會考物理知識(15篇)

會考物理知識1

1.概念：分子間同時存在着引力和斥力，分子力是二者的合力。

2.存在依據：分子間有引力，液體有一定的體積，固體有一定的形狀和體積等；固體很難被拉斷，固體、液體很難被壓縮等。分子間的斥力使分子離得很近的固體和液體很難進一步被壓縮．

當分子距離很小時，分子間作用力表現為斥力；當分子間距離稍大時，分子間作用力表現為引力，如果分子相距很遠，分子間作用力就變得十分微弱，可以忽略。

3.分子間引力與斥力都隨分子間距離的減小而增大，但斥力隨距離變化快，分子力與分子間距離不是單調變化關係。

注意：

1，分子間存在相互作用的引力和斥力，能夠通過具體情況判斷引力和斥力。

2，分子間的引力和斥力是同時作用的，只是隨着距離的不同，而表現出引力或者斥力。

分子間的作用力是會考中一個經常考的知識點，難度不大，是一個容易得分的知識點，在會考中多以選擇、填空的形式出現！

會考物理知識2

1、反射和拆射總是同時發生的。

2、漫反射和鏡面反射都遵守光的反射定律。

3、平面鏡成像：一虛像，要畫成虛線，二等大的像，人遠離鏡，像大小不變，只是視角變小，感覺像變小，實際不變。

4、照像機的物距：物體到相機的距離，像距：底片到鏡關的距離或暗箱的長度。投影儀的物距：膠片到鏡頭的距離，像距：屏幕到投影儀的距離。

5、照相機的原理：u>2f，成倒立、縮小的實像，投影儀的原理：2f>u>f，成倒立、放大的實像。

6、透明體的顏色由透過和色光決定，和物體顔色相同的光可以透過，不同的色光則被吸收。

7、液化：霧、露、雨、白氣。凝華：雪、霜、霧淞。凝固：冰雹，房頂的冰柱。

8、汽化的兩種方式：蒸發(任何温度下進行)和沸騰(一定温度下進行)。液化的兩種方法：降低温度和壓縮體積。

9、沸騰時氣泡越往上越大，沸騰前氣泡越往上越小。

10、晶體有熔點，常見的有：海波，冰，石英，水晶和各種金屬;非晶體沒有熔點，常見的有：蠟、松香、瀝青、玻璃。

會考物理知識3

1.牛頓第一運動定律(慣性定律)：物體具有慣性，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態,直到有外力迫使它改變這種狀態為止

2.牛頓第二運動定律：F合=ma或a=F合/ma{由合外力決定,與合外力方向一致}

3.牛頓第三運動定律：F=-F′{負號表示方向相反,F、F′各自作用在對方，平衡力與作用力反作用力區別，實際應用：反衝運動}

4.共點力的平衡F合=0，推廣{正交分解法、三力匯交原理｝

5.超重：FN>G，失重：FN

6.牛頓運動定律的適用條件：適用於解決低速運動問題，適用於宏觀物體，不適用於處理高速問題，不適用於微觀粒子

注:平衡狀態是指物體處於靜止或勻速直線狀態,或者是勻速轉動。

7.質點動力學有兩類基本問題:一是已知貭點的運動，求作用於質點上的力，二是已知作用於質點上的力，求質點的運動

8.動力學的基本內容包括質點動力學、質點系動力學、剛體動力學、達朗貝爾原理等。以動力學為基礎而發展出來的應用學科有天體力學、振動理論、運動穩定性理論，陀螺力學、外彈道學、變質量力學，以及正在發展中的多剛體系統動力學、晶體動力學等。

9.質點動力學有兩類基本問題：一是已知質點的運動，求作用於質點上的力;二是已知作用於質點上的力，求質點的運動。

物理運動學習方法

興趣是思維的動力之一，興趣是一種強大而持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動機。從學生的角度看，培養興趣的途徑有很多：應該注意的是，物理學與日常生活、生產、現代科學技術有着密切的聯繫，密切的聯繫在一起。在我們身邊有很多物理現象，運用了很多物理知識，如：説話時，聲帶在空氣中振動形成聲波，聲波傳到耳朵，引起耳膜振動，產生聽覺;當飲用沸水、飲水、墨水筆、大氣壓時有所幫助;行走時，腳與地之間的靜態摩擦有所幫助。將雜貨從米中移除，用浮力知識，用直筷子斜入水中，看上去就像筷子在水中彎曲、閃電形成等。在實踐中有意識地與物理知識相聯繫，並將物理知識應用於實踐，這樣我們就可以清楚地表明，物理與我們有着密切的聯繫，因此它是有用的。能極大地激發人們學習物理的興趣。從教師的角度看：通過生動的學生熟悉實例，視覺實驗，組織學生進行實驗操作，引入物理概念和規律，使學生感受到物理與日常生活密切相關;本文根據教材的內容，向學生介紹了物理學的歷史和進步，以及物理學在現代化建設中的廣泛應用，使學生能夠看到物理學的應用，明確今天的學習是為了明天的應用。根據教材內容，選擇學生介紹中外物理學家探索物理世界的生動物理典故、軼事和神祕故事，並根據教學需要和學生智力發展水平，提出了一些有趣的思考問題。教師從這些方面，也可以使學生被動地對物理感興趣，激發學生學習物理的熱情。

物理運動學習技巧

一、認真預習，畫出疑難。在這個環節中，必須先行學習教程(提前任課教師兩個課時)，畫出自己理解不清，理解不了的部分。預習教材後，如果“沒有”疑難，那麼馬上做教材所配置的練習，幫助畫出重點和難點。預習中，自己畫出重點和難點，這是非常重要的，是為提高聽課效率所應該準備的一個環節。

