家長實戰經驗分享：奧數，終於把你撂倒了

偉大祖國的育人體制，為人父母的天然職責，對孩子的未來的希望、期許、擔憂、迷茫、恐慌、虛榮心等等因素夾雜翻滾，暗流湧動，五味雜陳，翻江倒海，如同在一頓飯裏同時喝了白酒、啤酒、葡萄酒、洋酒、醪糟、可樂、雪碧、果汁、雞尾酒、白開水、豆漿、牛奶、血水，甚至還有尿液，談不上你喜歡與否，沒有人請你勸你，喝也得喝，不喝不行，關鍵就看你的胃腸功能了。好在國人的腸胃歷經三聚氰胺、吊白塊、蘇丹紅、健美豬等諸多問題食品的輪番轟炸而巋然不動。

剛剛經歷了小升中的家長們相信多多少少會有如此感覺。可怕的是此感綿綿無絕期。

一、走上橋頭--劍橋的橋

與大多數家長一樣，給孩子報校外培訓班是必修課程。

我家小女上三年級的時候，在家附近報了個劍橋英語，上了幾周課後，感覺孩子提起上英語課有恐懼心理，於是決定去培訓班看看，不看不知道，一看嚇一跳，代課的是個毛頭小夥，二十歲出頭，聲色俱厲的對作業完成質量不高的孩子發威，實在看不下去的我還是忍了忍。第二週同樣去接孩子，又遇到同樣的情況，偶二話沒説，衝進教室，將小夥劈頭蓋臉的教訓了一頓，當然放棄該黑班是肯定的了。後來聽説那個小夥被踢了。

某日，找了一家咖啡館和老婆就孩子的教育問題在輕柔舒緩的班得瑞背景音樂下進行了細緻詳盡地梳理與深入廣泛地交流。首先，我們客氣禮貌謙虛認真地做了自我批評，總結了問題的根源是我們雙方的家教理念不統一、方法不對頭。甲乙雙方互相諒解，達成共識並分工，共識之一：甲乙雙方應該徹底放棄在關愛孩子學習以及生活方面互相埋怨、指責對方，儘可能發揮自己的長處，善意謹慎地提醒對方的不足之處。共識之二：不論出現神馬問題，不能在孩子面前爭吵。共識之三：每週就孩子的表現小總結一把。這三點是基礎的基礎。由於老婆上學時英語較好，由老婆大人擔任家庭英語科代表，語文數學美術科學是我的責任田。顯然，這是一個不平等協議。在下的家庭地位由此可見一斑。後來的事實證明，該協議使我碎心地陶醉而不能自拔。

二、從分工到行動

接下來就是行動，因為有約在先，科代表之間可以互相提建議和意見，或口頭或書面或臉面，但儘量避過孩子。老婆把劍橋英語的教材和孩子學校的教材比較了一番，感覺內容差不了多少，就把學校每週教的英語要檢查落實到位，聽力也不放過，果然，學校與培訓班英語相彰生輝。當然，老婆對我也是關心倍加，口頭的足夠了，誇我幾句我就更賣力了。

我的自留地更是不敢馬虎，孩子學校的班主任是語文老師，相當有責任心，毫不恭維或誇張説是育人的責任心，甚至是事業心，讓孩子在三四五年級就把千家詩，論語之類的國粹背誦了相當一部分，平時的成語歇後語諺語等基本每天都有積累，我要做的就是幫孩子複習、鞏固、補充。多少算有些童子功。寫作班主任也抓得緊，一週小練筆一篇，作文一篇。我要求孩子認真對待老師的每一篇寫作練習，每篇先打稿子，我再做適當與必要的修改，碰到孩子實在沒思路就先海闊天空地聊，聊着聊着思路就出來了。在四年級暑假裏，老師建議孩子寫“連續劇”，老婆特意給孩子買了個小巴西龜，孩子特喜歡，就連到外地也帶着，成就了孩子的五十篇小連載。我還要擔心孩子的寫作嗎？因本人先前從事過與美術相關的工作，對孩子的審美觀也潛移默化，學校的手抄報是孩子的最愛，搜文、找圖、配畫、不亦樂乎。班裏辦黑板報肯定少不了小女的身影。美術便搞定，既然出黑板報，板報的內容我們共同蒐羅，知識面早已超出了學校的科學教材了。良性循環。至於奧數，後面再專題介紹。壓軸戲。

