教師遠程培訓心得體會
我有幸參加了這次河南省中國小教師遠程培訓項目。在我參加過的培訓中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓組織新穎,有專家的引領,自學的支持,羣體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的評價 ,更難得可貴的是有着優秀的團隊。通過本次培訓學習,我認為有以下幾方面的收穫。
首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知,不管教師的社會地位、經濟地位如何,應該以教師這一職業為榮,我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。而學習專家、名師的教育教學此文轉自斐斐課件園相關策略後,我用心去領悟教育理論觀點,汲取精華,能積極主動思考,真心探討。這次的學習培訓,對於我來説,是值得珍惜的充電機會,面對當前如何實施素質教育,如何進一步提高教育教學此文轉自斐斐課件園水平和教研能力,是擺在我們每個教師面前的最現實問題;這次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的機會,讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。
其次精心鑽研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰鬥的陣地,課堂教學教學的生命線。教師只有深入鑽研教材,從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課,努力營造課堂氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學生在教師設計的環節引導下,調動他們的積極性、主動性,培養學生的想象力、創造力,發展他們思維,出色完成教學任務,提升學生能力。高效課堂的實現,還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。
第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分,所以教學技能的提高勢在必行. 聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業 水平,我們必須在課外大量地讀書,認真思考;為了改善教學技能,我們必須在備課時仔細推敲,精益求精;為了在課堂上達到“師生互動”的效果,我們在課外就應該花更多的時間和學生交流,放下架子和學生真正成為朋友。專業知識是根基,必須紮實牢靠,並不斷更新;教學技能是手段,必須生動活潑,直觀形象;師生互動是平台,必須師生雙方融洽和諧,學習期間拜讀了各位優秀教師的`文章,進行交流。我的業務水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力,不斷反思,不斷研究,促進自己成長。以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。
在今後的教學中,我要揚長避短,汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中 在實踐中獲得成長。
教師遠程教育培訓心得體會【第2篇】
隨着時代的發展,科技的進步,電腦的應用已經家喻户曉,促使我們社會進入了信息的爆炸時代,這個時代的一個顯著特徵是,信息成為人生存發展的決定要素之一,各行各業的發展對信息具有極大的依賴性。家教育部在全國範圍內實施的遠程教育,它給我們廣大農村國小的教育入了新的活力。在我們的教學中如何把遠程教育充分的溶入課堂教學去,怎樣實施、如何實施這就需要我們廣大的教師共同努力。相信技術的用符合了教育實現信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。通過這次遠程培訓,我對遠程教育有了新的認識:
遠程教育的方法是一種全新的教育方法,改變了以往的教育方式突破時間、空間的限制,人與人交流不受物理空間約束,學習時間也不受上下班,上下學,還是白天晚上的限制,充分發揮人的自主能動性,因地制宜,結合自身特點,採取相應的時間或地點自我學習。由於遠程教學表現形式多樣化:有遊戲教學,娛樂教學以及豐富多采的視聽覺的術感受。所以使學習者不會有太大的學習壓力,輕鬆學習,娛樂學習。學生真正放鬆身心又有吸引力在知識的學習上。另外,教學手段不拘一格,結合聽覺視覺特點,充分發揮現代傳媒技術優點,通過多媒體,電視,互聯網等具,把枯燥無味的知識傳授變成趣味橫生互動過程!學生可以隨時在網上請教所學專業的一流專家、學者或教師,可視電話如同面對面的交流一樣,使交流師生有“天涯若比鄰”的感覺。遠程教育改變以往的教育方式和觀念。在傳統教育的實踐中,受形式和方法的束縛無法充分體現。在遠程教育中師生處於分離或準分離狀態,由傳統教育的主導者變為可以利用的教育資源,成了音像教材中的一個組合因素;學習者也從教育的對象變為教育資源的選擇者,利用者。遠程教育可以使全球的學習資源共享,學習資源極大地豐富了,學習更是學習者主動的選擇。
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