【實用】教學計劃彙編10篇

日子如同白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，以下是小編為大家收集的教學計劃10篇，希望能夠幫助到大家。

教學計劃 篇1

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有着鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還藴藏着豐富的德育因素。注重挖掘這些因素，並恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。因此，本學期的書法社團根據書法的自身特點，並結合學生的認知規律特設計以下教學計劃：

　　工作目標

1、在書法學習中，使他們養成良好規範的書寫姿勢和執筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恆的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

　　教學措施

一、精選學習內容

首先，選好教材教材，闡明學習書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。

其次，創造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

二、教給正確方法

在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數

宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衞生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。

三、加強書法訓練

漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練國小生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不苟的品德。 活動內容

1、使學生了解一些簡單的書法常識知識，（書法種類、常用工具、基本的使用方法）。

2、書寫楷書，以描紅、臨貼為主進行教學。

3、給學生自己創作作品的時間和空間。

4、欣賞名人名作提高欣賞水平。

　　活動要求

1、組織學生按時參加活動，並保持室內清潔。

2、每週五下午第三節課進行活動，社團成員必須準時到達三（2）班書法教室。

3、書法社團成員應嚴格遵守紀律，不準在書法室大聲喧譁，不準做與書法學習無關的事。

4、每次老師佈置的作業，學生都應按時完成。

5、愛護教室內的設施和用品。

　　活動想法

為了體現學生一個時期的書法學習程度。給學生提供鍛鍊的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，本學期計劃開展如現場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽，建議班級開展寫字園地，組織學生參加校外各類書法競賽等。

　　活動期待

希望能通過參加書法社團的學習，認真寫字，用自己去影響班級的每一位同學，更希望他們成為一名小小書法家。

教學計劃 篇2

教學內容：人教版課標實驗教材一年級下冊

　課前透視

這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一羣活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

對於《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和願望。

　教學目標

1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨着優美的曲調歌唱。

3、感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的願望。

　教學重點：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

信息資料：

1、錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶

2、字詞卡片、掛圖

　教學時數：

　兩課時

第一課時

切入舉偶

1、歌曲引入：播放《快樂的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學習《快樂的節日》。（板書課題）

（以歌曲導入新課，創設情境，營造並引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或複習了歌詞內容，為學習課文做好準備。） 1/2 1 2 下一頁 尾頁

2、談話導入：同學們，你們都知道哪些節日？過節的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節日》。（板書課題）

（挖掘情感體驗，激發情感投入。）

　對話平台

自學（自選方式，自主讀文，培養學習能力。）

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

2、組內合作學習，讀準字音，讀通課文。

（1）利用書中的“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。

（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。

識字（合作交流，自主識字。）

1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。

2、你還有哪些新的識字方法嗎？

3、遊戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

（引導學生自主識字，交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。）

誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）

1、分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。

2、聽範讀，試着説出自己的感受。

3、引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）

寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）

1、出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。

2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑑以前的熟字練寫。

3、展示寫字成果，師生共同評價。

（寫好漢字，培養學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發熱愛祖國文字的熱情，激發寫字興趣，培養寫字習慣。）

　第二課時

　導入（複習鞏固，啟發入境。）

1、出示字詞，鞏固認讀。

2、指讀課文，啟發思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什麼？

（閲讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啟發，激發了學生的思考，促進了學生閲讀。）

　朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。）

1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。

2、學生彙報學習情況，教師巡視，相機啟發學生思考：

小朋友們要過快樂 的節日，他們邀請誰來參加了？

“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什麼意思嗎？

課文中把“我們”比作什麼？為什麼？你能用“……像……”説一句話嗎？

3、彙報朗讀，感情指導。（可以採取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體會“快樂”，表現快樂。

（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。）

教學計劃 篇3

一、教學目的

1、突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育之中，使學生成為四有新人，並使其成為社會主義接班人和建設者。

2、啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使學生身得到健康發展。

3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4、瞭解我國各民族優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步培養學生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。