二、帶着問題，進入課堂。帶着問題進課堂，通過教師講解，解決預習中的疑難問題;若課堂中沒有聽懂，儘量利用課間時間，當場解決。

三、回顧教材，再做練習。力爭在頭腦中回顧教材內容和課堂教學內容，若記憶模糊，則把教材複習一遍;然後做教材配套練習，練習不必太多，一本足矣。

四、參照答案，檢驗練習。如果作業完成很好，則新課學習可以到此結束;如果做錯(或者根本沒有思路，沒有完成作業)，則迴歸教材，再仔細認真的閲讀一遍，接着完成未完成的練習，如果已經得以完成，新課學習到此結束，如果還是無法完成，進入第五步。

五、勤於反思，分析原因。如果參考答案有分析説明，則此時比照分析説明，反思自己為什麼做錯(或跟本沒有思路)，找到原因，去除疑點。如果沒有分析説明(或分析説明看不懂)，則自己不要太費神，尋找外援幫助(例如與同學交流、諮詢任課教師或家庭教師)。這裏最重要的是，反思為什麼做錯，找到原因。

會考物理知識4

一、聲學

物因振動而發聲，振動停止停發聲。固比液氣傳聲快，真空不能傳播聲。

感知聲音兩途徑，雙耳效應方向明。規則振動叫樂音，無規振動生噪聲。

分貝強弱要注意，樂音也能變噪聲。防噪產生阻傳聲，嚴防噪聲入耳中。

聲音大小叫響度，響度大小看振幅。距離太遠響度小，減少分散增大聲。

聲音高低叫音調，頻率高低調不同。長鬆粗低短緊高，發聲物體要分清。

同一音調樂器多，想要區分靠音色，只聞其聲知其人，音色不同傳信息。

超聲次聲聽不到，回聲測距定位妙。B超查病信息傳，超聲碎石聲傳能。

二、光學

發光物體叫光源，描述路徑有光線;直線傳播有條件，同種介質需均勻。

影子小孔日月食，還有激光能準直;向右看齊聽口令，三點一線能命中。

月亮本不是光源，長度單位有光年;傳光最快數真空，8分能飛到月宮。

光線原以直線過，遇到界面成反射;一面兩角和三線，法線老是在中間。

三線本來就共面，兩角又以相等見;入射角變反射角，光路可逆互相看。

反射類型有兩種，成像反射靠鏡面;學生坐在各角落，看字全憑漫反射。

若是個別有“反光”，那是鏡面幫倒忙。

鏡面反射成虛像，像物同大都一樣，物遠像遠沒影響，連線垂直鏡中央。

還有凸面凹面鏡，反光作用不一樣;凹面鏡能會聚光，來把燈碗灶台當。

觀後鏡使光發散，擴大視野任車轉。

不管凸透凹透鏡，都有一定折射性;經過光心不變向，會聚發散要分清。

平行光束穿透鏡，通過焦點是一定;折射光線可逆行，焦點出發必平行。

顯微鏡來是組合，兩個鏡片無分別;只是大小不一樣，焦距位置要適當。

物鏡實像且放大，目鏡虛像再放大;望遠鏡來看得清，全靠兩片凸透鏡。

物鏡實像來縮小，目鏡虛像又放大;為啥感覺像變大，全靠視角來變化。

會考物理知識5

常量

1．光（電磁波）在真空中傳播得最快，c=3× 105Km/s=3×108m /s。光在其它透明物質中傳播比在空氣中傳播都要慢

2．15℃的空氣中聲速：340m／s，振動發聲，聲音傳播需要介質，聲音在真空中不能傳播。一般聲音在固體中傳播最快，液體中次之，氣體中最慢。

3．水的密度：1．0×103Kg／m3=1g／cm3=1．0Kg／dm3。

1個標準大氣壓下的水的沸點：100℃，冰的熔點O℃，

水的比熱容4．2×103J／(Kg·℃)。

4．g=9．8N/Kg，特殊説明時可取10 N/Kg

5．一個標準大氣壓=76cmHg==760mmHg=1．01×105Pa=10.3m高水柱。

6．幾個電壓值：1節乾電池1.5V，一隻鉛蓄電池2V。照明電路電壓220V，安全電壓不高於36V。

7．1度=1千瓦·時（kwh）=3．6×106J。

8．常見小功率用電器：電燈、電視、冰箱、電風扇；

常見大功率用電器：空調、電磁爐、電飯堡、微波爐、電烙鐵。

物理量的國際單位

長度（L或s）：米（m）

時間（t）：秒（s）面積（S）：米2（m2）體積（V）：米3（m3）速度（v）：米/秒（m/s）温度（t）：攝氏度（℃）（這是常用單位）

質量（m）：千克（Kg）密度（）：千克/米3（Kg/m3）。力（F）：牛頓（N）功（能，電功，電能）（W）：焦耳（J）

功率（電功率）（P）：瓦特（w）壓強（p）：帕斯卡（Pa）機械效率（η）熱量（電熱）（Q）：焦耳（J）

比熱容（c）：焦耳/千克攝氏度（J/Kg℃）熱值（q）：J/kg或J/m3

電流（I）：安培（A）電壓（U）：伏特（V） 電阻（R）：歐姆（Ω）。

單位換算

1nm=10-9m,1mm=10-3m,1cm=10-2m;1dm=0.1m,1Km=103m,1h=3600s,1min=60s,

1Kwh=3.6×106J.1Km/h=5/18m/s=1/3.6m/s,1g/cm3=103Kg/m3,1cm2=10-4m2,

1cm3=1mL=10-6m3,1dm3=1L=10-3m3,

詞冠：m毫(10-3)，μ微(10-6)，K千（103），M兆(106)

