2022新學期高中數學教學計劃（通用7篇）

光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。那麼一份同事都拍手稱讚的教學計劃是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的2022新學期高中數學教學計劃（通用7篇），歡迎大家分享。

2022新學期高中數學教學計劃1

本學期擔任高二（13）班的數學教學工作，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

一、指導思想：

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下：獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所藴涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。

通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。立足我校學生實際，在思想上增強學生學習數學的積極性，在知識上側重雙基訓練，加強對學生創新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合運用等能力的培養，全面提高學生的數學素養。

二、學生基本情況分析

由於高二進行文理分班，所教的文科實驗班。學生的數學學習情況較好，學生較自覺，但是，學生對自己學習數學的信心不足，積極性和主動性需加強，在做題時的靈活性還不夠，要加強舉一反三的能力。

三、教學目標

針對以上問題的出現，在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下：獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所藴涵的數學思想和方法。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。提高數學的提出、分析和解決問題的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

四、教法分析

選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養其興趣的目的。通過觀察思考，探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，儘可能養成其邏輯思維的習慣。

五、教學措施：

抓好課堂教學，提高教學效益。課堂教學是教學的主要環節，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是提高數學成績的主要途徑。

①紮實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題。

②加大課堂教改力度，培養學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養學生自主探究的精神，通過知識的產生，發展，逐步形成知識體系；通過知識質疑、展活遷移知識、應用知識，提高能力。同時要養成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養，從而提高數學素養，並大面積提高數學成績。

加強課外輔導，提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。

①加強數學數學競賽的指導，提高學習興趣。

②加強學習方法的指導，全方面提高他們的數學能力，特別是自主能力，並通過強化訓練，不斷提高解題能力，使他們的數學成績更上一層樓。

③加強對邊緣生的輔導。邊緣生是一個班級教學成敗的關鍵，因此，我將下大力氣輔導邊緣生，通過個別或集體的方法，並定時單獨測試，面批面改，從而使他們的數學成績有質的飛躍。

六、教材分析

1、課程標準的基本要求

複數：瞭解數系的擴充過程；理解複數代數形式的四則運算法則；瞭解複數的幾何意義。

統計案例：瞭解獨立性檢驗的基本思想、方法及初步應用；瞭解線性迴歸的基本思想、方法及初步應用。

推理與證明：瞭解合情推理在數學發現中的作用；掌握演繹推理的基本方法；瞭解分析法、綜合法、反證法的思考過程和特點。

框圖：瞭解程序框圖；瞭解結構圖。

2、教材體系內容分析説明

本模塊的內容包括：統計案例、推理與證明、數系的擴充與複數的引入、框圖。

通過統計案例的教學，使學生鞏固必修課程的統計基礎知識，瞭解解決特殊問題的統計過程及一些常用的統計方法。

通過數系的擴充與複數的引入的教學，使學生了解數系擴充的過程以及引入複數的必要性，學習複數的一些基本知識；體會人類理性思維在數系擴充中的作用。

通過框圖的教學使學生學會用流程圖，結構圖等刻畫、解決問題體會框圖是表示一個系統各部分和各環節之間關係的圖示；體驗用框圖表示解決問題過程的優越性。發展學生的抽象概括能力、邏輯思維能力、表達和交流能力。

3、學生學習情況總體分析

在高二第一學期中，通過全體備課組成員的努力，學完了必修和選修以及選修。在這一學期的學習中，學生具備了一定的自學能力，而且養成了一定的良好學習習慣。

4、改進教學方法提高教學質量的措施

學新程準，提高教自身素。理學的同，持學，本教根據本年教材特點，教材教法，相互交流互相學，互相取短。在數學教學中引學生重本，指學生本，養成看、重本的，培養學生分析，解決的能力和自學能力。