6、初步接觸外國的優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。

二、教學要求

（一）、唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲。

2、遵循每節課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲。

3、教唱歌曲遵循先聽錄音範唱，再由教師教譜，教1—2遍詞，然後學生聽音提高自學，直到正確為止。

4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

5、有學習有記載，有學習有測試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。

　　（二）、發聲訓練部分：

在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現；唱保持音時，聲音要飽滿；學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

　　（三）、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，瞭解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力。

　　三、具體措施

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

　　四、教學進

度安排

第一週：教學準備周

第二週：《在這黃金歲月》

第三週：欣賞《新世紀的夢想》

第四周：視唱、

第五週：《運河之歌》

第六週：欣賞《走進西藏》、《故鄉是北京》、《烏蘇裏船歌》

第七週：《喜樂年華》

第八週：欣賞《金蛇狂舞》

第九周：音樂探究、音樂ABC（認識中國民族樂器）

第十週：《中華人民共和國國歌》

第十一週：欣賞《長江之歌》

第十二週：《幸福歌》

第十三週：欣賞《洪湖水浪打浪》、《山路十八彎》

第十四周：《比利牛斯之歌》

第十五週：音樂ABC、音樂探究（認識西洋樂器）

第十六週：複習

第十七週：考試

第十八週：考試

教學計劃 篇4

近年來，我國高等藝術教育飛速發展，特別是在市場經濟的發展過程中，人才市場需要大量與藝術設計專業相關的從業人員，為藝術教育發展提供了廣闊的空間。但在大規模迅速發展的背後，教育界不能不關注藝術設計教育的教學質量:教學內容陳舊，教學方法多年不變，教學研討太少，對教學計劃和教學大綱的改革重視不夠，造成課程結構不合理，人才培養模式落後。因此，加強藝術設計學科建設，適時修改藝術設計專業教學計劃，完善課程體系將會為高等院校藝術設計提高教育教學質量提供有力的保障。

　　一、高校應提升自身教育資源，調整專業結構，拓展專業方向

1999年以來的全國高校擴招，受到考生及家長的普遍認可，藝術類考生尤顯優越，但規模擴大的同時，也帶來了一些具體而實際的問題。從近幾年一些高校為求學科齊全而設立了藝術設計專業來看，有的院校藉助綜合大學的品牌優勢增加了藝術設計專業，藝術設計專業較少的硬件投入、高額地收取學費也是促使部分高校開設藝術設計專業的一個重要原因。大多數學校以為有學校的牌子，招生就不存在問題，卻很少考慮專業自身的實際水平；藝術設計專業熱衷於上層次，存在盲目性，缺少對專業的調研。如何在擴大招生的同時保證教學質量，在學科專業發展的同時調整專業結構成為藝術設計專業發展所面臨的嚴峻問題。

筆者認為，藝術設計專業學科的發展要準確定位，科學統籌規劃，應根據高校自身師資及教學條件，盡力挖掘各自的潛力，以國家本科專業目錄為框架，發展各有特色的專業方向課程。教育界專家們認為，高校發展的關鍵是學科建設，單純意義上的規模擴大並非高校擴招的本意，質與量並重才能從根本上實現高等教育的大眾化和全民文化素質的提高。很多院校已經認識到這一點，無論是藝術院校，還是綜合類大學內設立的藝術院系，都在提高自身綜合實力的同時反覆調整學科專業的設置。如有的院校大量引進國外留學人員和邊緣學科的專業教師，發展有特色的專業方向，一些院校與國外相關機構合作創辦了國內一流的動畫、數碼藝術等專業或專業方向，它們的特色是既具有藝術特徵又與高科技密切相關，適合我國產業結構的調整與現代化經濟發展的需要。但值得一提的是，有些院系在人員師資和教學條件不足的情況下，盲目開設此類專業方向，以犧牲學生培養質量為代價，這是極不負責任的。拓展熱門專業、特色專業、打造品牌專業必須有嚴格的師資保障、優良的教學環境與設施、合理的課程設置與教學模式。因此一些高校針對教學質量的問題，結合本校實際情況，採取瞭如外派教師進修學習，獎勵教學量大、科研多的教師，壓縮教學總量等方法。這些措施在一定程度上提升了教學質量，緩解了教師不足的問題，同時學校加強教學條件、環境和資源的研究與管理，不斷調整專業課程結構，從被動的教學管理中尋找主動性，在整合學科專業優勢、拓展專業學科、探索新的藝術教學模式等方面取得了顯著的成效。

