國小語文《魯濱孫漂流記》課堂教學設計

【教學目標】

1、正確、流利地朗讀課文。

2、瞭解魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經歷，體會魯濱孫敢於戰勝困難的積極的生活態度。

【教學重點、難點】

文章第二至八自然段。

【教學準備】

多媒體課件、《夏令營的較量》有關資料。

【教學課時】

1課時。

【教學過程】

一、導入

1、同學們，你們喜歡探險嗎?喜歡看探險小説嗎?請你談一談。

(生自由談。)

2、同學們，你們看過《魯濱孫漂流記》嗎?有誰能告訴老師這篇長篇小説的作者是誰?《魯濱孫漂流記》是作者根據自己的親身經歷寫成的一部冒險小説。這部小説一問世即風靡全球又歷久不衰，在世界各地擁有一代又一代的讀者。小説從初版至今，已出了幾百版，幾乎譯成了世界上所有各種文字。據説，除了《聖經》之外，《魯濱孫漂流記》是再版最多的一本書。該書被譽為英國文學史上的第一部長篇小説，成了世界文學寶庫中一部不朽的名著。

3、本文是書的縮寫，魯濱孫是書中的主人公，他一個人在荒無人煙的小島上居然生活了二十年。

4、你能想像一下荒無人煙的小島是怎樣的嗎?用自己的話來描繪一下。

5、剛才同學們通過想象，自己描繪了一幅荒島風景圖，真的是很荒涼，很艱苦。請同學們把課本打開，讓我們一起來看一下魯濱孫來到的是一個怎樣的荒島(引讀)。

6、課文展現在我們面前的是這樣一個荒島：沒有名字、沒有人居住，到處都是亂石野草。如果是你在這樣一個荒島上，你會怎樣?

二、初讀課文，理清思路

1、那麼，魯濱孫又是怎樣在這一個小島上活下去的呢?請大家默讀課文，把課文中描寫魯濱孫在島上驚險經歷的部分找出來。

2、思考並交流：

魯濱孫在荒島上生活碰到了哪些困難?

交流時隨機板書：

住、吃、安全、孤獨

3、這些困難都是常人難以想像的，這關係到他的生死存亡，要在這樣惡劣的.環境中生存下去，而且生存了28年，需要怎樣的意志和創造力啊!這簡直就是一個生命的奇蹟!讓我們和魯濱孫一起去歷險吧!

三、圍繞重點，讀書討論

1、魯濱孫在島上的經歷艱難、驚險，遇到的不是一般的困難，難中處處透着險，而魯濱孫面對困難毫不畏懼，想盡辦法，利用可以利用的一切，歷盡艱難，勇敢地活着，對於這樣的魯濱孫你佩服嗎?請同學們把自己最感興趣的地方有感情地讀一讀，並讀給你的同桌聽，説一説：你佩服魯濱孫的什麼?為什麼佩服?而同桌在聽完後對其進行評價。

2、指名朗讀，並談感受。

3、魯濱孫孤身一人在島上歷盡千難萬險，除了書上講到的這些困難，肯定還有其它困難，請你想像一下魯濱孫還會遇到哪些困難呢?

4、通過學習，同學們對魯濱孫的瞭解更深了，想不想誇誇他?請用一到兩個詞語來誇一誇他。

5、魯濱孫從遇險上島到回到故土，想盡辦法，積極改善生存環境，全是靠了這種生存的勇氣和經歷。這對於處於生存競爭日趨激烈的現代社會的人們來説，是一個很好的啟示。

1992年的8月，77名日本孩子來到了中國的內蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一次草原探險夏令營，他們年齡在11歲至16歲之間，在夏令營中他們進行了一場較量，是一場怎樣的較量呢?請看《夏令營的較量》一文，文章最後提出了一個發人深省的問題。

思考：

中國的孩子應該如何學會生存?中國怎樣才能不落伍?

6、總結：

在當今的社會中，只要依靠自己的智慧和掌握的知識，不向惡劣的環境低頭，不輕言放棄，就能克服任何困難。

學了這兩篇文章，老師深有感觸，千言萬語就化作一句話與大家共勉：不經歷風雨怎能見彩虹。

四、課外拓展

閲讀《魯濱孫漂流記》或《世界名著歷險故事大觀》。

【板書設計】

魯濱孫漂流記

不畏艱險

機智堅強

聰明能幹