公式

1.速度v=s/t； 2.密度=m/v； 3.壓強P=F/s=gh；

4.浮力F=G排=液gV排=G（懸浮或漂浮）=F向上-F向下=G-F’ ；

5.槓桿平衡條件：F1L1=F2L2；6.功w=Fs=Gh（克服重力做功）=Pt；7.功率p=W/t=Fv；

8.機械效率η=W有/W總=Gh/Fs=G/nF=G/(G+G動) =fL/Fs(滑輪組水平拉物體克服摩擦力作功)；

9.熱量：熱傳遞吸放熱Q=cm△t；燃料完全燃燒Q=mq=Vq；電熱：Q= I2Rt

10．電學公式：電流：I=U/R=P/U 電阻：R=U/I=U2/P 電壓：U=IR=P/I

電功：W=Pt =UIt =I2Rt=U2t/R 電熱：Q= I2Rt（焦耳定律）=UIt==U2t/R

電功率：P=W/t= UI=I2R=U2/R

串聯電路特點：I=I1=I2,U=U1+U2,R=R1+R2 U1:U2=P12=Q12=W1:W2=R1:R2

並聯電路特點：I=I1+I2,U=U1=U2,1/R=1/R1+1/R2 I1:I2=P12=Q12=W1:W2=R2:R1

會考物理知識6

1、在1831年由英國物理學家法拉第首先發現了利用磁場產生電流的條件和規律。當閉合電路的一部分在磁場中做切割磁感線運動時，電路中就會產生電流。這個現象叫電磁感應現象，產生的電流叫感應電流。

2、沒有使用換向器的發電機，產生的電流，它的方向會週期性改變方向，這種電流叫交變電流，簡稱交流電。它每秒鐘電流方向改變的次數叫頻率，單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz。我國的交流電頻率是50Hz。

3、使用了換向器的發電機，產生的電流，它的方向不變，這種電流叫直流電。(實質上和直流電動機的構造完全一樣，只是直流發電機是磁生電，而直流電動機是電生磁)

4、直流電動機原理：是利用通電線圈在磁場裏受力轉動的原理製成的。

5、實際生活中的大型發電機由於電壓很高，電流很強，一般都採用線圈不動，磁極旋轉的方式來發電，而且磁場是用電磁鐵代替的。

會考物理知識7

　　一、幾個要點

1、燃料的燃燒是一種化學變化，在燃燒過程中，燃料的化學能轉化為內能，相同質量的不同燃料在燃燒時放出的熱量一般是不同的、三千克的某種燃料完全燃燒放出的熱量叫做這種燃料的燃燒值、燃燒值的單位是焦/千克（即J/kg）、燃料的燃燒值是燃料本身的一種特性。

2、燃料在燃燒過程中，很難完全燃燒，並且放出的熱量也有部分損失了，因此要建立“爐子的效率”這一概念、爐子有效利用的能量跟燃料完全燃燒放出的熱量之比，叫做爐子的效率。

3、提高爐子的效率的途徑：一是要讓燃料充分燃燒；二是要減小熱量的損失。

　　二、核心知識

1、燃料燃燒的實質

燃料的燃燒是一種化學變化，在燃燒過程中，燃料儲存的化學能轉化為內能，不同物質組成的燃料，在質量相等的條件下完全燃燒，放出的熱量是不相等的。

2、正確理解燃燒值的內涵

燃料的燃燒值是反映燃料燃燒時放熱的本領，反映了不同燃料在燃燒過程中化學能轉化為內能的本領大小、燃燒值只與燃料的種類有關，與燃料的形狀、質量、是否完全燃燒以及放出熱量的多少無關、

燃料完全燃燒時放出的熱量，與燃料的質量成正比，可用公式表示如下：Q= m*q、在國際單位制中，燃燒值q的單位是J/kg，燃料質量的單位是kg，則放出的熱量Q的單位是J。

3、提高爐子的效率既能節約燃料，又能減小對環境的污染，我們大家都要注意節約燃料。

會考物理知識8

　　第一章：走進物理世界

1、物理學史研究光、熱、力、聲、電等形形色色物理現象的規律和物質結構的一門科學

2、觀察和實驗是獲取物理知識的重要來源

3、長度測量的工具是刻度尺，長度的國際基本單位是米，符號是m;常用單位還有千米(km)、分米(dm)、釐米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等。它們之間的換算關係是

1km=1 000m lm=l0dm ldm=l0cm lm

1mm=1 000μn lμm=1 000nm

4、長度測量結果的記錄包括準確值、估計值和單位。

5、誤差：測量值和真實值之間的差別叫誤差。誤差產生的原因：①與測量的人有關;②與測量的工具有關。任何測量結果都有誤差，誤差只能儘量減小，不能絕對避免;但錯誤是可以避免的。

減小誤差的方法：①選用更精密的測量工具;②採用更合理的測量方法;

③多次測量取平均值。

6、測量時間的工具是秒錶，時間的國際基本單位是秒，符號是s;常用的單位還有小時(h)、分(min)等。它們之間的換算關係是 1h=60min lmin=60s

7、科學探究的主要過程是：提出問題、猜想與假設、指定計劃與設計實驗、進行實驗與收集數據、分析與論證、評估、交流與合作

　　第二章：聲音與環境

1、產生：聲音是由物體的振動產生的，振動停止，聲音就停止;振動發聲的物體叫聲源

2、傳播：聲音的傳播需要介質，真空不能傳播聲音。聲音在介質中是以波的形式傳播;在不同的介質中傳播速度不同，一般在固體中傳播最快，氣體中傳播最慢。15℃的空氣中聲音傳播速度為340m/s。

