家校共育的樹人觀後感

當看完一部作品後，相信大家的收穫肯定不少吧，需要回過頭來寫一寫觀後感了。想必許多人都在為如何寫好觀後感而煩惱吧，下面是小編收集整理的家校共育的樹人觀後感，希望對大家有所幫助。

家校共育的樹人觀後感1

20xx年7月《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》公開發布。“雙減”這個新名詞第一次進入我們的生活。一開始聽到這個名詞的時候我是焦慮的，無法想象雙減後孩子還怎樣學習。後來確實各種政策相應出台，我認識到“雙減”將是大勢所趨，我作為家長，首先要從思想上先轉變過來。

唯分數論不可取，卷面成績只是一個階段學習的結果，並不能代表一個人之後的人生。還要更加關注對孩子自律和自我修養的培養和訓練。在“雙減”下，孩子的課業負擔減輕，家庭作業減少，但是時刻保持求學、樂學的勁頭不可減。作為家長，除了為孩子創設獨立學習的環境和制定固定的學習時間外，可以從孩子熟悉的生活情境出發，激發他們的學習興趣，多方面拓展知識獲取的途徑。知識就在身邊，是可摸、可及、可感的。比如週末我喜歡一家騎着自行車去大型超市購物，特意選擇自行車而不是公交或者私家車作為交通工具，是希望孩子能更好的接近大自然，並且身體也得到鍛鍊。去超市也能更直接的體驗生活，讓孩子真正成為我們家的一員，同時也增進我們的親子關係。

“雙減”政策是國之大計，家之大業，更是家長素質和孩子能力的雙重比拼。我們家長只有和學校共同努力，才能為孩子成就更美好的明天。

家校共育的樹人觀後感2

我通過學習了家庭教育公開課收穫頗豐，深刻體會“雙減”的實質。教育的目的是為了孩子健康的成長，將來能獨立生活的更好。孩子不是我們的私有財產，教育要去“面子”，孩子是有自己獨立思想的個體。

一、家長們愛孩子，要以尊重孩子為前提。

尊重孩子，就是在日常的教育中堅持與孩子協商，就是要尊重孩子的興趣與選擇，不把自己的興趣或未竟理想強加給孩子。家庭教育要從傾聽開始，放下手機、放下工作，全身心投入觀察理解孩子所思所想。家庭教育不需要那麼明確的目的性，愛孩子是一種本能，讓孩子感受到愛是一門學問。

二、要適應“雙減”後沒有補習班的現狀、保證孩子足夠的睡眠。

各種各樣新的職業產生，轉變觀念多元化評價，聚焦核心素養和創新能力等培養。不拿別人家孩子的優點比較打擊自己的孩子，每個孩子就像人的五個手指有長有短，獨一無二。不過分焦慮，充分包容給孩子更多的嘗試和容錯機會，等待他找到自己真正的興趣。家庭教育要多些同理心，換位思考，做到獨立性，民主性，協商平等的溝通。關注身體，心理，人格健康，不搶跑，在長週期裏看他的學習是高效的，發展是和諧的。不要把孩子的時間填滿，有足夠興趣和自由的選擇。孩子成長家長也在成長，努力營造健康、和諧的家風和家庭教育環境。

家校共育的樹人觀後感3

孩子擁有健全的人格比優異的成績重要，而在人格塑造過程中，家庭教育理應扮演更重要的角色。“雙減”通過校內校外雙重減負，給家庭教育留出了時間，讓出了舞台，引導家長把注意力從只關注孩子學業轉變到關注孩子的身心健康和全面發展上來，放下焦慮，尊重孩子的成長規律，陪伴孩子健康成長。家長在給予孩子物質滿足的同時，更應該加強對孩子精神世界的關照，做到兩增一減：拿上書本，增加對家庭教育的理解；放下手機，增加對孩子的有效陪伴；重塑信心，減少面對孩子成長的焦慮感和盲從性。由此，讓孩子迴歸正常的學習狀態，讓教育迴歸正常的生態。

家校共育的樹人觀後感4

在觀看完《20xx年家庭教育公開課》——“雙減”之後家庭教育的所思所為節目之後，感受非常多。兩位專家談到的很多方面的內容，也是每一位家長能親身感受到的。

在“雙減”政策後，我們能感受到的是孩子的作業都能在學校內可以完成，教育的生態發生了很大的變化，教育商業化（補習班、培訓班）在不斷的減少，孩子有了更多自主時間去參加體育和藝術等活動，不僅鍛鍊了身體，同時也陶冶了情操，另外孩子有了更多睡眠時間，來保證白天的學習生活。在“雙減”政策後，學校更多注重孩子的綜合素質的全面提升，更多注重孩子的“五育”目標的培養，大力強化家校協同育人。

“雙減”政策是國之大計，家之大業，更是家長素質和孩子能力的雙重比拼。讓我們做一個有擔當的家長，在學校的共同努力下，為孩子們成就更美好的明天！

家校共育的樹人觀後感5

學校教育社會教育家庭教育自我教育對一個人的成長髮展分別發揮着不同的作用。家庭教育對孩子的知識啟蒙心靈成長為人處世起着獨特的作用。一個家庭對孩子教育的重視程度將決定一個孩子今後成功與否。我們國家有着非常良好的家庭教育優良傳統。歷有的家族人才輩出，究其原因，與其良好的教育家庭分不開。幾乎每個姓氏家族都有家訓。歷比較有名的家庭教育的典籍有：<顏氏家訓><朱子家訓><曾國藩家書>。這些書籍的內容大多強調子女的修身治學為人處世等。

我作為一名家長，知道家庭教育的重要性，並且不斷的探究教育的方法。現藉此機會談談本人的一些心得體會，與各位老師家長們進行交流，以期拋磚引玉。

一注重良好家庭環境和文化氛圍，為孩子的成長打好基礎

孩子在家庭中成長，如同一棵小樹在自然界中成長。良好的自然環境對樹木的生長有利於它快速成材。同樣，良好的家庭環境和氛圍將促進孩子的健康快樂地成長。因此，我非常重視家庭的文化氛圍的建設，注重學習型家庭的打造。我的房子雖然面積不大，但卻有着濃濃的文化氛圍。在我的生活中，書籍是我的朋友，學習是我的習慣。只要有時間，我天天都會看書，學習，以此讓孩子受到我的影響。這種影響是不知不覺地潛移默化，是長期的一種耳濡目染和薰陶。此刻我孩子喜愛閲讀，大概是受到我的影響吧。孩子為什麼會受影響呢?我想，這與從眾心理有關。對於一種現象，孩子最初是效仿，繼而會形成一種習慣。特殊是長期與孩子生活在一起，他能不受你的影響嗎?所謂“近朱者赤，近墨者黑”。所以作為家長在各方面要成為孩子的學習模範，這既是家長的責任，更是孩子的期望與未來!這應當成為一個定律：負責的家長必定會培養出成功的孩子!

家長要限度地挖掘自己的潛質，每一種潛質對於孩子的成長都是一種不可多得的要素。每個家長的身上都有孩子學習的優點，這個優點就是你的潛質。我們應當將這些優點變成孩子成長的太陽空氣水分土壤養料去潤澤滋養孩子的心靈。

我愛好中國傳統文化，如篆刻書法國畫吹笛子。我認為這些愛好對孩子的成長非常有益。我一空就學習篆刻，練習書畫。雖然我不一定讓孩子今後在這方面有所作為，但是，我覺得這樣的家庭環境對他而言一定是有益的。家庭裏洋溢着書香的味道，文化的氣息。這種氣息會浸潤孩子的心靈，也影響到他的行為。有時，我會和孩子一起共作一幅畫，讓他感受傳統文化的魅力。而且，還可以藉機對孩子進行教育。有一次，孩子要我教他篆刻，我就給他一塊印石，告訴他方法，讓他去刻。孩子拿過石頭，認真地去刻，結果沒有成功。最後他説了一句話：“沒有想到篆刻這麼難”。我對他説：“做任何事情都不簡單，但是要下功夫才幹做好，不是單純憑熱情就能做好的”。這樣，我在日常生活中，寓教於樂，讓他明白事理。

二平等溝通，結成朋友型親子關係

在企業管理中認為“溝通比權力更重要”。我想，在家庭裏溝通比訓斥更有效。我們簡單犯的錯誤是，一旦孩子犯了錯，比如作業做錯了，或者作業做得太慢，我們做父母的心情一下子變得很急燥，有的家長甚至對孩子進行體罰。其實這種教育的方法是不對的。我們難道不能和孩子講道理，進行平等溝通嗎?惟獨當你把孩子當成一個人格獨立並且有尊嚴的教育對象的時候，孩子才有可以接受你的觀點。我們此刻都已是為人父或為人母，假如我們小時候受過父母的責罵或捱打，此刻我們是不願回憶的，相反，我們最願意回憶，父母是如何耐心的與我們平等溝通的場景。因此，我們在教育孩子的時候，在方法上不能過於簡單或粗暴。你越是想簡單地處理問題，相反孩子的問題會越來越複雜。況且，十歲左右的孩子此刻很簡單產生逆反心理。因此，平等溝通比訓斥更有效。我記得有一次我針對孩子的作業和他進行了一次深入的交談，教他克服粗心的毛病。在以後的考試中，他都認真細心，成績有了進步。平等溝通能夠幫助他找到問題的結症所在，並且幫他找到解決問題的方法。

我和孩子的關係非常友好，完全是朋友型的。這種和諧的父子關係，將有利於他的成長。我們經常一起討論，一起下棋一起唱歌一起畫畫一起放風箏。我還為此寫了一篇<春天，我和兒子一起放風箏>的文章。這篇文章記敍了我和孩子放風箏的事情，告訴孩子在成長的過程中會遇到挫折，學會面對，象風箏一樣逆風而行，高飛九天!

正是有了平等溝通，我才幹和孩子一起成長，一同感悟他心靈成長的過程，體會他的精神世界!實際上，我的成長一方面也離不開孩子。孩子也在教育我，因為孩子會促使我去不斷完善自己!在這點上，我還得感謝我的孩子!

三嚴格要求，強調既要認真學習，更要注重做人

對孩子的教育不能只注重學習，更要注重全面發展，尤其要學會做人。在學習方面，主要是培養孩子良好的學習習慣。比如説，在作文寫作方面。我首先要求孩子學會仔細觀察生活當中的人或事。用眼睛去捕捉，專心去感受。有時我教孩子如何觀察事物，抓住事物的特點，如何用語言去描繪。我的孩子的作文從來沒有直接寫在作業本上，必須先打草稿，我再修改，基本是由他獨立完成。在修改的過程中，我從立意構思語言的表達方面講解寫作的方法。這樣不斷提高他的寫作水平。另外，我還買了一些好的書籍讓孩子閲讀，增強他的文學感知能力。

我們嚴格要求孩子，注重在日常生活小事當中來教育孩子，培養其良好道德品質。教育他孝敬父母尊重別人學會禮讓別人，要有感恩之心。孩子寫了一篇作文<濃濃母愛>，他的媽媽看過以後，非常感動，覺得孩子體會到了母親的對他的愛，也體現出了他有一顆感恩的心。

家庭教育，是一項長期的任務，也是一項細緻的工作。只要專心去做，你就會看到成功的期望，看到孩子的明天!

家校共育的樹人觀後感6

教育部關工委主辦的“家校共育，立德樹人”——家庭教育公開課開播了，一經播出，在學校和家長中引起了極高的觀看和學習熱潮，班級羣、朋友圈裏家長們紛紛轉發了公開課並圍繞“家校共育，立德樹人”發表了自己的看法與觀點，下面，談談我的一些觀後感。

一、家庭生命教育的重要性在於為孩子的生命健康成長提供有效正能量

父母榜樣的力量，父母要以身作則，給孩子傳遞正能量，孩子是複印件，父母就是原件，在孩子面前樹立好的形象，養成好的習慣，營造好的家庭氛圍。在科技發達的今天，父母們的生活工作都離不開手機電腦，但回到家中我們應該放下手機，遠離電腦，陪着孩子或與孩子一起閲讀，或者帶着孩子到室外，走進大自然，去感受大自然，關愛大自然，告訴他們自然界中花草魚蟲都有自己的生命，去善待每一個生命，尊重自然，敬畏生命。

二、國小生階段生命教育：幫助兒童認識生活的內容、感受生活的樂趣

每一個生命來到世界特別不容易，每一個生命來到世界其實就是一個奇蹟。我們要呵護每一個生命奇蹟，呵護自己，愛護自己，身體髮膚受之父母。也要呵護別人，關心和幫助他人。當別人受到傷害，看到別人痛苦時要萌生惻隱之心，不要去傷害別人。與人相處要友善，當別人需要幫助時，要主動幫助他人，在幫助的過程中，享受助人為樂的快樂，這就是生活的快樂。

三、生命教育是從根本上給予孩子生命健康成長的力量

認識自己生命與周圍人生命的關係。爸爸媽媽養育孩子，爸爸媽媽對孩子有養育之恩。老師教導學生，老師對學生有教導之恩。所以，在家尊重長輩，在校尊敬老師，學會感恩，感恩生命，感恩生活。認識生命歷程和人生的辛酸苦辣、進退取捨，每個人都會生老病死，要正視死亡。為了少生病，要注意養成良好的飲食，多進行體育鍛煉，在任何疾病面前，最好的良藥是強大的免疫力。人生中要做出很多次選擇，懂得進退取捨，走好人生之路。

四、扮演好家長在家庭生活中對兒童進行生命教育中的角色

家長首先是家庭的操持者，要有生活能力，過好日子，用心對待孩子和家庭，傳遞給孩子積極樂觀的生活觀。其次是家庭的設計師，把家裏佈置的有條理，有品位，很温馨，要讓生活有儀式感，家假日或者家人生日時，大家坐在一起聚餐，讓家庭生活充滿格調。再次，家長是家庭的遊戲王，爸爸帶着孩子玩遊戲，媽媽陪着孩子講故事，讓家庭充滿生機和活力，父母要培養自己的興趣。最後，家長還是家庭的哲學家，要做智慧型的家長，家庭遇到挫折和難關時，迎難而上，給孩子傳遞正確的生命觀和價值觀。

希望通過我的努力，家庭，可以營造出“共時美”，讓孩子將來無論走多遠，心裏始終牽掛着，無論何時，只要想起來就是温暖的，無論遇到什麼挫折，都想回家、且可以回到家的港灣，愛的港灣!

