【推薦】三年級上冊數學教學計劃三篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！好的計劃是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的三年級上冊數學教學計劃4篇，歡迎閲讀與收藏。

三年級上冊數學教學計劃 篇1

一、指導思想

高三數學教學要以《全日制普通高級中學教科書》以學生的發展為本，全面複習並落實基礎知識、基本技能、基本數學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基 礎。要堅持以人為本, 強化質量的意識，務實規範求創新，科學合作求發展。

二、教學設想

㈠總的原則

1、認真研讀20xx數學考試大綱及湖南省考試説明的説明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意大學聯考熱點，特別注意長沙的信息。根據樣卷把握第二、三輪複習的整體難度。

2、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯繫，達到理解層次，注意知識塊的複習，構建知識網路。

3、立足基礎，不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的範圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的大學聯考數學試題作為複習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脱離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。

㈡.體現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力

1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。

2、注重聯繫實際，要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。

不脱離基礎知識來講學生的能力，基礎紮實的學生不一定能力強。教學中，不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。

多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度，選擇典型的數學聯繫生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛鍊各種能力的機會，從而達到提升學生數學綜合能力之目的。

㈢合理安排複習中講、練、評、輔的時間

1、精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免題海戰

2、協調好講、練、評、輔之間的關係，追求數學複習的最佳效果

3、注重實效，努力提高複習教學的效率和效益

㈣改變傳統複習模式，體現小組交流合作

1、淡化各自為戰，加強備課小組交流合作，資源共享。

2、堅持學生主題，教師主導。

3、更新教學手段，提高複習效率

(1)用電腦多媒體技術輔助數學複習教學，提高課堂教學效率。

(2)利用電腦課件和積件，突破教學難點。

4.注重學法指導及心理輔導

(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息並彌補學生的不足。

(2)針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利於學生成功情感體驗，促進其提高。

(3)加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生採用各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促能力，A類邊緣生注意備課組集體研究，個別指導;B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課後重點輔導。㈤第

三、教學措施

1、以能力為中心，以基礎為依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。

2、堅持集體備課，加強學習，多聽課，探索第二輪複習的教學模式。

3、腳踏實地抓落實

(1)當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。

(2)堅持每週一次小題訓練，每週一次綜合訓練。

(3)周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握大學聯考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提大學聯考試的效率。

① 注意研究大學聯考考試説明，及20xx年大學聯考試題，特別是湖南省的大學聯考試題。我們要想盡一切辦法，搞到長沙市的考試試題，特別是平時的練習題，進行研究。

②在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查，注重對數學思想和方法的考查。

③ 在綜合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題;能閲讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型;應用相關的數學方法解決問題並加以驗證，並能用數學語言正確地表述、説明.

④在綜合練習中注意創新意識的考查：要求學生能對新穎的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題.

⑤ 在綜合練習中注意個性品質要求的考查：要求學生能具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數學的美學意義.要求考生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不捨的精神.

4、加強備課組的協作，發揮集體智慧

各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對複習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精選好每一次周練，精心篩選各類大學聯考信息，加強研究討論，加強合作，發揮每一位老師的特長。

5、加強應試心理的指導

為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態。

6、大學聯考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎麼辦?複習時應注意什麼?

(1)力求作到三個避免

避免需要死記硬背的內容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計算.

(2)用學過的知識解決沒有見過的問題.利用已有的知識內容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創設的新情況，找出已知和未知間的聯繫，重新組織若干已有的規則，形成新的高級規則，嘗試解決試題所確立的新問題.

7、對重點知識與重點方法要真正理解，並且理解準、透.如概念複習要作到：靈活用好概念的.內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字符、記號.

8、加強學法指導

在教學中要讓學生明白：

第二輪複習，通常稱為方法篇。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數學思想方法。老師的複習，不再重視知識結構的先後次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定係數法、換元法、數形結合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：

①主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。

③從現在開始，解題一定要非常規範，俗語説：不怕難題不得分，就怕每題都扣分，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。

④適當選做各地模擬試卷和以往大學聯考題，逐漸弄清大學聯考考查的範圍和重點。

第三輪複習，大約一個月的時間，也稱為策略篇。老師主要講述選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應大學聯考對減縮思維的要求。

②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。

③養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被複合在其中，對命題者想要考我什麼，我應該會什麼，做到心知肚明。

最後，就是衝刺階段，也稱為備考篇。將複習的主動權交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生直接、主動的研讀《考試説明》，研究近年來的大學聯考試題，掌握大學聯考信息、命題動向，並要求學生做到：

①檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，並針對性地做專門的訓練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

②抓思維易錯點，注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好再糾錯工作。

④博覽羣書，博聞強記，使自己見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代表性的問題。

⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心，準備應考

四、目標承諾

1、畢業會考通過率不低於95%。 2、大學聯考數學成績不拖後腿。 3、大學聯考人平分在重點學排名不低於20xx年。

三年級上冊數學教學計劃 篇2

一、指導思想：

複習的目的既要幫助學生整理知識，使知識條理化，形成體系，又要適當進行技能的訓練，以培養學生一定的解決問題的能力為目標。在此過程中，重點是幫扶學困生，查漏補缺，解決他們在知識與技能上的缺失。

