史記陳涉世家優秀讀後感心得作文

陳涉世家讀後感怎麼寫呢?下面是小編整理的陳涉世家讀後感資料，歡迎閲讀。

　　篇1：陳涉世家讀後感

一、內容主旨

本文以陳勝、吳廣的活動為線索，以可靠的歷史資料為依據，生動的再現了我國曆史上第一次農民起義—大澤鄉起義的發生、發展過程，鮮明的揭示了它的實質—一場得到廣大人民支持的、反對暴-力統治的偉大革命運動。文中的主要人物形象是陳勝，作者通過對典型歷史環境的描寫和人物語言、行動的刻畫，栩栩如生的塑造出一位農民革命運動領導者和組織者的光輝形象。

二、段落結構

本文節選自《史記·陳涉世家》，全文共三段：

第一段：敍述陳涉年輕時的傭耕生活，表現了他素懷大志，有反抗精神。

第二段：寫起義的籌劃過程，表現了陳勝、吳廣的鬥爭決心和政治遠見。

第三段：寫陳勝、吳廣發動起義，勝利進軍及建立政權的經過，昭示了農民起義的偉大力量和歷史意義。

三、課文分析

本課節選自《史記·陳涉世家》的前一部分。陳涉，我國曆史上第一次農民起義的領袖。《陳涉世家》是寫陳涉的一篇傳記，比較完整地敍述了陳涉起義的全部過程。本課所選內容，敍述了陳涉、吳廣領導大澤鄉起義的原因、經過和浩大的聲勢，表現了我國曆史上第一次農民起義的偉大力量，讚頌了陳涉、吳廣的反抗精神及歷史功績。

本文按事件發展過程，分三部分。

第一部分(第1段)敍述陳涉年輕時的傭耕生活，表現了他素懷大志，有反抗精神。

開始，先交代陳勝、吳廣的姓名、籍貫，然後重點介紹陳勝。“嘗與人傭耕”，點明他僱農的身分。“輟耕之壟上，悵恨久之”，一個行動，一個神態及兩句對話，表現陳涉年輕時，對壓迫剝削的僱傭生活強烈不滿，希望擺脱痛苦處境，有遠大志向。這段敍述，暗示了陳涉起義是有思想基礎的。

第二部分(第2段)寫起義的籌劃過程，表現了陳勝、吳廣的鬥爭決心和政治遠見。

先交代徵發貧民戍邊的時間、人數和陳勝、吳廣在隊伍中的職務，然後敍述起義原因。“會天大雨”，“失期”，“法皆斬”，既點出了起義的直接原因，也説明了秦王朝刑法的殘酷，逼得農民走投無路。在“亡”(逃跑)與“舉大計”同樣是死的情況下，在束手待斃與奮起反抗鬥爭之間，他們做出了“舉大計”的抉擇。這裏的敍述，表現了他們鬥爭的決心和政治遠見。

往下，作者運用對話，詳寫陳、吳二人對當時形勢的分析和制定策略。“天下苦秦久矣”一句，概括了秦王朝對人民壓迫、剝削程度之深，這是起義根本原因，也是可以利用的有利條件。陳涉提出利用封建統治集團內部的矛盾，即假借扶蘇、項燕的名義，“為天下唱”，以順應民心，樹立起義隊伍的威信。他確信，只要義旗一舉，“宜多應者”。顯示了他有勇有謀。

最後，敍述了陳勝、吳廣為了順利發動起義，使用了問卜、念鬼、魚腹藏書，篝火狐鳴等辦法，製造輿-論，鼓動人心，樹立威信，讓戍卒相信“大楚興，陳勝王”的必然趨勢。結果，在戍卒中很快得到反應。再次顯示了陳、吳二人的鬥爭才智。

第三部分(第3段)寫陳勝、吳廣發動起義，勝利進軍及建立政權的經過，昭示了農民起義的偉大力量和歷史意義。

頭一句話先寫吳廣有良好的羣眾基矗再寫陳勝、吳廣抓住時機，採用激將法來激發羣眾的反抗情緒，“並殺兩尉”，掃除了起義障礙，為下面動員、組織起義作了準備。文章對並殺兩尉的描寫極為簡練、生動，用“挺”、“起”、“奪”、“殺”“佐”幾個動詞，生動的寫出了一場激烈的格殺場面，表現了陳勝、吳廣的機智勇敢和反抗鬥爭精神。

接着，寫動員羣眾。陳、吳二人抓緊羣眾“激怒”之後的時機，“召令徒屬”，進行宣傳動員，號召起義。他們指出大家的處境，分析了利害分析，又指明瞭鬥爭方向(“不死即已，死即舉大名”，也就是要為國而死)，結果徒屬皆“敬受命”，點燃了反抗鬥爭的怒火。

