度不端正，卷面不夠整潔、美觀。其實語文教學中書寫要求的強調不僅僅是一種技能的需要，更主要的是一種學習態度的培養，而這些書寫有欠缺的學生往往考試成績並不佳，所以更要求老師不能聽之任之，努力幫助學生端正學習態度，對於個別書寫有困難的學生要傾注更多的關心，補好這一環節。

2、基礎知識的掌握從卷面來看比較理想，學生掌握牢固，這是本班的一大優勢，需要繼續保持。本次考試第二、三、四大項“在括號裏選出正確的答案”、“照樣子寫詞語”、“按要求回答問題”，總體的得分率百分之九十幾，就可見學生對基礎知識的掌握還是不錯的。

小小書法家。重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。但此題中個別字出錯率很高，如：玩耍的“耍”，飛舞的“舞”這也看出教師在教學過程中侷限於本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整；還有就是注重了多音字組詞，而忽視了同音字的應用。

但第三小題得分較高，錯誤主要出在“的”和“地”的用法，儘管我在複習時一直強調，可是出錯率還是較高，這就要求我們在教學中，除了教給他們正確方法以外，還要求他們多練習。

第四小題按要求回答問題。這題考查學生對於成語的積累情況。錯誤集中在：喜出望外。看出一部分學生成語積累不過關，看來課前教授成語以外，還要加大對學生的檢查力度，讓他們得以牢固掌握。

第五大題是把句子補充完整，並連線。有些孩子不善於讀題，因此失分較多。以後因加強這方面的引導，深化教學中比較細緻的工作。

第六小題“按要求，寫句子”，學生掌握不好。

縱觀本次考試，試卷的難度、坡度應該説並不大，理應考出較為理想的成績，但是仍有不及格的學生，學生的審題，漏題的、答非所問的、張冠李戴的比比皆是，説明學生在答題時並沒有認真讀題，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答，做完也不知或不能認真檢查。這也是以往考試中經常出現的現象，平時甚至考前再三提醒，可在考試過程中不少學生仍然屢教不改，實在是一件非常頭疼的事。

進行質量分析後，我需要反思和改進的地方有很多：首先就是在平時的教學過程中，要注意抓兩頭、帶中間，注意重點抓基礎的知識，爭取能夠做到讓每個孩子都能熟練的掌握。

其次就是抓閲讀，培養孩子的閲讀興趣，教給孩子一些解題思路，還有就是交給孩子做一些靈活題目的技巧。同時，抓學生的書寫，讓學生養成作業、卷面整潔的習慣，讓學生養成良好的學習習慣，讓學生在做題時多多審題再去做。最後抓作文的教學，平常讓孩子多練、多寫。平時在學校加強教師間的集體備課，多商討、研究教學方法。教師與學生的家長多加強交流和溝通，共同教育好學生。同時在平常繼續用課餘時間對學生進行提優補差的工作，以期更大的進步。

根據本次考試出現的情況，幾點努力措施：

1、讓每節課、每次作業成為學生學習質量提高的台階。

2、設置有特色的作業佈置方式，如課堂作業、課外閲讀詞語積累，提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。

3、幫助學生養成高效的學習習慣。如每天預習、小結、完成作業；學習中確定目標，發現重點，能提出不懂問題與同學交流，向教師請教，做好筆記和課堂練習等。

以上是結合這次期會考試質量分析及些許思考，下面想説説自己在三年級課堂的教學反思。三年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，三年級開始識字不是重點，但對某些學生來説還很困難，沒辦法輕視；閲讀應成為學習的重點，但學生認知水平有限，對問題的理解不夠深入、全面，很難把握閲讀的“度”；習作練習中，又不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。而二年級教材又側重安排詞句練習，學生一下子對作文感到非常頭疼？面對這些問題，第一次帶中年級的我在摸索中前進、在實踐中反思。

4、閲讀分析部分課內的一題答題情況良好，但課外閲讀情況普遍較差。

當然這跟學生的認知能力有關，但也反映出學生良好的閲讀習慣還沒有養成，對較靈活的題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。此題是既跟基礎知識有關，這種發散型的題目既能考核出學生語言發展能力同時也開發了學生的發散性思維。