二、學情分析

三年級學生整體看，大部分學生學習較為主動，具有較好的學習習慣。基礎知識比較紮實。兩個班都有兩極分化比較明顯，整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記進位等情況。每班均存在4至5名學生對於獨立解決兩步應用題存在一定的問題，主要是由於不能很好的理解題意導致。另外還有少部分學生學習狀態不穩定，還需要老師和家長做好思想引導工作。

三、指導思想：

以書本為主，訓練學生的基礎知識和基本技能，在解題過程中，培養學生的審題和解題能力。

四、複習的具體計劃

內容 措施 目標

第一課： 1、小數的初步意義及讀、寫、大小比較

3、一位小數的加減法

4、解決相關簡單生活問題

1、 聽寫小數；

2、 “翻譯”小數：讀、寫法之間互換；

3、 用小數表示物品的價格；

4、 回顧比較小數大小的方法；

5、 鞏固練習

6、 準確進行一位小數的加減法計算，注意整數與小數的加減法。

1、熟練、正確讀寫小數

2、正確進行小數大小比較

3、準確把握問題情境，正確解決問題。

第二課時 對稱、平移和旋轉

1、判斷生活中對稱、平移和旋轉現象

2、在方格紙中畫出簡單圖形的軸對稱圖形

3、數出平移後圖形的移動距離

4、在方格紙中畫出簡單圖形平移後的圖形

1、能正確判斷生活中對稱、平移和旋轉現象

2、能正確畫出指定形的軸對稱圖形式平移後的圖形

第三課時 統計與可能性

（1）回顧平均數的意義，求簡單數據的平均數，並作簡單分析；

（2）回顧事件發生的可能性有大有小，並列舉所有可能發生的結果。

1、在具體的問題情境中，體會平均數的意義及作用

2、 求簡單數據的平均數，並作簡單分析；

3、 對一些簡單生活事件發生的可能性作出判斷，並列舉出所有可能發生的結果。

1、會求簡單數據的平均數，並能作簡單合理的分析

2、能對一些簡單生活事件的發生與否作出判斷，並列舉出所有可能發生的結果。

第四課時 乘法

（1）整十數乘整十數的口算練習

（2）兩位數乘兩位數的計算

1、口算練習：搶答，並説算理；

2、説説兩位數乘兩位數的計算過程；

3、鞏固練習 1、能正確進行口算

2、能正確進行兩位數乘兩位數的計算

第五課時 乘法

運用相關知識解決簡單生活問題

1、結合實例：説説兩位數乘兩位數的計算過程中，每一步的含義。

2、解決相關的簡單生活實際問題 準確把握問題情境，正確解決問題。

第六課時

面積

面積的含義及長方形、正方形面積的計算

長方形、正方形的面積與周長的比較

1、什麼是面積。

2、長方形、正方形面積的計算

3、什麼是周長

4、長方形、正方形周長的計算

5、運用相關知識解決簡單生活實際問題 能正確求出長方形與正方形的面積

能正確區分長方形與正方形的面積與周長，並能正確解決問題。

第七課時 認識分數

(1)分數的意義,認、讀、寫簡單的分數

(2)分數的大小比較及簡單分數的加減法計算

(3)相關的簡單生活問題

1、 結合實例，説説分數各部分的意義；

2、認、讀、寫簡單的分數；

3、説説同分母分數和同分子分數的大小比較方法

4、説説同分母分數（分母小於10）的加減計算方法

5、鞏固練習

1、能用分數正確表示物品的數量

2、能正確進行簡單分數的大小比較及加減運算

3、準確把握問題情境並解決問題。

第八課時 查漏補缺

三、複習形式、要求及措施

1、在複習中充分調動學生的積極性、主動性和創造性，使學生最大限度地參與到教學活動中來，主動獲取知識，領悟方法，促進思維。

2注意學生之間的能力差異，着重進行“雙基”的訓練，分層推進，課堂作業、課後作業分層次。

3、要從重視記憶轉向重視思維。

4、複習方法多樣化。

5、注意精選練習作業，不機械式重複，減輕學生負擔。

6、逐單元、有重點進行復習

7、抓薄弱環節，進行集中練習

8、作綜合試卷，形成綜合處理能力。

9、抓住個別落後生，採取一對一的複習。

抓住落後面較大，在逐一複習和集中複習效果不好的個別學生，採取一對一式的複習。讓落後生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落後面。

三年級上冊數學教學計劃 篇3

一、工作指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成數學基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎和較強計算和分析能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。

二、培優對象和輔差對象

培優對象：雷景強 楊凡 彭章穎 周幀智

輔差對象：趙良威 陳宇傑吳紫嫣

三、 制定目標

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數學能力，成績穩定在95分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助後進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是數學的計算這一基本的能力。

培優主要是繼續提高學生的抽象思維能力。介紹或推薦適量課外資料，讓優生擴大知識面攝取更多課外知識，尤其是分析問題，多給他們一定的指導，以期在數學中能靈活運用，提高分析能力，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學能力。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高後進生的計算能力，可先佈置他們互相出題目。然後獨立完成。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練後進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛後進生，讓後進生嘗試説、敢於説，進而爭取善於説。

四、主要措施

l．課外輔導，利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。

2．採用一優生帶一後進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。

3．充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。

5．對後進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外練習，不斷提高計算和分析能力。

6．採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成就感。

7．充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．及時與家長聯繫，協助解決後進生的學習問題。