2022新學期高中數學教學計劃2

一、學期教學總體思路

認真貫徹落實學校教務處對學科備課組工作的各項要求；強化數學教學研究，提高全組老師的教研水平和教學能力，開展好備課組的集體備課活動

對於學生用統一的標準化的試題來考核評價學生，漠視了學生的個性和發展潛能。所以這個學期我根據學生的個性發展，每個學生都有獨特的心理結構，都有自己的智力強項、智力特點，都有自己學習網絡設計了有效的課時教學方案，以最大限度地提高課堂教學的效率，從而實現課堂教學方式的最優化。在課堂教學中能儘量多的創制有效師生互動的教學平台從而使每一個學生對每一節課都有所掌握，學了這節課也能自己做一些題目，並且好的學生也有自己的發揮餘地。

通過章節測試（難度要低，每個學生都能得到較高的成績）使他們認為自己也能學好數學，從而更有效的提高每個學生學習數學的興趣。

二、本學期要達到的教學目標

1 .雙基要求（基本要求和對部分學生的較高要求）：

在基礎知識方面讓學生掌握高一有關的概念、性質、法則、公式、定理以及由其內容反映出來的數學思想和方法。在基本技能方面能按照一定的程序與步驟進行運算、處理數據、能使用計數器及簡單的推理、畫圖。

2 .能力培養（通過雙基教學要發展學生哪些能力）：

能運用數學概念、思想方法，辨明數學關係，形成良好的思維品質；會根據法則、公式正確的進行運算、處理數據，並能根據問題的情景設計運算途徑；會提出、分析和解決簡單的帶有實際意義的或在相關學科、生產和生活的數學問題，並進行交流，形成數學的意思；從而通過獨立思考，會從數學的角度發現和提出問題，進行探索和研究。

3.想教育（使學生受到哪些思想教育

培養高一學生，學習數學的興趣、信心和毅力及實事求是的科學態度，勇於探索創新的精神，及欣賞數學的美學價值，並懂的數學來源於實踐又反作用於實踐的觀點；數學中普遍存在的對立統一、運動變化、相互聯繫、相互轉化等觀點。

三、通過研究性學習課題：

《測量的實習課題》《面積與體積的實習課題》從而達到：

1.學生學會運用的數學知識解決實際問題。從而提高解決實際問題的能力；

2.認識數學知識在生產、生活實際中所發揮的作用；培養學生學數學、用數學的興趣；培養創新精神和應用能力。

2022新學期高中數學教學計劃3

新學期已經開始，在學校工作總體思路的指導下，現將本學期數學組工作進行規劃、設想，力爭使本學期的工作紮實有效，為學校的發展做出新的貢獻。

指導思想

以學校工作總體思路為指導，深入學習和貫徹新課程理念，以教育教學工作為重點，優化教學過程，提高課堂教學質量。結合數學組工作實際，用心開展教育教學研究活動，促進教師的專業發展，學生各項素質的提高，提高數學組教研工作水平。

工作目標

1、加強常規教學工作，優化教學過程，切實提高課堂教學質量。

2、加強校本教研，用心開展教學研究活動，鼓勵教師根據教學實際開展教學研究，透過撰寫教學反思類文章等促進教師的專業化發展。

3、掌握現代教育技術，用心開展網絡教研，拓展教研的深度與廣度。

4、組織好學生的數學實踐活動，以調動學生學習用心性，豐富學生課餘生活，促進其全面發展。

主要工作

1、備課做好教學準備是上好課的前提，本學期要求每位教師做好教案、教學用具、作業本等準備，以良好的精神狀態進入課堂。

備課是上好課的基礎，本學期數學組仍採用年級組羣眾備課形式，要求教案儘量做到環節齊全，反思具體，有價值。羣眾備課時，所有教師務必做好準備，每個單元負責教師要提前安排好資料及備課方式，對於教案中修改或補充的資料要及時地在旁邊批註，電子教案的可在旁邊用紅色批註(發佈校園網數學組板塊內)，使羣眾備課不流於形式，每節課前都要做到課前的“復備”。每一位教師在個人研究和羣眾備課的基礎上構成適合自己、實用有效的教案，更好的為課堂教學服務。各年級組每月帶給單元備課活動記錄，在規定的羣眾備課時間，教師無特殊原因不得缺席。