3、聲音的三個特性：

(1)音調：人耳感覺到聲音的高低叫音調;音調的高低跟發聲體振動的頻率有關，頻率越高，音調越高。

(2)響度：人耳感覺到的聲音的強弱，響度的大小跟發聲體振動的幅度有關;振幅越大，響度越大;響度還跟距離發聲體的遠近有關。

(3)音色：又叫音品，不同的發聲體發出聲音的音色不同。

4、頻率的高低決定音調的高低;振幅的大小決定聲音的響度。頻率的單位是赫茲，符號是Hz，人能感受到的聲音頻率範圍是20Hz~20000Hz。人們把低於20Hz的聲音叫次聲，高於20000Hz的聲音叫超聲。超聲的應用有：超聲波粉碎結石、聲納探測潛艇、魚羣，B超檢查內臟器官。

5、樂音與噪聲：

樂音：悦耳動聽、使人愉快的聲音;是物體做規則振動時發出的聲音。

噪聲：使人們感到厭煩、有害身心健康的聲音;是物體做無規則振動時發出的聲音。人們用分貝來劃分dB聲音的強弱的等級。

6、控制噪聲的三個途徑是：吸聲、隔聲、消聲;即在聲源處、在傳播途徑和在接收處控制。

7、聲的利用：(1)聲音可以傳遞信息：如漁民利用聲納探測魚羣

(2)聲音可以傳遞能量：如某些霧化器利用超聲波產生水霧

8、回聲：聲音在傳播途徑中遇到礙物被返射回去的現象，叫回聲。如回聲比原聲到達人耳晚0.1s以上，人耳能把他們區分開，否則回聲會與原聲混在一起會加強原聲。利用“雙耳效應”可以聽到立體聲。

　　第三章：光和眼睛

一、光的傳播

1、自身能夠發光的物體叫光源，如太陽、螢火蟲等，而月亮不是光源。

2、光在同種均勻的介質中沿直線傳播，生活中應用光的直線傳播的事例有：日食、月食，小孔成像，排隊瞄準等。

物理七年級學習方法

步驟1.模型歸類

做過一定量的物理題目之後，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬於勻速圓周運動，關鍵都是找出什麼力_了向心力;此外還有槓桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關於汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用於起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。

步驟2.解題規範

大學聯考越來越重視解題規範，體現在物理學科中就是文字説明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，説明用的是什麼定理，為什麼能用這個定理，有時還需要説明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目瞭然，又有利於理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。

步驟3.大膽猜想

物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年大學聯考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最後的20分鐘左右的時間裏要保持沉着冷靜，根據給出的物理量和物理關係，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣複合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像_的變化規律和數據，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

物理七年級學習技巧

步驟1.模型歸類

做過一定量的物理題目之後，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬於勻速圓周運動，關鍵都是找出什麼力_了向心力;此外還有槓桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關於汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用於起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。

步驟2.解題規範

大學聯考越來越重視解題規範，體現在物理學科中就是文字説明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，説明用的是什麼定理，為什麼能用這個定理，有時還需要説明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目瞭然，又有利於理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。

步驟3.大膽猜想

物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年大學聯考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最後的20分鐘左右的時間裏要保持沉着冷靜，根據給出的物理量和物理關係，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣複合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像_的變化規律和數據，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

會考物理知識9

關於物理中電磁鐵的知識內容學習，希望同學們認真學習下面老師講解的幾點內容。

電磁鐵

1電磁鐵主要由通電螺線管和鐵芯構成。在有電流通過時有磁性，沒有電流通過時就失去磁性。

2影響電磁鐵磁性強弱的因素。

電磁鐵的磁性有無可以可以通過電流的有無來控制，而電磁鐵的磁性強弱與電流大小和線圈匝數有關。

3電磁鐵的應用

此外還有磁懸浮列車，揚聲器（電訊號轉化為聲訊號），水位自動報警器，温度自動報警器，電鈴，起重機。

以上對物理中電磁鐵知識的講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，希望同學們都能順利的通過考試工作。

會考物理知識點之磁極受力

關於物理中磁極受力的知識內容學習，希望同學們認真學習下面老師講解的幾點內容。

磁極受力

在磁場中的某點，北極所受磁力的方向跟該點的磁場方向一致，南極所受磁力的方向跟該點的磁場方向相反。

以上對物理中磁極受力知識的講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，希望同學們都能順利的通過考試工作。

會考物理知識點之磁場性質與方向

對於物理的學習，下面是老師對磁場性質與方向內容的講解，希望給同學們的學習很好的幫助。

磁場性質與方向

基本性質：磁場對放入其中的磁體產生力的作用。磁極間的相互作用是通過磁場而發生的。

方向規定：在磁場中的某一點，小磁針靜止時北極所指的方向就是該點磁場的方向。

通過上面對磁場性質與方向知識的內容講解學習，相信同學們已經能很好的掌握了吧，後面我們進行更多的知識講解學習。

會考物理知識點之電流的磁場

下面是對物理中電流的磁場知識講解，希望可以很好的幫助同學們對物理知識的鞏固學習。

電流的磁場

奧斯特實驗：通電導線的周圍存在磁場，稱為電流的磁效應。該現象在1820年被丹麥的物理學家奧斯特發現。該現象説明：通電導線的周圍存在磁場，且磁場與電流的方向有關。

通電螺線管的磁場：通電螺線管的磁場和條形磁鐵的磁場一樣。其兩端的極性跟電流方向有關，電流方向與磁極間的關係可由安培定則來判斷。

上面對物理中電流的磁場知識的內容講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，相信同學們會在考試中取得優異成績的。

會考物理知識點之歐姆定律公式

關於物理中歐姆定律公式的知識，我們做下面的講解學習吧，大家一起來分享吧。

歐姆定律公式

標準式：I=U/R

部分電路歐姆定律公式：I=U/R或I=U/R=GU(I=U：R)

