老鞋匠讀後心得體會100字

會考作文技法指津

技法一：應試作文的審題方法

(一)應試作文的審題步驟?

審題是考場作文的序幕，是***作技能要求很高的重要的一環。?

有經驗的考生，應將審題過程分作四步走完。?

1.掃視?

快速掃讀文題，以明體裁，找重點，求範圍。掃讀的內容為：?

①看文題的類型——看是命題、半命題，還是要求自由擬題;看是材料作文、條件作文，還是想象作文，或者是話題作文。?

②看文題的內容——是記事，還是寫人;是議論，還是説明;是寫學校，還是寫家庭;是寫文，還是寫信……?

③看文題的表達——是平實的，還是生動的;是直露的，還是含蓄的;是簡單的，還是複雜的。?

④看文題的多少——是一個題，還是兩個題;是獨立的兩個題，還是一材兩題。?

2.品析?

根據不同的情況，有不同的重點：?

①理解完整命題的含義，明確重點，確立中心。?

②分析半命題的表達形式，理解要求，仔細斟酌之後再進行“完形填空 ”。?

③閲讀文題中的材料，從提煉觀點、改寫續寫、其它用途三個角度判定其作用。?

④體味材料的含義，初步提煉觀點。?

⑤觀察文題中的圖畫，品析含義，提煉主題，確立立意角度。?

⑥品讀話題作文的材料與要求，確定自己的作文內容。?

3.補讀?

審讀構成文題的其它因素，着重查看：?

①文章體裁和字數的要求。?

②關於擬題、取材、格式方面的要求。?

③關於材料處理的要求。?

④作文過程中不容違反的規矩。?

⑤其它特別的要求。?

4.深究?

①對看不懂的材料再從頭讀過，仔細推敲。?

②細讀文題中的解釋、舉例、説明與提示，看其中隱含有哪些對寫作構思有用的信息。

③研究文題前後附加的成段的語言文字，看其中是否隱含有對文題寫作構思的一些暗示。

以上四個步驟中，最重要的`是第二步的“品析”。品析文題時，速度不妨放慢一點，時間不妨拉長一點，以確保真正地理解題義。為了理解的準確，除了從字面意義上直接體味之外，還可以運用如下兩種方法：?

①增刪。或在文題中增加字詞，或從文題中減少字詞，從增刪之後變化中體會文題的表達重點，從而強化對文題的理解。?

②對比，將卷面上的文題與平時見過的或考前訓練過的文題進行對比，從中體會到大的差別或細微差別，以防止草率套用原先熟悉的材料。?

以上四步，看起來比較複雜，但實際上在***作上是揉為一體的，只不過是審題中要注意的四個側面，我們在考場上一定要為自己負責，細心審慎地“步步到堂”。??

[練習]?

1.在“??真”這個文題中，“??”可用什麼內容來代替，橫線上可以填進那些上應的內容?用這個文題進行作文應該扣住哪個字??

2.讀下面會考作文題，然後答題：?

以“冬夜”為題，寫一篇記敍文。?

要求：以冬夜中的人、事為主要敍寫內容;以景物描寫作必要的渲染烘托;書寫規範、字跡工整;不少於500字。?

①題目中哪一句話對作文的主要內容進行了提示??

②題目中哪一句話對提高作文的檔次進行了提示??

3.在會考作文題“可敬天下父母心——記家長對我期望的二三事”中：?

①文題的表述是平實的，還是生動的;是直露的，還是含蓄的??②題目中暗示的文章主題是

③題目中表示文體色彩的一個詞是

④我們作文時應扣住文題中的、

4.下面是一個很長的會考作文題，你讀一讀，審一審。看你發現了哪些對作文有用的信息。?

根據下面一段文字作文：?

現在社會上有種風氣，父母愛孩子，真有點近乎溺愛。只要求孩子讀書、升學，至於待人接物、勞動、生活等等都置之腦後了。特別是家務勞動，都由父母包了下來。小到洗一塊手絹，一雙襪子，都是媽媽代勞，這是不利於培養下一代的。我的父母卻不然，他們嚴格要求我會生活，愛勞動，不怕吃苦，勤奮、節約，對我的缺點從不遷就。所以，我學會了自己走路。?

以“我學會了自己走路”或“??這樣要求我”為題，寫一篇500字左右的夾敍夾議的文章，其中??代替父母或老師，正式寫文章時將它代進去。本文也可以取材於所見所聞，但要用第一人稱寫。?

(提示：1.“??”可指任何一個人，橫線上可填任何一種***質的特點或行為;“??”可指任何一件物品，橫線上可填任何一個富有感***彩的詞;“??”可指任何一件事，橫線上可填任何一種對事的評價用這個文題進行作文應該扣裝真”字2.①以冬夜的人、事為主要敍寫內容。②以景物描寫作必要的渲染烘托3.是生動的、直露的②可敬天下父母心③記④期望二三事4.審題中發現：①“學會了走路”是一個比喻，指的是有獨立生活的能力②文題中的材料是暗示要寫別人對“我”嚴格要求和“我”自己的努力③作文時不一定要寫自己的父母④作文的內容也可以不是自己親身經歷過的事。)?