但是，我們班學生在這類題失分較多。由於學生剛升入三年級，加之學生基礎相對較差，對學生的綜合訓練見效慢，收效不明顯，以至於學生審題能力較差，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。因此，我想接下來一定要重視課內閲讀方法和答題技巧的掌握，加強課外閲讀材料的訓練。要求學生廣泛閲讀名篇，提高獨立閲讀能力。另外，在閲讀教學中，應注意培養學生的知識遷移和情感體驗。

5、最後一題習作題做的很不理想，當時看到試卷時，我就有些擔心，從完卷情況來看，多數同學能按要求習作，並想像豐富，故事情節完整、生動，有趣，語言流暢。但部分學生的習作篇幅較短，學生語言表達能力不夠豐富，基本功不夠紮實，所寫的話就事論事、無實質內容，缺乏童趣，書寫不認真，還有偏題現象，沒按要求寫作文。

在今後的教學中我更應加強：

（1）、在作文教學中注意學生審題能力的培養，有的是因為沒有讀完題目要求，

有的是因為沒有認真思考，這種現象反映了學生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要麼太空洞，要麼重點（2）、訓練學生在完整描寫一件事時，語言表達要通順，無錯別字現象，標點符號的三、改進措施

（一）教師：

1、嚴格執行語文新課程標準，認真鑽研教材，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閲讀方法，具有獨立閲讀的能力，培養學生良好的閲讀習慣。

2、從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今後教學中必須繼續重視這方面教學。

3、注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了餵給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

4、注重作文教學，平時讓學生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材。適當教給學生寫作技巧，以提高作文水平。

5、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。在今後的教學中，我們將更應充分發揮學生的學習積極性。在課堂上，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬鬆的民主氛圍，培養學生敢於質疑，勇於爭辯，善於思考的創新能力。這樣學生就不至於考試過程中，對於開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。

6、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。

7、要樹立大語文觀，拓展思維。要樹立大語文觀，立足於課內，延伸於課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閲讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積澱。這樣，學生平時就有了充實的閲讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。

8、抓好輔優帶差工作。從學期開始前訂的計劃中，我發現自己在這方面做的不是很好。原因是自己對優生的過於放鬆，而平時班級任務過多的依賴於優生，使他們在校的時間發生了傾斜，重在當老師的小幫手，而對於學習有一些懈怠。而對於差生，這學期我看得比較牢，除了在課間多加督促外，平時也實行“一對一”幫扶政策，及時調整班級座位，使優等生髮揮自身優勢的同時帶動後進生。

總之，我應該多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底藴、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握和對課堂的駕馭能力，希望能衝破瓶頸，在今後的語文教學實踐中，不斷進步。

（二）學生：

1、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規範，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書，端正學生的學習態度，從字跡、審題，認真程度上，培養學生良好的學習習慣。

2、培養學生的認真閲讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；還要培養學生做完題認真檢查的習慣。

3、對個別學困生要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。提倡學得少一點、學得淺一點、讓他學得好點。學得少一點、學得淺一點，不是降低標準，而是為了學得好點，收到實際的效果。只有學得少一點、學得淺一點，才有可能學得好一點。因為每次試卷上多數是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分，學困生成績就上去了，積極性也提高了。

4、學生閲讀能力的培養應立足於課堂。針對閲讀部分失分嚴重這一現象，我認為提高學生的閲讀能力必須立足課堂，立足課本。教學中，重視閲讀方法的培養和良好閲讀習慣的養成。要培養學生的基本閲讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。同時，還要將閲讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閲讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閲讀水平。

5、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閲讀積累。針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。要充分利用習作教材，讓學生敢於表達，樂於表達，重點進行片段練習。在批改、講評學生的習作時，要發揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓學生獲得成功感，從而不斷增強學生習作的自信心。

總之，“一切為了學生的全面發展”，希望我們的孩子們學有所獲，希望所有的付出都有收穫。

語文月考教學反思 篇10

本星期我們進行了一年級下學期第一次教學質量檢測，成績只是對前段時間老師在教學方面和學生在學習方面的一種調查和檢測。但是一次小檢測，也能發現近段時間來的一些各種各種的問題。

一、試卷特點：

縱觀全局，本次測驗成功地檢驗出了在教學中教師是否把握住了教學的重點和難點，也檢測出了學生是否能夠達到教學的目標。在難以程度上也有所區分，讓學生能在自己原有的知識水平上稍有提升，達到了“跳一跳，摘蘋果”的狀態。從學生答卷情況來看，95%以上的學生字跡工整，書寫規範，卷面整潔，塗抹現象不是很明顯，這是較以前一個很大的進步，因為在教學中應注意引導學生養成良好的學習習慣。