三、一站爬山虎路

因家距離學校距離稍遠，孩子每天早上坐校車，校車的接送點距離我家一站的路程，幸運的是這站路稍長，而且較安靜，走路十分鐘左右。伴隨在身邊的是滿牆的爬山虎。老婆送孩子，在這一站的路程里老婆與孩子互相考察英語單詞，小短語等，娘倆邊説邊走，一舉兩得。老婆身上隨時有一小本本，記錄有孩子英語方面的知識點。我當然也得學習老婆的先進經驗，如法炮製，古文、成語、笑話、三字經、趣事、詩詞混搭，也是不亦樂乎。現在回想起來，真的得感謝這段距離。後來孩子培訓班的語文課程與卷子，我累計花費時間沒有超過五小時，因為平時功夫已經下到了。感謝路邊陪伴我們幾年的爬山虎，枯了變綠，綠了變紅，紅了變枯，默默地陪伴我們一家共同走過那麼多快樂的早晨，與我們共同成長。一直想找一個固定的角度把路邊的爬山虎拍個春夏秋冬幻景，可惜只拍了兩季。今年的某一天，可愛的爬山虎被齊根斬短，留下了難以彌補的遺憾。下一次爬滿牆需要多少年啊！

身邊的平凡物什一定要珍惜，該表達時就要表達，不要吝嗇，失去了才知可貴。包括我們的雙親。

四、孩子是影響出來的

曾經看到過這樣的觀點：孩子是爸爸媽媽的影子，我們要求孩子如何如何，首先要要求自己，家長有什麼樣的堅持力，一定會影響到孩子的，家長沒耐心與恆心，孩子好不到那裏去。趁着孩子小，可塑性強，積極正面陽光地影響孩子吧，好孩子與壞孩子都是影響出來的。

五、我們的奧數歷程

孩子上一年級時，我在市場上掏了本“數學玩一玩”，當然很簡單，但主要是有趣好玩，適合孩子的天性，一二年級塗塗畫畫地玩完這本小書，培養了些興趣。三年級感覺尚早，自己買了些奧數教材，零零散散的補充了些。四年級時猶豫了一陣，沒再往前走。

五年級下半學期，2010年剛過完春節，冷靜地分析了從其他渠道反饋來的消息，有些着急了。在離家不遠處找了一家培訓班，開始了正兒八經的奧數歷程，好在班裏允許家長旁聽，我便堅持與孩子同堂上課。此類經歷相信許多家長都經歷過。在眾多旁聽的奧數媽媽羣裏徜徉穿梭，我有一種朕的感覺，或者是距離皇上最近、手中常常拿個馬尾甩的GG的感覺，不論怎麼説，兩種感覺的身邊可都是美女如雲，五彩繽妃啊。陪孩子上課過程中，感覺到了前面的一些基礎有問題，便連忙請教老師，老師讓補買了以前的教材，叮囑了些重點，我只有回家惡補，好在四年級的不難，還能補上，孩子也很配合。後來因為培訓班把五年級的孩子分了快慢班，由此收費提高一倍，而代課的奧數老師卻被矇在鼓裏，分贓不均必然導致合作破產。陣前換帥乃兵家大忌。後來聽了新老師的課程，的確沒法適應。

當人需要時間時候，時間往往過得超快。快得你都想哭。

很快，五年級下半學期歐喔了，培訓班考完試，老師召開了家長會，宣告他對這個班缺乏信心，額的個神啊，我的心真是個拔涼拔涼的。找了個咖啡屋自斟自飲。人在忙亂的時候一定要冷靜沉着。我努力地調整着自己的心態。突然想起了第一個奧數老師的一句話：北郊的教育資源和南郊沒法比。茅塞頓開，向南走。雖然我們住在北郊經濟技術開發區，但此時必須堅決地向南走。和老婆商量後，舞蹈課停了吧，電子琴歇歇吧。

幾經周折，在南郊找到了幾家培訓班，（那時的偶沒有現在的人幸運，手中尚無所謂的某某市A點全圖）許多班都已經不收孩子了，我拉下老臉，再三懇求老師，給份卷子測試一下，老師勉強答應，等了半小時後，老師看了孩子的卷子後問我，你是給孩子盡心還是咋辦？我簡直恨不得把頭鑽到褲襠裏。好在老師讓孩子迴避了一下，一則免得傷孩子，二來也不至於讓孩子看到高大的老爹形象瞬間萎縮如龜。心理小小地感激了一下老師。灰遁。