(二)仔細領會文題的要求?

為了嚴謹和科學，也為了考生儘量少失誤，會考作文題的命題者總是要在文題前後交代幾點，並冠以“要求”、“注意”等提示語。在這簡短的文字中，有着豐富的、指令***與指導***兼容的信息。若不細細咀嚼、領會就匆忙着筆，可能會給考場作文帶來不可挽回的損失。因此，在作文應試中，不可不仔細研讀文題的“要求”。?

文題的“要求”有如下三個方面的作用。?

1.交代?

每個文題之後必有此項內容。綜合起來看，大致包括如下若干方面：?

①書寫的要求;?

②字數的限定;?

③取材的範圍;?

④表述的對象;?

⑤文體的類別;?

⑥擬題的方式;?

⑦寫作的禁忌;?

⑧違規的處理。?

這方方面面的“要求”，具有明晰的、乾脆的指令***，只能遵從，不能違反，否則會影響得分。如某地會考作文題“告訴你我的一件新鮮事”中，有如下的作文要求：①內容具體。②以記敍為主，不能用書信的格式。③文中不得出現真實的姓名、地名、校名，否則扣分。④字跡清楚，標點佔格，卷面整潔。⑤全文不少於600字，不超過800字。這就明確地告訴我們，內容不具體者，要扣分;不寫記敍文的，要扣分;寫成書信了的，要扣分;寫了真名的，要扣分;書寫不整潔的，要扣分;字數超過限制的，也要扣分。倘若粗心大意，或以為這些規定只是小事一樁，也許就會糊里糊塗地丟分。?

2.解釋?

這較多地用於半命題作文、擬題有特別要求的作文、記敍對象可以變換的作文以及文體不限的作文。擬題者往往用一兩句話進行解釋或例説，以指導考生對作文題準確把握，靈活處理。如會考作文題“我和××”的要求中説道：題中的××可寫人和物，如媽媽、老師、同學、貓、花、郵票、足球等。此解釋意在給考生開拓思維空間，告訴我們要從自己最熟悉的內容中擷取材料。又如會考題“一個我最〖CD#8〗的人”，要求“要用一兩個具體事例表現人物的面貌，要有生動的描寫”，這是在告訴考生如何組織材料以及用什麼樣的方法取得較高的分數。再如文題“我幫媽媽做家務”中，其“注意一”為：也可以幫爸爸、幫爺爺、幫奶奶做家務。此解釋既點示文題中的敍述對象可以改變，又暗示“幫”的對象是自己家中的一位長輩，而不是幾位或者其它。?

3.提示?

主要用於較為強調寫法的作文。命題者用很簡煉的語言，通過文題的要求，或提示寫法，或指導構思。考生對此多加品味領悟，必有好處。?

它們之中，有的提示比較直露，如會考題“微笑”，要求寫成記敍文，要求寫自己親身經歷過的事或接觸過的人，在記敍中適當穿插抒情或議論。這個要求直接指導怎樣取材，提醒考生綜合運用多種表達方式。有的提示則比較含蓄，有“暗示”作用。如會考題“家庭的樂事”，要求以“樂”字貫穿全文，寫一篇反映家庭生活之樂的記敍文。這個要求既明示“樂”是文章的線索，又暗示要記的不只是一件樂事，而是幾件樂事。又如會考題“這是真的嗎”，要求中説“可以加副標題”，這即是暗示考生利用副標題將寫作對象具體化，使寫作集中目標，集中力量。?

由以上所述，我們知道，在會考作文時，一定不要淡漠了對文題“要求”的審讀。??

[練習]?

1.説明你怎樣掌握下面文題中的“要求”。?

題目：我在父母心目中?

要求：通過記敍二三件具體的事情，表現家長對你的期望，以及教育的方式方法;運用夾敍夾議的寫法，點明其積極或消極的影響，表明自己的看法。字數600左右。?

2.下面文題中最重要的內容是什麼??

題目：忘不了您的教誨?

要求：①“您”必須是長輩或老師。如果涉及學校名、老師和自己的姓名，一律分別用劉老師、王斌、紅星中學來代替，否則扣分。②要寫成記敍文，具體寫出一件事來表現中心。③要有語言和心理描寫，還要有適當的抒情和議論。④不少於600字。?

3.下面文題括號中的內容起什麼作用??

題目：我有這樣一個好?

要求：①在題目的橫線上寫一個自己要寫的人(例如：媽媽、老師、叔叔、夥伴、鄰居等)，構成自己的作文題目。②寫一篇記敍文，在記敍的基礎上適當運用議論和抒情等表達方式。③字數600—900，不足或超出部分，每50個字扣一分。?

(提示：1.①用兩三件事寫父母，②文中一定要穿插議論2.①只能記敍一件事，②要有描寫、議論和抒情，③要注意保密3.僅起舉例的作用，並不是一定要求寫這些內容。)?