家校共育的樹人觀後感7

孩子，是小到一個家庭，大到一個國家一個民族的希望，他們發展的方向和速度，決定了一個社會發展的方向和速度。而孩子的成長髮展，最先是由父母引導的，所以説“父母是孩子的第一任老師”，父母也就成為孩子的終身教師，他們對孩子的成長起着非常重要的作用。

孩子到了上學的適齡，開始接觸學校教育，就存在了一個新的問題，那就是家庭教育和學校教育能否有機地結合。如果兩者的教育理念統一，那麼，孩子的發展會呈良性發展，否則，就會產生衝突，不利於孩子的健康發展。那麼，怎樣才能使家庭教育和學校教育更好的結合，使學生的發展向更好的方面發展呢?我認為應做到以下三點：

重視提高家長對家庭教育的正確認識。孩子的眼睛就像照相機，每天都拍下了父母的形象。家長的道德修養，言行舉止都會給孩子以潛移默化的影響。比如,在我的班裏面有一名女生，其家庭條件比較優越，父母常常在她面前炫耀自己，並且時常表現出對別人的鄙視，因此，造成了她在班級與同學的交往當中也常常表現出驕傲自大，非常自我的情緒。她在和同學的交往過程中總是認為自己的觀點是對的，當遇到不同觀點時，她總喜歡説“好吧，我不和你説，讓我媽給老師打電話解決!”時間長了，身邊的同學都對她非常反感。這正是因為家庭教育中，她父母待人接物的方式對她產生了影響，而她父母在她面前變得更為高大，所以在她與人交往中，一旦遇到問題，她想到的不是自己去面對，而是求助於父母，這種家庭教育不利於她人際關係的發展。因此，父母要正確處理人際關係，帶給孩子正面的引導。

重視提高家長對家庭教育的重視程度。教育家馬卡連科在《家庭和兒童教育》中曾這樣寫道：“愛是偉大的情感，它總是在創造奇蹟，創造新人，創造人類最偉大的珍貴的東西。”我們常常會碰到這樣一些家長，他們往往認為把孩子送到學校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至於教育，那是老師的事。在我班裏還有這樣一名男生，其父母長期在外做生意，對其照顧很少，由於缺少父母的關愛，他的脾氣非常暴躁，常會因為一些雞毛蒜皮的小事和同學們發生爭執，例如他坐在班裏一個地方，當別的同學需要從他身邊經過，讓他起來讓一下的時候，他就會大發雷霆，甚至是大打出手，同學們對他的行為都很不滿，不願與他交往，這樣一來，他就更加自閉。因此，我們必須讓家長認識到家庭教育的重要性，學校教育不能取代家庭教育。那麼，如果我們要讓家庭教育和學校教育二者之間成為互相補充的關係，就必須使家庭教育與學校教育做到目標一致，觀念一致，這樣才能有利於學生的健康發展。

適當教給家長進行家教的方法。在班裏還有這樣一個女孩，自小被養父養母收養，而養父養母的家庭經濟狀況也不是很好。當她上高一時，得知自己不是養父養母親生的，就感覺所有的人都在欺騙她，從此不再信任任何人。當自己的認知突然改變，而家庭也並沒有很好的對其引導教育，導致在她的心中仇視親生父母，對養父養母不知感恩，對身邊的人產生強烈的不信任感，缺乏安全感，性格上表現出冷酷、冷漠的傾向。這正是因為家庭教育中並沒有給她正確、及時的教育與疏導，才導致她在學校對所有人的懷疑和不理解，給學校教育帶來了很大的困擾。

蘇霍姆林斯基説過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養，那麼不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校裏的一切問題，都會在家庭裏折射反映出來，而學校複雜的教學過程中產生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”所以，教師要充分利用自身的橋樑作用，把學校力量和家庭力量進行整合，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協力，使學校教育和家庭教育和諧統一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達到教有所獲，學有所得的目標。

總之，家庭是學生接受教育的第一課堂，家庭教育是學校教育的基礎。加強與家長的聯繫，做好家長工作，不僅是學校教育的一個重要方面，更是培養健康健全學生的必然途徑。只有家庭和學校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學校與家庭的連心橋，使家庭教育與學校教育融為一體，相互配合，真正達到促進我們的學生健康成長的目的!

家校共育的樹人觀後感8

子女教育的根源在價值觀和學習生活習慣，只要抓住了根源問題，子女教育的問題就迎刃而解。孩子學習成績的提高只是最終的其中一個方面的結果，所以解決問題不要侷限在表面現象，要找到根源去解決根源問題。

子女教育的第一責任人是家長，家長責無旁貸。家長必須在子女教育上親自花精力和時間，不能把希望寄託在任何人身上，也不要指望通過“花錢”就可以解決。家長必須加強對自我的管理，把陪伴孩子的時間進行量化，每天必須達到一定量，一年也必須達到一定的總時。

給孩子制定補短板的學習計劃時，時間單位應該是以年計而不是月，更不是周；不要制定短期投機取巧式或者急功近利的學習計劃。

學習是一場馬拉松，長期勻速跑，是最輕鬆最有效的方法。只有長期保持合理的學習強度才能達到最終的目標。

家校共育的樹人觀後感9

雙減教育實施一週年之際，目前雙減後的現狀：

1、作業基本能在校完成

2、補課狀況根本性的改變

3、學生參加體育、文娛、興趣愛好的時間增加了

4、睡眠時間明顯增加

雙減實施目的就是讓教育迴歸本真。學校是教書育人之地，但需要家校協同育人，雙減創造良好的教育環境，創新人才，培養自我獨立發展的學生，尊重每個孩子的特質，培養孩子的核心素養，培養德智體美勞全面發展。

雙減後家庭教育的角色更加重要，孩子和家長的時間更長了，那陪伴的這個角色就非常之重要。怎樣的陪伴才是有效的陪伴，這是我們每個家長都是要思考的問題。

陪伴最重要的就是要走進孩子的內心，讓孩子敞開心扉，快樂溝通，相互理解。多方位的陪伴包括學習，勞動，運動，旅遊，參加公益性活動，做有意義的事情等等。怎樣做到高效的陪伴？以下是我的個人想法：

第一、讓孩子有歸屬感。家長要和孩子建立健康親密的親子關係，不否定打擊孩子，多關注他的情緒，尊重他的感受，同時，還要給予孩子更高的，高質量的陪伴。

第二、要讓孩子相信自己有能力，只有這樣，孩子才有足夠的勇氣敢於去做，也只有敢於做才能喚醒內心的力量。因此，我們家長需要讓孩子擁有自信和內心的滿足。

第三、提升孩子的自主力，自主力體現在家長需要創造更多的機會，讓孩子做主。獨立完成任務，以此培養孩子的獨立性。

雙減的目的不是讓孩子家長雙雙躺平，而是讓教育和學習迴歸本質，喚醒孩子的內驅力。所以，家長只有讓孩子從肯學變成愛學才能真正把孩子的優勢發揮出來，才能脱穎而出。

家校共育的樹人觀後感10

仔細聆聽完公開課後，對我感觸最深的是以後孩子的努力方向，不止課堂之內的卷面分數，還有課堂之外活色生香的現實分數。雙減後的教育需要多元評估，包括孩子的體能、特長、審美、心理健康、動手能力等等方面。正如教育公開課兩位專家所倡導的那樣：家長要積極充當孩子的心理營養師、學習引領師、人生指導師、習慣監督師、興趣合夥人，要將視野拓寬到課堂之外，陪他閲讀豐富內心，陪他運動強健體魄，帶他看展培養審美，帶他旅遊見世面，帶他體驗各行各業瞭解生活百態。多元化的培養，才能收穫各方面能力都不錯的孩子。

家校共育的樹人觀後感11

觀看了家庭教育公開課——“雙減”之後家庭教育的所思所為後，首先真切感受到了政府、社會、學校，對教育改革的深思與舉措，對孩子健康成長的深切之愛。

非常認同課中張教授所説的“要守住教育的三條底線”——重視孩子的身體健康、心理健康、人格健康。這三條底線需要社會、學校、家庭共同來守護，這也是“雙減”政策的長遠意義，讓教育迴歸常態化的本真狀態。在這樣的大環境下，我們家長要儘快從對“雙減”政策的焦慮中醒悟過來，思索家庭教育對孩子的影響。積極配合學校，配合政府關愛好我們的孩子。家長們要深知家庭教育的重要性，是昂貴的補習班和學區房替代不了的，解決問題最關鍵的因素是家長對孩子的用心和耐心、默默地陪伴、給予他們最大的支持與鼓勵，可能是他們最需要的。緩解教育焦慮我們可以試着從孩子的角度去換位思考；緩解焦慮我們需要放棄原本秉持的完美條件和固定目標去框固孩子；緩解焦慮需要我們將目光放得更加長遠。家庭的和諧，家長的自律，民主的作風，這樣才能為孩子提供最大的助力。令人欣慰的是“雙減”政策實施以來，我們看到了孩子們的變化—笑容多了、長高了、睡飽了、學習多樣化了。孩子們正在健康的全面的蓬勃成長。

家校共育的樹人觀後感12

家長對孩子培養的初心，願望都是好的。相信每個孩子都是獨一無二的，家長要配合學校完成學科教育，發掘出孩子的特長，尊重每個孩子的不同，放下比較，不要讓孩子沉浸在負向評價裏。

未來的人才培養方向發生改變了。教育活動是立體的，不僅是過去的學科知識，學科訓練，還要有生活學習，實踐學習。學習的概念大大拓展了。要培養孩子的核心素養，培養孩子解決問題的能力。學習更着重實踐性。

家長要關注孩子的心理健康，做好家庭教育。家庭教育是學校教育與社會教育的基礎，要培養孩子良好的學習習慣，端正的學習態度，培養孩子的家國情懷。最好的教育便是言傳身教，孩子在長大，我們在成長！

家校共育的樹人觀後感13

我們要像孩子一樣保持好奇心和學習力，不能天天只要求孩子學習，我們自己也要學習，可以抽點時間通過閲讀、聽一些專業講座，從更專業的角度瞭解孩子的身心發展規律和特點，讓我們在家庭教育中能夠眼界更加開闊，面對孩子的問題能夠更加從容一點，這也是我們家庭教育可以做的一些事情。

家校共育的樹人觀後感14

通過觀看雙減政策的講座視頻後，作為一名中學生家長感慨萬千。

首先要教孩子學會做人，再是學會生活，最後才能學會學習。“雙減”政策的指導思想是要促進學生全面發展、健康成長，家長因此要關注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時間，加強體育運動，鼓勵孩子擁有藝術、體育類的興趣愛好。對待孩子要更有耐心，同時要提升自己與孩子相處的能力，要重點培養孩子的學習習慣。良好的學習習慣包括責任心、主動性、自制力和時間管理能力，這些都需要家長在平時的教育中培養滲透。

其次陪伴孩子參加家庭勞動，學會整理自己的學習桌，打掃家中的衞生，學習自己洗襪子等力所能及的小事情，為以後獨立生活打下基礎。孩子的學習成長是一條很長的路，家庭教育也是一個艱辛而漫長的過程，我們要借“雙減”政策的東風，在學業壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養成良好的學習習慣和主動學習的能力。

最後讓孩子成為身心健康、全面發展和麪向未來的人，讓教育迴歸本真。這應該是我們一起努力的方向。讓孩子學會學習的能力，把基本功打紮實，學習習慣養成，那孩子未來的競爭力也有了。讓孩子擁有珍貴的童年、燦爛的少年時光，不畏未來，勇往直前。

家校共育的樹人觀後感15

這一期家庭教育公開課，主要是圍繞“家長要承擔家庭教育主體責任”這一話題展開，我也認識到了許多不同的觀點，指導着我更好地開展家庭教育。長期以來，我們家長容易產生一個狹隘的觀念，就是孩子教育的中心是在學校，這樣的觀念干擾着我們的教育理念，也在我們的家庭教育中造成了比較低下的效果。自從國家出台了一系列的政策措施，我對家庭教育也有了很大的改觀。

專家認為，孩子的成長是有階段性、規律性和個體差異性的，只有尊重孩子身心發展的內在規律，尊重每個孩子獨特的個性，才能取得良好的教育效果。如果父母超越孩子的發展階段揠苗助長，或者一直把孩子當作長不大的兒童哄着教養，或者總是用“鄰居家的孩子”來攀比、要求自己的孩子，或者把自己沒有實現的夢想強加給孩子，都會違背孩子身心發展規律和個體差異。我深知在家庭教育中孩子不同年齡階段的表現和成長特點是不同的，因材施教。我們家哥哥讀六年級，妹妹四年級，他們所表現出來的無論是學習需求還是生活需求，都是不同的。經過講座的指導，我明確知道家庭教育的規律是兒童為本，尊重孩子的合理需求和個性，創造適合孩子成長的必要條件和生活情境。因此我在孩子的教育中是主動參與的，對於哥哥的培養，是發展堅強、勇敢的品質，妹妹的培養上，是發揚妹妹愛跳舞的特長，讓他們的個性得到不同的發展。

此外，要更好地發揮家庭教育的作用，家長還要提升自身素質和能力，積極發揮榜樣的作用，與學校、社會共同形成教育合力，才能發揮家庭教育的最大效能。希望我們作為家長也能多吸收理論知識，做一名有智慧的家長。

家校共育的樹人觀後感16

雙減我覺得家長要做到不減責任。我們的成長，離不開父母和老師的教導，家庭的薰陶。陪伴是責任，教養是責任，以身作則是責任。執行父母的責任，就是對我們人生負責。其次做到不減質量。雙減，減去了作業總量，減去了課外培訓，學習迴歸課堂，但孩子也各有所長，家長要更專注培養孩子的自控力，讓我們提高學習的興趣，讓我們的專注力和情緒管理能力增加，與老師攜手，共同為孩子的成長助力。

不管教育政策如何變化，我覺得家長才是我們教育的第一責任人，家長才是我們最重要的老師。雙減之下，家長的責任，讓家庭的教育更加突出，學習的腳步不能停止。

家校共育的樹人觀後感17

今日觀看《“雙減”之後家庭教育的所思所為》深有感觸，“雙減”政策落地一段時間了，個人感覺利大於弊的，更加考驗家長，家庭教育實質是生活教育，核心是讓孩子成人。

一、要讓孩子學會獨立思考，自己安排學習生活。“雙減”政策是要促進學生全面發展，健康成長，要知道自己每天要做什麼，合理安排學習，鍛鍊身體，睡眠時間。

二、要理清家庭，學校的關係和責任。

孩子學習的事情，放心交給學校和老師，家長則關心孩子的課後生活，需要家長更高質量的陪伴。

然後對待孩子要更有耐心，同時要提升自己與孩子的相處能力，不能動不動就起衝突，特別是青春期的孩子，要重點培養孩子的學習習慣，特別是孩子的自制力和時間管理能力，這些都是更考驗家長的，我覺得自己要儘量做到以下幾點：

1、陪伴是給孩子的最好的禮物。

2、“雙減”之前，陪伴孩子最多的時光是在往返各種輔導班的路上，錯過了與孩子們的交流時光，“雙減”之後，我們有更多的時間陪着孩子一起努力，晚飯後利用散步時間和孩子交流，及時瞭解學校裏發生的事情，知曉孩子的思想動態，一起交流怎麼正確處理生活中遇到的問題。

三、堅持親子閲讀，創造與孩子溝通的機會。

學校老師佈置的閲讀任務，和孩子一起完成，討論書中的人物特徵等等，增加與孩子交流的時間。

四、堅持體育鍛煉，磨鍊孩子的堅強的意志。

身體健康是一切的基礎，對孩子的學習至關重要。每天帶着孩子晨跑，或者下班後打羽毛球，籃球等，通過堅持不懈的體育鍛煉，孩子的體能和體制都有顯著提高，發揚體育精神。

五、陪伴孩子勞動，學習基本的生存技能。

在家的時間充足，可以讓孩子學會整理房間，讓孩子學會自己做飯，學會做幾道美食，為生活增加風采。

“讀萬卷書，行萬里路”，讓父母成為孩子的堅強後盾。孩子的學習成長是一段很長的路，家庭教育也是一個艱辛而漫長的`過程，“雙減”政策之後，家長角色迴歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養出和諧全面發展的孩子。

家校共育的樹人觀後感18

通過學習家庭教育公開課“雙減”之後家庭教育的所思所為，我們體會到了教育的提質增效，教育本質的迴歸。

在“雙減”實施一年之際，我們看到了教育生態的改變，之前的校外培訓逐步關閉，學生校外培訓減少，家庭經濟負擔減輕；學生校外作業負擔減少，大部分作業在學校完成，為學生保證充分的休息及活動時間。親子活動也得到了加強，一起旅遊、社會實踐、勞動學習、溝通交流等家庭互動增加。

本屆公開課讓我們認識到“雙減”的目的是為了教育提質增效，迴歸教育的本真，減少功利，讓學校迴歸育人的主陣地，需要大力強化家庭及學校的協同育人，共同促進孩子綜合素質的提升。