歐姆定律公式説明

定義：在電壓一定時，導體中通過的其中G=I/R，電阻R的倒數G叫做電導，其國際單位制為西門子(S)。

其中：I、U、R——三個量是屬於同一部分電路中同一時刻的電流強度、電壓和電阻。

I=Q/t電流=電荷量/時間(單位均為國際單位制）

也就是説：電流=電壓/電阻

或者電壓=電阻×電流『只能用於計算電壓、電阻，並不代表電阻和電壓或電流有變化關係』

注意：在歐姆定律的公式中，電阻的單位必須用歐姆、電壓的單位必須用伏特。如果題目給出的物理量不是規定的單位，必須先換算，再代入計算。這樣得出來的電流單位才是安培。

歐姆定律適用於純電阻電路，金屬導電和電解液導電，在氣體導電和半導體元件等中歐姆定律將不適用

通過上面物理中歐姆定律公式知識的講解學習，相信同學們已經能很好的掌握了吧，後面我們進行更多的知識點內容講解學習吧。

會考物理知識點之串聯電路的特點

下面是對物理中串聯電路的特點知識的講解，我們一起來學習吧。

串聯電路的特點

1、電阻特點：串聯電路的總電阻等於各部分電阻之和

（1）R串＝R1+R2

（2）n個電阻串聯R串＝R1+R2+R3+…+Rn

（3）n個相同電阻R串聯：R串＝nR

（4）R串大於每一個部分電阻，原因是串聯後相當於增加了導體的長度。

2、電流特點：串聯電路各點的電流處處相等：I=I1=I2=I3；

3、串聯電路的電壓特點：串聯電路的總電壓等於各部分電路電壓之和；U=U1+U2；

以上對物理中串聯電路的特點知識的講解學習，相信同學們已經很好的掌握了吧，希望同學們考試成功哦。

會考物理知識10

電功率是描述電流做功快慢的物理量。（根據W=Pt我們可以知道不能説電功率大，消耗的電能就多，還與時間有關係）

額定電壓：用電器正常工作時的電壓

額定功率：用電器額定電壓下的電功率

用電器的電功率與用電器兩端的電壓是有關係的。不同的實際電壓對應着不同的實際功率。但用電器的額定電壓，額定功率是唯一的，不變的。

如果告訴你此時用電器正在正常工作，那我們可以知道：此時用電器的實際電壓就等於其額定電壓，其實際功率就等於其額定功率。

燈泡的亮度取決於燈泡的實際電功率。實際電功率越大，燈泡就越亮。

生活中的用電器，電功率達到1000W的有：電爐，電熱水器，微波爐，空調。

在做測小燈泡電功率的實驗時，在測額定功率時，一定要讓電壓表測小燈的電壓且示數為小燈泡的額定電壓，讓電流表測小燈泡的電流且示數為其額定電流，這樣用公式P=UI計算出的才是小燈泡的額定電功率。

實驗時，如果出現燈不亮，電流表沒示數，電壓表有示數且較大的現象，則電路故障一定是和電壓表並聯的小燈斷路了。

測小燈泡電功率的實驗，可以得到的結論是：燈泡的實際功率與燈泡兩端的實際電壓有關。不同的實際電壓對應着不同的實際電功率。因此在此實驗中，電功率不能求平均值。

在測小燈泡電阻的實驗中，由於電阻與電壓，電流無關，是個定值，所以燈的電阻最後可通過求平均值來確定。在此實驗中每次算的電阻值可能會不一樣，導致電阻改變的是燈絲的温度，不是電流，電壓。而此實驗可得到的結論也就是：電阻與温度有關。

會考物理知識11

1.機械運動:一個物體相對於另一個物體的位置的改變叫做機械運動，簡稱運動，它包括平動，轉動和振動等運動形式.為了研究物體的運動需要選定參照物(即假定為不動的物體)，對同一個物體的運動，所選擇的參照物不同，對它的運動的描述就會不同，通常以地球為參照物來研究物體的運動.

2.質點:用來代替物體的只有質量沒有形狀和大小的點，它是一個理想化的物理模型.僅憑物體的大小不能做視為質點的依據。

3.位移和路程:位移描述物體位置的變化，是從物體運動的初位置指向末位置的有向線段，是矢量.路程是物體運動軌跡的長度，是標量.

路程和位移是完全不同的概念，僅就大小而言，一般情況下位移的大小小於路程，只有在單方向的直線運動中，位移的大小才等於路程.

4.速度和速率

(1)速度:描述物體運動快慢的物理量.是矢量.

①平均速度:質點在某段時間內的位移與發生這段位移所用時間的比值叫做這段時間(或位移)的平均速度v，即v=s/t，平均速度是對變速運動的粗略描述.

②瞬時速度:運動物體在某一時刻(或某一位置)的速度，方向沿軌跡上質點所在點的切線方向指向前進的一側.瞬時速度是對變速運動的精確描述.

(2)速率：①速率只有大小，沒有方向，是標量.

②平均速率:質點在某段時間內通過的路程和所用時間的比值叫做這段時間內的平均速率.在一般變速運動中平均速度的大小不一定等於平均速率，只有在單方向的直線運動，二者才相等.

5.加速度

(1)加速度是描述速度變化快慢的物理量，它是矢量.加速度又叫速度變化率.

(2)定義:在勻變速直線運動中，速度的變化Δv跟發生這個變化所用時間Δt的比值，叫做勻變速直線運動的加速度，用a表示.

(3)方向:與速度變化Δv的方向一致.但不一定與v的方向一致.

6.勻速直線運動(1)定義:在任意相等的時間內位移相等的直線運動叫做勻速直線運動.

(2)特點:a=0，v=恆量.(3)位移公式:S=vt.

7.勻變速直線運動(1)定義:在任意相等的時間內速度的變化相等的直線運動叫勻變速直線運動.