提高課後反思的質量，提倡教學以後將課堂上精彩的地方進行實錄，以案例形式進行剖析。對於原教案中不合理的及時記錄，結合課堂重新修改和設計，同年級教師能夠共同反思、共同提高，為以後的教學帶給借鑑價值。數學教師每週反思不少於2次，每學期要有1-2篇較高水平的反思或教學案例，及時發佈在向校園網上，學校將及時進行評審。

教案檢查分平時抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”後教師要及時帶給本節課的教案，每月26號為組內統一檢查教案時間，每月檢查結果將公佈在校園網數學組板塊中的留言板中。

2、課堂教學課堂是教學的主陣地。教師不但要上好公開課，更要上好每一天的“常規課”。遵守學校教學常規中對課堂教學的要求。課堂上要用心的創設有效的教學情境，要重視學習方法、思考方法的滲透與指導，重視數學知識的應用性。學校將繼續透過聽“推門課”促進課堂教學水平的提高，發現教學新秀。公開課力求有特點，能側重一個教學問題，促進組內教師的研討。一學期做到每人一節，年輕教師上兩節。課堂對於比較成熟的公開課或研討課鼓勵大家錄像，保存資料，及時地向校園網推薦。

2022新學期高中數學教學計劃4

一、基本狀況分析

任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術班有男生23人，女生21人，並且有音樂生8人。兩個班基礎差，學習數學的興趣都不高。

二、指導思想

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足於基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改善教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本潛力，着力於培養學生的創新精神，運用數學的意識和潛力，奠定他們終身學習的基礎。

三、教學推薦

1、深入鑽研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細緻領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、資料和教學目標的影響。

2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分資料的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學應用;重視數學思想方法的滲透。如增加閲讀材料(開闊學生的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師務必面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利於學生學習的氛圍。

4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發學生的學習興趣;發揮閲讀材料的功能，培養學生用數學的意識;組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結和複習是培養學生自學的好材料。

5、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據教材的資料和特徵，實行啟發式和討論式教學。發揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。教研組要根據教材各章節的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。年級備課組每週舉行一至二次教研活動，積累教學經驗。

6、落實課外活動的資料。組織和加強數學興趣小組的活動資料，加強對高層次學生的競賽輔導，培養拔尖人才。

2022新學期高中數學教學計劃5

一、指導思想

今年是我省使用新教材的第八年，即進入了新課程標準下大學聯考的第六年。高三數學教學要以《數學課程標準》為依據，全面貫徹教育方針，積極實施素質教育。 提高學生的學習能力仍是我們的奮鬥目標。 近年來的大學聯考數學試題逐步做到科學化、規範化，堅持了穩中求改、穩中創新 的原則。 大學聯考試題不但堅持了考查全面，比例適當，佈局合理的特點，也突出體現 了變知識立意為能力立意這一舉措。 更加註重考查考生進入高校學習所需的基本素 養，這些問題應引起我們在教學中的關注和重視。

二、 注意事項

1、 高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的複習。

“基礎知識，基本技能和基本方法”是大學聯考複習的重點。我們希望在複習課中 要認真落實 “基礎練習”，並注意藴涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問題中 的能力培養。 特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析，應用。

2、 高中的‘重點知識’在複習中要保持較大的比重和必要的深度。

原來的重點內容函數、不等式、數列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何 中的綜合問題等。 在教學中，要避免重複及簡單的.操練。新增的內容:算法、概率等 內容在複習時也應引起我們的足夠重視 。總之高三的數學複習課要以培養邏輯思維 能力為核心，加強運算能力為主體進行復習。

3、 重視‘通性、通法’的落實。

要把複習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、 習題上;放在各部分知識網絡之間的內在聯繫上抓好課堂教學質量，定出實施方法 和評價方案。