拉着我的寶貝格格繼續找。我實實在在地感覺到了孩子的手和我交流，手心出汗，手背鼓勁。後來，終於在育才路某處找到了一個肯接收孩子的班。我荷包的銀子聽話地跳了出來。我甚至都能感覺到我的手在抖。孩子的六十分卷打了二十分。此時已是2010年7月1日。當天是陰天，氣温是34度，撒了幾滴小雨，算是老天恩賜的甘霖吧。

上午的班已被捷臀先佔，我們只有下午2點到6點。從七月初開始，隔天上課。暑期裏，天氣再熱，小女從北郊乘車準時2點趕到南郊育才路，下午6點我去接孩子。7月、8月很快滑了過去。8月27日培訓班考試，200個孩子裏排名76名。我們達到了預期目的。

現在回想起已經過去的那兩個月，每次我送孩子或者接孩子的途中，孩子坐在後排，不讓我開空調，把後窗打開，抱着自己的玩偶，讓我把CD的音量調大，我們歡快地吼着“圓舞曲”，哼着“春之聲”，客串一曲“掀起了你的頭蓋骨”，飛馳在北二環---東二環---南二環，或者南二環---東二環---北二環。我的小棉襖啊------

2010年孩子六年級下半學期的的重點是分類強化練習和真卷練習，這期間的訓練太關鍵了。每週二，週四晚上6點至9點，週六的8點至12點，距離不變，如此往復。

暑假裏，找了個鐵一中的遠遠遠房親戚，打探了些情況，親戚家的孩子今年也是小升中，問我孩子現在做鐵一中往年的卷子分數如何，我戰戰兢兢地説60分左右。親戚説，那還得加油，到時候考完試聯繫我，差的太多了就划不來了。心裏再次增加了緊迫感。

下面重點介紹我們在家裏都幹些什麼。每天的作業當然是必須完成的。問題出來了，

一、孩子都會但不一定都對；

二、孩子不會你會；

三、孩子不會你也不會。

看似簡單，實屬不易。

解決以上每個問題的基礎是作業都得家長過目，過目的基礎對我們做家長的是個問題，很大的問題，有答案的我們可以對答案，但往往事情也沒那麼簡單，做對的也不是沒問題，這次做對了下次可能做錯或者不會，這樣的問題我們孩子出現過，其他孩子也不同程度的會有。沒有答案的又怎麼辦？我們孩子的作業好多都是培訓班自編的一份或者半份卷子。孩子做了，孩子也努力了，剩下的問題就是我們家長的了。靠天靠人考祖宗都靠不住，只有靠自己。

每個培訓點有自己指定的教材或自編的教材，奧數的大類問題肯定都有，但也肯定不會全，我們在市面上找資料補充，在圖書館找輔導書也不錯。事實上，我們家長何嘗不是與孩子共同成長共同進步？學吧。在我家小女上課期間，他老爹我就悶在省圖書館的某個角落，泡在成羣的情侶書友間，忍受着他們的暗送秋波，眉來眼去，含情脈脈，嬉笑嗔怒甚至動手動腳，當然我也偶然被PLMM電一下，但後來發現我被他們電的原因是我桌前擺放的國小奧數教程。偶便趕緊以手掩面，投入到自己的奧數事業中。想起了一個笑話,我N年前工作過的某單位，有個代姓老叟，某日與他上高中的女兒趕集，突然見對面一個PLMM遙呼老代，老叟一時欣喜，趕忙迎上去，快到跟前時，那個PLMM徑直插身而過，直奔其身後的女兒。扯遠了。

卷子上的錯題是我的重要任務。在此過程中再查遺補缺。

孩子需要管理，學習也是需要管理的。下面再談談具體的管理學習的方法。我要求女兒在每次做真卷時把日期、開始和結束的具體分鐘寫上，一方面，便於以後複習，另一方面，提高孩子的速度，提高速度是必須的。做卷子先做會做的，非常難的'題放棄，會做的題力求快。做完後讓孩子自己判卷子，自己打分，把做錯的打一個紅三角，不會做的兩個紅三角，難的打三個紅三角，超難的打紅四個三角。再把做對的題數，做錯的題數，不會的題數在卷首註明。對了幾個，錯了幾個，不會的幾個，一目瞭然，堅持如此，這一點非常重要，歡迎效仿。一個紅三角的問題孩子自己解決，兩個以上紅三角的我搞定，我對四個以上的紅三角過敏，避而遠之。當然我也不是全能搞定。我不會的不能強求孩子。每次做新卷子時，先把前幾份卷子的紅三角過一下，所謂温故而知新。徹底解決了的紅三角用綠筆畫笑臉滅之。