家校共育的樹人觀後感19

作為家長普遍都認為自己最關心自己的孩子，都會説：只要孩子將來能幸福，我們願意付出一切!為了孩子吃再多苦也值。甚至大多數家長把孩子的未來當成自己夢想的延續。但是我卻無意間察覺，家長們似乎忽視了一個問題：參與孩子的成長，你專業嗎?你能不能讓自己的孩子做到?我們不是專家，這是肯定的。實際上，我們的孩子已經很優秀了，而且一直在努力，他們需要的是我們的助力、需要正能量的助力!既然我們缺少專業知識，能力不夠，必然要學習。對於“家長駐校”，本來我也不覺得參與其中會起什麼大的作用，甚至我的初衷僅僅是想幫老師湊個數，如果知道班裏有別的家長能去，我還不一定會參加這個活動。但是就在踏進校園一剎那，我猛然察覺，來就對了。這裏是屬於孩子成長的環境，是他們將要在這裏走過四年的搖籃，這裏將會為我的孩子你的孩子修枝剪葉，為他們成為棟樑之材輸送供給無限的正能量，雖然這所學校是農村的、不太大。學校不太大，卻足以孩子們上課學習文化知識，開闊心胸;課後奔跑吶喊，放飛自我。學校不太大，但乾淨利落，窗明几淨，綠植豐富。學校不太大，但教室內外地面淨亮，教學設施合理擺放。多處設置了廁所夠方便，廁所無味夠衞生，夠潔淨。學校不太大，但餐廳內食物豐富，營養剛剛好。操場是塑膠的，安全環保檔次高。精神文化、物質基礎都較全面。學校不太大，但所有任課老師積極教學的態度我看在眼裏。班主任、級部主任一門心思為我們的孩子跑前忙後不遺餘力。今天，王校長也在百忙中與駐校家長互動。為大家補上了一堂生動的教育課。王校長講的兩個主題至今猶在腦海裏思悟：第一、學生的競爭不是智商的競爭而是家庭環境與家長教育理念的競爭。家庭教育觀念的轉變確實是我們農村家長需要惡補的一堂課。第二、不是不要讓孩子輸在起跑線上而是讓孩子不要站錯跑道。一定要讓孩子站在他有特長的那條跑道上。離開學校，深刻的話語的始終在耳邊。希望所有家長參與到“家長駐校”活動中來!來了你才能體會執教者們的初心，來了你才能體驗學校為孩子們學習安排的細緻入微：包括忙而不亂的早自習，課堂上教師們體貼入微的循循善誘，課間操還在背單詞，午飯後講講衞生，10分鐘練練字這一切的一切。學校不太大，安排合理緊湊就等你來提建議。學校不太大，在講台顯眼位置有社會主義核心價值觀的基本內容：國家價值目標“富強、民主、文明、和諧”，社會價值目標“自由、平等、公正、法治”，個人價值目標“愛國、敬業、誠信、友善”。班級綜合安排也是細微到有表可查，各位家長都有機會來點贊。學校不太大，我想呈現在您面前!非常榮幸參加“家長駐校”活動!家校共育立德樹人心得體會四

孩子是祖國的未來，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹，因此每對父母都會在孩子成長曆程中用愛心、責任心給予關心指導。但是儘管望子成龍是每個父母共有的希望，但並不一定都能夠如願以償。家庭教育實際上是一門學問，需要我們在實踐中不斷總結經驗，提高教育水平。剛剛聽了陳教授的報告，感覺有很多收穫。在座的老師也都是教育專家，你們關於教育的理論以及教育的實踐都比我豐富得多，生動得多。我深知在孩子教育方面，我也就是國小生水平，但我很願意在專家面前談談有關孩子教育的感受，希望得到你們的批評指正。

一、創造温馨環境

(一)達成教育共識。儘管我和她爸爸工作很忙，但是我們對教育都很重視。我們購買或借閲過有關教育的書籍，在一起交流對教育的認識。當出現教育上的分歧後，我們能坐下來坦誠交談，直到達成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的看法，對她的不足有近似的解決辦法，不至於今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無所適從。

(二)營造學習氛圍。知識改變命運，這是一條真理。活到我學到老，也是我的座右銘。在我家，可以經常看到這樣的場景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學習。女兒很小的時候，看到我們在學習，她也就很習慣地捧一本書，小的時候她就纏着我讀給她聽，後來我就鼓勵她自己閲讀。慢慢地，她的讀書習慣就養成了，認識的字越來越多。因為我經常讓她讀些散文詩歌，她有時還會寫出一些小詩歌，充滿童趣。我和她爸爸會細心地幫她收集起來，有時靜下來與她一起重温她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受。現在每天午飯後，她都會靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書。

二、培養良好習慣

有一條諺語説：行為培養習慣，習慣形成性格，性格決定命運。但培養孩子的習慣，不可能通過簡單的一通批評或在訓斥就能實現，必須要從孩子的行為入手，引導孩把決心、口號落實到行動上。

(一)鼓勵少説多做。經常教育孩子應把空想、説空話的時間用在實事上，告訴她一次行動抵得上一打綱領，一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。

(二)注重循序漸進。比如：培養孩子背英語單詞的習慣，一開始只能要求背2~3個，以後習慣養成後，可以慢慢增加量。女兒4週歲就開始學鋼琴，前2年都是我陪着學，但我工作越來越忙，經常不能陪她，於是她漸漸放鬆了學習。我想，必須培養她獨立學琴，否則極有可能半途而廢。我把獨立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進行了溝通。一開始，可想而知，回課的質量非常差，不是節奏不對，就是樂譜看錯，但我沒有慌張，她願意自己練琴，已經是很大的進步。我和鋼琴老師不斷鼓勵她，並且有意識地放慢教學速度，使她漸漸適應了自己聯琴。半年之後，我們已經把教育速度提高到原有的水平。從此，她進步非常快，而且在煩惱的時候她會用彈琴去放鬆心情、舒緩情緒。我偶爾也會站在她旁邊聽她練琴，但已經是帶着欣賞的心情去聽琴，再不用愁沒有陪練時間而內疚萬分了。現在我開始動員她寫日記，也不是每天都要求她寫，而是告訴她把每天感興趣的事情寫下來，長短不限，她堅持得也不錯。

三、勤於溝通，多加鼓勵

(一)平等溝通。沒有哪個父母不愛自己的孩子，也不會有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會罵你，更不會打你，但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統統告訴媽媽，這樣就等於媽媽陪着你又長大一次，我會很開心的!”的確，我非常樂意與她談天，我會把我對事情的看法儘量用她能聽懂的方式告訴她，與她無所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就非常願意聽我的評價，很能聽得進去我們的觀點。

(二)真誠鼓勵。我深信：多給孩子欣賞的目光，善於發現她與眾不同的長處和優點，看着她一點點進步，鼓勵她、耐心引導她，並用語言和實際行動支持她，孩子就會把自己的優點發揚光大。尤其在孩子遇到困難時，不是簡單呵斥或冷言冷語，而是耐心開導，積極提供解決問題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒有回家，她給爸爸打電話，言語中透露出情緒不高，似乎有心事。我們趕回家後，耐心詢問發生了什麼事，原來她今天數學考試沒考好，只考了92.5分，她看着我眼淚都要掉下來了，説朱老師發下試卷後，自己簡直不敢相信這就是自己的成績。我一方面暗自為女兒有強烈上進心感到欣慰，另一方面，我認真看過試卷，與她一起總結分數低的原因，不僅有粗心的因素，也有她本身沒有理解題意的因素，她同意了我的看法，接着針對她理解錯誤的地方給她進行了講解，最後，我告訴她：分數不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗，問題總是提前暴露出來好，發現問題，改正問題，人才能不斷進步，我帶着輕鬆的語氣讓她慢慢恢復了快樂與活潑，事後，她認真對我説：失敗是成功之母。我認為，如果我當時皺緊眉頭，嚴厲批評她，可能會讓她更難過，而且會暫時懷疑自己。

家校共育的樹人觀後感20

一年的教育雙減，從最剛開始的茫然，無措，到現在的淡然處之，卻還是帶着幾分焦慮。今天觀看了教育部舉辦的第九期家庭教育公開課終於給了自己一點答案。

平時工作相對忙，工作時間不太穩定，無奈之下，把孩子的教育問題一直寄託學校跟校外輔導班。雖然孩子也一直很反感各種輔導班，但耐不住別輸在起跑線的心理，也嘗試讓兩個孩子參加過不少輔導班，興趣班。但收穫更多的是作為父母的體力上、精神上甚至經濟上的累。

隨着教育部一聲令下，輔導班都被取消了，各種文體興趣班倒是還在甚至愈加發展壯大，只是已經國中生的他們也沒有更多時間跟精力去再培養各種興趣，除了曾經保留下來的那點興趣外，也沒有再添加興趣班。時間跟孩子活動的安排成了一件頭痛的事。

慢慢地，與孩子一起找出一條大家比較能接受的方式：讓孩子適當參與我們平時工作，參加的一些志願者或者户外的活動；讓孩子適當參與家庭家務勞動，做些力所能及的家務；適當地參與假期發起的學習共同體活動，由他們自己組織，或者家長幫忙聯繫組織，少部分家長作為後勤，孩子是活動主體；課後鼓勵孩子多與同學聯繫，在安全情況下，多與同學互動參加適合他們的活動。只是如今，面對孩子的成績，面對馬上到來的會考，壓力和焦慮隨之而來。在與孩子和老師溝通中，深刻明白，只有家校結合，才可能讓孩子發展得更好些。

課本知識的學習，主要還是要依靠學校中老師們的教導，只是知識的掌握，尤其是知識的運用和日常行為能力的培養，社會習慣跟為人處世，需要利用課後時間，更需要家中父母及其他親人的引導。

雙減，減掉的或許只是表面的“負擔”，而無論是學校還是家裏，都多了“負擔”，雙方更好的結合，才能在這場“雙減”戰中，成長戰中，取得共贏。

家校共育的樹人觀後感21

“雙減”政策開展已有一年，這一年我們的學習方向發生了很大的改變，從以前只關注孩子語數英到現在開始重視體育、音樂、美術等等，孩子們也開始更全面的發展與學習。經過這一年，也讓我們作為家長更深刻的認識到陪伴的重要性，不像以前上各種培訓班，現在的我們有更多的親子時光來享受。所以我們需要提高陪伴的質量，更要創造學習型的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的學習氛圍，大家一起學習，不斷學習的氣氛，言傳身教，讓學習能力及學習興趣在家庭中生根發芽。讓這一代的孩子們能有一個更良好的學習環境與氛圍，更能茁壯成長。

家校共育的樹人觀後感22

父母是孩子一生的老師，家庭教育是一切教育的基礎，家長對孩子的影響是孩子成長中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化天長地久的。在我個人認為，在孩子的成長過程中，主要應做以下幾個方面：

一給孩子一個和諧的家

孩子的健康成長，最最離不開祥和安全的家庭環境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發展，和諧家庭至關重要，建立温馨的家庭。才幹讓他們有信心有愛好學習，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學習空間，而且還要儘可能地培養孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服艱難的意志，有愛心。再次，要抽出時間來陪伴孩子學習和遊戲。文化知識當然重要，但遊戲對孩子來説必不可少，父母要讓孩子在學習和遊戲中得到成功的喜悦，使孩子在學習和遊戲中充分找到樂趣。讓孩子覺得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個愉快的成長空間。

二父母教育子女要有耐心

國中階段是孩子們“翻坎”的階段，由於種種原因，學習成績有所下降，家長心情比較着急浮躁。孩子與家長之間呈現了對立的情緒，這時的家長應先冷靜下來，學會耐心等待孩子的成長。平時與孩子相處時總會發明孩子的不少言行不符合父母的意願，有時甚至無理取鬧。但父母應該給孩子辯白表達的機會，耐心地聽取孩子的意見，要讓孩子在父母耐心的説服教育中感受到自己的過錯，進而主動改進。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起着要害性作用。同時，學校的教育也是同等的重要，惟獨雙方共同努力才幹出效果。

三培養孩子良好的自信心

在孩子的成長中，家長要引導孩子無論幹什麼不但要專心而且要竭力，即使結果不是的，但只要努力了就是最棒的，惟獨讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才幹體會到成功的喜悦，從而建立起自信心。當孩子有了錯誤時，家長也不要過於斥責孩子，首先要教育孩子有承擔錯誤的勇氣，然後再幫助孩子分析錯在哪裏，為什麼錯了，會造成什麼後果，以後應如何改正錯誤。多激勵自己的孩子，看到他們的進步，肯定他們的成績，不要盲目地批評他們的努力和失敗。給孩子樹立信心，自信心是一個逐步累積的過程，不能夠讓孩子膽怯做一件事，因為其可能失敗，而應該讓孩子樂於做一件事，因為其可能成功。正因為這是一個漸進的培養過程，因此，需要我們無論在生活的小事上，還是在遊戲學習中，都需要始終注重這一點。生活中，孩子需要幫忙，需要愛，作為父母不是全盤代替，而是進行合理的關懷和練習，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動樹立的，而不是別人能賦予的，這樣，才幹培養孩子獨立自主的健全人格。

四培養孩子良好的學習習慣和學習能力

孩子經過國小六年的系統學習，掌握了一些學習方法，也形成了一定的學習習慣，他們進入中學後，隨着年齡的增長，心理和生理都在發生大的調整和變化，但只要孩子具有良好的學習習慣和學習能力，那就能夠跟得上今後學習。培養孩子的學習習慣，首先要讓孩子對學習有愛好，對知識有渴求，對孩子的求知慾望不能輕易抹殺。其次在智育方面，家長應正確關懷孩子的聽課複習作業並賦予必要的指點，指導孩子看一些有益的課外讀物輔導材料學習經驗等，指導孩子科學用腦，培養觀察記憶能力，提高思維能力，使其有一個好的學習方法，培養孩子認真的作風，都是很重要的。

此刻的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良引起學習較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業。他們沒有自覺學習的樂趣，把學習當作負擔，經常要大人催促才幹完成作業。所以，我提倡在最短的時間內把作業做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養孩子做事專心致志，提高學習效率。否則會養成孩子散漫的學習習慣。孩子做作業時，我們要避開看電視，玩電腦，我們看一些專業書籍，或看一些小説雜誌。給孩子儘量創新好的學習環境。

五正確對待孩子的學習成績

學習成績是檢查學生學習的手段，不是目的，家長應對孩子的考試成績有一個正確的熟悉。所以當家長接過孩子的考試成績單時，不要只看分數高低，而應本着瞭解孩子在校學習生活狀況的一個側面去考慮它。決定成績的因素很多，作為家長應該幫助孩子分析成績不理想的原因，吸取失敗的教訓，總結經驗，以利以後的考試;對於孩子的進步則應及時激勵，並且幫助孩子明確進步的原因，樹立孩子的信心。假如把孩子的考試成績單看成是“獎懲通知單”，一看考了高分，賦予物質獎勵。看到成績不好就打罵懲處孩子，只會增加了孩子再考時的恐怖心理。

六培養孩子的愛好

小孩小時候時候很喜愛玩電腦遊戲，她經常把自己的QQ空間裝扮的很美麗，而且很有新意，有時還畫些畫之類，拿給別的孩子看時，多有成就感啊。女兒此刻又喜愛上了英語，剛開始的時候，她的一位同學去學英語，讓她也去跟着學，如今，她已經越學越有愛好，並且在這幾次考試中成績都比較理想，看到孩子這樣愛學英語，我很快樂。我知道女兒的數學不太好，我有時替她着急，真期望她能把數學提高一下，這次考試後其它功課成績都不錯，就數學考砸了，可她很有信心的對我説：“爸爸數學老師説了，數學要多做題，你給我買點資料我好好趕一下，下次一定能考到前面去”。看到孩子很自信，我也很欣慰。