4、 認真學習《xx省2015 年大學聯考考試説明》，研究近三年的大學聯考試題，提高複習課 的效率。

《考試説明》是命題的依據，複習的依據。 大學聯考試題是《考試説明》的具體體 現。 只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試説明》的理解，找到我們與命 題專家在認識《考試説明》上的差距。 併力求在二輪複習中縮小這一差距，更好地 指導我們的複習。

5、 滲透數學思想方法，培養數學學科能力。

《考試説明》明確指出要考查數學思想方法， 要加強學科能力的考查。 我們在 複習中要加強數學思想方法的複習， 如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分 類討論的思想、數形結合的思想。 以及配方法、換元法、待定係數法、反證法、數 學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以複習及落實。

6、 二輪複習課中注意新的目標定位。

① 培養學生蒐集和處理信息的能力;

② 激發學生的創新精神;

③ 培養學生在學習過程中的的合作精神;

④ 激活顯示各科知識的儲存，嘗試相關知識的靈活應用及綜合應用。

三、知識和能力要求

1、知識要求 對知識的要求由低到高分為三個層次，依次是知道和感知、理解和掌握、靈活 和綜合運用，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。

(1)感知和了解:要求對所學知識的含義有初步的瞭解和感性的認識或初步的 理解，知道這一知識內容是什麼，並能在有關的問題中識別、模仿、描述它。

(2)理解和掌握:要求對所學知識內容有較為深刻的理論認識，能夠準確地刻 畫或解釋、舉例説明、簡單的變形、推導或證明、抽象歸納，並能利用相關知識解 決有關問題。

(3)靈活和綜合運用:要求系統地掌握知識的內在聯繫，能靈活運用所學知識 分析和解決較為複雜的或綜合性的數學現象與數學問題。

2、能力要求

能力主要指運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推 理論證能力以及實踐能力和創新意識。

(1)運算求解能力:會根據法則、公式進行正確運算、變形;能根據問題的條件， 尋找與設計合理、簡捷運算途徑。

(2)數據處理能力:會收集、整理、分析數據，能抽取對研究問題有用的信息， 並作出正確的判斷;能根據要求對數據進行估計和近似計算。

(3)空間想象能力:會畫簡單的幾何圖形;能準確地分析圖形中有關量的相互關 系;會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。

(4)抽象概括能力:能從具體、生動的實例中，發現研究對象的本質;能從給定 的大量信息材料中，概括出一些結論，並能應用於解決問題或作出新的判斷。

(5)推理論證能力:會根據已知的事實和已獲得的正確數學命題來論證某一數學 命題真實性。

(6)應用意識和實踐能力:能夠對問題所提供的信息資料進行歸納、整理和分類， 將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型;能應用相關的數學方法解決問題。

(7)創新意識和能力:能夠獨立思考，靈活和綜合地運用所學數學的知識、思想 和方法，提出問題、分分析問題和解決問題。

四、學生情況分析:

1 基礎知識掌握情況分析: 高三一部11、12 班大部分學生基礎知識掌握情況較差，計算能力不強，一些基 本的題型都不能自如的解決。通過一段的一輪複習，大部分學生對複習過的公式， 定理、法則都有了一定的認識與理解。基本能夠記住該記公式，但對於沒有複習的 部分，還是有一定的欠缺。表現為一些基本的公式、法則、定理等都忘掉了。

2 學習態度情況分析: 有相當一部分同學學習態度極為不端正，主要表現為:

(1)缺乏上進心，有相當一部分同學信心不足，沒有必勝的勇氣和信心。

(2)不能按時完成作業，有抄襲或只是解決一些簡單的問題而缺乏深入研究難題的 習慣。

(3)缺乏自主複習的習慣，大部分同學只是在等老師引導進行一輪複習，而不能夠 自己動手搞好提前複習，表現在考試(或作業)中遇到了沒有複習的試題時，顯得 毫無辦法。

(4)缺乏動手能力及動手習慣，對複習過的知識不能及時的進行鞏固、練習，所發 的講義、練習卷等不能夠及時、認真填寫，導致對複習過的知識掌握的熟練程度不 夠。

3 複習方式、方法分析:

(1)缺少科學有效的複習方法，有相當一部分同學沒有改錯本，在一些愛錯的地方 不斷的犯錯。不能夠做到“吃一塹、長一智”。

(2)一些同學不會聽課，不會記筆記。上課時，整堂忙於記筆記，而忽視聽講，不 注意聽思路的分析及探索過程。

(3)不注意歸納知識，複習到的只是一些零散的知識，而不是有效的知識、方法體 系，顯得很笨。

(4)不注意經常回顧，對複習過的知識置之千里，而不去經常鞏固、練習。時間長 了，又“生鏽”了。

五、複習對策教學措施

1、儘快幫助學生樹立信心!

2、教給學生科學的複習習慣和複習方法。

3、堅持基礎知識訓練。

4、對大學聯考要考察的六類解答問題，一定要認真做好專題複習和訓練; 每週訓練兩套模擬試題;每天做好專題訓練的配套作業。

六、教學參考進度

1、 2 月10 日至4 月20 日為第二輪複習階段。這一輪的複習方式是綜合訓練與專 題總結並舉，在每週兩次綜合練習的基礎上穿插專題總結;

2、 4 月21 日至5 月20 日為第三輪複習階段。這一階段主要以綜合訓練為主。每 周至少做三套綜合練習題，題目來源為山東省各地市的一、二輪模擬題。

3、 5 月21 日至6 月7 日為回扣課本階段。這一階段主要根據第三輪綜合練習中 的問題回顧課本，以達到進一步落實昇華的目的。

七、二輪複習資料編寫專題內容及分工安排

(一)專題分工 專題一:集合與簡單邏輯用語------鄧光珍 專題二:《函數與導數》---張福平 專題三:《三角函數及解三角形》----王富香 專題四:《數列》----姜守芹 專題五:《立體幾何》----高吉泉 專題六:《解析幾何(穿插向量)》----趙來偉 專題七:《概率與統計》----樑建國 專題八:《導數與積分》----樑建國

(二)編寫專題的基本要求:

1、專題以大學聯考命題趨勢、考點透視、知識框架題目、例題、專項訓練的形式出 現，要精選題目，要有一定的綜合性，難度要達到大學聯考的要求，不能降低要求。

2、每個專題約4 天時間完成(包括過關測試)，採用講練結合，以練為主。

3、各專題的題量要根據本專題的地位及難易程度，既要有小題，也要有大題。

4、每個專題在複習過程中要讓學生理清本專題的常考考點、大學聯考地位，大學聯考分 值、主要題型、大學聯考熱點、重點等。 在第二輪複習的強化訓練中，根據學生的實際情況，以強化訓練為主。

在強化訓 練中，命題一定要針對學生的實際情況，有針對性地命題，難度要適易，尤其中低 檔強化訓練題為主，不要過於拔高要求，各層次的訓練都要狠抓基礎，針對大學聯考的 方向，切實做到通過強化訓練，使學生的數學成績能得到穩步提高。在強化訓練的 試卷講評中，要提前探討和思考，讓學生有回顧的餘地，切忌發下試卷就講評，且 要有針對性的講解，老師備課一定要備學生，儘可能一節課的時間講評完試卷，每 次的訓練中要總結得與失，出現的問題要及時得到解決，問題較多的還要多次重複 考及多次訓練。

