幼兒園小班語言活動教案--動物的運動方式
一、活動目標
1.知道各種動物的主要的運動方式(如走、爬、跳、飛、遊等)。
2.學習運用列舉法説出各種運動方式的動物,發展幼兒的流暢性思維。
3.懂得按動物的運動方式分類。
二、活動準備
音樂、字卡、標記、頭飾等。
三、活動過程
1.激發興趣。
請幼兒聽音樂《我愛我的小動物>,並扮演五種運動方式的動物去參加森林裏的“動物運動會”。
2.組織幼兒交流討論。
(1)請幼兒想出與眾不同的運動方式,發展幼兒發散性思維。
“小魚是怎樣運動的?”(遊着運動)“你可以怎樣‘遊’?”(同時出示“遊”字)
(2)請幼兒在眾多的標記中找出相應的標記。
(3)請幼兒列舉相應運動方式的各種動物,發展幼兒的流暢性思維。
還有哪些運動是“遊”着運動的?看誰能説得又多又快又好。
(用以上形式學習其他的運動方式)
3.按動物的運動方式分類。
遊戲:動物找家。請幼兒帶上頭飾,聽音樂按標記找家。
四、各領域滲透
藝術:聽音模仿動物的動作;學畫喜歡的小動物。
五、生活中滲透
簡單知道各種動物對人類的作用。
六、環境中滲透
配圖“動物的家”張貼在活動室裏。
七、家庭中滲透
要求家長帶小朋友到動物園觀察小動物。
八、活動評價
項目
目 標 實 現
程 度
內 容 適 合
程 度
活 動 設 計
趣 味 程 度
幼 兒 的
“三性” 表 現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注:好100%-80%,中79%-60%,差60%以下
小班語言活動教案――動物學校
活動目標:
1.能大聲念兒歌。
2.運用形體動作與聲音模仿動物。
3.知道動物的特徵。
活動準備:
1.兒歌:《你和我,我和你》[[]附]
2.動物圖片。
3.掛圖:《―起玩》。
活動過程:
1.告訴幼兒,今天我們要―起拜訪動物學校。
2.動物學校裏有許多動物,用形體動作和聲音模仿小雞,請幼兒猜猜看,教師模仿的是什麼動物;再學學青蛙的叫聲,請自願的幼兒用形體動作“説出”答案。
3.展示掛圖,並和幼兒一同欣賞幼兒用書中的“科學”《―起玩》,請幼兒學學裏面各種動物的動作。
4.將幼兒分成兩組,每組輪流派一人上台,按照教師給他看的動物圖卡表演該種動物的特徵,哪一組最快猜出答案就得一分。
5.活動進行―段落後,可帶領幼兒念兒歌《你和我,我和你》作為活動結束。其中小雞、青蛙可換為小貓喵喵喵、公雞喔喔喔等。
活動評價:
1.能運用形體動作玩角色遊戲。
2.能分辨動物的特徵。
3.延伸活動:
4.也可帶幼兒到動物園參觀,回來後再進行動物學校的各種模仿遊戲。
[[]附)兒歌
你和我,我和你(李紫蓉)
你學小雞唧唧唧,
我學青蛙呱呱呱,
你和我,我和你,
唧呱唧呱唧唧呱。
小班語言活動――動物學校
幼兒園小班語言活動教案--小動物回家
設計思路:
孩子們在給小動物餵食的活動中,瞭解了動物的明顯習性。他們發現小白兔是跳着走的,小鴿子是會飛的,小泥鰍只會在水裏遊,孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現象,我設計了語言活動《小動物回家》,目的是讓幼兒根據已有的知識經驗,結合多媒體課件的運用,使幼兒在情景中進行合理的想象,從而激發幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。
活動目的:
1、 在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中,幼兒學會角色對話,喜歡聽故事。
2、 幼兒能大膽想象,並願意在集體中表達自己的想法。
3、 學説動詞:飛、遊、走。
活動準備:多媒體課件;各種動物圖形若干。
活動過程:
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,瞭解故事角色,展開討論。
引導語:
1、 這是什麼地方?有哪些小動物?
2、 小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了,才想到要回家了。你知道小動物是怎麼回家的?
二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內容,學説對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,並講述自己的理解。
提問:(1)仔細看,仔細聽,它們是怎麼回家的?
(2)蝴蝶飛起來,小鳥看見了,它會説什麼?(幼兒學説對話。)
(3)小魚在水裏遊動,烏龜怎麼想的?(幼兒學説對話。)
(4)小貓想和小狗一起走回家,它會怎麼説?