二、具體分析：

第一題出錯在兩點：

1、審題不清，把大寫寫成了小寫；

2、個別字母的大小寫掌握的不牢；

3、在學習聲母的時候混淆，導致這裏也混淆。還是應該用多種方法加強記憶，平時多書寫。

第二題讀一讀，寫一寫。這道題有些超綱，本意是考察對一類字的認讀以及是否能正確區分前鼻音和後鼻音。但是要求字歸類寫進田字格內，加大了難度，導致出錯。

第三題看拼音寫詞語，出題內容很好，把詞語放進句子中去拼寫，但是由於格式和平時練習的不一樣，出現了個別孩子不按拼音寫，而是補充了其他詞語。

第四題圈出不是同一類的詞語。考察會認識的字掌握情況，出錯率較低，掌握的較好。

第五題讀一讀，連一連，這道題內容為所要求背誦的課文中的短語，得分率也比較高。

第六題組字組詞。出現的情況是組詞時候出現錯別字，對於會寫的字的組詞練習上更加多樣化，讓學生掌握牢固。

第七題選詞填空。考察了學生對形近字的掌握情況。但個別生字在書寫上不規範，還得在平時的書寫上多強調，多要求。

第八題照樣子寫句子，這道看似簡單是送分的題反而失分率比較高，“木了李”、“河水青”此類因為馬虎出現的錯誤層出不窮，也暴露了平時在教學中對學生認真的學習態度方面強調的不足。

第九題閲讀理解。此類題目一直的一個難點，千變萬化的題材內容，豪不固定的答題模式讓學生總是暈頭轉向，可見對此類題目的做題方法上還是有所欠缺。同時也反映出孩子們對傳統節日這些課外知識並不瞭解。

第十題的看圖寫話，全班基本上所有同學都能做到開頭空兩格，但是扣分點在：

1、標點符號使用不當，且不知道標點佔一格；

2、詞彙量小，出現錯別字，不會寫的字用拼音代替時也出錯。

3、個別孩子寫話能力較弱，不能説完整的句子，且前言不搭後語，沒有條理性。

三、考試反思：

在對本套試卷和學生答題情況進行分析之後，認為需要在改進教學方法，培養學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，有以下幾方面需要重視：

1、培養嚴謹求實的學習習慣

從某種意義上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大於一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯繫在一起的。在平時的教學中，教師應該紮紮實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。

2、積累是語文課不或缺的一部分

俗話説“巧婦難為無米之炊。”學生進行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個過程才可能有文章之“炊”。因此在課堂上和課外都要引導學生進行知識的積累，讓學生有“米”可炊。

3、在平時教學中，創設口語交際和寫話的情境，加強學生口頭表達能力的訓練，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，並逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。另外，為學生提供展示和交流的平台，鼓勵學生在生活中，在實踐中學習語文，多組織一些綜合性語文活動，不斷提升學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，並能在生活中學習語文，把語文運用於生活。

語文月考教學反思 篇11

第一次月考圓滿結束了，為了更好地開展以後的教學工作，從考試中吸取經驗教訓，現對本次考試試卷作一全面分析。

一、試題分析

本次試題嚴格按照10年會考試題的樣式作為藍本，並與我們目前學習的九年級課內文章相結合，是一次比較正規的考試，也是一套質量較高的試題。

二、學生答題分析

選擇題部分學生完成得較好。説明我們的同學十分重視基本功，基礎抓得比較紮實，課內部分落實較好。第2、4兩題涉及到學生的知識面和閲讀量，總體來説，對一部分同學造成做題的困難，特別是近義詞辨析部分，同學們比較混淆形近或意近的概念，因此錯誤率比較高。

古詩文默寫和理解部分。學生的背誦情況有待提高，還有在書寫上少許同學會因書寫不規範而丟分。我們在閲卷中為了讓學生養成優良的書寫習慣，一致從嚴判分。

第三部分是閲讀理解。文言文部分，為了適應會考，我們模仿了10年會考題，在出題時突出重點。課內部分同學們都滿分地拿下，這應該的可喜的。但課外文言文閲讀部分失誤較多，主要是由於審題等方面的問題，針對這種情形，我們會在以後的文言文教學中有針對性地進行比較閲讀的訓練，爭取全體同學共同進步。