　　二、適時改革課程設置是提高學生專業能力和全面素質的關鍵

高校藝術類考生文化課成績普遍偏低，藝術設計專業考生也不例外，一些學習成績平平的考生在報考文理科無望的情況下，突擊學習藝術，雖然考入大學但因缺乏藝術天賦而缺少求學興趣。近年的擴招更增強了此類現象的大幅度增長，當然，我們不能單純以生源的考試成績來判斷這個學科的發展，但生源質量是高等教育的基礎，特別是對今後的藝術設計工作者，既要求他們具有藝術表現和藝術實踐的能力，還要求他們具備相應的科學精神、人文素質和藝術創新能力。所以要求高等藝術設計教育的文化層次不應該比其他學科低，而應該更高一些。那麼對於一個正在發展中的學科來説，經常性地進行教學研究活動、調整教學計劃、優化課程佈局，對提高學生學習興趣與質量大有益處。很多高校採用了加強學生理論教育，嘗試學分制教學模式等方法，使藝術設計教育在力所能及的範圍內，給予學生更加完整的知識平台。就美國洛杉磯藝術中心的設計學院的學生而言，修完130學分才可畢業，其中理論課佔45學分，理論課的設置不僅是把設計觀念傳授給學生，更重要的是通過教學達到設計教育的最高目標——培養有思想文化境界、懂得社會和市場經濟的高素質設計人才。學分制管理在某些院校的藝術設計專業已正式實施，它不僅僅是簡單的教學管理模式的一種改變，更為重要的是，它是一種教育教學觀念的改變，它需要教學實踐中的許多環節，如課程結構、課程內容、教學手段等的改革，其追求的目標是“淡化專業、突出課程”，使學生通過課程的自行選擇，建構起個人的知識結構和各不相同的專業素質。學分制的實踐有利於提高藝術設計專業學生的自我塑造能力和主動學習能力。教育工作者在調整課程設置構成時，不只注重某種專門知識和設計技術的傳授，而是拓展對課程創造性的認識，打破小專業課之間的壁壘，努力拆除專業間人為的樊籬，加強課程結構與設置的邏輯建構的合理性，通過適時的調整課程設置，讓學生在學好原有專業技能的同時擴大他們的知識面和技能範圍，更好地適應日趨激烈的就業競爭。

　　三、完善課程體系，使之與市場經濟相結合，是藝術設計教育可持續發展的途徑之一

中國已進入以信息技術為主導、高科技產業為支柱的經濟時代。國內現有600多所設計院校,令人欣喜，但眾多院校幾乎都以一種模式或類似的課程體系培養學生，目前實施的高等藝術設計教育在教學內容、教學方式和教學理念方面都缺少特色，因此發展藝術設計教育要打破固步自封的教學觀念，尋找與市場經濟發展相符的特色與熱門專業方向，完善有中國特色的藝術設計課程體系，使藝術設計教育與社會需要緊密聯繫。北京藝術設計學院引進英國的教學方法，現已取得一定成效。四川藝術學院調整設計課程結構，使之與市場需求結合，與20多家廣告公司合作，搞實戰基地。學院為企業提供相關設計服務，企業為學院提供資金、設備，使學生很容易受市場感染。有的美術學院把環境藝術設計專業方向辦到裝修施工工地，使學生無形中學習了建築學、材料學等相關學科知識和技能，培養了一批懂美術、會設計、瞭解材料、知道報價等多方面知識的新型設計人才，使培養出的人才標準與市場需求相適應，摸索出了一套設計藝術專業的新型教學方法。