(2)特點:a=恆量(3)公式：速度公式：V=V0+at位移公式：s=v0t+at2

速度位移公式：vt2-v02=2as平均速度V=

以上各式均為矢量式，應用時應規定正方向，然後把矢量化為代數量求解，通常選初速度方向為正方向，凡是跟正方向一致的取“+”值，跟正方向相反的取“-”值.

8.重要結論

(1)勻變速直線運動的質點，在任意兩個連續相等的時間T內的位移差值是恆量，即

ΔS=Sn+l–Sn=aT2=恆量

(2)勻變速直線運動的質點，在某段時間內的中間時刻的瞬時速度，等於這段時間內的平均速度，即：

9.自由落體運動

(1)條件:初速度為零，只受重力作用.(2)性質:是一種初速為零的勻加速直線運動，a=g.

(3)公式:

10.運動圖像

(1)位移圖像(s-t圖像):①圖像上一點切線的斜率表示該時刻所對應速度;

②圖像是直線表示物體做勻速直線運動，圖像是曲線則表示物體做變速運動;

③圖像與橫軸交叉，表示物體從參考點的一邊運動到另一邊.

(2)速度圖像(v-t圖像):①在速度圖像中，可以讀出物體在任何時刻的速度;

②在速度圖像中，物體在一段時間內的位移大小等於物體的速度圖像與這段時間軸所圍面積的值.

③在速度圖像中，物體在任意時刻的加速度就是速度圖像上所對應的點的切線的斜率.

④圖線與橫軸交叉，表示物體運動的速度反向.

⑤圖線是直線表示物體做勻變速直線運動或勻速直線運動;圖線是曲線表示物體做變加速運動.

會考物理知識12

1、電能表讀數是兩次讀數之差，最後一位是小數。

2、計算電能可以用KW和h計算，最後再用1KWh=3、×10J換算。

3、額定功率和額定電壓是固定不變的，但實際電壓和實際功率是變化的。但在變化時，電阻是不變的。可根據R=U2/P計算電阻。

4、家庭電路中開關必須和燈串聯，開關必須連在火線上，燈口螺旋要接零線上，保險絲只在火線上接一根就可以了，插座是左零右火上接地。

5、磁體上S極指南（地理南級，地磁北極，平常説的是地理的兩極）N極指北。

6、奧斯特發現了電流的磁效應（通電導體周圍有磁場），製成了電動機，法拉第發現了電磁感應現象，製成了發電機。沈括發現了磁偏角。湯姆生髮現了電子。盧薩福建立了原子核式結構模型，貝爾發明了電話。

7、磁盤、硬盤應用了磁性材料，光盤沒有應用磁性材料。

8、電磁波的速度都等於光速，波長和頻率成反比。

9、電動機原理：通電線圈在磁場中受力轉動，把電能轉化成機械能。外電路有電源。

10發電機原理：電磁感應，把機械能轉化成電能，外電路無電源。

會考物理知識13

一、聲音的產生：

1、聲音是由物體的振動產生的;(人靠聲帶振動發聲、蜜蜂靠翅膀下的小黑點振動發聲，風聲是空氣振動發聲，管制樂器考裏面的空氣柱振動發聲，絃樂器靠弦振動發聲，鼓靠鼓面振動發聲，鍾考鍾振動發聲，等等)。

2、振動停止，發生停止;但聲音並沒立即消失(因為原來發出的聲音仍在繼續傳播)。

3、發聲體可以是固體、液體和氣體。

4、聲音的振動可記錄下來，並且可重新還原(唱片的製作、播放)。

二、聲音的傳播

1、聲音的傳播需要介質;固體、液體和氣體都可以傳播聲音;聲音在固體中傳播時損耗最少(在固體中傳的最遠，鐵軌傳聲)，一般情況下，聲音在固體中傳得最快，氣體中最慢(軟木除外)。

2、真空不能傳聲，月球上(太空中)的宇航員只能通過無線電話交談。

3、聲音以波(聲波)的形式傳播。

注：由聲音物體一定振動，有振動不一定能聽見聲音。

4、聲速：物體在每秒內傳播的距離叫聲速，單位是m/s;聲速的計算公式是v=s/t;聲音在空氣中的速度為340m/s。

三、回聲：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來，再傳入人的耳朵裏，人耳聽到反射回來的聲音叫回聲(如：高山的回聲，夏天雷聲轟鳴不絕，北京的天壇的迴音壁)