現代文閲讀部分，學生與七年級八年級相比，在答題規範性方面有了非常大的提高，特別是一部分優等生。學生漸漸規範了語言，只是還存在着重複囉嗦的現象，這應該屬於答題不自信的一個表現，總想着完美，反而將原本優秀的答案畫蛇添足。所以在以後的教學中教師要更規範我們的教學語言，給學生做個榜樣，讓學生也有個標杆，從而避免答題時的似是而非、疑神疑鬼。現代文部分可能因選文比較貼近學生，所以整體答題狀況優良。學生在抓要點和語言簡練方面還有待提升。

最後就是作文了。本次作文有一定的難度，由於學生缺乏生XXX驗經歷，所以很難完成“走出”思想上的頓悟。因此幾乎50%的同學選材都落入俗套。要麼是考試失利了，自己心情鬱悶;要麼就是參加演講比賽，自己先前緊張化作後來的成功。確實這樣的題材都能切題，但由於選材陳舊，語言乾癟，都不能吸引老師，就和老師產生不了情感共鳴。整體來説，學生的詞彙量較小，生活經歷單一，閲讀量又受限制，因此這成為我們語文教學最大的難點。

三、教學過程反思。

針對以上情況分析，發現在教學中存在以下問題：

（一）背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學無緊迫感得過且過。

（二）閲讀教學中有時為了趕課，存在開快車的現象，使一些重要的知識點無重點訓練，以至同學記憶不深，運用不好。

（三）作文中對中、差生指導不到位，如想象作文拓展學生思維能力的作文訓練得不夠，至使學生在作文明思路太窄。

（四）對中差生關心少，使一些同學對語文興趣不大。

四、今後措施：

針對以上問題，在今後的教學中擬採取以下措施。

㈠加強古詩文言文的背誦檢查力度，加強早讀力度，每天明確背誦的任務，加大默寫檢查力度。

㈡加強閲讀教學，繼續探討合作式閲讀教學模式，提高閲讀興趣，提高閲讀能力，加強知識點訓練，注重文體知識點的訓練，注重文體知識點的鏈接。

㈢加強課外閲讀，提高課外閲讀興趣，指導課外閲讀方法。利用好手中的優質教室，充分作好教室知識的遷移。

㈣加強思維訓練、緊扣會考思路，訓練有關題型，增長見識，加強語文修養。

語文月考教學反思 篇12

這次的語文考試雖然在90分以上，但只比90分高1.5分，並不是什麼很光彩的事。

我一拿到卷子，就立刻翻到了作文的那一頁，扣了3分，我心裏總算放鬆了許多，但閲讀題的扣分就不堪設想了。考試前，我知道我閲讀題就會錯很多，所以對閲讀這一方面加強了複習，但是我一看卷子上的錯誤，竟全是粗心馬虎錯的!我現在翻到基礎部分，還好，只扣了差不多2分。

我看了看，發現，如果去掉馬虎錯的題，改成正確的，那我即可拿96分了，細心是多麼重要啊！！但是我也有考試方面的收穫。

我這次考試還是閲讀題錯的多，所以我還得對閲讀題加強複習！

語文月考教學反思 篇13

不要對自己失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次月考，我一定會努力的。這次語文月考沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多這也和答題技巧有關係。正確的答題首先需要認真審視題目。不應該文章匆忙看一遍就答題。而應該是先看一眼題目，把題乾和題眼找出來，畫上橫線，圈出中心詞語，反覆斟酌，然後再看文章。針對題目看文章，就有了目的性，在文章當中找出相應的段落，畫出相應的語句，看是否吻合題目的要求。最後組織語言，回答問題。通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文需要積累好詞好句，寄來作文素材，積累答題技巧，給自己訂一本錯題集也是不錯的方法。

第三，調整考試心態。語文是基本知識，我們沒有學不好的理由。但往往，因為對這門學科的熟悉與輕視，我們會大意失荊州。本次考試我就是這個情況。今後我要做到：戰略上藐視，戰術上要高度重視。不要放棄任何一道題。不要空着，哪怕感覺寫得不對，也應該盡心盡力去回答。不要對自己失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次月考，我一定會努力的。

語文月考教學反思 篇14

我校於上週四舉行了第一次月考，本週月考成績已公佈。現針對這次月考中出現的一些問題做一下簡單的總結和反思。

這次月考雖然是自己出題且題目大多出自同步訓練，所以試題的難度並不是很大，但以人為依然出現了不少問題。首先，從這次月考中，可以看出學生對課本上的一些基礎知識的掌握並不是很牢固。這可能與進入九年級以來，忽視了對這些方面的訓練有關。

