怎麼樣優化數學教學效果
首先,在教學中創造一種生動、活潑、民主、平等、和諧的課堂氣氛,以激發學生的求知慾。在課堂上,多給學生時間,多提出問題,讓學生探索討論,同時有意識地進行我是這樣想的,又是這樣做的訓練,這樣,使學生成為課堂上真正的.主體,教師只起點撥和引導作用。
其次,注意數學教學方法的滲透,重視培養學生聽、説、看、辨的能力。
第三,樹立學生運用數學的意識,培養數學運用的能力,注意引導學生運用數學的理論和方法去觀察、分析、討論問題,養成從數學的角度思考日常事物的興趣和能力。
第四,不斷轉變教學觀念,由教師怎樣教向學生怎樣學轉變,尊重信任學生,力爭在課堂上讓學生始終參與整個教學活動,使他們較好的理解知識的產生和發展過程,找中知識的切入點,提高學習的主動性。
第五,重視數學知識結構與學生認識數學規律的結合過程。讓學生從現實生活中的數學事實、現象、圖形關係、數據等出發,去觀察、實驗、度量、測算,對數據進行分析和整理,然後進行分類比較、綜合,概括出新的假設,得到新的命題,並引用過去掌握的數學規律與方法,對命題進行論證,得到新的數學規律與方法,最終運用到實踐中去,解決實踐問題。
一份耕耘,一份收穫。教學工作苦樂相伴。在數學教學中。
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