現代教育是學校教育家庭教育和社會教育的統一體，三者的培養目標是一致的。我們每個家庭都毫無選擇地面對着教育子女這個課題，這是艱難而艱辛的，但也富有樂趣和慰藉。國中階段，對任何一個孩子來説都是一個非常要害的時期。這一時期國中生正處在生理心理思維快速的變動時期，是人生成長的重要階段。此階段孩子處於人生成長的轉折關頭，應賦予足夠的重視。搞好國中階段的家庭教育，它是培養孩子成長的重要一環。同時，孩子在學校的時間很長，同學的交往和老師的激勵也將影響孩子一生的成長。惟獨雙方共同努力才幹有更好的效果。

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剛聽完兩位老師討論了關於“雙減”之後家庭教育的所思所為的主題內容後做出了以下總結：

作為家長面對“雙減”我們應該怎麼做呢？我們應該如何適應新的變化，做有擔當的好父母呢？

首先，我們要做到不減責任，孩子的成長離不開父母的教導、家庭的薰陶、家風的教育。減輕學業負擔，不代表減去父母的責任，與之相反，它更考驗父母的擔當，家長應注意孩子的多元化教育，不僅盯着孩子的學習成績，應尊重每個孩子的特質，培養孩子的核心素養，例如：生活學習、實踐學習、學科學習。在雙減政策的背景下家校共同攜手教育出身心健康，人格健全的好少年。

家校共育的樹人觀後感24

雙減給我們帶來的變化，我覺得孩子們的睡眠時間增加了，這樣第二天就更精力飽滿地投入學習，體育鍛煉時間也多了，有更多的時間，可以帶孩子在假期的時候，出去走走，旅遊的時候讓孩子自己做攻略，多支持他們自己的安排，不要強行限制他，尊重他的自主性和獨立性，不要老想讓孩子遷就我們，要彼此出合。學會“蹲下”向孩子學習，多讓孩子關注社會奇聞，也可以在傳統節組織、家庭共建，讓孩子和我們一同學包粽子，瞭解傳統文化同時，也很好地實現心理的愉快交流。多讓孩子關注社會，關聯到生活中，在學習壓力減負的同時，提高了生活技能，現在很多題目的答案都是開放性的，不再是單一的首知5點，學會這些，也在無形中減輕了孩子和家長的心理焦慮，心理減負。

希望我們學校在減負的同時，減的不只是減少作業量，更好的幫助我們的孩子抓重點，更高效地去學習。家校共育。一起並進！雙減的不是孩子的作業，而是變更的去發現孩子的快樂，提高他們的能力和信心。

家校共育的樹人觀後感25

認真觀看了家庭教育公開課—《“雙減”之後家庭教育的所思所為》讓我感受頗深。

一個孩子的成長離不開學校教育、家庭教育、社會教育。雙減政策，最大的核心是教育提質增效，讓教育迴歸本真，讓孩子有更多的時間發展自己的興趣，同時家庭教育時間更充裕，父母在子女教育的作用越來越重要。

“雙減”不僅是學校的責任，也是家長的責任，要大力強化家校協同育人。作為一名家長，一定要走出家庭教育的誤區，克服焦慮情緒，不能一味地催促孩子學習，希望孩子成為別人家的孩子，而是要讓孩子多方面發展，有自由探索的空間。每個孩子都有其獨特的潛質，我們要做的是認識並且尊重孩子獨一無二的天性和多元化的發展，讓孩子成為身心健康，人格健全，德智體美勞全面發展的少年。

當家長也是一門學問，孩子在成長，家長也在成長。希望在孩子成長過程中和孩子共同成長，彼此適應、彼此融合、共同進步。

家校共育的樹人觀後感26

家庭教育公開課，學習朱永新、李文道倆位專家的講解，在以下方面受益匪淺，總結如下。

首先，尊重孩子的身心發展規律和個體差異。要有意識地觀察、看見自己孩子的個體實際情況，成為“研究自己孩子的專家”，引導孩子發現自己的長處，讓孩子和自己的美好相遇，收穫內心的平靜和幸福感，從而提高家庭教育的針對性和有效性。

第二，尊重孩子的人格和隱私。孩子是獨立個體，青春期孩子更是有強烈的獨立需求。由於自身成長體驗和時代背景，年少時的自己並沒有清晰的自我意識，故而在父母私拆信件並沒有引起自己的不快；現在，自己的孩子對隱私和獨立的需求，自己經常是遲鈍和意識不到的，這方面需要注意和真誠溝通。另外，應該經常有意識地換位思考，看見孩子行為背後的原因，重視孩子的情緒和情感，做到共情，接納孩子的不良情緒，因為家更應該是講情、包容情緒的場所。

最後，遵循家庭教育的特點。家庭教育是生活教育和人格教育，是鮮活的生活化、場景化的生活體驗教育，通過豐富、具體的日常活動來實現，相比學校教育和社會教育更加情感化，更具有包容性。

孩子的成長有階段性、規律性和個體差異性，需要家長不斷學習更新才能跟進，感謝這個時代，能為家長賦能，與孩子共同進步。

家校共育的樹人觀後感27

教育部關工委主辦的“家校共育，立德樹人”——家庭教育公開課開播了。一經播出，在學校和家長中引起了極高的觀看和學習熱潮。班級羣、朋友圈裏，家長們紛紛轉發了公開課並圍繞“家校共育 立德樹人”發表了自己的看法與觀點。下面，談談我的一些觀後感。

一、家庭生命教育的重要性在於為孩子的生命健康成長提供有效正能量

父母榜樣的力量：父母要以身作則，給孩子傳遞正能量。孩子是複印件，父母就是原件。在孩子面前樹立好的形象，養成好的習慣，營造好的家庭氛圍。在科技發達的今天，父母們的生活工作都離不開手機電腦，但回到家中我們應該放下手機，遠離電腦，陪着孩子或與孩子一起閲讀。或者帶着孩子到室外，走進大自然，去感受大自然，關愛大自然。告訴他們自然界中花草魚蟲都有自己的生命。去善待每一個生命。尊重自然，敬畏生命。

二、國小生階段生命教育┌鎦兒童認識生活的內容、感受生活的樂趣

每一個生命來到世界特別不容易，每一個生命來到世界其實就是一個奇蹟。我們要呵護每一個生命奇蹟，呵護自己，愛護自己。身體髮膚受之父母。也要呵護別人，關心和幫助他人。當別人受到傷害，看到別人痛苦時要萌生惻隱之心。不要去傷害別人，與人相處要友善。當別人需要幫助時，要主動幫助他人。在幫助的過程中，享受助人為樂的快樂，這就是生活的快樂。

三、生命教育是從根本上給予孩子生命健康成長的力量

認識自己生命與周圍人生命的關係。爸爸媽媽養育孩子，爸爸媽媽對孩子有養育之恩。老師教導學生，老師對學生有教導之恩。所以，在家尊重長輩，在校尊敬老師。學會感恩，感恩生命，感恩生活。認識生命歷程和人生的辛酸苦辣、進退取捨。每個人都會生老病死，要正視死亡。為了少生病，要注意養成良好的飲食。多進行體育鍛煉，在任何疾病面前最好的良藥是強大的免疫力。人生中要做出很多次選擇，懂得進退取捨，走好人生之路。

四、扮演好家長在家庭生活中對兒童進行生命教育中的角色

家長首先是家庭的操持者。要有生活能力。過好日子 用心對待孩子和家庭，傳遞給孩子積極樂觀的生活觀。其次是家庭的設計師。把家裏佈置得有條理，有品位，很温馨。要讓生活有儀式感。在假日或者家人生日時，大家坐在一起聚餐，讓家庭生活充滿格調。再次，家長是家庭的遊戲王，爸爸帶着孩子玩遊戲，媽媽陪着孩子講故事。讓家庭充滿生機和活力。父母要培養自己的興趣。最後，家長還是家庭的哲學家，要做智慧型的家長，家庭遇到挫折和難關時，迎難而上，給孩子傳遞正確的生命觀和價值觀。

希望通過我的努力，家庭可以營造出“共時美”，讓孩子將來無論走多遠，心裏始終牽掛着。無論何時，只要想起來就是温暖的。無論遇到什麼挫折，都想回家，且可以回到家的港灣，愛的港灣。

家校共育的樹人觀後感28

通過這次家庭教育公開課的學習，讓我對“雙減”政策有了更深刻的理解，雙減是為了減輕孩子過重的學業負擔，從外觀上可以看到孩子們的作業在校內就能完成，與之前相比有了根本性的改變，其次假期補課狀況得到了根本性的改觀；內觀上看孩子們參加文體活動、閲讀以及睡眠的時間增加了，學校課程教學也進行了改革，孩子們全面綜合素質的提升和健康發展才是國家、社會、家長和學校共同達成的目的。

其次，通過學習讓我真切地體會到家校協同育人的重要性，也消除了我對“雙減”後的焦慮，讓我明白了政策背後的真正含義，作為家長要尊重並充分發揮孩子獨特的潛質，對孩子的評價不能太過單一，不要拿別人的孩子當榜樣，因為每個孩子都是獨一無二的，對孩子的負向評價會讓孩子失去自信，家長也不要把自己的人生理想寄託給孩子，與孩子交流時要換位思考，要民主、協商、平等的溝通，家長要真正意識到良好的教育生態環境，而不是短期的急功近利。

總之，雙減政策讓教育迴歸本真，孩子有更多的時間發展自己的興趣，同時家庭教育時間更加充裕，父母對子女的家庭教育越來越重要，家長只有不斷地學習和成長才能更好地做到家校協同。

家校共育的樹人觀後感29

關於家庭教育的學習讓我真真切切感到家庭教育對於一個孩子成長，成才的重要意義。下面，我就從這次培訓給我的感觸來談談我的一些心得。

一更新家庭教育觀念，促進學生教育發展。

先談談家庭教育的現狀。學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們經常會發出這樣的感慨――學校辛辛勞苦地教育了一週，難以抵擋家庭消極教育一天。在我們教學實踐中不難發明，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：A“望子成龍”型。B“重視分數”型。C“順其自然”型。究其原因，家庭教育的超現實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的“超現實性”，是指家長不能正確客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和期望，經常用鄰居同事朋友的小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。

二學校教育對家庭教育的指導

惟獨當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家訪，全面指導家庭教育。孩子是培養教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永恆是他的後盾。在提高家長熟悉的基礎上，採取統一的內容，統一的標準來進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎麼做”。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立模範，找出差距，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。

經過兩天的學習，讓我覺得，對於家庭教育，我還有許多知識要學習，但是，從這兩天的講座中，我卻學到了很多，我會將所學到知識應用到實際中，身為母親的我，不僅在學校教育學生，回到家也同樣教育自己的子女，我相信這次家庭教育專家培訓的學習是幾代人都享不盡的充電之旅。

家校共育的樹人觀後感30

雙減下如何培養孩子的自律習慣？正如專家所説的：愛孩子是家長的本性，而如何愛孩子是一門科學。聽完專家的解讀我感悟頗深，我們作為青春期孩子的家長在國家雙減政策大背景下如何更好地培養孩子的自律習慣，我想這正是“愛孩子”的一種至關重要的表現。

首先，要讓孩子認識自我價值，少一些批評和嘮叨，多給予孩子正面的鼓勵和肯定，讓孩子認識自己的價值存在，慢慢地他就會用高標準去要求自己，讓孩子覺得自己是被期望的，一個好的自我感受才會讓孩子懂得約束自己，逐步建立自律的習慣。

第二，要保護好孩子的意志力，我們大人總是隨大流地不斷給孩子報很多的興趣班，忙了一天學校課程後，孩子放學後還要上其他課，這些是都會消耗孩子的意志力，長時間下來孩子會很崩潰，這種的崩潰會不斷摧毀他本應慢慢建立起來的自律。

第三，給孩子制定一些學習上的小目標，這種帶着可及目標地學習，家長和孩子彼此之間都會感覺到進步，而目標的達成會讓孩子有成就感，成就感是自律培養的催化劑，會讓他朝着下一個目標去努力，這是一個正向的循環。

孩子的成長是一個從他律到自律的過程，自律並不會自我養成，他需要依靠家長不斷地引導而形成，國家倡導的雙減，減掉的是壓力，增加的是快樂，是為了孩子全面綜合素質的有利形成，我們只有不斷培養孩子的自律行為，才能在雙減的大洪流下，不斷勇於挑戰、挖掘優勢，全面發展。

家校共育的樹人觀後感31

在觀看了張志勇教授和薛麗霞校長所講的“雙減”之後家庭教育的所思所為，我認為家長要積極地和老師溝通，瞭解學生的學習和身心狀況，提升自身教育素質和能力，理性規劃孩子未來發展方向，不盲目參加校外培訓；要多傾聽孩子的心聲，做孩子的朋友，形成良好的溝通互動模式，幫助孩子排憂解難；要督促孩子的睡眠時間，確保充足的睡眠，適度安排家庭勞動和體育鍛煉，加強對孩子的網絡使用的監督；讓孩子能自己培養各種良好的學習和生活習慣，讓孩子有健全的人格、全面發展、建立自信，更能獲得孩子的成就感和幸福感。

家校共育的樹人觀後感32

今天應學校要求觀看了有關雙減的家庭公開視頻課，初步瞭解到什麼是“雙減”為什麼要“雙減”。正如張教授所言，家長應該是教育的終身的學習者和實踐者，做家長從來都是一門大學問。孩子的成長，離不開父母的教導，家庭的薰陶。陪伴是責任，教養是責任，以身作則是責任。履行父母的責任，就是對孩子人生負責。第一次聽説國家立法出台了《家庭教育促進法》，把帶娃教育由舊時期的傳統家事上升為新時代的重要國事，聆聽兩位教育專家深入淺出地解讀，有一些頓悟：新時代的家長們不僅要依法帶娃，還得科學帶娃，幫助孩子樹立理性的成才觀，將其身心健康人格健全放在家庭教育的首位，即教育遵守的底線，一是為了健康，二是為了心理，三是為了人格。這也是家校協同教育的終極目標。

薛教授明確地羅列了我們對家庭教育的誤解，在大部分人看來，所謂的家庭教育，就應該是家長“教”孩子怎樣。實際上，好的家庭教育不是家長的大包大攬式的包辦代替，也不是花費鉅額輔導費用砸在補課班上的經濟支持，從教育學和心理學的角度來看，家庭教育更多數的，是一種潤物細無聲式的影響。家庭教育的本質是品格教育。

學校順應雙減政策，切實減輕孩子的課後負擔，保護孩子的休息權，合理安排學習，休息，娛樂和體育鍛煉的時間。陶行知説過，好的生活就是好的教育。兩位教授進一步幫助我們瞭解到孩子學習的本質，以及家長如何更高效地培養孩子的各項品格，所謂知其源更要知其所以緣。學習迴歸課堂，孩子愛玩樂是天性，這就要求家長對孩子生活，學習和行為習慣進行有計劃地引導和監督。孩子學習的意願，學習的興趣，自控能力，學習的方法是制約孩子成績的關鍵，這也就是孩子學習的本質。而這些方面絕大部分要歸因到家庭教育當中。要讓孩子有學習意願，父母就應該打開孩子興趣、好奇、夢想和自信的幾扇大門，讓孩子體驗到成就感。只有孩子明白為什麼要學習，有了學習意願，有了學習興趣，有了學習的成就感，再加上能夠做到自我控制，自我管理，基本上學習成績就不會差。同進還要培養孩子正確的價值觀，瞭解各種社會分工，多看一些名人傳記，勵志文章、電影、視頻。讓孩子養成閲讀的習慣，同時增加書籍的廣度，以便開闊孩子的視野，認識更廣闊的世界。可以的話，讓孩子多體驗體驗生活。父母要想讓孩子在日常生活中獲得好的教育，就要給孩子創造好的生活。家長也應帶着孩子完成力所能及的家務勞動，參與家庭事務分工，讓孩子參與到日常家庭生活，從而對家庭產生責任感和歸屬感。