1、聽見回聲的'條件：原聲與回聲之間的時間間隔在0.1s以上(教師裏聽不見老師説話的回聲，狹小房間聲音變大是因為原聲與回聲重合)。

2、回聲的利用：測量距離(車到山，海深，冰川到船的距離)。

四、怎樣聽見聲音

1、人耳的構成：人耳主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸及聽覺神經組成。

2、聲音傳到耳道中，引起鼓膜振動，再經聽小骨、聽覺神經傳給大腦，形成聽覺。

3、在聲音傳給大腦的過程中任何部位發生障礙，人都會失去聽覺(鼓膜、聽小骨處出現障礙是傳導性耳聾;聽覺神經處出障礙是神經性耳聾)。

4、骨傳導：不借助鼓膜、靠頭骨、頜骨傳給聽覺神經，再傳給大腦形成聽覺(貝多芬耳聾後聽音樂，我們説話時自己聽見的自己的聲音);骨傳導的性能比空氣傳聲的性能好。

5、雙耳效應：生源到兩隻耳朵的距離一般不同，因而聲音傳到兩隻耳朵的時刻、強弱及步調亦不同，可由此判斷聲源方位的現象(聽見立體聲)。

五、聲音的特性包括：音調、響度、音色

1、音調：聲音的高低叫音調，頻率越高，音調越高(頻率：物體在每秒內振動的次數，表示物體振動的快慢，單位是赫茲，振動物體越大音調越低;)。

2、響度：聲音的強弱叫響度;物體振幅越大，響度]越強;聽者距發聲者越遠響度越弱。

3、音色：不同的物體的音調、響度儘管都可能相同，但音色卻一定不同(辨別是什麼物體法的聲靠音色)。

注意：音調、響度、音色三者互不影響，彼此獨立。

六、超聲波和次聲波

1、人耳感受到聲音的頻率有一個範圍：20Hz～20000Hz，高於20000Hz叫超聲波;低於20Hz叫次聲波。

2、動物的聽覺範圍和人不同，大象靠次聲波交流，地震、火山爆發、颱風、海嘯都要產生次聲波。

七、噪聲的危害和控制

1、噪聲：

(1)從物理角度上講物體做無規則振動時發出的聲音叫噪聲。

(2)從環保的角度上講，凡是妨礙人們正常學習、工作、休息的聲音以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音都是噪聲。

2、樂音：從物理角度上講，物體做有規則振動發出的聲音。

3、常見招生來源：飛機的轟鳴聲、汽車的鳴笛聲、鞭炮聲、金屬之間的摩擦聲。

4、噪聲的等級：表示聲音強弱的單位是分貝。符號dB，超過90dB會損害健康;0dB指人耳剛好能聽見的聲音。

5、控制噪聲：(1)在生源處較弱(安消聲器);(2)在傳播過程中(植樹。隔音牆)(3)在人耳處減弱(戴耳塞)。

八、聲音的利用

1、超聲波的能量大、頻率高用來打結石、清洗鐘錶等精密儀器;超聲波基本沿直線傳播用來回聲定位(蝙蝠辨向)製作(聲納系統)。

2、傳遞信息(醫生查病時的"聞"，打B超，敲鐵軌聽聲音等等)。

3、聲音可以傳遞能量(飛機場幫邊的玻璃被震碎，雪山中不能高聲説話，一音叉振動，未接觸的音叉振動發生)。

八年級上冊物理學習方法

1.模型歸類

做過一定量的物理題目之後，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬於勻速圓周運動，關鍵都是找出什麼力了向心力;此外還有槓桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關於汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用於起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。

2.解題規範

大學聯考越來越重視解題規範，體現在物理學科中就是文字説明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，説明用的是什麼定理，為什麼能用這個定理，有時還需要説明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目瞭然，又有利於理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。

3.大膽猜想

物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年大學聯考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最後的20分鐘左右的時間裏要保持沉着冷靜，根據給出的物理量和物理關係，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣複合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像的變化規律和數據，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

八年級上冊物理學習技巧

1、課前預習可以提高聽力的針對性。預習中發現的困難是聽課的關鍵，為了減少聽力過程中的盲目性和被動性，我們可以彌補舊知識和新知識，從而提高課堂效率。預習後對知識的理解與教師的講解進行比較，分析可以提高他們的思維水平，預習也可以培養自己的自學能力。

2、傾聽集中的過程，而不是拋棄。專注是對課堂學習的奉獻，是對耳朵、對眼、對心、對嘴、對手的奉獻。如果你能做到這“五到”，就會高度集中，課堂上學習到的所有重要內容都會在他腦海中留下深刻印象。在講課的過程中，要確保你們能集中注意力，不偏離對方。我們必須注意課前休息10分鐘，不要做太激烈的運動或激烈的辯論或閲讀小説或家庭作業，以免課後喘息、幻想、無法平靜，甚至大腦開始睡覺。因此，我們應該做好上課前的物質準備和心理準備。

3、要特別注意教師講課的開始和結束。在一堂課的開始，老師概括地總結了上一課的要點，並指出這堂課的內容是連接舊知識與新知識的紐帶。最後，教師通常總結一堂課的知識，這是高度概括的，是在理解的基礎上掌握本課的知識和方法的概要。

4、做筆記。不會記錄,但演講中的重點,難點,使一個簡單的總結記錄,寫下演講的要點和自己的感受或創造性思維。審查和消化。

5、我們要認真審視問題，瞭解實際情況和物理過程，注意分析問題的思維和解決問題的方法，堅持從對方身上吸取教訓，提高知識轉移和解決問題的能力。

會考物理知識14

1. 電源：能提供持續電流(或電壓)的裝置。

2. 電源是把其他形式的能轉化為電能。如干電池是把化學能轉化為電能。發電機則由機械能轉化為電能。

3. 有持續電流的條件：必須有電源和電路閉合。

4. 導體：容易導電的物體叫導體。如：金屬，人體，大地，酸、鹼、鹽的水溶液等。

5. 絕緣體：不容易導電的物體叫絕緣體。如：橡膠，玻璃，陶瓷，塑料，油，純水等。

6. 電路組成：由電源、導線、開關和用電器組成。

7. 電路有三種狀態：(1)通路;(2)斷路;(3)短路。

8. 電路圖：用符號表示電路連接的圖叫電路圖。

9. 串聯：把電路元件逐個順次連接起來的電路，叫串聯。(電路中任意一處斷開，電路中都沒有電流通過)

10. 並聯：把電路元件並列地連接起來的電路，叫並聯。(並聯電路中各個支路是互不影響的)

會考物理知識15

蘇科版九年級下冊物理知識點

一、電路的組成:1.定義:把電源、用電器、開關、導線連接起來組成的電流的路徑。

2.各部分元件的作用:(1)電源:提供電能的裝置;(2)用電器:工作的設備;(3)開關:控制用電器或用來接通或斷開電路;(4)導線:連接作用，形成讓電荷移動的通路

二、電路的狀態:通路、開路、短路

1.定義:(1)通路:處處接通的電路;(2)開路:斷開的電路;(3)短路:將導線直接連接在用電器或電源兩端的電路。

2.正確理解通路、開路和短路

三、電路的基本連接方式:串聯電路、並聯電路

四、電路圖(統一符號、橫平豎直、簡潔美觀)