往下，用簡練的語句，交代了起義軍的名義--樹扶蘇、項燕的旗號;標誌--“袒右”;號稱--“大楚”;誓師--“為壇而盟”、“祭以尉首”;組織領導--陳涉為將軍，吳廣為都尉。這樣，一場轟轟烈烈的農民起義爆發了。

最後，寫起義軍在陳涉、吳廣領導下勝利進軍及迅速壯大的形勢。起義軍勢如破竹，地方守令聞風而逃。終於，“陳涉乃立為王，號為張楚”，得到廣大羣眾的擁護、響應和支持，證實了陳涉“宜多應者”的預見，顯示了農民革命戰爭的偉大力量。

四、寫作手法

1.選材有詳有略，詳略得當

作者選材有詳有略。從全篇來看，詳寫的是起義的準備和發動的過程，略寫的是陳勝少時與人傭耕、趙義軍的進攻路線、農民政權的建立等，至於各地的反秦鬥爭則僅用一句話帶過。在詳寫的那一部分裏，重點是寫陳勝的謀畫，其餘如大澤鄉遇雨、問卜、士卒驚恐、為壇而盟等，都寫得比較簡略。這樣有詳有略的寫來，才能突出的表現陳勝的非凡才略。從這裏也可以看出史家對人物的態度。

2.通過對話描寫來刻畫人物

全文共寫了三次話：

第一段陳勝與同伴們的對話，表現了他遠大的志向和反抗意識;

第二段陳勝同吳廣的對話，反映了他們善於鬥爭的智慧和才能;

第三段陳勝同戍卒的對話，表現出陳勝反抗階級壓迫的英雄氣概。

3.根據人物不同身分和處境，寫出對話的語氣

如“若為傭耕，何富貴也?”與“等死，死國可乎?”兩句皆為疑問句，但語氣表達方式同中有異，前句“也”相當於“氨，表達的語氣肯定意味強些，表現了“傭耕者”對陳勝的話根本不相信;後句“乎”表達的語氣委婉些，含有徵詢的意味。從而生動地刻畫出人物性格，使人物形象栩栩如生。

五、重點語段研讀

語段：

二世元年七月，發閭左適戍漁陽900人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

研讀：

本段可以分為三層,第一層,從開頭到“失期,法皆斬”，寫起義背景。“屯大澤鄉”介紹了起義的地點，“為屯長”，是號召徒眾的有利條件。“失期,法皆斬”是起義的導火線。第二層，從“陳勝、吳廣乃謀曰”到“吳廣以為然”，寫陳勝、吳廣謀劃起義。陳勝首先對形勢進行了精闢的分析，“今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者”，體現了陳勝高人一籌的謀略。第三層，從“乃行卜”到段末，寫陳勝、吳廣的“威眾”之策。為起義作輿-論準備而置書魚腹和故作狐鳴，顯示了陳勝、吳廣的智慧，也反映了我國農民起義發動時期的某些特點。

翻譯

陳勝是陽城縣人，表字叫涉。吳廣是陽夏縣人，表字叫叔。陳勝年輕的時候，曾經跟別人一道被僱傭耕地。(有一天，)他停止耕作走到田邊高地(休息)，悵然地歎息了好長時間以後，對同伴們説：“有朝一日有誰富貴了，可別忘記咱窮哥兒們。”洞伴們笑着回答他：“你給人家耕地當牛馬，哪裏談得上富貴啊!”陳勝長歎一聲，説：“燕雀怎麼能知道鴻鴿的

凌雲壯志啊!”

秦二世皇帝元年7月.徵召窮苦的平民900人去戍守漁陽，臨時駐紮在大澤鄉。陳勝、吳廣都被編進這支隊伍，並擔任小隊長。正碰上下大雨，道路不通，估計已經誤了期限。誤了期限，按秦王朝的軍法，就要殺頭。陳勝、吳廣在一起商量，説：“如今逃跑(抓了回來)也是死，起來造反也是死，反正都是死，倒不如為恢復楚國而死，這樣好吧?”陳勝説：“全國人民長期受秦王朝壓迫，痛苦不堪。我聽説二世是(秦始皇的周。兒子，不該立為國君，該立的是太子扶蘇。扶蘇因為多次諫勸始皇的緣故，始是派他到邊疆去帶兵。最近傳聞説，並不為什麼罪名，二世就將他殺害。老百姓大多聽説他很賢明，卻不知道他已經死了。項燕擔任楚國將領的時候，(曾)多次立功，又愛護士卒，楚國人很愛憐他，有人認為他戰死了，有人認為逃走了。如今假使我們這些人冒充公子扶蘇和項燕的隊伍，向全國發出號召，應當有很多人來響應的。”吳廣認為(這個見解很正確。(二人)於是去算卦。那算卦的人知道他倆的意圖，説：“你們的事都能辦成，能建功立業。不過你們還是去問問鬼神吧!”陳勝、吳廣很高興，(又)捉摸這“問問鬼神”的意思，終於悟出：“這是教我們先在眾人中樹立威信埃”於是用硃砂在調條上寫了“陳勝王”三個字，再把綢條塞進入家網起來的一條魚肚子裏，士兵買魚回來烹食，發現了魚肚子裏的綢條，本來已經覺得奇怪了。(陳勝)又暗地裏派吳廣潛藏在駐地附近被草樹包圍着的詞堂裏，天黑以後點上燈籠(裝鬼人)，裝作狐狸的聲音，向(士兵們)喊道：“大楚復興，陳勝為王。”士兵們一整夜既驚且伯。第二天，大家到處談論這件事，都指指點點的，互相示意的看着陳勝。

