讀後感1500

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教師暑假作文--假期讀後感1500字

李鎮西老師是著名教育家蘇霍姆林斯基的追隨者，對教學及學生的心理研究有其獨到的見解。聽説李老師給我們教育工作者，尤其是一線教師，提供了一本具有借鑑意義的教育教學方面的參考書，今年暑假，我讀了李老師所著的《做最好的老師》一書。這本書是李老師根據自己的教學工作實際及時總結寫成的。他在書中極力強調“沒有愛，便沒有教育”，整本書貫穿的教育思想就是“愛”。讀後感到收穫不校下面我就兩方面談談自己的粗淺看法。

一、用愛去感化學生

教學的兩個主要角色就是老師和學生。可以説師生關係是一個很重要的問題。教師要怎樣與學生和諧相處呢?

李老師告誡我們，要想和學生相處，我們就不能拿着大人的思想來衡量他們，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。老師都有生氣的時候，李老師面對這種情況是怎麼做的呢?他在以前對學生也生過氣、發過火，但最終李老師都以巧妙的辦法處理了此事，並且讓學生心服口服。現在細想自己的以前，自己也有過發火衝動的時候，但發過火去，就不了了之了。現在自己的孩子也在上學，在教育自己的孩子過程中，發現孩子做錯事並非是故意的，而是在一種無意識的狀態下去做的。女兒偶爾一次去同學家玩耍，而沒有事先電話告訴我，以致於全家非常着急、生氣，我們到孩子所有可能去的地方尋找都沒有找到，結果她自己回來了，回家後她講了自己的理由，她是因為貪玩給忘了。你能説她是故意的嗎?想想我們的學生，他們很多時候也是在無意識的狀態下才發生的錯誤，我們能單純地批評他們而不問緣由嗎?誰沒有犯錯的時候，大人有時候都犯錯誤，何況是那麼小的不懂事的孩子，孩子不就是孩子嗎，在學生犯了錯誤時，我們教師及時地去幫助他們，交給他們正確的方法，他們才會改正。他們需要在不斷的犯錯誤中學會明辨是非，才能朝着正確的方向前進。

二、用愛去啟迪學生

不要吝嗇自己的表揚，要及時恰當地表揚孩子們，讓他們在充滿陽光的環境中，茁壯的成長。這是李老師在教育過程中始終貫穿的思想。我們要愛學生，但是不能憑藉自己的感情只愛那些自己認可的學生，我們對學生應該一視同仁，把目光投向每一個學生。老師的一句話、一個關切的眼神或一個微笑就能給學生莫大的動力，讓他感受到老師是關心他的，讓每個學生都感受到温暖。作為老師，我們更要注意觀察去發現每個學生的閃光點，肯定他們，賞識他們，相信每一個學生都是優秀的，至少我們關注的是他們的亮點和好的一面，而不是盯着他們的缺點和短處不放，只要相信我們的學生是優秀的，相信他能做的更好。李老師説得對，因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才會和同學心貼心;因為有愛，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。當學生喜歡你的時候，他很自然的也就會喜歡你的課，這就是所謂的愛屋及烏吧。想想我們的學生，如果我們每天處在一種批評學生的狀態，學生肯定受不了，會產生厭煩的心理，學生跟你產生了牴觸的情緒，他還能學好嗎?他還能服你的管理嗎?可想而知，你的教育管理會越來越難。所以我們教師不要吝嗇自己的表揚，把自己的真實感受表達出來，隨時發現孩子的優點並去表揚他們，讓他們在陽光的沐浴下，健康快樂地成長。

通過閲讀《做最好的老師》一書，我深深認識到：對於教師，要做到有“愛心”的確不容易。教育上的愛是一種思想，一種情感。我們要在教學過程中合理運用，把自己的愛很自然地貫穿在我們教育的每一個環節，去感染每一個學生。總之，在整個教育過程中，我們教師要少一些衝動，多一點耐心;少一點煩躁，多一點思考;少一點批評，多一點表揚。這樣，我們就會發現，我們的學生很出色，我們的教學生活將會更加愉快。

2.

國中讀後感--讀《朝花夕拾》感悟童年快樂1500字

《朝花夕拾》這本書是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫的，又全是先生幼年時期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開時的豔麗和芬芳，但夕陽的映照卻使它平添了一種風韻，而那若有若無的清香則更令人浮想連翩、回味無窮。

雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時從字裏行間中透露出來的那份天真燦漫的感情，讓人眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。

細讀魯迅先生的《朝花夕拾0?影儼菰暗餃?妒槲蕁?享受着不時從字裏行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的'自然畫。

小時侯，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我住在一起，那時我時常和樓道里的一些小夥伴們一起玩耍，一起嬉戲，每次都玩的很開心，以至於每次都忘了時間的匆匆流去，每次都要大人在窗口大喊一聲才會依依不捨的結束遊戲回家。每逢佳節，吃完團圓飯，我們又會聚集在那一片屬於我們自己的空地上，點燃我們早就準備好的小煙花，在火光中，盡情的奔跑着，歡笑着，舞蹈着，體驗着前所未有的快樂。如今，我搬了新家，不在出門和其他夥伴們嬉戲了，而是不停的為學業操勞。每封佳節，也不在出去和夥伴們一起放煙花了，而是站在窗口凝視着那些在漆黑的天空中綻放的五彩繽紛的“鮮花”，獨自享受着……

我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀着發處魯迅先生心底的那份熱愛自然，嚮往自由的童真童趣。突然間，我彷彿看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鑽進了百草園。他與昆蟲為伴，又採摘野花野果，然後與玩伴一起捕鳥，但由於性急，總是捕不到很多;他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣，當他讀書讀得入神時，卻沒發現他的學生正在幹着各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優質戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫……

一切感受都是那麼天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎麼會那麼喜愛《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，充滿激情。

魯迅先生在文章中表現了他熱愛自然，嚮往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母，家奴管束着，這正是兒童特有的。曾幾何時，我已經遠離了童年，進入了少年，每天都在這忙忙碌碌的學習之中，紛紛撓撓的生活之中。但我自己認為自己還是一個稚氣未脱的孩子，有時還做着甜美的童年之夢。回憶起那些童年瑣事，還時常記憶猶新，忍俊不禁。我家原屬市郊，附近有一大-片田野，小時候，總去那裏享受着春日的陽光，秋日的清風，還有那片總被我採得一朵不剩的油菜花，我沉醉在大自然的懷抱之中;小時候，每天一吃完飯嘴都不擦就去鄰家串門子，和小夥伴一起去吃豆腐花，一起去田野裏玩，時不時還跌進泥坑變出個“小泥人”，採了各式各樣的花，又生怕主人找來，就把花藏在樹洞裏，一會兒回去花早就枯萎了，但我仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。而如今，田野上造起了樓房，我和小夥伴都在為自己的前程努力着，因此感受不到了大自然的親切，也少了許多自由，但我仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。而如今，因野上了造起了樓房，我和小夥伴們都在為自己的前程努力着，因此感受不到了大自然的親切，也少了許多自由，但我仍舊熱愛自然，嚮往自由，無論現在能否實現。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧，使我在讀過文章後有了這麼多感動。

童年已漸漸遙遠，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，嚮往自由。