七年級政治期末考試反思

對七年級政治的考試進行一個反思，會讓你受益匪淺。那麼七年級政治期末考試反思需要怎麼寫呢？以下是小編為大家蒐集整理提供到的七年級政治期末考試反思，希望對您有所幫助。歡迎閲讀參考學習！

　　七年級政治期末考試反思1

通過這次考試，我得到了磨練、反省和昇華自我的機會。但“失敗是成功之母”這句經典名言我相信對我還是有用的。

首先，我的語文在閲讀與探究部分丟分嚴重，其原因是沒有用心去閲讀，沒有認真加以分析，丟掉了將近一半的分數，實在不該。在積累與運用中也丟掉了將近一半的分數，其原因在於沒有仔細去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也比較多，由於感覺時間緊，基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以後我應加強知識的積累，用心去閲讀分析。

在數學方面，因為大意就丟掉了較多分數，而應用題由於知識缺陷導致嚴重失分，並且知識遷移能

力也不強，以後我應做到不懂就問，勤學多練。平時鍛鍊自己，強迫自己養成細緻認真的習慣;把課堂

學習放在學習的中心地位，並學有餘力地積極發展興趣愛好;考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、

悲壯徹底、問心無愧的戰役。

英語方面，由於自己基礎差，練習又還不夠，單詞沒有用心去記，所以考得一塌糊塗，英語是我相當的弱項，今後我將着重於這方面的學習和操練。還有自己的書寫也應儘量做到規範。

總之我存在的問題還是比較多，我將加強反思自己平時的學習態度和學習品質，認真對考試中的失誤或錯誤進行歸因分析，成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。“態度決定一切”，“細節決定成敗”，俗話説“吃一塹，長一智”，我應看到問題表象後的實質，並不斷地改善自己的學習行為，爭取從失敗走向成功，從成功邁向光輝的頂峯。

　　七年級政治期末考試反思2

十月份學校組織了第一次月考，成績出來後，讓我大為失望，很是痛心。我所教的是七年級三個班的政治，成績如下：

146班人平分50.3，及格數11人，及格率32.4%，優秀數0。

147班人平分57.1，及格數18人，及格率47.4%，優秀數0。

148班人平分55.5，及格數16人，及格率45.7%，優秀數0。

三個班最好的成績是147班明子瑜83分，最低分有6分，9分的。

通過本次考試暴露出了平時教學中的許多不足之處：

1、基礎知識的掌握不夠牢固，課本不熟悉，問題掌握不精不準，似是而非，導致問題答不全答不準。

2、答題技巧與答題步驟有問題，靈活變通能力欠缺，缺乏應考經驗與得分能力。比如在答題時間不太充足時，應該根據分值合理安排時間，提高得分率，而有不少好學生在選擇較難的情況下用過多的時間去攻選擇題，從而導致材料分析題的時間更緊，有的材料來不及讀，只讀了幾句，就隨便做答失分太多;還有的同學因為不會看分答題，或缺乏分析、篩選能力，既耽誤時間，又得不到高分，答題技巧有待提高，訓練還須加強。

3、班級發展不太平衡，班級不及格人數太多，差距太大。

今後努力的方向：

1、加強課堂管理。課堂永遠是教學的主陣地，成績來源於課堂，因此課堂效率如何決定成績如何，而課堂效率不僅來源於教師的備課與授課能力，還來源於課堂管理能力，因此抓好課堂管理至關重要。

2、抓好基礎知識教學。基礎知識是能力的載體，沒有基礎哪來能力，所以對基礎知識的教學永遠應放在第一位，要穩紮穩打，學一點會一點，要抓住重點、攻破難點、不漏一點，盡最大努力阻塞漏洞。

3、訓練技巧，提高能力。技巧要滲透在平時的每一個問題裏，不是最後説説就可以養成的，教師要隨時研究教學、學法，給學生以指導，養成習慣。

4、針對班級差別及時跟班主任老師溝通，加強學生的思想工作，針對性地做學生的.思想工作，使之走入正軌，在避免差距更大的基礎上，爭取儘快趕上來。

　　七年級政治期末考試反思3

一、試卷分析

試題分選擇題(20小題，共40分)和非選擇題(四道大題，共60分)兩部分，與會考試題題型相似。知識點考查涉及前四課的內容，題量適中。試卷的顯著特點就是生活化，學生在生活中的困惑就是試題，學生在生活中的常識便是答案。如：21題讓學生結合實際談學習中的煩惱及解決方法，22題中説説對青春的感悟，24題中暢想心目中的優秀班集體等，都是以學生學習和生活中的問題及困惑為主線構建試題的，這有利於學生將理論與實踐相結合，運用所學解決實際問題。

二、存在問題

1、學生對思想品德課認識不到位，重視程度不夠。自思想品德開卷考試以來，不少學生甚至家長存在着錯誤看法，一是認為開卷考試題目很容易，就是翻翻書，抄答案就行了，平時用不着花時間去學習政治;二是認為開卷考試題目很難、很活，答案在課本上又找不到，主要靠語文功底和臨場發揮，時間花在政治上也是白搭，不如花在語數外等學科上。

2、平時教學中對學生要求不夠嚴格，學生的行為和學習習慣有待提高。如：針對學生平時不認真完成作業的現象抓的還不夠，學生按時完成學習任務的習慣有待加強。

3、作為教師課後反思不夠。如：同樣的題課堂上講了，作業上做了，但遇到類似的題時，有的學生還是會不知所措，這就應引起反思，但作為教師的我卻重視不夠。

4、學生答題不規範，知識點的靈活運用能力欠缺。學生答題口語化嚴重，喜歡用自己的語言表達對問題的理解，不能靈活運用所學知識答題，在這種情況下暴露出來的問題一是學生並沒有真正理解所學內容，二是會讓學生養成隨意的學習習慣。

5、學生分析歸納能力、從材料中獲取信息的能力不足。非選擇題取材於生活實際，需從材料中提取有效信息加以歸納整理，且要做到具體問題具體分析，否則會導致分析不得要領，答題囉嗦，或者一筆帶過，過於簡略。

三、改進措施

1、作為教師要加強學習，進一步更新教學觀念，改進教學方法，引導學生積極參與教學活動;精心設計相關練習，提高學生的解題能力;抓住重點，突破難點、排除疑點、關注熱點，以培養學生的能力為主要目的。

2、積極與教師間進行交流，學習他們優秀的管理方法，嚴格要求學生，及時處理問題，關注學生良好學習習慣的養成。

3、加強自身的反思，及時總結教學中存在的不足，制定相應措施，提高課堂實效。

4、注重對學生基礎知識的訓練，加強課堂練習和反饋，側重對學生學習方法的指導，引導學生學會學習。