高等院校根據實際情況確定培養目標，重構課程體系，改革教學方法，注重能力培養，強調實踐活動，必將為藝術設計教育的可持續發展開闢出一條成功之路。

教學計劃 篇5

一、指導思想

以培養學生“自主、自立、自信、自強”為目標，以“弘揚傳統文化，熱愛祖國 ；參與實踐活動，學會求知；自我鍛鍊保健，學會生存”為主題，通過引導、感知、實踐體驗來實施校本課程，提高學生創新精神和生活自理能力，本着研究校內資源，開發校外資源的工作方針，對本土資源進行教育化的開發，使課程的內容更貼近學生，提高學生的人文素養，促進他們的個性化發展。 二、學情分析

一年級學生活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知慾和上進心，但由於年齡和心理認知的關係，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待於培養良好的學習習慣。除此，由於他們接受學前教育參差不齊，差距很大，部分同學有較強的表現慾望，上課專心聽講，勤于思考，作業按時完成，學習習慣比較好。還有一部分學生上課習慣不好，不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不願思考，學習興趣不濃；早上來學校還不能自覺進教室進行早讀。但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，相信經過教育，他們能規範好在校行為。

三、教材分析

本冊教材包括瞭解學校新規範，養成好習慣等內容。旨在培養學生良好的學習和生活習慣，重點是掌握正確的遊戲、衞生和學習習慣，要求學生重視衞生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。 四、教學目標

1、指導學生迅速熟悉學校的新環境，瞭解日常行為規範。 2、掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。

3、學生能夠遵循學校規範制度的要求，來指導、約束自己日常生活學習、行為和習慣。 五、工作措施

1、針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高學生的思想道德認識，增強判斷是非能力，指導日常行為。

2、根據學生身心的發展特點，結合教學內容，採用靈活、豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的參與與體驗，滿足學生的興趣愛好和發展需求，提高學生綜合素質。

3、以平時儀表、語言為切入點，通過強化訓練，把教育教學內容落實到學生的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛鍊，養成習慣，進而規範約束自己的行為。

六、教學進度安排

教學計劃 篇6

幼兒美術教育活動的內容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見所聞，包括對周圍環境的人物、動物、植物、風格、建築、各種有趣的玩具和幼兒園的生活遊戲等等，都是通過美術活動體現出來。出於對美術的熱愛，本學期我將繼續擔任中班美術興趣班的授課教師。制定的學期目標及課時安排如下：

一、制定目標：

1、能欣賞與自己的生活經驗相關的美術作品、節日裝飾和自然景物及環境中美的事物。

2、運用多種繪畫手法、方式進行繪畫創作。

3、積極參與不同形式的美術活動，並樂意表達自己的情感和想象。

4、使幼兒繼續掌握繪畫材料的基本使用方法，正確的握筆方法及作畫姿態。

5、學習用線條表現人物、動物和靜物的基本結構和主次特徵。

二、活動組織要點

1、注重幼兒藝術思維能力的培養。老師作用在於激發幼兒感受美、表現美。

2、注重幼兒自身實踐操作能力的培養。讓幼兒在輕鬆愉快的環境中去思維去發現。

3、注重幼兒構圖技能的培養，充分體現自我創造能力。

4、注重幼兒美術興趣的培養。通過活動，培養幼兒動手能力、培養幼兒參與興趣。

三、課時安排

三月：《我的小毛毯》《蝸牛轉轉》《美麗的鮮花》

《小樹葉》《葫蘆樹》《小小手帕》四月：《餅乾添畫》《圓臉嘟嘟》《枱布設計》

《彩色毛線》《蛋寶寶》《坐上我的太陽船》

《花和瓶子》《七彩龜》

五月：《小螃蟹》《凱蒂貓》《糖葫蘆》《家鄉的小山》《棒棒

糖》《雪娃娃》

《我》《手指印畫》

六月：《瓶蓋印畫》《可愛的魚寶寶》

《打球的爸爸》《熊貓》

《水果樹》《一片果林》《葡萄添畫》

《我家的房子》

七月：《媽媽的項鍊》《設計髮飾》《喜歡的汽車》

《逛街》《五彩大世界》《跑道上的我》《我喜歡吃的水果》《我的爺爺奶奶》

教學計劃 篇7

新的一個學期開始,大家都高高興興的來到幼兒園,又開始新的學習,本學期我們將加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教並重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。