家長唯有以身作則，言傳身教，啟蒙和引領孩子有意識地培養學習內驅力、情緒自控力、習慣自控力、學習競爭力以及學習抗逆力，這每一項能力，都需要每一位家長從零開始，付諸終身學習的行動力。

家校共育的樹人觀後感33

“雙減”政策剛剛落地時，對家長來説是很焦慮的，面對越來越高的會考分數線，看着周圍的孩子都在努力學習，擔心自己孩子跟不上大部隊。但一年以來，發現“雙減”切實減輕了孩子過重的課業負擔和課外的教育培訓壓力，學習成績也沒下降。

聽了《雙減下的家庭教育》講座後，讓我對自己的教育方式有了新的思考。沒有了參加輔導班的焦慮內卷，應該更加側重於孩子的“心智”的培養，用讚賞和鼓勵的方式去發現孩子的特點，培養他的興趣。就拿小包來説，基本上每天的作業都能在學校完成，放學回家他會練書法，看書，複習預習學習內容，更加高效地完成學習任務。學校開設了“小水珠”拓展課程，小包選到了心儀的足球課，一到週三就興沖沖地帶好球包參加訓練。雙休日他也有了更多屬於自己的時間，參加了足球訓練和乒乓課，增加了户外運動，提升了身體素質。

“雙減”下孩子的學習更多的是靠內驅力，學校是學習的主戰場，家庭是成長的重要陣地。雖然“雙減”下作業量是減少了，但學校的教學質量一點也沒有降低。尤其是上學期網課期間，三林北的老師們特別認真負責，一直關注孩子們的聽課情況，完成作業的情況，關注孩子們的心理狀況，令家長們特別感動。作為家長要做的是配合好學校教育，家校形成合力，共同關注孩子的健康成長。

家校共育的樹人觀後感34

“雙減”政策實行以來，讓孩子們的學業負擔減輕了不少，在家的時間也充裕了，該如何更好的利用這些時間呢？視頻中老師們給了我很多的啟發。

一、高質量的陪伴孩子學習和生活。

陪伴不僅僅是孩子學習時在一旁的陪同，只關注課內的學習內容，更多需要在生活中更多的交流、談心，及時堂握孩子的思想動態，幫助他學會正確處理學習、生活中遇到的問題。

二、學習教育理論，更好的與孩子溝通。

國中的孩子自我意識開始增強，需要我們家長也要不斷地學習，更新自己的教育觀念。和孩子建立良好的親子關係，和孩子一起成長。

三、堅持體育鍛煉，磨鍊孩子堅強的意志。

運動對孩子的身心健康影響很大，不僅可以強身健體，而且運動可以磨練意志，幫助孩子勇於面對困難和挫折。

孩子的學習成長是一條很長的路，家庭教育也是一個艱辛而漫長的過程，在“雙減”後學業壓力大幅減輕的情況下，我們要幫助孩子紮實、健康的成長，高效的學習，和諧的發展，孩子才能走得更遠、更高。

家校共育的樹人觀後感35

孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望着她們茁壯地成長，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演着重要的主角。家庭教育和學校教育同樣至關重要。女兒今年6週歲半，剛上國小一年級，在教育孩子成長的過程中，我最深的體會是：

一、温馨的家庭環境是孩子健康成長的源泉。

家是孩子們主要的活動場所，家庭氣氛的好壞直接影響着孩子的身心健康。父母絕不能經常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會使孩子產生恐懼、自卑甚至厭惡的心理，不僅僅會疏遠孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會出現偏激行為現象。給孩子一個安全、舒適、温暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實際行動讓女兒感受到了親情的温暖。

二、逐步培養孩子的優良品德很重要。

女兒從3週歲起上幼兒園，步入正規的教育系統，我們要為她的人生的第一步打好基礎，在生活的點點滴滴中培養她一些優良品德，藉此也可改掉“以自我為中心”的當代獨生子女的通病。

可以給她講講“孔融讓梨”的故事，並付諸於實際行動，讓她明白尊敬長輩的道理;告訴她幫忙別人是件很開心的事，讓她明白就應助人為樂;在和小夥伴之間嬉戲時要相互謙讓等等。閒暇時，常和女兒做連句的遊戲，我説上句：“妹妹摔倒了。”女兒連下句：“我立刻把她扶起來。”這樣的遊戲我們樂此不疲。

三、培養孩子的動手和自理潛力。

成人對孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會養成良好的行為習慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長望子成龍，學習上不斷加大壓力，生活上關懷備至，卻將良好行為習慣置之腦後，聽之任之。我認為孩子愛勞動良好習慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動，不僅僅能夠培養孩子的勞動習慣和勤勞的品德，而且能夠培養孩子的獨立性、職責感、自信心、意志力等良好素質和各種潛力。

因此，在我女兒很小時，我就開始讓她幹一些力所能及的家務活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理牀鋪等，當然，孩子幹活常常不必須能夠幹不好，就此我們不能以成人的標準去評價他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分肯定。對他們來説是一種挑戰，需要孩子付出很大努力。

四、讓孩子少一點壓力，多一份簡單。

在學習之餘要注意讓孩子適當放鬆，每晚抽出半小時進行散步、慢跑，並利用這一時光，瞭解孩子的精神需要，並經常和孩子談心，隨時觀察其身心的變化，善於利用生活小事，敞開心扉。

學會用欣賞的目光看待自我的孩子，善於捕捉她身上的閃光點，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的此刻和過去進行比較，縱向看進步，及時發現和肯定自我孩子所獲得的任何一點成績，使孩子感受到我們的讚美和鼓勵，提高孩子的自信心和良好的學習習慣。

孩子的心田是敏感的，撒下什麼樣的種子就會開出什麼樣的花果，就會有什麼樣的收穫，因此，我真誠地期望家長們撒下的是美麗、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕簡單鬆學習，要相信：是金子總是會發光的!

家校共育立德樹人家庭教育公開課第八期觀後感3

昨天晚上睡覺時，女兒很神祕的對我説：“媽媽，今天晚上澤輝沒有認真寫作業，你猜他媽媽是怎樣治他的?

我急忙糾正孩子的用詞不當：“那不是治，是教育。可是澤輝他媽媽也太壞了，這麼冷的天讓他在外面，我把澤輝領進屋裏，他媽媽又把他趕出來了。”聽了女兒的話，我連忙説：“你要是不聽話，我也會把你趕出去的。”女兒仍然嘟囔着：“那你也是個壞媽媽。”

在這之前去澤輝家串門，當與他媽媽談起如何教育孩子時，就親耳聽到她這樣説：“孩子不聽話就打，捨不得打，只會把孩子慣壞了。”回家我把這話對老公一説，他堅決反對，不贊成用打的方法教育孩子。

通過這件事，我陷入了深思：中國實行了改革開放，在改革開放的大潮中，人們的腰包都鼓得足足的，孩子的教育越來越成為社會的焦點問題，各種教育觀點、教育理論、教育模式鋪天蓋地而來，其中也有一些“快樂教育，成功教育，賞識教育……”哪個做家長不把孩子的教育當做頭等大事?可為什麼孩子們不領情呢?

我突然想起在一本書上説過這樣一句話：“當孩子知道你在教育他時，你的教育已經失敗了。”那麼，教育究竟是什麼?我們到底應該怎麼去教育孩子呢?我回憶起小時候的一個鏡頭：一個颳風下雨的天氣，一位患有風濕性關節炎的老師騎着車子去上班，走到一個小橋邊，腿一軟，從橋上摔到河裏去了，他從河裏掙扎着爬上岸，提着兩隻鞋出現在教室的門口，此時離上課還有五分鐘，他微笑着對同學們説：“你們真棒，按時上課，都是勇敢的孩子。”他就是我的國小老師，永遠忘不了的是他全身濕漉漉的，光着腳，手裏提着滴水的鞋，水珠順着頭髮往下滴，他也許從來沒有教育孩子怎樣去做人，但我從他的身上理解了“德高為師”的含義，懂得了“以身作則”的真諦，他只教了我一年，卻成為我教師生涯中永遠的楷模，從教15年來，這個鏡頭永遠定格在我的腦海中，它時時鞭策我，做一個這樣的好老師。

教育，是無言的愛。父親是一位老老實實的農民，他從未教育過我什麼，只是偶爾從農田回來早一些的話，我就會纏着父親講故事，講的故事裏邊的最終結果是好人的好報，壞人的嚴懲下場，就是父親的愛在無形中影響了我，做人要腳踏實地，一步一個腳印走下去，走出自己的美好人生。

教育，是無聲的行動。再看看古往今來的教育家如何詮釋教育。泰戈爾老先生説：“天空中沒有留下翅膀的影子，而我已飛過。”我想：“這是多麼高明的教育智慧呀!也應該是教育的最高境界了。而我們現在有些父母，望子成龍盼女成鳳切可理解，但天天把教育掛在嘴上，不僅沒有把鐵煉成鋼，反而讓孩子很小就產生逆反心理，出現，是兒童心理健康問題日益嚴重，這不是很可悲的事實嗎?

試想：當年朗朗在學校學習，取得的成績並不好，他的媽媽並沒有採取嚴厲的懲罰，而是為孩子選擇了更好的機會，留下了佳話，從而造就了一代國際鋼琴大師。

試想：當年的愛迪生“孵蛋生雞“的故事，被眾人所歧視，他的媽媽如果不是那麼堅信兒子的才智並帶回家親自教育，世界將痛失一個偉大的發明家，那麼我們何時用上電燈，教育到底是什麼？聰明的父母老師們，今天，我們到底拿什麼來教育孩子!

家校共育的樹人觀後感36

我們家自從上一年級以來，在老師和家長的共同幫助下，漸漸地養成了一些較好的學習習慣，很快地適應了學校的生活。讀完<<國小生家長讀本>>，總結孩子在開學後這兩個月的學習生活情況，我最大的感受就是：良好的家庭學習環境造就了孩子良好學習習慣，而一個人擁有一個好的習慣，它將使人終身受益。

一、家庭教育首先要從自我教育開始。

父母喜歡看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象，同時給她起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學習，不能光説不做。要求孩子做到的，家長首先要做好。現在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時她們提的問題，難免把大人難住。大人不學習是不行的，所以我們經常會買書、看書。當你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書。

有時帶孩子出去運動出去玩，常常會遇到一些常識性的問題，無論是孩子提問還是你問孩子，都要認真對待她所不瞭解的東西，儘可能回答的完美些，這樣既娛樂了又滿足孩子的求知慾，一舉兩得。我們要求孩子幹事情要認真。孩子做完作業，我們會給她檢查一遍，發現她字寫得潦草或出現錯誤，會要求她擦了重寫。有時候，她很不願意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負出更多的努力。要求她幹所有事情都一定要認真，應該儘自己最大的努力。

二、不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管。

現在家長都知道對孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的要求，要什麼就給什麼。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導致自控能力差，沒有上進心，缺乏戰勝困難的勇氣和毅力。在家很喜歡聽故事、看書。自從在學校學會了拼音後，我們就給她買了大字的帶拼音的故事書、謎語書讓她自己看自己讀。以前我們總是擔心她拼的很困難無法獨自看懂內容，只要她不想拼就馬上拿起書講給她聽。後來在一次與老師交談中我們懂得了要讓她自已去拼讀，這樣可以提高她的拼讀能力同時還可以加大她的識字能力。

回到家後，我們就不再總是我們讀她來聽，而是要求她來讀我們聽。剛開始的時候她拼的很辛苦，很怕難，剛拼一下就不想拼了甚至連看書的興趣都沒了。我和他爸爸總會留一個人一直陪在她身邊，遇到有困難的、拼不出來的地方就一個個的拼給她聽，難點的地方拼出來一個我們就及時的給她表揚與鼓勵，給她增加信心。就這樣慢慢地她喜歡自己來拼讀，遇到有難度的時候更想表現一下，得到我們的表揚，還跟我們説：“爸爸媽媽沒關係的，不用擔心，再難的我也能拼的出來，我不怕難!”看着她一點點的進步，看着她學會了自己克服困難，我從心底裏為她感到高興與自豪。

喜歡買毛絨玩具、買書，雖然家裏已經有很多玩具和書了，但只要她看到特別喜歡的，我就會給她提一些要求，只要她達到了我提的要求，我就會給她買回來，這樣可以激勵她的學習興趣也可以改掉一些壞習慣。書包我要求她自己整理，她睡覺以後，我會檢查一下，看是否整齊?學習用品是否齊全?如果沒帶，我會給她放進去，但事後我會提醒她要多多注意，做事要細心。隨着孩子的長大，生活上的一些小事，我們也都會讓她去做。有時也讓她幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學會生活和關愛每一個人。

三、期望值不過高，但仍要嚴格要求，發揚優點，改正缺點。

每個家長都希望自己的孩子成材，我們同樣也有這種心理。我們不會要求她考試成績一定要達到一百分或怎麼樣一個水平，也不會給她增加多大學習壓力，但要求她做事一定要用心盡力，只要盡力了爸媽是不會責備她的。在平時我們要求孩子回家後的第一件事，應該是完成家庭作業，儘量養成獨立思考、獨立完成的習慣。如果這點做的不好，我們下班後就會嚴厲的批評她。

過去做什麼事都不緊不慢、磨磨蹭蹭。起牀、吃飯、做作業都要反覆地叫，花去不少時間。為了提高她的做事效率，我們一般會讓她自己給自己設定一個時間，按時或提前完成並做好了，我們也會給予一定表揚和獎勵。通過這樣的鍛鍊，她的做事效率有所提高，同時也懂得自己合理的安排自己的學習、生活時間，儘快努力去做好每件事，事事有勇爭第一的精神。現在，已基本上能在時間上對自己的學習和其他方面做出比較準確的安排，而且可以有時間用於安排學習以外的其他活動。學習已經不成為一項沉重的負擔，而是快樂的，只要早完成學習任務，就可以有時間隨便幹些自己喜歡的事。

我們知道在家還好，在學校就膽子很小，怕老師，不善於與小朋友交往。上課老師提問的時候，也很少舉手回答問題，即使偶爾回答老師的提問，聲音也很小很小。我們在家常常鼓勵她要多多舉手回答課堂問題，哪怕老師總是沒有叫你也沒關係的，只要舉手就表示你已經學會老師講的內容了;如果老師叫了，你就大聲説出來，哪怕錯了也沒關係，老師會告訴你正確答案的。

這樣你會記得比別人更加牢些，以後就不會再錯了。還鼓勵她下課後要多和同學一起玩，多交幾個好朋友。有時間的話我們會常常向老師瞭解孩子在學校的表現，對孩子所取得的每一點進步，我們都表現出極大的興奮，並且配合老師不斷地給孩子以鼓勵和信心。對説錯了的話，我們一般都不予指責，始終鼓勵孩子大膽地發表自己的意見。

在家裏，營造一個和諧而民主的家庭氛圍，真正把孩子看成家裏的一員，給孩子較大的自由度和一個民主的環境。利用一切機會鼓勵孩子自由發表自己的意見，大膽提出各種各樣的問題和想法。學校的教育，尤其是老師的鼓勵與培養，給孩子增添了信心。現在，我們已漸漸發現在這個方面有所進步了，她敢於向我們提問，也敢於回答我們提出的問題，在閒暇時間還會與我們聊一些有關學校的、有趣的事情。

良好的行為習慣，學習習慣不是一朝一夕能夠培養起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恆，我們相信自己也能夠發揚優點改掉缺點，發出自己最耀眼的光芒。

説到陪孩子讀書，又要有很多一年級家長出來反對了，很多人認為讀書是孩子自己的事，我們小時候也沒有要誰來陪才讀書，都是家長慣出來的毛病，而且這個毛病會越慣越大，最後發展到沒有家長陪孩子就不寫作業的不可收拾的地步，所以有的家長不陪，一天都不陪!

