《香港,璀璨的明珠》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師,通常會被要求編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?以下是小編為大家整理的《香港,璀璨的明珠》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標
一、知識與技能:
1、正確、流利地朗讀課文,掌握文中生詞。
2、理解課文內容,認識香港。
3、指導學生理解“東方之珠”的含義。
二、過程與方法:
在閲讀中瞭解香港。
三、情感態度與價值觀:
激發學生熱愛祖國,熱愛香港。
教學重點、難點
認識香港,指導學生理解“東方之珠”的含義,激發學生熱愛祖國,熱愛香港。
課前準備
一、預習:
1、收集有關香港的資料。
2、通讀全文,自學生字詞,對字詞、內容質疑。
二、有關香港迴歸片段的資料片。
三、地圖、生字詞卡片。
四、紫荊花圖案。
課時計劃
一課時。
教學過程
一、情境導入
1、板書課題,揭題激趣。
2、引導學生彙報課前所收集的有關資料。
3、觀看有關香港迴歸片段的資料片。
4、師結合地圖導入:香港曾經被英國強行租用了99年,於1997年7月1日中國政府對香港恢復行使主權,成立香港特別行政區,其代表區花是紫荊花。
二、初讀感知
1、出示生字詞卡片,讀詞正音。
2、自由讀文,要求讀得正確、較流利,並找出不理解的字詞。
3、小組合作探究學習。
4、字詞質疑,小組討論共同答疑。
5、教師巡視相機指導。
師:請同學們説出無法解決的字詞。
生1:亞太地區。
師:(結合地圖理解)亞洲及太平洋地區。
生2:貿易。
師:進行商業活動。
生3:琳琅滿目。
師:比喻各種美好的東西很多。
生5:物美價廉。
師:物品好,價格低廉。
生6:粵。
師:廣東省的簡稱。
生7:佳餚。
師:精美的`菜餚。
生8:一應俱全。
師:形容很齊全。
生9:大飽口福。
師:形容吃得很痛快,過癮。
生10:舉世聞名。
師:全世界都能聽到名聲。
生11:奔流不息。
師:來來往往不停息。
生12:璀璨。
師:形容珠玉等光彩鮮明。
三、再讀理解
1、指名分節讀文,思考:你讀懂了什麼?
2、全班交流:通過自學,你瞭解到香港什麼情況?
生1:香港是個著名的港口,世界各地的商人都樂意來此做生意。
生2:在香港有各地的美食,讓人大飽口福。
生3:香港是個旅遊勝地,有舉世聞名的海洋公園。
生4:晚上,香港成了燈的海洋。
生5:香港是亞太地區的航運,貿易和金融中心。
四、細讀加深
1、自由讀文,在通讀的基礎上,選擇感興趣的細讀。
2、分小組學習交流。
3、全班交流。
五、指導朗讀
1、同學們讓我們帶着對香港這顆東方之珠深深的感情一起朗讀全文。
2、喜歡的部分請站起來有感情地朗讀。
六、總結全文
1、討論:在你眼中,這是個()的香港。
2、師小結:香港作為,成為被稱為“”,
讓我們為祖國有這麼一個繁榮昌盛的特別行政區而自豪吧!
七、佈置作業
1、朗讀課文,積累好詞佳句。
2、有感情、仔細地再讀一讀課文,然後寫一寫。
讀了第2節,我覺得香港。
讀了第3節,我覺得香港。
讀了第4節,我覺得香港。
讀了第5節,我覺得香港。
讀了全文,我覺得。
板書設計:
24、香港,璀璨的明珠
“萬國市場”
“美食天堂”
旅遊勝地
夜景迷人
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