五、電流的測量:在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負極。

1.單位及其換算:主單位安(A)，常用單位毫安(mA)、微安(μA)

電流表;(2)量程;(3)讀數方法(4)電流表的使

用規則。

六、電流的規律:(1)串聯電路:I=I1+I2;(2)並聯電路:I=I1+I2

七、【方法提示】

1.電流表的使用可總結為(一查兩確認，兩要兩不要)

(1)一查:檢查指針是否指在零刻度線上;

(2)兩確認:①確認所選量程。②確認每個大格和每個小格表示的電流值。兩要:一

要讓電流表串聯在被測電路中;二要讓電流從“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出;③兩不要:一不要讓電流超過所選量程，二不要不經過用電器直接接在電源上。

在事先不知道電流的大小時，可以用試觸法選擇合適的量程。

2.根據串並聯電路的特點求解有關問題的電路

(1)分析電路結構，識別各電路元件間的串聯或並聯;

(2)判斷電流表測量的是哪段電路中的電流;

(3)根據串並聯電路中的電流特點，按照題目給定的條件，求出待求的電流。

八、電壓的測量

1.電壓的單位及其換算。

2.測量工具及其使用方法。

九、電壓的規律

1.串聯電路:U=U1+U22.並聯電路:U=U1=U2

十、常見的一些電壓值:一節乾電池的電壓1.5V;一節蓄電池的電壓2V;家庭電路電壓220V;對於人體的安全電壓不高於36V。

十一、【方法提示】

1.關於電源、電流、電壓三者關係。電源在工作中不斷使正極聚集正電荷，負極聚集負電荷，保持電路兩端有一定的電壓;電壓的作用是使自由電荷發生定向移動形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置;電壓兩端有電壓，不一定有電流，但是電路中有電流通過，電路兩端一定有電壓。

2.如何正確使用電壓表

(1)必須把電壓表並聯在被測電路中;

(2)必須讓電流從電壓表的“+”接線柱流入，從電壓表的“-”接線柱流出;

(3)被測電壓不得超過電壓表的量程。

蘇科版九年級下冊物理學習方法

1、理象記憶法：如當車起步和剎車時，人向後、前傾倒的現象，來記憶慣性概念。

2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等，平面鏡成像規律可濃縮為“物象對稱、左右相反”。

3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜。”

4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發與沸騰、壓力與壓強、串聯與並聯等，比較區別與聯繫，找出異同。

5、推導記憶法：如推導液體內部壓強的計算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

6、歸類記憶法：如單位時間通過的路程叫速度，單位時間裏做功的多少叫功率，單位體積的某種物質的質量叫密度，單位面積的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。

7、顧名思義法：如根據“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，易記住這些力的方向。

蘇科版九年級下冊物理學習技巧

一、不要“題海”，要有題量

談到解題必然會聯繫到題量。因為，同一個問題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個問題設置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來體現教與學的測試要求，因而有一定的題目必是習以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎知識。那做多了題就一定會陷入“題海”嗎?我們的回答是否定的。

對於缺乏基本要求，思維跳躍性大，質量低劣，幾乎類同題目重複出現，造成學生機械模仿，思維僵化，用定勢思維解題，這才是誤入“題海”。至於富有啟發性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學習享受。這樣的題解得越多，收穫越大。解題多了，並不就一定加重學生負擔，只有那些脱離學習對象實際，超過學生的承受能力的，才會加重他們的負擔。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學習成績和質量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證，並以真正理解熟練掌握為題量的下限。

二、不求模型，要求思考

教學有法，教無定法。同樣的道理，解題有法，但無定法。所以，我們不能用通用模型的方法解多種不同的題。首先，文理科的思維特點有差異，文科側重理性思維，而理科側重邏輯思維。數學偏重圖文與函數關係的分析推導，而物理突出具體問題高度概括，抽象出物理模型。

其次，解題方法也是隨題而變，不同題目的解題方法一般是不同的，不太可能用一成不變的方法統攬，或者用幾種既定模型搞定。再者，題目是千變萬化的。儘管解題要經歷審題(理解題意)，解題(具體過程)，答題(説明結果)幾個環節，但解題的方法是靈活的，因題而變。可能是簡單的，也可能是複雜的;可能是基本的方法，也可能是巧妙方法或綜合方法的適用。

因此，我們不能盲目地迷信某種模型解題，它會束縛你發散探索的思路，只能讓你走進機械模仿，死記硬背的死衚衕。提倡獨立思考，重在方法的遷移和變通，具體問題具體分析。是什麼就什麼，該用什麼就用什麼的理念解每道題，以不變應萬變。提高解題的應變能力，使自己的腦子真正活起來，通過解題獲得成就感。

三、不貪難題，要抓“雙基”

題目有難易度之分。我們解怎樣的題更有助於理解知識，掌握方法，提高能力?應該以解中檔題為主，這種題含有基礎性要求，同時又有能力提升的空間。也就是説解這類題能駕馭自如，那麼，面對有難度的題也不會一籌莫展，或膽怯退縮。現在，相當一部分學生好高騖遠，熱衷於做難題。貪大求難，但往往受挫，久而久之消磨了意志，望題生威。究其原因，底氣不足，還未到火候。要知道，所謂的難題就是綜合的知識點多，需要統籌的方法多，設置的情景新穎，問題的過程複雜，實際應用強。

但是，我們只要認真解剖，分立而治，分析背景，提取信息，善於轉化，複雜問題得到簡化。再則，再難的綜合試題往往設置了由易到難的思維能力梯度，使你逐級往上，不是壓根兒全然無知。因此，我們解題不必總覓難題。要抓基礎題和中檔題，逐步修煉，增強正確解題的自信心。