燕子優質課教學設計

這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，讚美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。以下是燕子優質課教學設計，歡迎閲讀。

　　一、教學目標

1、能正確、流利、有感情的2朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛。

　　二、教學難點

1、學習抓住外形特徵來描寫小動物的方法。（作者為什麼只寫了一身烏黑的羽毛，一對俊俏輕快地翅膀，加上剪刀似的尾巴就湊成了活潑機靈的小燕子？那燕子的爪子、頭和腹部、嘴呢？ ）

2、理解結構比較發雜的`句子。（第三自然段）

　　三、前置性學習內容

1、朗讀課文三遍，做到正確、流利。理解詞語：俊俏 聚攏 偶爾 映襯

2、從相關語句中體會小燕子的活潑機靈。

3、瞭解作者鄭振鐸。

4、找出文中的“小珍珠”。（比喻句、多音字，易讀錯和易寫錯的字）

　　四、教學設計

　　第一課時

（一）談話導入，揭示課題

（二）根據前置性學習內容進行自學。

1、朗讀課文三遍，做到正確、流利。理解詞語：俊俏 聚攏 偶爾 映襯

2、從相關語句中體會小燕子的活潑機靈。

3、瞭解作者鄭振鐸。

4、找出文中的“小珍珠”。（比喻句、多音字，易讀錯和易寫錯的字）

（三）檢查自學情況。

1、檢查朗讀。小組賽讀。

2、全班交流易讀錯、寫錯的字。由學生講解。

容易寫錯的字有：稻 翼 痕

容易讀錯的字詞有：掠過 吹拂 電線杆 嫩葉

3、介紹作者鄭振鐸，瞭解其生平。

（四）教師總結

　　第二課時

（一）板書課題，導入

（二)小組內交流

1、小燕子的外形特徵。思考為什麼沒寫其他部位？

2、從哪些字、詞、句中體會到小燕子的活潑機靈的?

3、思考燕子是怎樣為春光增添生趣的。

(三）全班彙報

（四）學生或老師總結