我們家有兩類真卷，一類是按各個學校的套題，同樣的卷子有兩本，不是有意買的，是在新班和舊班搭售的，歪打正着，我們把一本作為日常用，另一本在適當的時機讓孩子把做過的某份真卷再做一遍，與上次做過的做個比較，肯定會比上次的得分高些，這一點一定要讓孩子知道，甚至誇張地告訴孩子。但孩子不會的你一定一定要清楚。然後盡最大努力消化。另一類是分類試題，把套題中出現問題較多的再進行鍼對性分類補充強化。再適量增加其它參考書上的題目做必要的補充。

後期複習把錯題和不會的做為重點。

好像就這些吧。

六、冬天來了，春天還會遠嗎？

盼望着，

擔心着，

冬天的腳步緊了，

無暇去想春天。

2010年歲尾，在培訓班最後一次考試後，排了名次，我家格格在200個童鞋裏排名33名。與我估計的差不多。根據培訓班老師辦公桌玻璃板下壓着的去年錄取金榜（不到30個），我分析孩子屬於踩線的級別。2010年12月30日，接到培訓班通知，開家長會。此時，即使是傻子，也明白是什麼意思。考前動員。培訓班發了一張物理價值不到五分錢而市面無價的“命運+機會卡”，要求孩子隨身攜帶。注意身體，謹慎感冒。年年都有臨考帶病，臨考掉鏈子的，今年我就遇到過，遲到的，忘拿考試卡的忘帶照片的。細節影響成敗。我們是全家三口，每人包裏都準備好孩子的照片及複印的考試卡、考試文具，以防不測。

雖説心裏急切地盼望春天的到來，但是當春天身着白紗，幾近透明如情人般地就站在你目所能及之處時，你確定準備好了嗎?

臨陣磨刀？我還是放棄了。節奏如往常一樣，只是讓孩子把考試的傢伙什再檢查了一遍。

2011年的圓蛋，是一個不平凡的蛋，是一個公雞下的蛋。

2011年1月1日，氣温驟降，零度以下，淫風緊嚎。6點起牀，6點半出發，7點到達目的地。按照約定的方式，在某處與培訓班老師僅僅一個眼神的交流，便把孩子送上了征途。恍如二三十年代的地下黨在祕密地點接頭交換情報，體驗了現實版的潛伏。11時許，第一場戰鬥結束。下午，避免乾等，避免冷等，乾脆就進找了個高校，翻出我幾近乾癟的籃球，充足氣，瘋狂地在籃球場上盡情獨舞，偌大的球場，十幾個籃球杆陪伴着我，只有他們是我的觀眾，也是我的裁判。

2011年1月2日，雪。

2011年的第一場雪，

就下在這個刻骨的時節裏，

停留在考場外面的雙親，

心裏面有一種難説的糾結。

2011年1月3日，消雪，更冷。

下午的考試不是我們的範圍。我與老婆帶着孩子在萬達咥了份倭國口味的味千，換了口味，順道淘了些稀罕物，換了心情。

元旦的三天假，陰冷的天氣下，在某個城市裏的某羣家長呆在某個犄角旮旯裏瑟瑟發抖，一半是凍得，一半是緊張的。

此後的兩週時間裏，喧囂的都市裏依舊響着或零星或點射的槍聲。

死不可怕，可怕的是等死

死不可怕，可怕的是等死，沒準會在等死的過程中死去，透支死亡指標。

漫長的等待，家長們在貌似平淡實則焦灼的心境下互相滲透着有限的信息，培訓班玉口緊封。終於，有了些許進展。某日，有某校發了一榜，我們安靜着。某日某校的複試在某晚悄然進行，我是在第二天知道消息的。換句話説，複試和我們無關。不會吧?!孩子不會差到這個程度？！樹欲靜而風不止。仔細想了想，其他地方是不是出了問題？對了，我週六早8點把孩子送到培訓班後，我上班去了，可是後來孩子説當天不上課，給我打了電話後就自己坐車回去了，我心裏還嘀咕，培訓班不上課也不提前通知一下，（以前停課都會提前電話或短信通知的）害的我們白跑一趟。恰恰就在這一天晚上我知道了週五晚上某校複試了。是不是通訊出問題了？馬上給學校打電話，小心翼翼地問：“這次週六的課什麼時候補上？”