八、本學期備課內容及進度: 周次 、內容 、目的、要求 重點、考點熱點

1 市第二次統考 試卷講評

2 專題一集合與簡單邏輯用語 知識框架、雙基 集合運算和充分 必要條件

3 專題二函數與導數 知識框架、雙基 函數不等式綜合 應用

4 第三專題角函數及解三角形 知識網絡、雙基 數列綜合應用

5 第四專題數列 函數創新探究 函數創新綜合

6 專題五立體幾何 回扣雙基、知識框架 立體幾何綜合 應用

7 專題六解析幾何 知識框架、回扣雙基 解析幾何綜合應 用

8 市三次統考 試卷講評

9 第七專題概率與統計 知識框架、雙基 概率統計綜合

10 第八專題導數應用和積分 雙基、知識要點 導數綜合應用

11 第九專題思想方法和選、填題解 法 回扣基本方法和思想 數形結合、分類 討論、化歸轉化、 函數與方程

12 市四次統考 試卷講評

13 考前模擬訓練 綜合訓練、應試能力和技巧 重點、熱點講評

14 回扣課本、反饋雙基 查缺補漏，迴歸課本

15 回扣課本、反饋雙基 迴歸課本，考試方法

16 大學聯考

2022新學期高中數學教學計劃6

本學期繼續擔任2---7班和2---8班的數學教學工作，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

一、指導思想：

要立足我校學生實際，在思想上增強學生學習數學的積極性，在知識上側重雙基訓練，加強對學生創新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合運用等能力的培養，全面提高學生的數學素養。全面掌握教材知識，按照考試説明的要求進行全面複習。把握課本是關鍵，夯實基礎是重要工作，提高學生的解題能力是重要目標。

二、學生基本情況分析

2---7班和2---8班學生的數學學習情況一般，學生自覺性不高，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。讓學生儘量迴歸課本，多讓學生做題。還有幾個月就要水平考試，經過分析還是要注重學生的基礎，不要讓學生在基礎題上失分。教學中要從我校高二理兩班學生的認識水平和實際能力出發，及時糾正不合理學習方法，注重培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，既要注意照顧好班上優生層，更不能忽視班上的困難學生。

三、教材分析

選修2-2共分三章，第一章導數及其應用，第二章推理與證明，第三章空間向量與立體幾何。共36個課時。

第一章，通過對大量實例的分析，經歷由平均變化率到瞬時變化率的過程，瞭解導數概念的實際背景，知道瞬時變化率就是導數，體會導數的思想內涵。能利用基本初等函數的導數公式和導數運算法則求簡單函數的導數。理解複合函數的定義，掌握複合函數的求導公式。瞭解函數的單調性與導數的關係。能利用導數研究函數的單調性會求不超過三次的多項式函數的單調區間體會定積分中以曲代直、以不變代變及無限逼近的思想，初步瞭解定積分的概念和簡單性質。掌握定積分的幾何意義。

第二章：瞭解合情推理的含義、結構和基本類型。能利用歸納和類比等進行簡單的推理，體會並認識合情推理在數學發現中的作用。結合已學過的數學實例和生活中的實例，體會演繹推理的重要性，掌握演繹推理的一般模式，並能運用它們進行一些簡單的推理。通過具體實例瞭解合情推理的演繹推理之間的聯繫和差異。瞭解直接證明的兩種基本方法：綜合法和分析法，並瞭解它們的思考過程與特點。瞭解間接證明的一種基本方法------反證法，並瞭解它的思考過程與特點。瞭解數學歸納法的原理。能利用數學歸納法證明一些簡單的數學命題。

第三章：瞭解引進複數的必要性。瞭解數系擴充的方法。理解複數的基本概念。掌握複數的代數形式及其相關概念。掌握複數的分類。掌握複數的幾何意義，瞭解複數集與平面直角座標系中的點集、複數集與平面向量的對應關係;理解複平面的概念。掌握複數代數形式的加減運算法則，並能熟練地進行計算。瞭解兩個複數相等的概念，並能利用它處理相關的問題。瞭解複數加減運算的幾何意義，並能進行基本的計算。掌握複數代數形式的乘除運算法則，並能熟練地進行計算。瞭解共軛複數的概念。