其實我看不然，孩子剛剛從幼兒園進入國小，很多事情都不太懂，比如填空是什麼意思?劃線怎麼劃?都要家長的幫助，還有現在一個6、7歲的孩子並不太願意一個人坐在房間裏做作業，家長不在，就會這裏看看、那裏摸摸，玩玩橡皮削削鉛筆，反正就是不做作業，邊做邊玩不專心的壞習慣也就此養成;如果有家長在旁邊陪着，孩子有了約束力就好多了，就可以安心的做作業，家長也可以在旁邊做一些必要的輔導，比如劃線應該用直尺，用橡皮時不要把其他好的字也擦掉了等等，久而久之，不僅孩子掌握了正確使用文具、做作業的一些必要的知識，做作業時專業致志的好習慣也養成了，再大一些，習慣成自然，自己也就有約束力了，我家星現在就説：“嗯，星真是個好人，可以自己管得住自己!”

人們都説國小一、二年級時看不出孩子間的差異，到了三年級，問題就突顯了，哪個是那發亮的金子這時候就顯示出來了，其實，這時除了智力方面的些許差異，最重要的就是學習習慣的差異，一個好的學習習慣會讓孩子受益終生，所以，在一、二年級這個培養習慣的關鍵時候你陪孩子一段，後面的十幾年根本就不用你太操心了，這也是我訪問了好幾個名牌大學學生的家長時她們説得很重要的一個關鍵。當然，在陪的過程中，家長不要干預太多，讓孩子養成獨立(善於)思考、獨立收拾書包、書桌等好習慣，否則，一切都白費。如果你覺得乾坐着很浪費時間，就在孩子邊上看看書吧，這樣也可以給孩子做個好榜樣。

家校共育的樹人觀後感37

父母是孩子永遠的老師，必須不斷學習。而在育兒教子的過程中，孩子的成長也會不斷帶給你新的體會。父母影響着子女，子女也同樣影響着父母，這不是一個簡單的互動過程，在9年的育兒過程中，我有幾點粗略的體會。

一、首先教孩子學會愛、學會做人。

日本一位著名的思想家就説：“教育就是授人獨立，自尊之道，並開拓、躬行實踐之法。”説明做事得先做人，人格的魅力要勝過任何地位和金錢，所以首先注重的是對孩子人格的培養，做人要大氣，不要太計較利益，對人要有愛心，善於寬待別人，做個情商豐富的人；取得成績不要驕傲，碰到困難不要氣餒，樹立與人為善，以誠取勝，樂觀向上的人格。

二、從小事做起，培養良好的習慣。

有人説：“優秀是一種習慣。”因為如果學習習慣好了，學起來就比較輕鬆，並且學習效果好，所以我要求孩子做完作業再玩，做作業的時候認真做，玩的時候也要痛快地玩；有個好的生活習慣將會終生受益，自己感覺好，別人也喜歡。因而我從小鍛鍊孩子學做一些力所能及的事情，同時注意培養其待人接物、衞生等習慣。

三、提供鍛鍊的機會，增強自信心。

不要總以為孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。當遇到困難時，可以提示孩子動動腦筋，也可以鼓勵他實踐，通過鍛鍊使孩子獲得自信，增強戰勝困難的意志力。有時候要設置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培養孩子獨立做事，獨立處理問題的能力，能力的培養對孩子將來有很大的幫助。永遠記得兒子第一次過馬路的事情，那是上學期的事情，雖然我兒子已經8歲多了。永遠忘不了他過馬路時那種戰戰兢兢、小心翼翼的神態，也忘不了從6樓的陽台看見汽車駛到他旁邊時心快蹦出來的心情，更忘不了兒子回到家那一刻自豪地説：“媽媽，我回來了，我自己會過馬路了！”眼睛寫滿了自信，當然也忘不了我當時激動地緊緊抱着他説：“兒子，你真棒！你真的長大了，謝謝你。”因為那一次，是兒子教會我學會放手，才能飛得更高。

四、言傳身教，把握時機

孩子成長的過程，其實很多的言行是仿效父母的，因此做父母的在孩子面前要注意自己的言行。要經常給予孩子鼓勵和幫助，有進步應肯定，遇到挫折要疏導，幫他分析道理，找出問題所在，以鍛鍊孩子心理承受能力和心理平衡能力，在困難面前不低頭的堅強意志和性格。教育孩子的時候也要看時間和場合，把握好時機，別傷了孩子的自尊心。今年，我兒子上三年級了，和其他人一樣，英語科成了最頭痛的學科。第一次上課回來，老師要求背誦課文，由於沒讀好單詞，又跟不上錄音機讀的速度，有點找不着北，急得只想哭，時間很晚了，該睡覺了，有點想放棄了。我及時鼓勵孩子説：“兒子，不用怕，有媽媽在，我和你一起讀。”於是我跟他一起讀單詞，教他讀課文，跟他講課文的內容，還與英語老師經常溝通。一段時間下來，兒子終於入了門，不怕英語了。這次成功不但使孩子不再對學英語怵頭，而且培養了孩子克服困難，戰勝困難的信心和勇氣。

五、放飛心情，留點玩的空間

孩子是童真的，玩是孩子的天性，玩也是鍛鍊，玩也能玩出智慧，玩還可以培養孩子的社交能力和素質，留給孩子一定玩的時間。我會在節假日帶孩子到郊外旅遊，或遠途，或附近的公園，或爬山，或做運動，讓他放飛心情，增加知識面，減輕壓力，創新思維。愉快的心情，將帶給孩子生活上，學習上更多的收益。

成長是一種殷切的期望，成長是一種美好的心情。

家校共育立德樹人家庭教育公開課第八期觀後感心得4

在家庭中如何培養教育孩子的問題，對於我們家長來説是一個非常嚴峻和複雜的問題。俗話説孩子的第一個老師是父母，那麼家庭教育的好壞就會直接影響到孩子的發展和成長，它和學校教育有着同等的重要性，兩者缺一不可。所以説家庭教育對於一個孩子的成長有着至關重要的作用。

現在的孩子聰明，活潑，大方，好勝性強，自信心也很強，易於接受新鮮事物等。但是他們面對困難和挫折，往往顯得束手無策，也不聽別人的勸告。而現在大多數孩子都是獨生子女，家長們都很愛自己的孩子，這種愛就會變成溺愛，這對孩子的成長沒什麼好處。“小孩子實在難養得很”，“小孩子不但是難養的，而稍明事理人，知道也難教得很”，在《家庭教育》中，作者提供了諸多養育孩子的方法，這些方法還是比較容易掌握的，而如何教育孩子則是一門更深的學問。

書中提到“做父母的要以身作則”。孩子的觀察力和學習能力有時真是超乎想象，在不經意間我們教小孩子一套，而自己做得另外一套，這樣她就會用懷疑的眼光看着你問：“為什麼爸爸可以這樣、媽媽可以那樣？，我不可以呢？”

她的是非觀會混淆，對你以後的話也會將信將疑、不會那麼採納聽從的。所以以身作則、言傳身教很重要，但以身作則説來簡單，實施起來卻着實不易，我們自己應在從生活習慣、待人接物方面改掉不良習慣，更稱職地為人父母。

自私似乎是現在小孩子的通病，在家裏她愛吃的東西最好只給她一人留着別人是不能碰的，喜歡的玩具也不肯給別人玩，而且有動不動就發脾氣的壞習慣。所以書中提到教育兒童要教他們掃除自私自利心理，對於食物不要爭多嫌少，對於玩具不要強奪霸佔，需善事曉喻，教兒童推己及人，引導他們設身處地的思想，養成大氣無私的習慣，認識到分享比獨佔更快樂。

書中的核心觀點是在家庭教育中父母要認識和尊重兒童生理和心理髮展的規律，倡導“遊戲式教育法”。作者認為：“小孩子是生來好動、以遊戲為生命的”，因此，做父母的應遵循這一規律，“遊戲就是學習，學習就是遊戲”。例如作者提出應該給孩子塑泥的機會，小孩子玩污泥，雖有時會污及身上的衣服，卻可以培養他們的創造性和想象力。對照今天很多孩子從上國小開始，就大大縮減了玩耍和遊戲的時間和機會，怎不令人感慨！

家校共育的樹人觀後感38

家庭的生活教育、學校的學科教育、社會的實踐教育，它們共同促進孩子的成長。我們不能要求把家庭的生活教育和校外的實踐教育都變成學校的學科教育，也不能讓孩子在家庭生活中過量學習學校課程。每個家長都希望自己的孩子能夠出類拔萃，但過度的管控反而會適得其反，讓孩子叛逆，焦慮。每個孩子都有自己各自的天賦和興趣，我們可以適當放手，讓孩子自己去嘗試，去探索他們自己喜歡的事物。我們家長要知道，孩子的綜合素質從來不只體現在學習成績這一個維度上，我們一定要認識到並且尊重孩子獨一無二的天性和多元化地發展。

家校共育的樹人觀後感39

家庭是孩子的人生的第一課堂，在孩子的成長過程中，父母是孩子的第一責任人，父母承擔孩子家庭教育的主體責任。教育孩子，父母要以身作則。温馨和睦的家庭環境是孩健康成長的源泉。家是孩子主要的活動場所，家庭氛圍的好壞直接影響着孩的健康；父母需要承擔起責任，關注孩子的內心世界，引導孩子形成正確的世界觀人生觀，而不只是物質資源的提供者，做到成才之前必先成人。

培養優良品德是家庭教育的根本，潛移默化，寓教於樂是家庭教育的關鍵。通過學習我認識到，用正確的思想方法和行為教育未成年人，才能讓孩子成為有擔當的時代新人。我還學習到了一些具體的教育方法，比如制訂一些小目標，鼓勵孩子一步一步地達成目標，收穫成功的體驗，與孩子一起學習，共同成長。作為父母，往往我們的工作非常繁忙，往往忽視家庭生活的儀式感。其實家庭儀式感會讓孩子更加熱愛家庭，通過家庭融入的過程，讓孩子心中充滿愛，提高孩子的自信心。在家庭活動中，堅持讓孩子與父母共同承擔家庭責任，承擔一些力所能及的家務勞動，提升家庭責任感；同時，家長應重視陪伴，有效陪伴，讓孩子在愛中成長，不要只關注分數，而是幫助孩子在小挫折中不斷成長，直面問題，克服自身的不足，逐步樹立學習的自信。同時要關注孩子的心理活動，鼓勵孩子正面解決遇到的問題，鼓勵孩子進行體育鍛煉活動，勞逸結合，讓孩子身心健康，全面發展。

本次學習，讓我在家庭教育方面受益匪淺，感覺需要學習提升的還有很多，路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。相信有家庭學校社會的共同努力、協同育人，孩子們一定會健康快樂地成長，成為擔當民族復興大任的時代新人！

家校共育的樹人觀後感40

今天看了家校共育，立德樹人——家庭教育公開課《為成長做規劃》，這堂課是由中國青少年研究中心家庭教育首度專家、研究員孫雲曉老師和首都師範大學教育學院副教授李文道老師講的，兩位老師的對孩子關於成長中的規劃，以及講解的案例和精彩分析讓我感觸深受！也深刻意識到自己對孩子的就是孫雲曉老師説的那種傳統的機械化教育。把孩子當機器人，流水線的規劃，我相信現在有很多像我一樣的家長，總想讓孩子按照我們做家長的規劃來做，所以就會出現聽話的孩子表面上是言聽計從，其實扼殺孩子內心真正的潛能與愛好，不聽話的孩子會出現更嚴重的逆反心理，結局也一定是糟糕的！

聽到這裏的時候，我的思緒一下就回到我女兒剛讀一年級的時候，有一天她回到家裏對我説：“媽媽我要學畫畫”，當時因為剛剛生了二寶，根本沒有時間去送她，所以我就拒絕了她，後來讀三年級下冊的時候，她非常堅定的對我説：“媽媽我就是要學畫畫，如果你不給我報名，我就用我的壓歲錢自己去報名。”我當時很驚訝，也看出孩子是真的想學，喜歡學，所以我當時就給她報名了，後來她的畫畫老師對我説，孩子真喜歡畫畫，她剛來就比在這裏有的學了幾個月的畫的都好。就像李文道老師説的，家長的作用是起支持和幫助，尊重孩子的選擇，尊重孩子的主體地位，現在的家長喧賓奪主，父母做主導，孩子做配角，這是非常錯誤的，應該讓孩子在探索中、非富多彩體驗中找到自己的潛能優勢，不要輕易否定孩子的想法，我們做家長的應該引導支持孩子確定她自己的人生方向目標，孩子也會為了實現自己的願望和目標自己主動奮鬥。

現在很多家庭教育都忙着抓孩子的學習，抓孩子的分數，參加一些輔導學習班一類的，把孩子的教育都寄託於學校教育，而實際上，孩子今後的學習發展決定於他（她）的習慣，當孩子養成了各種良好的習慣後，自然就等於收穫了成功。雖然學校教育相當重要，但是家庭教育也不可忽視，畢竟孩子在家的時間也比較多的，正所謂“父母是孩子的第一任老師”。

我們做父母的如何做好孩子的榜樣？如何培養孩子良好的習慣？這是我接下來要思考的也是為之努力去學習的，就像各位老師説的：“世界上沒有一個孩子沒有潛能優勢，沒有興趣愛好，只是缺失豐富多彩的體驗。現在的社會瞬息萬變，孩子對這個社會的變化，對新的事物的出現，往往比大人敏感，家長要多支持孩子參加社會實踐活動，打開他的視野，給他更多的體驗機會，才能真正找到孩子的潛能優勢。”每個家長心願是一樣的，都想幫助自己的孩子，那麼就讓我們與孩子共同成長，相信自己的孩子是獨一無二的！相信美好未來一定是屬於她們的！

家校共育的樹人觀後感41

這個公式，放在孩子身上同樣是成立的。1.01就代表了每天多努力一點點去年的夏天，雙減政策落地，一時間，校外培訓班紛紛退場、義務教育階段學生課業負擔減輕。到現在雙減後的第一個學年結束，孩子們的生活發生了翻天覆地的改變，作業數量大幅縮減了，考試次數也減少了。然而，儘管沒有了作業的加持和考試的壓力，有的孩子依舊嚴格要求自己，每天專心聽講，認真做好每堂課的筆記，可也有不少孩子，開始逐漸放縱自己。網上曾經流傳過一個數學公式：

堅持一整年，孩子將會取得飛躍式的進步。而0.99則代表了每天懈怠一點點，經過了日復一日的更迭，孩子終將被打回到原點。

作為父母一定要用心引導孩子，以下是我的幾點想法跟大家分享：

1、多鼓勵、讚美孩子，而不是批評、指責、埋怨孩子。

2、用行動去影響孩子，而不是用言語去説教孩子。

3、多聆聽孩子的心聲，而不是急於評斷孩子。

4、無條件的去愛孩子本來的樣子，而不是去愛我要求的樣子。

5、學會蹲下來與孩子平等溝通，而不是居高臨下的指使孩子。

6、用心去陪伴孩子，而不是心不在焉的敷衍孩子。

7、控制自己的情緒，和孩子一起安靜和平的處理好每一個當下。

成為孩子生命中最好的朋友，最親密的夥伴，最慈愛的媽媽（爸爸）。

家校共育的樹人觀後感42

作為一名母親，我的願望就是期望女兒快樂生活，健康成長！女兒從小到大，在老師面前總想做一個完美無缺的孩子，但卻適得其反，表現為顧慮太多，自信心不足。

法國教育家盧梭曾經説過：“自信心對於事業簡直是一種奇蹟，有了它，他的才幹便可以取之不盡，用之不竭；一個沒有自信的人，無論他有多大的才幹，也不會抓住一個機會。”