在今後的教學中一定要重視起來這方面的訓練。第二，從學生的成績分佈來看，學生的及格率不是很高。這可能與九年級的教學進度快教師忽視了對一些學困生的關注有關。進入九年級以來，很多學生特別是一些學困生對學習漸漸的失去了興趣，加之教師對這部分學生失去了關注。在以後的教學中應該重視這部分學生的情緒，想法提高他們的學習興趣，以便提高學生的及格率和得分率。

總結這次月考可以説是希望與問題並存，以後要總結經驗改進存在的問題，希望明年的會考能取得理想的成績。

語文月考教學反思 篇15

通過月考評卷，我發現了教學中存在的問題，希望通過反思，能夠使下一段工作更好地進行。

一、試卷分析

本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閲讀、現代文閲讀。

從做題情況看，學生出錯最多的是在積累與運用上。如：字音字形題，有的學生對字音字形似是而非，造成失分較多；還有古詩的填空題，因為有的學生沒背過，有的學生字不會寫，所以造成失分較多。

閲讀理解題，學生在一些開放性問題上出現理解不到位的情況，也有失分；語言表達不準確，造成一些不必要的失分。

二、問題分析

主要是教學方式和方法不當，或多或少的忽視了基礎知識的學習，特別是對於學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學，平時還應該培養學生良好的學習習慣，加強對學生的指導。要實實在在的從字詞句篇開始，點點滴滴打下基礎。

三、改進措施

月考結束了，也讓我發現了工作中的很多不

足之處，在今後的工作中應紮紮實實的搞好自己的課堂教學工作，使自己能有較大的進步。做到以下幾點：

一要重視字詞注音之類的基礎知識，側重檢查學生會讀會寫。

二要嚴格課堂管理，使更多學生基礎知識落實到位。

三要突出重點，讓學生養成好的聽課習慣。

語文月考教學反思 篇16

通過月考評卷，我發現了教學中存在的問題，希望通過反思，能夠使下一段工作更好地進行。

一、試卷分析

本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閲讀、現代文閲讀。

從做題情況看，學生出錯最多的是在積累與運用上。如：字音字形題，有的學生對字音字形似是而非，造成失分較多；還有古詩的填空題，因為有的學生沒背過，有的學生字不會寫，所以造成失分較多。

閲讀理解題，學生在一些開放性問題上出現理解不到位的情況，也有失分；語言表達不準確，造成一些不必要的失分。

二、問題分析

主要是教學方式和方法不當，或多或少的忽視了基礎知識的學習，特別是對於學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學，平時還應該培養學生良好的學習習慣，加強對學生的指導。要實實在在的從字詞句篇開始，點點滴滴打下基礎。

三、改進措施

月考結束了，也讓我發現了工作中的很多不

足之處，在今後的工作中應紮紮實實的搞好自己的課堂教學工作，使自己能有較大的進步。做到以下幾點：

一要重視字詞注音之類的基礎知識，側重檢查學生會讀會寫。

二要嚴格課堂管理，使更多學生基礎知識落實到位。

三要突出重點，讓學生養成好的聽課習慣。

語文月考教學反思 篇17

本次月考學生成績很不理想，基礎知識掌握的不紮實。

積累題中，詩詞名句默寫錯字、別字較多。

閲讀題中，學生審題能力較差，如找出文中動詞並分析，學生有的找形容詞分析，有的從修辭分析等。

在平時教學中，應注意加強訓練。

語文月考教學反思 篇18

週二的月考腳步匆匆地走過去了，老師們緊鑼密鼓地批卷、統計，九年級語文在出題時就緊靠會考的要求，經過嚴密的篩選，認真的斟酌，確定出分值，批閲後分析發現，結果不盡如人意，學生得分率普遍較低，試卷做題情況如下：