過渡語:熊貓慢吞吞地落在了最後,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家。”
2、幼兒根據小動物走路的特點,合理想象,展開討論。
引導語: 小熊會和誰一起回家呢?為什麼?
3、幼兒欣賞後半段多媒體課件,驗證幼兒的想象。
三、 欣賞故事,幼兒自由跟講角色對話。
四、 根據自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語:還有許多的小動物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動物朋友呢?
1、 教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰一起回家呢?
2、 教師找一名幼兒進行仿編示範:小羊,我和你一起走回家好嗎?
3、 請個別幼兒扮演角色找朋友回家,並進行對話仿編:你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒遊戲)
4、 幼兒自由組合進行遊戲,並仿編對話。
五、教師小結,引起幼兒再學習興趣。
小結:你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法,有的會飛,有的會遊,有的會走,還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
《》 marrina 編輯
幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂
一、活動目標
(一)認知目標
1.能仔細觀察圖片內容和排序圖片,用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞:着急。
2.發展幼兒思維的發散性和獨創性。
(二)情感目標
知道在自己或別人有危險時,要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動準備
(一)物質準備
1.蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:着急、錄音機、磁帶。
2.幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經驗準備 瞭解蒲公英的特性與作用。
三、活動過程
1.出示木偶,引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去採花蜜時遇到了危險,你們想知道我是怎樣脱離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來,現在將相片帶來給你們看。
2.出示圖1,發展幼兒思維的擴散性及獨創性。
教師出示圖1,引導幼兒仔細觀察圖片內容,理解圖意:相片上是什麼地方?有誰?它怎麼了?你知道小蜜蜂為什麼快要掉到湖裏了?(讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖裏了,它的'心情會怎樣?(學習詞:着急)讓幼兒進行討論:如果你是小蜜蜂,這時候你會怎樣使自己不掉進湖裏?如果你去救小蜜蜂會用什麼方法?怎樣救?啟發幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然後老師與其他幼兒進行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對於幼兒的獨創性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋友們給我想出這麼多的方法。
3.出示圖2、圖3,理解圖意,進行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道後來我是怎樣脱離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請幼兒分別講一講圖中的內容:這兩張相片中又有誰呢?它們在幹什麼?教師:這三張相片裏講了小蜜蜂的故事,但是前後位置弄亂了,請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好,並將故事內容講給大家聽,要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡迴指導,讓幼兒能遵循事情發展的規律進行排圖講述。最後請有代表性的幼兒進行講述,要求幼兒講述時語言完整、連貫。
4.增添新的講述經驗。
教師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什麼方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述,如有不同的排列,請幼兒講述給大家聽,集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀規律,有説服力,就給予肯定。
5.引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師:如果你遇到了危險,但是附近沒有人幫助你,你會怎麼辦?如果你看到別人有危險時,你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)
四、各領域滲透
藝術:讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來,再結合其他圖片進行講述。
社會:讓幼兒進行“遇到危險怎麼辦”的主題活動,知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脱離險境。
五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時,首先要考慮怎樣自救擺脱困境:要保持鎮定,不要慌亂;當別人遇到危險或困難時,要積極勇敢地幫助別人擺脱困境。
六、環境中滲透 將圖片投放到語言角,讓幼兒進行排序,創編出與別人不同的故事情節。
七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家,排圖並講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事,教幼兒一些自救常識。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。
附講述內容
蒲公英救小蜜蜂
春天來了,花兒開了,小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結伴去採蜜。可是有一隻小蜜蜂一不小心就撞在湖邊的樹枝上,眼看就要掉到湖裏去了。旁邊的小蜜蜂看見了想要拉住它,可是離得太遠了,真着急呀!這時候,正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊,它對小蜜蜂説:“別怕!我來救你!快點兒伸手拉着我吧!”
小蜜蜂頭上撞了一個大包,疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它説:“小蜜蜂,你不要哭,我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽説:“孩子們,快過來!蒲公英救了小蜜蜂,還把它送回來,我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑着説:“不用謝!”
