洗衣服的學問教學設計
【教材簡析】
日常生活中,每個人都會碰到穿的衣服沾上汗漬、菜汁、油污的情況,有時 不小心還會蹭上墨汁、果汁、血跡等,令人十分煩惱。如何除去各種各樣的污物, 裏面大有學問。洗衣服的過程既包括物理變化也包括化學變化。其中,水沖刷走衣服表面的灰塵和泥土屬於物理變化,而對油污的清除則屬於化學變化。本課以 洗衣服為載體,複習鞏固對兩種變化的認識,引導學生認識洗滌劑的特點和去污原理,指導學生進一步掌握差異法實驗的要求。
本課主要教學內容分為三部分:
第一,提出怎樣去污物的問題,引起學生對“如何洗衣服”的關注,調動學生原有的知識經驗,提出猜測,為後面探索“哪種污物用哪種洗滌劑用品效果好” 做好鋪墊。
第二,指導學生開展對比實驗,瞭解不同的洗滌用品的特點,進一步學習控 制變量的方法進行探究性實驗的技能。學生在四年級學習《物體的運動》單元時, 曾使用“控制變量”的方法研究小車運動的快慢與什麼因素有關,在《鐵釘生鏽 了》一課,也使用“控制變量”的方法研究鐵釘生鏽的因素,本節課繼續運用這 種方法研究影響洗衣效果的主要因素。教材通過卡通動物提示學生:做實驗要控 制條件,如“同樣污物的布條”、“同樣多的水”、“一小勺肥皂粉、洗衣粉”、 “攪拌三分鐘”……然後通過觀察各種污物的變化,總結“哪種洗滌用品除去哪 種污物效果好”的規律。教材選用了六種學生常見的污物,不是要求每組都做,而是希望每個組選擇一種污物,分別用肥皂、洗衣粉試一試,然後全班彙總,從
而發現洗“衣服”的更多學問。
【設計理念】 本節課重點是學會做洗滌用品去污的探究實驗,難點是學會控制變量。五年級的學生要開始在自主探究上進行嘗試,從而實現最終學會自主探究。本課採用模擬的漫畫形式展示去污原理,讓學生通過漫畫認識污原理,力圖讓學生知道洗衣服的學問,掌握一些基本的生活常識——採用什麼樣的方法除去污跡,豐富生 活的經驗,提高解決身邊麻煩事的能力,增強用科學改變生活質量的意識。課文 按照“提出問題——實驗探索——交流研討——得出結論——資料析因”的思 路編寫。本課教學充分利用計算機輔助教學,嘗試信息技術和科學課程整合的研 究。
【預期學習結果】
過程與方法:學會用控制變量的方法進行探究性實驗。能夠通過請教教師或家長、查閲資料等方法,掌握去除污跡的常用方法。
知識與技能:知道洗滌用品可以使污物發生變化。知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。
情感、態度與價值觀 意識到控制變量的重要性。驗到利用學到的科學知識提高生活質量的樂趣。
【教學重難點】 重點:通過探究學會洗衣服的方法。
難點:學會採用控制變量的方法進行探究實驗。
【教學準備】 教師準備:課件,水槽、燒杯、角勺、鑷子,水,粉碎好的肥皂(或調製好的濃肥皂水)、洗衣粉,自制污物布條,抹布。
學生準備:課前學習洗衣服,向家長或利用網站了解洗衣服的學問。
【教學時間】 一課時
【教學過程】
一、導入
1、激趣:同學們,上節課老師建議大家跟着媽媽學習洗衣服,洗過了嗎? 會不會洗呢?能不能告訴老師,你是怎麼洗衣服的?
2、學生交流。
3、教師小結:洗衣服的過程——浸泡→搓洗→漂洗。(課件出示)
4、提問:從洗衣服的過程中,你學到了什麼?有什麼體會?關於洗衣服, 你還知道了哪些知識?
5、學生交流。
6、揭題:今天,我們就一起來學習洗衣服的學問。原來洗衣服還有許多學 問呢?(課件出示課題:洗衣服的學問)
(設計意圖:充分考慮五年級學生的實際勞動技能<勞動實踐的`機會比較>,因此,課前佈置學生回家學習洗衣服,瞭解簡單的洗衣技能,通過實踐, 體會家長的不易,從而激發學生的情感,提升對家長的尊重和敬仰。這裏,需要 通過學生檢驗上網的技能和對搜索到的知識篩選的技能。)
二、探究洗衣服的學問
一、實驗探究:洗衣粉和肥皂哪種洗滌劑去污效果好?
1、教師解釋:洗衣時,第一步是浸泡。浸泡時,我們要加入洗衣粉,我們 常把洗衣粉稱為洗滌劑。
2、問:你知道你家裏有哪些洗滌劑嗎?
3、學生交流。
4、激趣:説白了,洗衣服其實就是用洗滌劑給衣服去污,實現衣服潔淨的 目的。(板書:洗滌劑→去污→潔淨)雖然我們家裏都有較多的洗滌用品,但是 洗衣粉和肥皂都是必備的。洗衣粉和肥皂到底哪種洗滌劑去污效果好呢?
5、提問:要知道洗衣粉和肥皂到底哪種洗滌劑去污效果好,我們該怎麼辦?
6、討論:我們可以怎樣設計實驗呢?
7、提問:實驗過程中我們要注意什麼問題?(量的控制:洗衣量、水量, 用的力要一樣大)
8、小結:都清楚了嗎?老師告訴大家實驗時要注意觀察,老師為大家設計 了一張表格,我們可以把實驗觀察到的發現記下來。組長把紙拿出來,看看記錄 會做嗎?開始吧!
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