積累運用部分空着的較少，失分不是很嚴重。但是在上新課時錯誤的字，複習了一圈後照樣錯，以後再複習時，糾錯應成為重中之重。另外，名句的出處，也應成為訓練的重點。

古詩詞鑑賞部分，由於停留在理解性的層次上，失分較少。

文言文閲讀部分，學生失分就多了，驚人的是，連最基本的字詞解釋都不會，更別説課外文言文的理解啦，看來能力提升勢在必行。

現代文閲讀部分學生深入不下去，只停留在表層上，並且學生的回答普遍不靠點，以後應把現代文閲讀的訓練放到上課首位上來。

作文的差距不大，但是亮點太少，以後的訓練重點應靠在“龍頭、鳳尾、豬肚”上。

語文月考教學反思 篇19

本週二我們學校進行了這學期的第一次月考，考試很規範，下面對我們九年級三班這次的語文考試及成績進行簡要分析。

這次試題是我出的，60%的題是2011年我們臨沂市的會考題，即積累運用部分和現代文閲讀理解題—冰心的《水邊的文字屋》，又參考今年我市會考新動策，加上了古詩詞賞析題，還有一個片段寫作。試題的難度總體來説還可以，偏難，學生的成績也不是很理想。滿分100分的題，最高分80分，整個九年級才兩個，而我們班最高分是蔣明磊的75分，我們三班高於60分的有18人，不理想。原因有以下幾種：

1、不大適應會考題的難度，

2、學生的基礎知識掌握的很差，第一題滿分22分，大多數同學得分在十幾分，失分太多，字詞的寫法易混淆，古詩詞掌握的不紮實，會背會填但不會寫，錯一字整句就不得分，很可惜，也很可氣。

3、現代文閲讀能力整體不強，不能深入文本理解作者的意圖，答題不完善，失分點較多。

這次考試給我們的九年級複習敲響了警鐘，再加上我們剛參加完縣裏的教學研討會，我們決定重新調整思路，好好複習，做好一切準備，備戰2012會考！

語文月考教學反思 篇20

這次考試沒考好的原因如下。

1、平時不養成細心認真的習慣，考試答案總是粗心大意，會做很多問題，但分數會被扣除。

2、準備不足。

3、沒有解決興趣和課程學習之間的矛盾。自我有很多興趣作為一個人，完全的人，認識的人，當然不能像機器人一樣無謂地抹去自己的興趣。不僅僅是那麼悲慘無知。但是，如果因為自己的關心而嚴重耽誤學習，有時真的是得不償失。(另一方面)。

語文月考教學反思 篇21

不要放棄任何一道題。不要空着，哪怕感覺寫得不對，也應該盡心盡力去回答。不要對自己失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。

從八年級下學期到現在已經有一個多月了，我們月考也已經過去了，可是成績一出來。嗨！一家歡喜，一家愁！我也不例外，但是我是愁，我的月考成績不是很理想，特別是語文，我只考了80分，再看看別人，特別是班長，人家考了91，什麼概念：差了整整11分。別人為啥比我考的好，我還沒有上優秀，而別人已經超過優秀好幾分了。

我經過再三反思，才找出了問題的所在：我沒有好好複習，月考在第6周，而在第4周時老師就告訴我們現在要複習講過的內容，而我總認為還有時間不用複習，到第5周複習也行，但是到了第5周我又想到第6周也就是考試前複習。就這樣我才從第6周的星期一複習起來，

雖然有的內容我複習的很好，但還有一點內容沒有複習好，就這樣到了考試，我雖然把題全寫完了，但是有的題是我懵出來的。 我認為我的分數和對我學習的態度有關，我們的英語老師經常對我們説：你對學習的態度是什麼，你的分數就是什麼。以前我並不理解，但是考完這次試後，我真正的理解了這句話的意思 是什麼。 因此，我決定我一定要端正學習態度，老師講完課後就要及時複習，爭取在期會考試中取得好成績。

語文月考教學反思 篇22

由於距離第一次月考已一月有餘，為了消除學生學習的浮躁情緒，更為了全面迎接期會考試，讓老師全面客觀掌握學生的整體狀況，以利於下一步的整體複習計劃，故高二在上週舉行了第二次月考，根據學生的平時訓練情況，結合本次考試暴露出的具體問題，現總結如下三點：