2-3第一章計數原理是數學的重要研究對象之一，分類加法計數原理、分步乘法計數原理是解決計數問題的最基本、最重要的方法，也稱為基本計數原理，它們為解決很多實際問題提供了思想和工具。在本章中，學生將學習計數基本原理、排列、組合、二項式定理及其應用，瞭解計數與現實生活的聯繫，會解決簡單的計數問題。

第二章隨機變量及其分佈通過具體實例，幫助學生理解取有限值得了離散型隨機變量及其分佈列、均值、方差的概念，理解超幾何分佈和二項分佈的模型並能解決簡單的實際問題，使學生認識分佈列對於刻畫隨機變量現象的重要性，認識正態分佈曲線的特點及曲線所表示的意義，瞭解條件概率和兩個事件相互獨立的概念。

第三章在《數學3(必修)》概率統計內容的基礎上，通過典型案例進一步介紹迴歸分析的基本思想、方法以及初步應用;通過典型案例介紹獨立性檢驗的基本思想、方法以及初步應用，使學生認識統計方法在決策中的作用。

4--4第一章座標系是解析幾何的基礎。在座標系中，可以用有序實數組確定點的位置，進而用方程刻畫幾何圖形。為便於用代數的方法刻畫幾何圖形或描述自然現象，需要建立不同的座標系。極座標系、柱座標系、球座標系等是與直角座標系不同的座標系，對於有些幾何圖形，選用這些座標系可以使建立的方程更加簡單。

第二章參數方程是以參變量為中介來表示曲線上點的座標的方程，是曲線在同一座標系下的又一種表示形式。某些曲線用參數方程表示比用普通方程表示更方便。學習參數方程有助於學生進一步體會解決問題中數學方法的靈活多變。

四.教學措施：

(1)注意研究學生，做好高二第一學期與第二學期的銜接工作。同時應放眼高中教學全局，注意大學聯考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進。

(2)集中精力打好基礎，分項突破難點.所列基礎知識依據新課程標準設計,着眼於基礎知識與重點內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙於過早的拔高，講難題。

(3)培養學生解答考題的能力,通過例題,從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解數學需要哪些能力要求。

(4)讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備,抓好尖子生與後進生的輔導工作。

(5)注意運用現代化教學手段輔助數學教學;注意運用投影儀、電腦軟件等現代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發學生學習興趣。

五.其他活動：

(1)教研：積極參加學校教研組的活動，參加集體備課，聽評課活動，堅持導學案教學，抓好高效課堂。

(2)批改：堅持天天批改，認真做好記錄，認真做好考試的批改與分析，讓批改成為有效的教學手段。規範學生的作業本，規範作業書寫。

(3)培優補差：優等生：姜安鑫。學困生;王欣。課外輔導，利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，並提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。課堂教學時儘量把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。師講課時間控制在分鐘，生做練習時多關注差生，針對他們的實際情況提出不同的要求，採取不同的教育措施，爭取讓問題在課內得到解決，避免課後補課。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待，要讓後進生“吃小灶。從數量上照顧，不求數量多，只求準確度，作業可減半。還應積極開展同桌教學，夥伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。

(4)自培計劃：理論素養方面：通過自培和校培的結合，實現個人理論、水平、專業知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創新。

教學水平方面：以先進的教育理念和科學理論為指導，在教育教學的實踐中摸索出一套適合數學學科的教法。努力使自己成為一名素質好、師德水平高、專業知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業精神、富有創新精神和實踐能力的教師。

科研能力方面：進一步加強理論學習和教學實踐，深入的開展主題教研活動。引導全體教師積極參與教科研，認識教科研的意義，引領全組數學教師用很高的熱情投入到教研的工作中來。

四、教學進度：(見附表)

