感動中國人物讀後感

昨天下午，我們七年級四個班去多媒體教室觀看了一次感觸最深的錄像，主要觀看了三個先進人物的事蹟：方永剛、陳曉蘭、李麗。

一個人已經生命垂危，平常人只知道飯來了就吃，無人來就睡覺，而方永剛卻把他的生命完全獻給他的事業。病重的方永剛，面對絕症，沒有想着在病牀上靜靜的等待死亡，而是一心想着學習。最讓我感動的是方永剛的求學精神：帶着一身重病的方永剛，不顧每天手舉十幾個小時書的疲勞，看了一百多天的書，讀完了四十幾本書，完成了二十一篇論文。

為了人民的安全，她不惜花掉大量資金，就算告到天涯海角，失去心愛的工作，也要為醫務受害人沉冤得雪。她就是陳曉蘭。

陳曉蘭原來在某市一家醫院工作。穿上白大褂，當白衣天使，為人們看病，這是她夢寐以求的事。那時，她一直用一種電子激光儀為患者精心治病，但是，治療不久，就出現了問題，人們都覺得頭暈等症狀，為人的良知使陳曉蘭關注起這件事來。果然，她發現醫院的儀器是不合格的產品。她想：不能再讓患者受害了，必須禁止醫院使用這種產品。於是，他就把這件事報告到醫療局，但醫療局有關人員卻説：必須要患者親自來才有效。她就拿自己親自試驗再去告。但是，在這期間，某醫院以自動辭職辭去了陳曉蘭。沒了工作，陳曉蘭就省吃節用，照樣一次又一次上告。在無數上告期間，她花去了十萬元錢。也許是為人民沉冤洗雪的決心感動了上蒼，終於告成。為了上告，她失去了自己心愛的白大褂。為了別人，失去最心愛的東西，有幾個能做到?陳曉蘭就是這樣的榜樣。為了人民的安全，為了人民的利益，不惜犧牲自己的一切代價。雖一時失去工作，喪失了大量錢財，但卻維護了白衣天使應有的形象，也維護了自己最起碼的良知。

面對命運的不公和身體的缺陷，她沒有放棄人生，而是勇敢的活下來。他就是李麗。

李麗從小患有小兒麻痺症，從腰以下半身癱瘓，只能靠輪椅行走。面對這殘疾，她的父母沒有放棄她，周圍的人沒有歧視她，反而百般照應着她。她感到很幸福，她想：如果有一天自己好起來，一定為父母做一點事情。那麼多人關心她，她一定要好好活下去，用自己的行動報答親朋好友。然而，厄運再次襲來，李麗再次出了車禍，全身八處骨折，多處受傷，光臉上就縫了幾十針，她站起來的機會是不可能啦。但她仍然堅強的活下來，努力學習，鑽研心理學，給成千上萬的罪犯講課，幫助幾百個有問題的孩子解除了網癮，為社會做出了巨大貢獻。

以上三個遭受多次挫折的人能夠活下來，而且為社會做出了巨大貢獻，為我們樹立了一個很好的榜樣，一個很重要的原因就是他們選擇了活得有意義，活得有價值的人生，靠着勇敢頑強拼搏的精神一步一步的走下去，最終走出了一個個靚麗的人生。象這樣的人，歷史上據不勝數。史聖司馬遷受宮刑寫《史記》，藥聖李時珍受科考名落孫山之苦著有《本草綱目》，南宋詞人辛棄疾受多次遭朝廷冷落而留下了驚天地泣鬼神的愛國詞作，愛迪生經千餘次失敗而發明了白熾燈泡，張海迪受半身癱瘓之苦而自學讀大學獲哲學碩士學位，中國共產黨經二十七年的艱苦磨難打敗了擁有八百萬軍隊的'國民黨反動派。。。。。他們靠的同樣是正確的奮鬥方向，靠的是頑強拼搏的意志。

今天，我們學習他們，以他們為榜樣，就是要學習他們正確的選擇人生奮鬥方向，學習他們頑強拼搏精神，這樣才會創造出一個有價值有意義的人生來。

教師，一個多麼神聖的職業!它是粉筆，犧牲自己，把知識傳授別人;它是蠟燭，燃盡自己，照亮別人。

昨天，我們看到的就是一位普通的教師，他叫方永剛。他從小就熱愛學習，家中有一位體弱多病的老母親忽然一個幼小的弟弟。可他並沒有被家中的壓力所打-倒，反而更加努力學習，最終考上了復旦大學。後來不幸降臨與他，他患上不治之症躺在牀上。可他卻艱難地手舉有些顫抖的手目不轉睛地盯着他心愛的書本，並且一看就是一百多天。記者訪問他時，他卻提出驚人的請求：“我要去上課!”

這時，我的耳邊又響起了一個聲音：“他不讓人扶，堅持自己一個人走上這一百多步台階，他就是死也要把自己定格在自己的工作崗位上!”

方永剛是個可歌可泣的人，雖然不比那樣偉大，但在人們心中，他永遠是一個大寫的人。他的精神如同雄鷹在天空中翱翔，他的精神如同猛虎，浩氣長存。。。。。。

其實在我們周圍有許多頑強拼搏的人，就是書上也可讀到許多。像音樂家貝多芬，作為音樂家，失去聽力就是失去藝術生命。可貝多芬雖一時也痛苦不堪，但他並沒有放棄，仍堅持用心靈創造出《命運交響曲》，還有愛迪生為發明白熾燈泡失敗了多少次。有一次，因一次小失誤而燒一節火車，一次被人打聾了一隻耳朵。還有一次為發明炸死了自己的父親和哥哥，但最終卻成了“發明大王”。

現在回過頭來看自己，手腳健全，沒病沒災,又有這麼好的學習環境，可學習成績如何呢?有了一點進步就衝昏了頭腦，學習成績時上時下。要知道，學習是為自己的，也是無止境的，要想長大後有所成就有所創造，只有現在努力學習，就應該像方教授那樣堅持學習，他可在病魔中用手舉了一百多天書，讀了四十幾本書，寫完了二十一篇論文呀!