所以説，自信，是人生最寶貴的財富。

國內外有專家對才幹突出的人也曾經做過調查，發明他們都具有幾種共同的優秀品質，其中一種就是自信，不自卑。

針對女兒的實際表現，我想，自信心的培養在她的成長過程中，應該尤為重要。就孩子自信心的培養，我主要採取了以下幾種方法：

一父母的關愛是孩子自信的基石

父母應該把對孩子的愛説出來，讓他時時刻刻感受到來自爸爸媽媽的愛，這樣，孩子不論做什麼事情都會更加自信。

我的女兒經常扮出各種各樣的怪相，並問我：假如她長成這樣，我愛不愛她。或者説她要是少一隻眼睛，或者沒有腿胳膊，我還愛不愛她。有一次當她又問我這個問題時，我沒有直接告訴她答案，而是給她講了一個故事：“天使來到人間，對一個媽媽説，我有一份禮物，我想請你幫忙，把它送給這個世界上最可愛的孩子。過了一段時間，天使又來了，問這位媽媽是否已經把禮物送給最可愛的孩子了？這位媽媽説，我找來找去，覺得還是我的孩子最可愛，所以我就把禮物送給我的孩子了。”通過這個故事，我讓女兒明白，無論她長得美麗與否，在父母的眼睛裏，她都是最可愛最美麗的。

女兒上學後，又開始擔心要是學習成績不好怎麼辦？經常會問我，媽媽我要是學習不好，考全班倒數第一名，你還愛不愛我？我總是毫不遲疑的告訴她，考第幾名不是要害，要害要看你是不是努力了，只要你認真了竭力了，不論考第幾名，媽媽都一樣愛你，一樣會為你喝彩！

二自信需要個性的張揚，日常生活中，多為孩子創新一些展示自我的機會

女兒從小就喜愛唱歌，記性也非常好，動畫片還沒看完，主題曲片尾曲等就已經開始邊唱邊跳了。

有一次，她爸爸單位搞慶祝“八一”的活動時，戰士們都在瞎唱，她爸爸就激勵她上台唱一首，女兒一曲[隱形的翅膀]還未結束就博得了大家的陣陣掌聲。

我們發明女兒的這個特長後，就激勵女兒大膽的唱，第一次參加昌吉州少兒歌手卡拉OK電視大賽，5歲多的女兒獲得了幼兒組三等獎，從那以後，女兒的這個愛好一發不可收拾，什麼場合都願意唱，什麼場合唱都不怯場，還説非常想參加中央電視台的寶貝一家親的少兒節目。放寒假時，劉老師的一句評語“你多才多藝”更是讓她美了好長時間，她充滿自信的對我説，以後不僅要多才多藝，還要像老師説的那樣幫助老師管理班級。

孩子在成長中需要發明，需要肯定，尤其是對自我還不太瞭解的孩子就分外需要別人去欣賞。孩子的愛好變成特長，這源於家長的激勵和支持。不要怕孩子驕傲，孩子在張揚中會把個性表現出來，這時候老師和家長要對她驕傲的説一聲：“你真棒！”

三抓住細小環節，提高孩子學習的自信心

女兒剛上學時，由於口算的速度不快，用手比劃着對我説：她對語文的愛好有大象那麼大，對數學的愛好惟獨西瓜那麼大。有一天，她回來後眉飛色舞的對我説：“媽媽，今天丁老師讓我當第一大組的數學委員了！”我問：“為什麼？”她説：“我也不知道，可能是我上課認真吧。”我趕緊説：“數學學習委員可一定要數學學的好才行。”她擔心的問我：“那丁老師知不知道我對學數學的愛好不大。”我説：“丁老師不但不知道，肯定覺得你對數學的愛好還非常大呢！”她認真的説：“這一下，我可要好好學數學，必須讓學數學的愛好變大了。”在我們和老師的激勵下，在她天天收大組數學作業的過程中，她對學習數學的勁頭也漸漸的大了起來。有時，做對一些動腦筋的數學題時，就開心地説：“媽媽，原來這樣的題我總做不對，可是此刻一下就對了，我覺得數學原來也挺有意思的！”寒假時，她主動要求我給她買一年級的數學練習試卷，有時熱情勁上來，一天要做好幾份卷子，還要讓我和他爸爸認真批改，看看她有沒有進步。這學期一開學我帶她到書店，她又對我説：“媽媽，給我買一個加強應用題的練習書吧，我是數學委員，可是我覺得我的應用題還學的不好。”我們充分利用“老師讓她承擔收大組數學作業的關榮任務”這一契機激勵她。此刻，她對學習數學有了自信心，對數學的學習愛好也越來越濃。

四當孩子在受到挫折時，及時給孩子愛的激勵

一個擁抱親吻，一句激勵的話語都可以幫孩子重新找回自信。

女兒上學後，就特殊期望能夠早一天戴上紅領巾，可是老師公佈入隊名單時，她發明沒有自己的名字，女兒的自信心受到了打擊。回家後，他拖着哭腔告訴我：“媽媽，我覺得我學習也挺認真的呀，為什麼這次入隊沒有我，是不是老師不喜愛我？”

我突然意識到孩子成長的過程太順利，幾乎沒有受到過太大的挫折。成長中不能沒有挫折，但必須及時和正確的引導孩子，不要讓孩子被挫折打敗。我把女兒擁入懷中，對她説：“你這次沒有戴上紅領巾，媽媽覺得不是老師不喜愛你，肯定是你哪方面做得還不太好！”女兒想想説：“是不是我上課回答問題不夠積極？”因為女兒是一個追求完美做事過於慎重的孩子，所以我在和劉老師的交流中，知道女兒上課回答問題不是很積極，總是自己感覺能夠100%答對時才舉手。

聽女兒這麼一説，我想這倒是個好機會，於是説：“是呀，雖然你上課認真，作業也很認真，但回答問題不夠積極大膽，這也會影響你入隊的。你再想想你還有哪些方面做得不好？”女兒説：“媽媽，我想不出來了，要不你問問劉老師吧！”女兒總是小心慎重，怕老師説她，有什麼事都會央求我，讓我問老師，我趁機説：你連這都不敢問老師，膽子小，這也是缺點呀，肯定影響入隊。”

女兒為了能夠早一天入隊，最終鼓起勇氣，去問劉老師她沒能入隊的原因，當劉老師和氣的告訴她“要入隊，光是自己學習好還不行，還要幫助其他的同學，多關懷班集體”這句話時，首先，女兒確認了，沒有入隊不是老師不喜愛，其次她知道了自己哪些方面還要努力。後來，輪到她當小組長時，我又趁機説：“看劉老師給了你一個幫助同學關懷班集體的機會，媽媽相信你會做好的！”有了老師和父母的激勵，女兒也很開心，小本子上認真的記錄着天天小組成員交作業的情況，字跡雖然稚嫩，但是我感受到了女兒比原來更加快樂和自信。

以後天天回家不論多忙，我總是要抽時間聽女兒講她在學校的學習生活，只要聽到她舉手發言比原來積極等學習上的一點進步，或是當小組長為大家服務當中獲得了一點快樂，我都要激勵她，和她擊掌加油，最終有一天，當我説要找劉老師問一件事的時候，女兒主動説：“媽媽，你順便問問劉老師，我最近回答問題時是不是積極了，關懷班集體有沒有進步？”我知道以她的性格，讓我主動詢問老師他在學校的情況。肯定是自我感覺非常好，果然，劉老師説他最近變化挺大的，上課回答問題比原來積極多了。

再後來，老師安排她負責收她所在大組的作業本起課文，還有同學會隔三差五打電話問她作業，她感覺老師給她封的這個小官責任非常重大，自己在班集體中的作用也非常重要。她可以幫助大家，她不比別人差，女兒又重新找到了自信。

自信源於成功的暗示，恐怖源於失敗的暗示。人積極的的暗示一旦形成，就如同風帆會助你成功；相反，消極的心理暗示形成，又不能及時消除，就會影響一生的成功。

自信心的培養不是一朝一夕就能夠做好的，它需要家長和老師的密切配合，持之以恆。雖然女兒目前的自信心距離我的預期目標還有一段距離，但是，我相信只要方法得當堅持不懈，她會越來越自信。

以上只是我的一點體會，我相信大家還有許多好的做法。期望我的點滴心得能夠起到拋磚引玉的作用，期望所有的孩子們都能夠以自信化作有力的翅膀，飛向快樂！飛向成功！

家校共育立德樹人家庭教育公開課觀後感

家長如何教育和培養好自己的子女是當今社會的焦點問題。孩子們從幼兒園到國小，從國小到國中高中，最後上大學，都是人們談論的中心話題。父母們祖輩們往往環繞着某一個孩子來安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。

時代變了，生活環境優越了，加上計劃生育，一家惟獨一個孩子，誰不呵護，誰不疼愛呢？這也無形地讓孩子們產生了自我優越感，哪怕有些家長並不嬌慣孩子，但社會這種現象也會影響到他們，孩子們也非常清晰自己在家中的“地位”。根據這些現象分析，當今孩子們普遍存在的問題如下：娛樂的項目多了，對學習不敢愛好；生活的條件好了，不願多吃苦；疼愛的人多了，聽不進相反意見等等。因此，教育與培養子女是一件相當頭疼的事。在此，我簡單的談談我在這方面的成功與失敗所帶來的經驗與教訓，也給其它家長們一個參考資料。

一相互溝通

教育和培養子女的問題不是很快就能説明白的，它需要一個相當艱難複雜漫長的階段，然後通過這個階段不斷地總結出經驗教訓，採取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結果產生。

我並沒有刻意把孩子培養得如何如何，但必要的關愛和教育並沒有省略。首先是學會相互溝通，學會如何培養父子之間的感情，學會如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點上有的家長誤認為把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實未見得！孩子生下來天真無邪，快樂的事就愛聽，不快樂的事就會引起反感，甚至對你產生隔閡，以致無法溝通。這一點非常重要。我認為我的孩子假如喜愛我貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來偶然講點道理他聽不是不可以的，當然也不要得寸進尺，否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要捨棄。另外，孩子和父母融洽後，自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認真解答，假如讓孩子失望了，他將越來越少提問，這時，隔閡開始產生，危機也就開始潛伏了。

所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無論是玩什麼遊戲，在玩的過程當中查找機會達到教育和培養的目的。過去我很少打球，為了達到目的，我經常和孩子一起打足球籃球乒乓球等等。小孩與大人打球究竟有一定差距，因此，當他快要失去信心時我常有意放他一馬；但當他開始得意時我又毫不手軟地擊敗他。他至少可以從中體會到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會一些人生哲理。假如你單純去滿足他的快樂他會認為勝利得來很簡單；反過來老是讓他失敗他會失去競爭意識。從宏觀的角度來講，小小球場與人生這個大“球場”的道理是一致的，簡而言之，凡是孩子感愛好的，哪怕對他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對，做家長的一定要學會如何“順風扯旗”。當然，大道理誰都會説，做起來可就不是那麼簡單。我自己煩躁時也常顧不上了。

二善於發明

教育與培養是彼此不能分割的兩個部分。因此在教育子女的過程中要注重培養孩子的特長和愛好。我是一個很愛音樂的母親，很期望孩子將來能夠和我一樣這麼喜愛音樂，因此從他五歲時我就讓他開始彈鋼琴。在彈琴的過程中我發明了他的優點，他具有與眾不同的音樂天賦。看來要着重；培養，首先不能讓他對鋼琴產生厭倦，更不能按我的一廂情願去強求他。所以當他不想彈琴的時候我並不批評他，只是找機會對他講述一些有關音樂的趣聞與故事，這時，“引導”應該是主要手段，一旦他對某個問題產生了愛好就立即抓住不放，對他進行激勵與讚揚。雖説他彈鋼琴的進度非常慢，主要原因是停止的時間過長，最長達到半年以上，但他從來沒有產生過厭煩情緒。這也是一種成功。以後，他對音樂的愛好越來越濃厚了，我敢肯定，目前音樂已成為他生活中不可缺少的組成部分了。

關於對孩子的愛好培養我沒少費心機，學鋼琴打擊樂羽毛球，包括語文數學課外補習班等等，這些就省去不談罷了。

除了發明孩子的優點外，還要善於發明孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特殊是接觸老師，這是一個很致命的缺點。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會孤立，引起性格反常。再説一個人再有本領，假如不與人接觸就施展不了你的本領，你也就成了廢品。因此我必須設法培養和鍛鍊他。所有能鍛鍊他的大小場合，我都盡的努力跟他做工作，讓他去經受鍛鍊。談到這個問題上我要感謝學校的領導和老師們，他們為我的孩子提供了不少機會，如“六一”兒童節的表演班集體聯歡會表演，都沒少讓他參加。作為家長更是盡心竭力，為他借樂器租車搬東西輔導等等，讓孩子得到了充分的鍛鍊。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過去來大有進步。

其次，孩子在做數學作業時顯示出了邏輯思維的不足，因此我在輔導的過程中反對死記硬背，強調過程的思維，哪怕結果是錯誤的，但方法一定要正確，思量問題首先要合乎邏輯。在國小的中，幾乎每個假期我都對他進行了這方面的誘導。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。

當然，培養孩子不一定都是如此模式，要根據他的自身條件個性愛好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓複雜性。

三正確對待

所有的孩子都有自己的優點，但又都難免呈現缺點與錯誤。如何對待孩子的每一點成績與每一個錯誤，是做家長要考慮的要害問題。

取得了成績應該表揚，犯了錯誤也應該批評，但表揚與批評的尺度很難把握。不激勵不批評是不行的，可激勵與批評過急了孩子的心態往往呈現反常，究竟如何對待幾句話很難講清晰，我這裏只説説具體事例僅供參考。

有一陣子，孩子的學習成績不錯，每次作業幾乎都是a+，為了激勵他，我們不僅讚揚了他，還買了很多他喜愛吃的玩的穿的，甚至還滿足了他提出稍過分的要求。結果期會考試令人很不滿足。通過這件事，我們逐漸學會了如何把握好分寸，該讚揚的還是要讚揚，但決不過分。

有一回我們無意發明他的作業本上有很多b，那時我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。於是我很平靜地問他：“你的作業哪來那麼多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業？”他作了一些解釋，儘管他的解釋明顯有點牽強，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯誤的，稍帶點指責也就算了，要害看他本人怎樣熟悉。我覺得成績當然重要，但更重要的是學習態度和學習過程，注重態度和過程最後必定會有好的成績。

可能有人認為我對孩子的要求太鬆，其實不然，要害時該嚴肅的還得嚴肅。有一次我打聽到他們課外補習班持續三次被取消了，他卻撒謊説去上課，其實是打球去了。這次我毫不客氣，回家後我大發脾氣，惡狠狠地教訓了他一頓。打球並不是壞事，主要針對他的撒謊方式。他很少見我發脾氣，因此覺得自己的錯誤可能犯得很大，有點膽怯，我抓住這個機會，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽進去了，達那以後再也沒發明他犯類似的錯誤了。

總之，孩子有了一點成績家長不要過於快樂；犯了錯誤也不要輕易發火，一方面要給孩子留有餘地，另一方面在他知錯時要抓住時機，理智地對他進行教育，具體如何正確對待還得看那時的情況而論。