2022新學期高中數學教學計劃7

一、首先要認識高中數學與國中數學特點的變化

1、數學語言在抽象程度上突變

2、思維方法向理性層次躍遷

3、知識內容的整體數量劇增

4、知識的獨立性大

二、改變觀念。

國中階段，特別是國中三年級，通過大量的練習，可使學生的成績有明顯的提高，這是因為國中數學知識相對比較淺顯，更易於掌握，通過反覆練習，提高了熟練程度，即可提高成績，既使是這樣，對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在國中問|a|=2時，a等於什麼，在會考中錯的人極少，然而進入高中後，老師問，如|a|=2時，那麼a等於什麼，既使是重點學校的學生也會有一些同學毫不思

索地回答：a=2。就是以説明了這個問題。又如，前幾年北京四中高一年級的一個同學在高一上學期期會考試以後，曾向老師提出“抗議”説：“你們平時的作業也不多，測驗也很少，我不會學”，這也正説明了改變觀念的重要性。

三、做好複習和總結工作。

1、做好及時的複習。課完課的當天，必須做好當天的複習。複習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是採取回憶式的複習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)儘量想得完整些。然後打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。

2、做好單元複習。

學習一個單元后應進行階段複習，複習方法也同及時複習一樣，採取回憶式複習，而後與書、筆記相對容完善，而後應做好單元小節。

3、做好單元小結。

單元小結內容應包括以下部分。

(1)本單元(章)的知識網絡;

(2)本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);

4：關於做練習題量的問題有不少同學把提高數學成績的希望寄託在大量做題上。

我認為這是不妥當的，我認為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在於做題的效益要高。做題的目的在於檢查學生學的知識，方法是否掌握得很好。如果學生掌握得不準，甚至有偏差，那麼多做題的結果，反而鞏固了學生的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對於中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題後有多大收穫，這就需要在做題後進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什麼，為什麼要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯繫起來，學生就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是養成善於思考的好習慣，這將大大有利於學生今後的學習。

五、教師有意識培養學生的各方面能力

數學能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力。這些能力是在不同的數學學習環境中得到培養的。在平時學習中要注意開發不同的學習場所，開展一切有益的學習實踐活動，如數學第二課堂、數學競賽、智力競賽等活動。平時注意讓學生觀察，比如，空間想象能力是通過實例淨化思維，把空間中的實體高度抽象在大腦中，並在大腦中進行分析推理。其它能力的培養都必須學習、理解、訓練、應用中得到發展。特別是，教師為了培養學生這些能力，會精心設計“智力課”和“智力問題”比如對習題的解答時的一題多類，應用模型、電腦等多媒體教學等，都是為學生數學能力的培養開設的好課型，在這些課型中，學生務必要用全身心投入、全方位智力參與，最終達到學生各方面能力的全面發展。

六、抓好基礎。

古人云：良好的開端是成功的一半，一年之際在於春，一日之計在於晨。由於高中新課改，課本以及內容的編排順序與都原教材發生了變化，刪去和增加了一些內容，但大部分內容是不變的，只是整體難度略有下降，高一要學四個模塊的內容，分別是必修1，2，3，4，上學期學必修1，4，內容包括集合，函數，三角函數，向量，三角恆等變換。下學期必修2，3內容包括立體幾何初步，解析幾何初步，數列，解三角形，不等式。其他城區有的是按編排順序學的。高中生三年的成長與發展，不論是數學知識的獲得，個性的陶冶，還是思維水平、數學能力的提高，都遵循這樣一個規律:“三年發展看高一，高一關鍵在一(上)”,“萬事開頭難”，打好高一的基礎至關重要。高一上學期特別是“一(上)”的前半學期，是實現從國中學習到高中學習的"轉軌期"，高中數學課即將開始與國中知識有聯繫，但比國中數學知識系統。高一數學中我們將學習函數等，函數是高中數學的重點，它在高中數學中是起着提綱的作用，它融匯在整個高中數學知識中，其中有數學中重要的數學思想方法;如：函數與方程思想、數形結合思想等，它也是大學聯考的重點。