一、情況分析

本班幼兒經過一個學期的託班生活,在生活方面，幼兒已基本適應集體生活，建立比較有序的生活作息，且生活、衞生習慣也初步養成；在學習方面，幼兒的語言能力有較大的提高，喜歡念兒歌、講故事，喜歡參加音樂、畫畫等活動；在運動方面，幼兒喜歡參加集體遊戲，能按老師的信號進行集合和分散遊戲，動作能力大有提高；在遊戲方面，幼兒喜歡開展角色扮演遊戲,喜歡音樂遊戲，且已有一定的規則意識。但是也發現存在下列問題：

1、有部分幼兒在家嬌慣、嬌氣、依賴性很強，體質較差，自理能力很差。

2、個別孩子會打人、咬人，與同伴稍有不合就動手打人，這種打人、掐人的現象尤為嚴重。

3、挑食現象嚴重，有的不愛吃蔬菜，有的不愛吃肥肉，常常浪費飯菜，進餐習慣很差，絕大多數幼兒在家裏吃飯要人喂，邊吃邊玩；

4、有個別對各種活動參與意識較弱、活動常規也很差，但有一部分幼兒求知慾較強、好奇、好問，但語言不夠連貫，個別幼兒發音不清楚，像程凱豪、陳熠炫等。

5、自我約束能力較差，不能控制自己得行為，還有的幼兒比較膽小，做什麼都要老師提醒督促，像江熠琛等.

二、本學期保教工作

（一）認真細緻做好保教工作。

1、加強孩子自理意識，幫助孩子形成良好的生活、學習習慣和衞生習慣，建立良好常規習慣。

（1）保持身體清潔，不咬手指和玩具等，不趴在地上玩。

（2）能注意進餐衞生，儘量保持桌面、地面清潔。飯後會擦嘴和漱口並收拾餐具。

（3）不挑食、不剩飯，養成專心吃飯的習慣。

（4）養成飯前便後洗手、起牀洗臉的習慣。

（5）學習穿脱衣物鞋襪，並按要求擺放物品。

2、學習簡單的社會交往技巧，養成良好行為習慣。

（1）對人有禮貌，會主動打招呼。會用你好、再見、謝謝、請等禮貌用語。

（2）學習願意和夥伴分享食物、玩具.

3、加強語言學習，通過日常生活、課堂練習、家園配合等方法幫助孩子提高語言表達能力,養成較好的傾聽習慣。

（1）經常聽講故事、幫助孩子養成認真聽、喜歡聽故事的習慣。

（2）及時糾正不正確發音，養成用完整語言表達的習慣。

（三）深入進行教育教學工作。

在一日生活中，我們將注重對孩子們進行隨機教育，捕捉孩子們的學習興趣點，靈活地利用點滴的時間對幼兒進行各種知識的滲透。積極創設以幼兒為主的教育環境。在環境佈置方面，更新觀念，讓孩子們成為這類活動的主體，在環境佈置中展現孩子的思想、願望。

1、認真準備，組織開展好每一次的教學活動。

2、給幼兒自由遊戲的空間，讓他們在玩耍的過程中感受其快樂和習得一些東西。

3、提高幼兒的口語表達能力。

（四）、安全、衞生工作

1、嚴格執行接送制度，要求家長帶卡接送幼兒。

2、經常檢查班上各項設施，杜絕不安全隱患。

3、利用一日活動中各個環節，隨機進行安全教育，每次活動前提出要求，比如：滑滑梯時不推不擠，排好隊。逐步培養幼兒的自我保護意識和應變能力。

4、每天早上堅持進行晨檢，發現幼兒帶有的物品及時處理。發現生病幼兒立即通知家長，讓家長帶幼兒就醫。做好疾病的預防工作，根據季節的變化提前做好疾病的防備，把疾病的發生減少到最低的情況。特別是做好傳染病的預防工作，特別是“水痘”、“腮腺炎”等預防工作。認真做好傳染病的排察、記錄工作。