四查找出路

提前給孩子指出將來的去向也會對孩子有一定幫助，讓孩子有一個奮鬥目標，知道自己該怎麼做。這方面我為孩子作了很大的努力。

前面已經介紹過，孩子在音樂方面有特殊的天賦，因此必須把道理跟他説清晰，幹別的事恐怕不是你的所長，你會失敗的。比方説你愛好體育，這我不反對，但當你打算從事體育職業時，會有什麼結果你自己非常清晰。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁，他深知大人指出的道路是正確的，這個目標是不會改變的，只是怎樣落實到行動上而已。

與一般的孩子相比起來，我的孩子天天要多做很多事情。利用天天中午晚上和週末的時間練鋼琴練打擊樂學識譜練視唱聽音記譜等等。雖説他感覺到壓太大，有時顯得很被動，但沒有找任何理由要求放鬆一點。其實我看在眼裏，同情在心裏，嚴肅依然掛在嘴邊。最後只能在週末的兩天中適當作一點調劑，帶他參加一點他所喜愛的活動，這樣他也不會感到那麼乏味了。

近兩年來，孩子在不影響學習成績的前提下，掌握了一定的一技之長，這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話説，他是用此刻的痛苦去換取將來的幸福，這個道理他早已明白。他曾經對別的孩子説：你此刻少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識的形成，家長肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為的確會給子女造成極大影響。由此可見：教育與培養是我們家長不可推卸的責任和義務。

切記不要溺愛孩子，因為你的溺愛使他更喜愛發脾氣，這樣的孩子以後走上社會會吃虧的！

家校共育立德樹人家庭教育公開課觀後感

我的孩子朱穎嘉在學校近兩年的學習生活中，各學科成績還算優秀，各方面都取得了些的進步，在此感謝老師們的辛勤培育，感謝同學們對她的幫助和信任。在孩子的家庭教育中，我認為適時給孩子激勵引導孩子的愛好培養孩子持之以恆的良好的學習習慣是很重要的。

1給孩子激勵，引導孩子的學習愛好

學習是一件艱苦的事，同時也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般，有時會聽她説：這麼難我學不會我做不好等等，我就問她你長大了想做什麼，她説我想做醫生，我説你有這個想法好樣的，但是做一個好醫生需要很多知識的，你此刻學的語文數學英語都是基礎，假如基礎知識沒有好好掌握，沒有一件事能做得好的，別説是醫生了。於是她覺得必須學習好此刻的各門功課，才幹實現願望。她的每一個小小的進步，我們都會表揚他：表現不錯！很有進步！這個主意太好了！想像力真棒！你可以當爸爸媽媽的老師了！等等，讓她很快樂，覺得很有成就感。做得不夠好的，我會激勵她説：相信你下次會做得更好，她也深知跌倒了就要立即爬起來！

尊重和引導孩子的愛好，不斷激勵孩子，孩子有了愛好，有了信心，學什麼都會變得簡單起來。

2積極配合學校，培養孩子良好的學習習慣

按照學校的有關要求，配合學校的安排。學校要求家長天天簽字是很有道理的，這是催促和了解孩子的有效方式，是聯繫學校與家庭的一個互動的平台，家長可以及時瞭解學校的安排學習內容學習進度，孩子在學校的表現，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。因此我們都會嚴格監督和協助孩子完成作業，並仔細檢查孩子的完成情況，幫助她查缺補漏，對不懂的給她講解，對出錯的讓她強化改正。與孩子一起分享老師的表揚，告訴她要再接再厲；與孩子一起分析表現不好的地方，告訴她為什麼那樣做不好，以後該怎麼做。

貪玩是孩子的本性，需要催促，需要引導，讓孩子養成嚴格遵守學校的規章制度，上課專心聽講，課後複習，認真完成作業，獨立思量，勤學好問等良好的學習習慣，堅固掌握所學知識。

3堅持課餘學習，不斷擴大知識面

除學校的作業外，我們為孩子制訂了學習鍛鍊的計劃，如在少年之家學的國畫電子琴寫字寫作培訓等內容，按學期和週末交替進行。剛開始她不喜愛電子琴了，其餘三門都是挺喜愛的（她常對我説：“媽媽，這三門我要學到少年之家沒有為止呀。”）。老實説電子琴是挺難學的，一開始我也聽不太懂，別説是小孩子了，而且還要花好多時間，我常對女兒説萬事都是開頭難，但是隻要肯下功夫，肯定能學會學好的。我就給她講鐵棒磨成針的故事，並堅持天天練習半小時，有時她還不怎麼肯練呀，我就要激勵她，你一旦學會了電子琴，你不就是多了一項本領，到時你就知道自己今天的辛勞沒有白費。就這樣通過自己的努力，能慢慢地適應了。老師的評語從開始的良好到此刻的優秀了，就在這期的署期掊訓中還獲得了優秀學員的稱號了，她也快樂的不得了，還對我説：“我好似有這方面的天賦呀。”我説肯定是有的了，不然怎麼會得到獎狀呢！我此刻看她的品生書上的個人檔案中愛好愛好一欄裏有電子琴了。

孩子還喜愛看書，家裏有好多她的書，有童話故事書寓言書故事作文我們愛科學百科全書十萬個為什麼腦筋急轉彎等等，對讀書表現得很感愛好，睡覺之前還要看半個小時的書，她説假如不看的話我會睡不着的。

知識是需要不斷累積的，古人云：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。

4家庭中營造良好的學習氛圍

教育孩子的過程其實也是家長自我提高的過程，大人也有很多的不足，為了教育好後代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無意中會引導孩子對其注重，進而摹仿嘗試。所以家長要率先垂範，從自身做起，平時做人做事都要給孩子樹立一個模範，使孩子的品德與智力良性發展。

生而有涯，學而無涯，作為家長，加強學習，科學教子，且努力做到家庭教育與學校教育一同成長！成為孩子人生路上的優秀引路人！為孩子的健康成長創設更廣闊的藍天！

家校共育的樹人觀後感43

雙減政策和教育以核心素養培養的目的是相輔相成的，“減負”是育人方式的變革。會考和大學聯考中對生活學習，實踐學習的考察更多了，學習和生活不是割裂的。例如大學聯考中對核酸檢測的標語如何貼地考查如果孩子有參與志願者活動，就是非常有利的。寫作文中的素材，和人文類試題的答題都是對生活經驗和思想獨特性與深度的考查，並不是背幾個知識點就可以的。未來的人才培養方向已經不同於過去，所以我們做家長的要改變觀念。在家庭教育中降低焦慮，不要拿我們家的孩子去和人家孩子長處比較。也不要把自己人生的抱負寄託在孩子身上。孩子有自己的成長的獨特性，讓他在嘗試中發現自己的注意力方向。作為家長，這堂課提醒我們作為家長在子女教育中的作用越來越重要，需要和孩子平等交流共同成長。

家校共育的樹人觀後感44

在家裏要不要管學習，那肯定要的。但首先我們必須認識到：學校和家庭在孩子的學業問題上所關注的側重點是不同。學校作為學習知識的專業陣地，負責學科文化知識的傳授；家庭是以親情交流為主的港灣，除了建立和諧的親子關係，家長還要負責培養孩子良好的學習習慣、正確的學習態度、良好的行為習慣，幫助他們積累生活經驗，樹立正確的人生觀、價值觀。學校和家庭是互相協作的關係。

家校共育的樹人觀後感45

國小教育是一個人一生中最早接受到的正規教育，搞好國小教育，對於孩子從小培養形成健康地品行和良好地學習情趣具有重要的作用。如何開好“頭”至關重要，它有時可以決定一個人的人生以後走什麼樣的道路，決定一個人今後的品行如何。國小生像春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，而分辯是非能力差，同時具有極強的好奇心及摹仿接受能力。因此，應根據國小生的特徵“對症下藥”，因材施教，善於引導，想方設法激發國小生的學習愛好，促進國小生茁壯成長。

如何教育和培養自己國小階段的子女是每個家長共同期盼解決的問題，在此我願把教育孩子過程中的一點心得體會與大家交流和分享，拋磚引玉，以便共同探討教育孩子的方法。

一注重孩子人文品行的培養與塑造

教育家陶行知先生説：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。父母作為孩子的第一任老師，是孩子崇拜和摹仿的對象，是影響孩子行為習慣最重要的信息來源。孩子的言行舉止無不體現着家長們的思想意識形態。家長在日常生活中的行為習慣是非標準待人處事的態度道德觀念等諸多方面都在潛移默化地影響着孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今後人生道路的成長影響深遠。“當父母不簡單，當好父母更不簡單”。因此，作為家長應以身作則，自覺加強修養，言傳身教地將有關尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人以誠等優良傳統道德品質的實踐活動示範於孩子。正如孔子所説：“其身正，不令而行”。使孩子真正做到“父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶”。要培養和塑造孩子良好個性品質，家長自己還必須言行一致，表裏如一，為孩子樹立的學習模範，使孩子從小樹立起遠大的理想，從而激起心靈深處無窮的動力。惟獨這樣，才幹為孩子的健康成長髮揮自己獨特的教育作用。

二採納“嚴寬”相濟，因勢利導的教育方式

大學者胡適曾經這樣説：“一個人小的時候，最是要緊，將來成就大聖大賢大英豪大豪傑，或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分別出來”。如今社會獨生子女多了，家庭條件好了，而在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了對孩子的嚴格教育。無形中造就了孩子這種“嬌生慣養”“自私”“以我為中心”的性格特徵。國小時期，孩子還比較聽話，好管教，簡單養成良好行為習慣，這個階段是教育的要害期，這時我對孩子採納以嚴為主。教育孩子知道理，明德行，老實守信，不染惡習，從要求孩子不説謊話不亂丟垃圾這樣的小事做起，在家儘量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯洗碗筷掃地等家務。呈現問題時，要因勢利導，及時對孩子賦予嚴格指正，使孩子在明白道理中產生深刻印象，在挫折磨練中會慢慢體會人生並不是一帆風順的哲理，更能夠明確目標，端正態度，樹立方向。同時，要注重跟孩子進行交流，對孩子採取愛而不嬌，嚴格而又寬容民主的態度，孩子的性格情操大多會表現為熱情直率活潑獨立大膽自信，既不屈服又尊重別人。這個階段培養孩子的各種良好習慣最易見效，抓住這個環節就等於抓住了孩子的以後。

三培養孩子良好的學習習慣和獨立意識

作為剛踏進校園的孩子，要教育孩子立大志。志向是一個人的奮鬥目標。惟獨樹立正確的學習目標，明確方向，才有不斷的進取精神。因此，培養孩子形成良好的學習習慣尤為重要。而貪玩是孩子的本性，需要家長催促和引導，讓孩子養成嚴格遵守學校的規章制度，上課專心聽講，課後及時複習，認真完成作業，獨立思量，勤學好問等良好的學習品質，堅固掌握所學知識。同時，配合學校的要求，根據孩子的特性，制訂計劃，同步抓好孩子德智體等方面的教育。老師要求家長天天簽字是很有道理的，這是催促和了解孩子的有效方式，是聯繫學校和家庭的一個互動的平台。家長可以及時瞭解掌握學校的教學安排學習內容學習進度，孩子在校的表現等，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。與孩子一同分享老師的表揚，告訴孩子要再接再厲;與孩子一起分析表現不好的地方，告訴孩子為什麼那樣做不好，以後該怎麼做。在實際生活中要隨時隨地注重磨練孩子的意志品質，培養獨立意識，善於觀察自然，觀察生活，激勵孩子克服艱難，努力實現目標，不斷增強孩子的自尊心和自信心，幫助孩子全面真實地熟悉自己，形成良好的持之以恆的學習生活習慣。

四激發孩子的學習愛好，開發內在潛能

愛好是孩子成才的動力。國小階段孩子的理想信念尚未形成，因而學習的動力，多靠已形成的愛好左右。國小時期的學習，要有伴隨愉悦的體驗。要告訴孩子“學習真快樂”。其實人生的樂趣就是求知，心理學家鑽研發明，知識的獲得對未知世界的瞭解構成了人類的精神享受。在福建的一所奧林匹克學校，學校的校訓不是我們常見的“好好學習，天天向上”，而是“數學好玩”。這就抓住了孩子好玩的心理，讓孩子覺得學習數學不是一件難事，而是一件好玩又令人開心的事情。因此，在尋常的家庭教育中，要善於引導，創新條件，儘量把學習的內容應用到生活和遊戲中去，讓孩子感到學習的樂趣。如孩子的每一個小小的進步，我們都會表揚她：表現不錯!很有進步!這個主意太好了!想像力真棒!你可以當爸爸媽媽的老師了!等等，讓孩子感到快樂，覺得很有成就感。做得不夠好時，我們會殷切激勵她説：相信下次會做得更好。孩子的學習情趣在無形中得到充分激發。積極的學習愛好能豐富人的知識，開發智力和內在潛能，在人才的成長過程中，有着不可估量的作用。達爾文曾説過：“我之所以能在科學上成功，最重要的就是我對科學的熱愛，對長期探究的堅韌，對觀察的搜索，加上對事業的勤奮”。孩子有了愛好，有了信心，學什麼都會變得簡單起來。

五堅持課餘學習相結合，注重藝術教育的薰陶

知識是需要不斷累積的，古人云：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。除在學校汲取知識外，我們還為孩子在課餘制訂了學習鍛鍊計劃，讓孩子參加愛好班培訓。如練習口算背詩詞閲讀文章演奏古箏繪畫聲樂武術等內容，按學期週末交替進行，不斷擴大學習視野，增長了不少知識。特殊是引導孩子把愛好觸角伸向藝術領域，接受藝術教育的薰陶。美國教育專家曾指出：沒有藝術教育的教育是不完全的教育。音樂的魅力在於它能使生活更有情趣，思維更有創意，學習更有效率，人生更加豐厚;真正具有德智體美全面發展的高素養人才，是既要具有專業知識，又要具有審美和包括音樂在內的文化藝術修養。因此，注重對孩子的藝術教育有助於智力開發，通過調節左右腦功能，促進發育，提高孩子的思維能力和想象能力，增強記憶力和注重力，激發孩子的學習情感，提升鑑賞審美能力，陶冶情操，為孩子智力發展和完善型人格的形成打下基礎。

六營造良好的家庭氛圍，培育孩子的健康心理

我們家庭和睦幸福，為孩子健康成長提供了良好的家庭環境。在工作過程中，我們也需要不斷學習，獲取新知識。作為父母，應起到表率作用。我們在家都喜愛學習並能長期堅持，不管書本知識還是網絡知識，我們有意識地在家中營造一種濃厚的學習氛圍，如多讀書多看報，這樣對孩子起到了潛移默化地作用。並努力給孩子創新一個學習小乾坤，使孩子感受到讀書是種享受。同時，我們注重培育和塑造孩子的健康心理和健全人格。尤其在孩子遇到困惑挫折及犯了錯誤時，及時與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態。幫助孩子從容應對挫折和挑戰，培養孩子的樂觀精神，使孩子將來在逆境中能夠保持良好的心態和意志，能從堅韌不屈的鬥志中對抗挫折，百折不撓。俗話説：寶劍鋭利，從磨礪出;梅花清香，自苦寒來。一切創新與發明以及事業的成功，絕不是一帆風順的，要經歷千辛萬苦，克服重重艱難，才幹實現。讓孩子用良好的心態面對現實，真正去創新屬於自己的美好未來。

家庭教育是一項複雜的系統工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索。我們將盡不懈地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經驗，與老師家長們共同探討學習，使孩子們能夠全面協調發展，緊跟時代脈搏，成為一個“有智慧有德行有覺悟”的高素養人才。