一答題注意規範

在本次考試中，有一部分學生的失分並不是因為知識的掌握的問題，即智力問題，而是由於非智力的因素的出現，導致部分學生的無謂失分，具體體現在以下幾個方面。

1，選擇題的塗寫問題，本是要求用2b鉛筆塗黑的，結果有的學生直接用鋼筆去塗，還有的直接在選項上畫對勾，這都是不符合要求的。

2，小説閲讀和人物傳記閲讀進行選作，必須在題目中進行選擇，結果有的xx做選擇標記，導致失分、我想這兩部分的失分真的是由於不規範導致的，太可惜了，應加強引導。

二答題注意條理

由於主觀題老師在評卷的過程中是隻注重採分點，而不看你寫的多少，所以分點敍述是答主觀題的一大法寶、在這次考試中，有的學生拉拉雜雜寫的非常多，又沒有具體來分採分點，結果給評卷老師的第一感覺就是亂，在亂的答案裏面，老師怎樣去給你理清個頭緒來，必然是使老師頭昏腦漲，視覺污染，老師在如此的氛圍下評閲你的詩卷，其結果可想而知，可能主要點你都有，但只在如此紛繁蕪雜的亂局中怎麼去給你分辨出你的答案要點，所以應該給老師一個眉目清晰，一目瞭然，後面多少分，應該分幾點去寫，做到心中有數，只有這樣你在思考時，心中有了具體的思路和角度了，回答問題也就容易了，關於這一點還需在以後的練習中繼續強化。

三答題注意卷面

語文學科的重點在於作文，作文得分的核心在於字體和卷面，可見，語文成績的高低與語文卷面的整潔與否密切相關，所以養成良好的書寫和保持卷面的整潔的重要性不言而喻了，但在改卷的過程中，仍然有個別學生的作文字體出現潦草，無法辨認甚至亂塗亂畫直接影響卷面整潔和老師辨認，這樣的作文的質量和得分不用多説可想而知，所以，我們現在在卷面這個方面的要求不是説你必須寫得像書法家等，但你必須工工整整，一筆一畫，橫平豎直，讓人產生一種美感，不能看過你的作文讓評卷老師三天不吃飯吧，所以，這一方面我們還要嚴格要求，力爭以一流的書寫為高三打下良好的基礎。

正如張校長所説，只要我們在平時的教學中把過程把握好了，結果肯定會好，所以，我們還是應該重視平時的測試中學生所出現的問題和不足，及早發現，及早解決，努力改正，以一個全新的狀態和積極的心態迎接期會考試。

語文月考教學反思 篇23

這次考試確實沒考好，但我希望這只是一次認識自我的機會。

從這次考試中，讓我知道了我在考試的時候薄弱之處：

1、在做題的時候沒有認真讀題，只是一目十行。

2、在讀題的時候並沒有真正讀懂題目的意思，就開始寫題。

3、成語方面的知識不夠豐富，在課外得多多積累。

4、閲讀題的題目沒有完全讀透，不懂意思，要多讀幾遍。

古人説：“虛心使人進步，驕傲使人落後。”在這次考試中，我要吸取教訓，要從摔倒的地方爬起來，下次考試中不能再犯同樣的錯誤，這樣才能考得更好。希望下學期我能夠考到很好的成績，越來越進步。

語文月考教學反思 篇24

學習是自己的事，在短暫而漫長的人生中，必定會留下一個又一個腳印。每一次的考試，都是一個個深深的腳印。

我們都要反思。只有這樣，才能進步、成長。反思會讓我們認識到自己的不足，從而改正這些缺點。期會考試過了，我也該進行反思了。

這次的考試，班裏以及年級的人，都有很多掉了下來。但是，為什麼有一些人一向持續着自己優秀的成績，而不落下來，原因有很多：一是穩，只有穩住心態，辦事才不會失敗，在考試以前，我們都太浮躁了，老師的言行根本就是耳旁風；二是細，細緻觀察事物，看清他的思路，不管是易錯的還是不易錯的都要細緻做，細會使我們成功；三是練，在我們玩的時間，優秀的學生都在學習，不停地練題目，到達了題型一看就明白的那種境界。做到這些，再加上上課認真學習，上課從不走神，那當讓就不會落下來。

我這次考試，考得並不好，既沒有到達老師的期望，也沒有搞定我的目標。我總是抱有僥倖的心理，總是以為考試前複習複習就行了，上課認真聽聽就行了的這種心理，以至於我考試的失利。段老師説的很對：“考試是為了錯題，找出自己的不足，從而改正！”如果只是為了考試，獲得好成績，從來不改錯，哪就永遠也不明白自己的問題所在，每一次考試都會在那丟分。

如果説學習是魚，好的學習方法便是水，沒有好的學習方法，就算此刻學習再好，將來也會掉下去。

好的方法才是硬道理。