八年級物理實驗教學工作總結大綱
一學期的教學工作結束了。在校領導和上級主管部門的指導下,在全體物理老師的共同努力下,本學期的實驗教學工作完成的很圓滿,很順利。現總結如下:物理學是一門以實驗為基礎的學科,物理實驗對理解和掌握物理概念和規律,對物理知識的鞏固和運用有着重要的作用。本學期我們對實驗進行了探究性的研究。
1、確定實驗教學指導思想,強化實驗教學目標
在國中物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎,用實驗來展開激發學生的實驗興趣,發揮學生參與教學的主動性和積極性,培養學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創造能力,加強實驗教學的研究,儘量把驗證性實驗改為探索性實驗,把演示實驗改為邊講邊實驗,通過挖掘教學內容的學術性,有機地把課內探索延伸到課外。總之,尊重科學,實事求是,面對羣體,以實驗創新教育為前提,使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法,養成科學態度,學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想,強化實驗教學目標。
2、探索改革實驗教學模式,發揮主導、主體功能
大力探索改革不適應新時期形勢的國中物理實驗教學模式,建立起按科學設計實驗教學程序、優化實驗教學過程、指導實驗方法、培養創新能力的`“引導-探索-實驗-掌握”教學模式。這種教學模式應充分發揮教師的主導作用,突出學生的主體地位。教師充分相信學生,使學生主動參與實驗。課本讓學生看,實驗讓學生做,思路讓學生想,疑難讓學生議,錯誤讓學生析。讓學生獨立設計實驗,利用物理實驗,發揮學生的主觀能動作用,最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流,教師在課內講重點、關鍵點和注意點,發揮好主導調控作用。主要方式是採取提問、答疑、討論、觀察實驗現象、動手操作等。在實驗中,加強對學生實驗方法和創新能力的培養。按教學大綱規定必做的分組實驗,並將學生分成三種類型:第一類是理解能力差,反應較慢,動作緩慢;第二類是思維敏捷,動作粗糙;第三類是獨立思考,動手能力強。不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成,教師必要時答疑引路。
3、全體師生在思想上都很重視。
每次實驗,教師都能夠認真的準備,並事先演習一遍。同學都能夠做到先預習,熟悉實驗的目的、原理、步驟及注意事項,並嚴格按實驗要求進行操作。實驗結束後能及時整理儀器並按要求進行送回儀器室,擺放到指定位置。
其次,通過做實驗,培養了同學們的觀察能力和動手能力,同時,通過對實驗數據的處理和對實驗的總結,增強了學生們運用數學知識解決問題的能力。
第三,通過做實驗,使同學們演習物理的興趣有了很大程度的提高。培養了學生的實事求是的科學態度。
本學期的實驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。以後的實驗工作我們將更加嚴格要求,力爭作的更好。
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