幼兒園小班語言活動教案--有趣的臉
一、活動目標
(一)認知目標
1.幫助幼兒進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。
2.啟發幼兒根據三種表情聯想相應的事情,並説一句完整的話。
(二)人格目標
培養幼兒大膽發言和自信。
二、活動準備
(一)物質準備
1.教具:“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張,與三種表情相應的掛圖各1幅,佈置一面牆。
2.學具:與三種表情相應的圖卡每人1張。
(二)知識經驗準備 談話活動中瞭解幼兒高興、傷心、生氣的情況。
三、活動過程
(一)進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。
教師以遊戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡,請幼兒説一説,學一學。
(二)引導幼兒根據各種表情聯想相應的事情,並學説話。
1.分別出示與三種表情相應的圖畫,請幼兒看圖上有誰,他們在幹什麼,他們的表情是怎樣的。最後,引導幼兒運用相應的表情,把圖畫上的事情用一句話講出來。
2.啟發幼兒根據三種不同表情,自由聯想與表情相應的事情,要求能用一句話説出來。
(三)幼兒操作
1.請幼兒仔細觀察自己桌上的圖畫,要求邊看邊講述圖畫的內容。
然後,根據圖中人物的表情,用一句完整的話説出來。(幫助語言能力差的幼兒學説話)
2.請個別幼兒在集體前,把自己圖畫的內容用一句話説出來。
(四)教師小結:表揚大膽想像和發言的幼兒,並教育幼兒學習控制自己的情緒,學習做事之前要先動腦筋想一想。
(五)延伸活動:請幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。
四、各領域滲透 社會:利用日常談話時間,教師引導幼兒討論在本班發生在自己身上的事情,鼓勵幼兒説出自己的想法。通過練習,培養幼兒大膽完整地發言與説話。
五、生活中滲透 家長鼓勵幼兒學習做一些力所能及的事情,並引導幼兒説出做事的想法,培養幼兒辨別是非的能力。
六、環境中滲透 在活動室內張貼各種表情的頭像。
七、家庭中滲透 要求家長給孩子講一些高興和傷心的事情,教育孩子要保持好心情。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
幼兒用普通話表達時較困難
評價
√
√
√
√
注:好:100%-80%,中:79%―60%,差:60%以下。
幼兒園小班語言活動教案--自己的事情自己做
一、活動目標
(一)認知目標
1.通過觀察圖片,簡單講述圖片內容,培養幼兒的觀察力和語言表達能力。
2.通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等,初步培養幼兒發散性思維。
(二)情感與人格目標
1.通過講述內容,激發幼兒熱愛勞動的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。
2.通過穿衣比賽,初步培養幼兒的競爭意識。
二、活動準備
(一)知識經驗準備 在日常生活中,幼兒能做的事,鼓勵幼兒自己做。
(二)環境準備 把活動室佈置成娃娃家。
(三)材料準備 實物投影機、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。
三、活動過程
(一)複習兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
1.邊讀兒歌邊做動作。
2.出示圖片,引導幼兒説出圖中有誰,她在做什麼。(培養幼兒的觀察力)
師:今天,我向大家介紹一個新朋友,她叫旺旺,她可能幹了。看,她來了。
(二)讓幼兒根據問題仔細觀察圖片的內容,並説一説。
1.出示圖片一:“旺旺在幹什麼呢?”(穿衣服)“看,她好像在説些什麼,我們猜一猜。”(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、並勇敢地説出來)
2.出示圖片二、三:“旺旺可講衞生了,你看,她在幹什麼?”(自己刷牙、自己洗臉)
3.出示圖片四:“旺旺多能幹,會自己做這麼多的事情。看,她現在在幹什麼?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真乾淨!”
(三)啟發幼兒用“我會自己……”的句子説説自己會做些什麼。
1.“旺旺小朋友這麼能幹,自己的事情自己做。你們會自己做什麼呀?”(我會自己洗手,我會自己上幼兒園等,培養幼兒的發散性思維)
2.遊戲“穿衣釦鈕釦比賽”。
“原來小班的小朋友也這麼能幹。好,現在我們來比賽穿衣釦鈕釦,看誰穿得又快又好。
四、各領域滲透
健康:通過理解圖片內容,培養幼兒良好的生活、衞生習慣,形成初步的生活自理能力。
藝術:通過兒歌表演《小小手》,鼓勵幼兒自己的事情自己做。
五、生活中滲透 在日常生活中,力所能及的事,鼓勵幼兒自己做。
六、環境中滲透 在活動區放置布娃娃、衣服、鞋子等,在分區活動時,進行遊戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
七、家庭中滲透 請家長配合,幼兒在家時,鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表,由家長給予表揚。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
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注:好:100%―80%,中:79%~60%,差:60%以下。