吳廣平時很關心周圍的人，士兵們大多願意為他出力。(那天，)(兩個)軍官喝醉了，吳廣故意再三地提出要逃走，惹他們起火，讓他們責罰他，藉此來激怒士兵羣眾。那軍官果然鞭打了吳廣。(眾士兵憤憤不平，)軍官(剛)拔出劍來威嚇(士兵)，吳廣一躍而起，奪過劍來殺死了他。陳勝協助吳廣，一同殺了兩個軍官。陳勝把眾戍卒召集起來，宣佈號令，説：“各位(在這裏)遇到大雨，都超過了規定到達漁陽的期限。過期到達就要殺頭。就算僥倖不殺頭，而戍守邊塞的八十個中也得死去六七個。再説，大丈夫不死則已，死就要幹出一番大事業埃王侯將相難道是天生的貴種嗎?”眾戍卒齊聲應道：“一定聽從您的號令。”於是冒充是公子扶蘇和項燕的隊伍，為的是順從百姓的願望。大家露出右臂叫乍為義軍的標誌)，打出大楚旗號。又築了一座高台，舉行誓師儀式，用那兩個軍官的頭祭掃天地。

陳勝自立為將軍，吳廣任都尉。起義軍(首先)進攻大澤鄉，佔領該鄉後接着進攻該縣。攻克新縣後，就派符離人葛嬰帶兵攻取新縣以東的地方。(陳勝自率主力)攻打任、銑挪、苦、拓、樵等縣，都拿下來了。～路上收編人馬，等打到陳縣的時候，已有戰車六七百輛，馬1000多匹，士卒幾萬人。進攻陳縣時，郡守和縣令都不在城中，只有守丞帶兵在礁門中應戰。起義軍(一時)不能戰勝，(不久)守丞被人殺死，大軍才進入陳縣。幾天後，陳勝召集當地的鄉官和有聲望的入共同商討大事。這些人異口同聲地説：“將軍您親自披甲上陣，手拿武器，討伐殘暴無道的秦國，恢復楚國的社稷，論-功應當稱王。”於是陳勝被擁戴稱王，宣稱要重建楚國。這時，各郡縣受秦朝官吏壓迫的人都紛紛起事，懲辦當地的長官，把他們殺死，來響應陳勝的號召。

　　篇2：陳涉世家讀後感

這篇看得快，相對簡單。陳涉從起事到身死僅6個月時間，卻是秦國滅亡的導火索，所以司馬遷專門寫一篇世家記述。

小時候受課本和老師誤導，是把陳勝吳廣當英雄來崇拜的，看完整篇才知道，英雄還是英雄，不過是草莽英雄而已，完全不值得崇拜。到了我這個年齡，看過太多理想的幻滅和現實的殘酷，沒有怨天尤人已算心寬，對人對事能做到理解和悲憫已是不易,大概不會輕易崇拜任何人了吧。那一句“苟富貴，無相忘”成為多少學子少年相交的誓言，卻不知道真正當陳涉富貴時，當時一起傭耕的朋友來找他，陳涉因有人勸告“客愚無知，專妄言，輕威”而“斬之”，就這麼殺了微時的朋友。當時誓言猶在耳邊，只是人已變臉。唉，是該怪微時的朋友不識趣呢，還是怪陳涉心狠呢，還是形勢逼人呢?還有那句“燕雀安知鴻鵠之志哉”，曾經多麼感動和激勵少時的我們，歷經世事才知道，少年立志固然是必須的，但是絕對不是足夠的，真正面對現實時一定要審時度勢不斷調整提高才可能實現你的志向，就算僥倖實現了，你得到的真的是曾經嚮往的嗎?另外然後呢?然後應該如何面對登上山頂短暫欣喜後的茫然，如何調整自己向下一個目標進發?人生太多問題要面對，絕非一兩句豪言壯語可以解決。還有那一句“王侯將相，寧有種乎”,固然表現了陳涉敢於反抗權貴的精神，不過呢，從另一個角度來看，要把王侯將相這種職業做好，還真不是一代兩代可以完成的，更不是振臂一呼那麼簡單。