5、每週定期做好口缸、毛巾清洗、消毒工作。地板的消毒工作。

6、提醒幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便後洗手，保持衣服、手臉乾淨。

7、對家長帶藥要求喂服的幼兒，定時定量給幼兒喂藥。

三、家長工作方面

面對越來越多的高學歷、高職位的家長，我們只有把握好每個幼兒各方面的發展情況，細緻深入的解幼兒，這樣才能取得家長的信任與尊重。幼兒園班級的工作離不開家長們的大力支持和幫助，讓我們的.工作得到順利的開展。家長工作具體的形式如下：

1、根據本班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關幼教知識，讓家長及時解幼兒在園情況。

2、利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。

3、定期召開家長會，向家長介紹幼兒園的有關制度；本學期園內的大型活動項目；對幼兒在上學期的生活、學習情況作詳細總結；分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。家長開放日每月一次，使家長能親身體會幼兒在園的生活。

總之，我會以積極向上的心態投入到新學期的工作中去，為取得更好的成績而繼續努力！

教學計劃 篇8

教學目標:

1.幫助學生掌握毛筆楷書的基本筆畫。

2.學生了解基本的書法和特點,學以致用,寫好字,為以後的學習和工作奠定基礎。

3.樹立正確的審美觀,熱愛祖國的傳統文化。

4.期末每人出一幅作品。

教學內容

1.重點:楷書八畫的基本寫法:點、橫、豎、撇、捺、折、挑、鈎。

2.掌握獨體字的寫法。

3.簡要掌握基本的結字規則。

4.瞭解基本的一些佈局知識。

教學安排

第一週：為書法課程開班作好硬件(教室、師資等)準備。

第二週：招生報名；召開家長會；簽訂學員意向書等。

第三週：簡介書法簡史，介紹文房四寶及書法習慣(執筆、坐姿、用筆)

第四周：永字八法毛筆楷書筆畫的寫法(一)——點(豎點、提點、撇點)

第五週：毛筆楷書筆畫的寫法(二)——橫(長橫、短橫、左尖橫)

第六週：毛筆楷書筆畫的寫法(三)——豎(垂露、懸針)

第七週：毛筆楷書筆畫的寫法(四)——撇(斜撇、長撇)

第八週：毛筆楷書筆畫的寫法(五)——捺(平捺、斜捺)

第九周：回顧,並組合所學筆畫練習單個獨體字。

第十週：結構練習（一）

第十一週：毛筆楷書筆畫的寫法(六)——折(橫折、豎折)

第十二週：毛筆楷書筆畫的寫法(七)——提

第十三週：毛筆楷書筆畫的寫法(八)——鈎(1)(豎鈎、斜鈎、卧鈎)

第十四周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)——鈎(2)(橫鈎、豎彎鈎、橫折鈎)

第十五週: 結構練習

（二）組合筆畫,練習獨體字。

第十六週:練習書法作品

注意事項:

1.在教學過程中,不僅要佈置適當的作業,而且還要講評。如對精心的作業不及時的講評或敷衍了事,這樣就無法從學生作品中獲得正確的反饋信息,從無法準確的組織實施教學。

2.從兒童掌握書法的客觀規律出發,從腦,手,記憶,反應等諸多方面來培養學生的書法能力和技巧,而不過渡追求學生的強化成績。

教學計劃 篇9

一、教育模式

雙學歷教育：職業中專+成教大專

二、招生對象與學制

1、招生對象：應屆國中畢業生或同等學歷者。 2、學制：三年制。

三、培養目標與就業方向

（一）、培養目標

本專業培養德、智、體、美等方面全面發展，掌握學前教育基本理論、專業知識及基本技能，既能從事各級各類基層幼兒園保、教工作，又能在兒童教育機構、媒體、圖書出版部門、公司等從事相關的工作。本專業畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、德育方面