嗯，有點離題了，寫回來寫回來。陳涉世家記敍了陳勝(字涉)吳廣於秦二世時期不甘忍受秦暴政壓迫揭竿而起起義反抗秦朝統治，各地民眾紛紛響應，最終導致秦朝滅亡的歷史故事。本篇還用三分之一的篇幅論述了秦朝能夠滅亡六國一統天下卻因“一人發難而使秦王室七代宗廟全部墜毀”的原因，這在我看過的史記篇目中是少有的，司馬遷善於將自己想説的觀點掩藏在一個個歷史故事中(就好象CCTV“用事實説話”一樣)，而一般不會直接論述，大概這一篇的主角太特殊吧，純粹的直接由底層民眾打翻王侯將相的傳奇，讓作者不能不深入尋求其中原由。在我看來，道理很明顯，“夫人必自侮，然後人侮之;家必自毀，然後人毀之;國必自伐，然後人伐之。”秦二世滅亡的主因還是應該從秦朝統治者身上找，失人心了嘛，如果不是失去了民心，怎麼會讓陳涉這種螻蟻小民一呼百應呢，説一句主旋律的話，“人民，只有人民，才是歷史的創造者”。

　　篇3：陳涉世家讀後感

要成就一番大事業，就必須從小立志。

“燕雀安知鴻鵠之志”出自於司馬遷寫的鉅著《史記•陳涉世家》。文中的陳涉，年輕時就有遠大的抱負，不甘心一輩子替別人耕田種地，面對在一起耕田種地的平庸的夥伴，發出了“燕雀安知鴻鵠之志”的感慨，立志要做出一番偉大的事業。在大澤鄉，陳涉領導戍卒900多人舉行了中國歷史上第一次大規模的農民起義，建立了張楚政權。陳涉的首創之功，與陳涉年輕時就有遠大的抱負是分不開的，因此，我認為，要成就一番大事業，就必須從小立志。

人們常説，“立志才能成才”，“有志者，事竟成”《陳涉世家》讀後感範文《陳涉世家》讀後感範文。的確，我們要想報效祖國，首先就得樹立起遠大的志向，只有這樣，才會有奮鬥的目標，才會有不竭的動力。

作為一名國中生，我們的遠大志嚮應該是：努力學習，提高自己的綜合素質，將來成為祖國建設的棟樑之才。在現實生活中，有些同學雖然也有努力進取之心，卻只有三分鐘的熱度，一旦遇到困難就泄氣，就打退堂鼓，不能克服困難、持之以恆地學習;還有的同學，他們也想做遵守紀律、好好學習的優秀生，可是卻管不住自己，時間一長就忘記了自己的決心;更有些同學，他們學習目的不明確，以為努力學習是為了家長和老師，缺乏學習的積極性和主動性。這些同學之所以有如此欠佳的表現，我認為主要原因是這些同學還沒有真正在自己心中樹立起遠大理想。“無志者常立志，有志者立長志”，因此，我們要想成才，就要先立志，要立長志。誓把祖國建設成為社會主義現代化強國，應該成為我們青少年的遠大志向。

樹立起遠大志向，有了長遠奮鬥目標之後，我們還需要確定自己的短期目標。作為學生，我們現階段最主要的任務是努力學好科學文化知識，掌握過硬本領，提高綜合素質。因為知識是人類智慧的結晶，是我們成才的基礎，一個沒有文化知識、缺乏良好素質的人，空有遠大理想又有何用呢?終究還是南柯一夢。我們只有一步一步地實現短期目標，才能最終實現長遠的奮鬥目標。這樣既有遠大的志向，又有明確的短期目標，我們學習就會有信心、有動力，就不會出現那種“三分鐘熱度”和“無志者常立志”的現象。

古往今來，因從小立志而事業有成者比比皆是。宋代名將岳飛，年輕時就立下了“收拾舊山河”的雄心壯志，後來成為留名青史的民族英雄;我們敬愛的周恩來因為從小就樹立了“為中華之崛起而讀書”的遠大志向，所以他能夠刻苦學習，最終成為學識淵博、在政治舞台上叱吒風雲、為中國富強而嘔心瀝血的傑出領袖。

我們青少年要想成為祖國的棟樑之才，將來報效祖國，成就一番大事業，也必須像陳涉、岳飛、周恩來那樣，從小樹立“鴻鵠之志”，併為之而努力奮鬥!

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