遵紀守法，有良好的職業道德；熱愛兒童，樹立“一切為兒童”的價值觀，具有“母親般的責任心”和高度的事業心。

2、智育方面

（1）比較系統的掌握幼教師資所必須的基本理論和基本技能，具有紮實的教學基本功。

（2）掌握較為全面的藝術教育和健康教育基礎理論、基本知識和基本技能，具有從事兒童音樂教育、兒童美術教育、兒童健康教育等方向的教學特長。

（3）掌握和熟悉地方的幼兒教育政策和方針，瞭解保育教育理論的發展動態和幼兒教學活動的表現方式，具有從事綜合保育工作的能力。

（4）應取得相應的技術等級證書，包括幼師資格證書、普通話等級證書、英語等級證書等。 （二）、就業方向

從事各級各類基層幼兒園保、教工作；幼兒園經營；兒童玩、教具開發；兒童營養食品銷售；幼兒用品專賣店；在圖書出版部門等從事與兒童教育事業有關的工作；遊樂場等與本專業相關的工作崗位。

四、教學環節

（一）、軍訓

1、目的：軍訓是學生入學的第一節課堂，通過軍訓機械化的訓練，讓學生養成良好的耐心，同時，通過集體軍訓，可以規範學生的行為規範。 2、軍訓時間：一週至兩週 3、軍訓項目：

1）隊列練習，包括：立正、稍息、停止間轉法、行進、齊步走、正步、跑步、踏步、立定、蹲下、起立、整理着裝、整齊報數、敬禮、禮畢、跨立等。

2）訓練軍體拳、韻律操、隊列匯操、編方隊、合練、彙報表演等科目。 3）行為養成教育：遵守一日生活制度、與教官和教師打招呼等禮儀訓練、進入辦公場所的報告等科目訓練。 （二）、成教大專教學 1、教學周次：6周

2、教學課程：成考語文、成考英語、成考數學 3、周課時：26節(語文10節、英語8節、數學8節) 4、考試安排：三次模擬考試 （三）、教學安排

五、實踐教學內容安排

教育實踐課程是專業思想教育、文化知識、教育理論、教育技能和科研能力的綜合實踐課程，是學前兒童教師職前教育的必要環節。對學生了解學前教育、瞭解學前兒童，鞏固專業思想，印證理論知識，學習與掌握教育規律和培養從事學前兒童保育、組織幼兒園教育活動和具有初步的教育科研能力具有重要意義。

實踐課程包括，參觀調查，實際考察學前教育現狀和發展趨勢以及學前兒童身心發展狀況，保育見實習，教育見習實習以及學前教育科研實踐等。

教育實踐課程從一年級開始安排，隨着專業課的開設，逐步增大課時量，形成以後期為主，集中與分散並行的實踐形式。教育實踐課程內容依據學科的序列和與學前教育專業的有機結合安排並貫穿始終。教育實踐的時間為26周，其中教育見習、教育調查等6周、保育實習3周、畢業教育實習6周、就業實習8周、畢業論文寫作與答辯3周。實踐教學的考核，根據技能訓練的科目和實習科目，制定出具體的考核方案和評分標準。實踐性教學的考核成績可按適當的比例計入該課程考試成績。對技能性較強的課程和整週教學實習可單獨考核，單獨列入學生成績冊。

教學計劃 篇10

一、教學思想：

教育學生掌握基礎知識與基本技能培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

同時針對九年級學生的特點，教學上打算在全面抓好"雙基"的同時，拔出一部分尖子起領頭作用，對有學習積極性而基礎一般和較差的人給予大力的幫助，提高他們的學習成績，對躺倒不學的人首先做好他們的思想工作，在採用較低難度的作業和要求逐步培養他們的學習興趣，從而提高他們的學習成績。

二、在教學過程中抓住以下幾個環節

1、理論學習：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時瞭解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

2、備好每堂課

認真鑽研大綱和教材，做好各階段的總體備課工作，對各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案，做好課後反思和課後總結工作，不斷提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

4、做好課堂教學

創設教學情境，激發學習興趣，以會考為指揮棒，以自主、創新、合作為主線，以培養學生能力為中心，全面提高課堂教學質量。

5、批改作業

精批細改好每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，師生都心中有數。對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

6、做好課外輔導

課後能對學進行鍼對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閲讀因材施教，使優生儘可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，儘可能“吃得了”。充分調動學生學習物理的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。

三、教學進度：（略）