老師説，“昨天都給你們短信通知今天不上課，你們怎麼還跑來了？”

我連忙説：“我們兩個手機都沒有接到學校的任何消息！”

“我們老師都給家長髮過短信了？”

這個短信發沒發我不關心，

“是不是昨天晚上某校複試了？”

“是的。”

“那昨天通知複試的短信你們也確定發全無漏？”

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無果而終。

人在瘋狂的時候最敏感，在敏感的時候也會瘋狂。我瘋狂抽煙，煙霧熄滅了我的敏感。

晚上和老婆提起此事，咋辦？涼拌吧。方針確定為：調整心態，毫不懈怠，擱置擔心，耐心等待，準備二類，快樂過年。

年前，做了兩件事，其一是和在某二類學校的同學接了頭，算是有個保底。

其二，在孩子做寒假作業時給加了些佐料，抄寫以下內容：普希金在一首詩中寫到，“一切都是暫時的，一切都會消逝；讓失去的變為可愛。”有時，失去不一定是憂傷，反而會變成一種美麗；失去不一定是損失反倒是一種奉獻。只要我們抱着積極樂觀的心態，失去也會變得可愛。第一天抄完後，發現孩子還真把它當成我即興佈置的家庭作業，還得再下料。第二天繼續來一段人生箴言：放棄是一種睿智，它可以放飛心靈，可以還原本性，使你真實地享受人生；放棄是一種選擇，沒有明智的放棄就沒有輝煌的選擇。第二天孩子有反應了。疏導孩子後，必須要收好尾。第三天的內容如下：進退從容，積極樂觀，必然會迎來光輝的未來。放棄絕不是毫無主見，隨波逐流，更不是知難而退，而是一種尋求主動，積極進取的人生態度。自己想通了，也要讓孩子明白。

孩子的心情會寫在臉上，也會體現在作業裏。在春節前和春節裏的日子裏明顯比以前蔫了不少，學校的作業做得比以前更認真更用心了，作業上配的彩鉛畫由以前的陽光型轉換成憂鬱雲朵下的山水、枯木。我們全家都默默地、小心地、貌似無謂地體味着，吸收着。

春節裏，抓住有利時機，進一步做了另一個二類學校的工作。算是雙保險了。儘管這樣，在走親訪友的間隙裏，我思想還是偶爾拋錨，被老婆發現，連忙把我扯了回來。

十五過了，春天真的來了

2011年2月18日，農曆正月十六，風和日麗，陽光燦爛。在去外地參加朋友聚會的途中，接到了培訓班另外一個孩子家長的電話，他們接到TYZ的通知了，當然首先是恭喜，羨慕已是很少了。朋友聚會，酒興正酣，習慣性的看了看手機，五個未接電話，其中三個是培訓班的。Why？定了定神，回撥過去，佔線，再撥，還佔線，人往往是越佔越撥，越撥越佔。

終於撥通了------

雖然難產，但總算生了。

落地的感覺-----真好。

我長噓一口氣。

第一時間給老婆發了個短信，叮囑老婆先不要告訴孩子。

我薄囊中的銀子又一次翩翩起舞。

七、怎樣告訴孩子，是個問題

孩子剛開學，還沉浸在同學好友假後重逢的喜悦中，滋潤在新書獨有的墨香裏，歡愉地穿梭在熙熙攘攘的文具店內，精挑細選着可意的書皮彩紙。因為我還沒有想好告訴孩子這個好消息的方式方法，還沒有找準機會，壓了兩天。在孩子口中得知，開學後，班主任也以獨特的方式打探着自己的園子裏瓜果的賣相。晚飯後，一直沒好機會開口，入睡前，老婆示意我時候差不多了。我裝作若無其事的問孩子：“培訓班讓統計考試的次數，老爸記不清楚了。”

孩子説：“應該是七次。”

我又明不知故問：“那是哪個學校考的知道不。”

“好像某某考了，其它的不知道。”孩子回答到。

已經引入正題。

“老爸和老媽把那幾個學校打聽了，也沒有傳説中的那麼迷人，如果讓你抓鬮，你覺得你和那個學校有緣？”

本來仰面躺在被窩裏的孩子，已經側過身子，背對着我，把頭往被窩裏縮。我不敢去追想孩子當時的心情與心臟縮承受的壓力。

“老媽告訴你個好消息,有學校通知來了，你猜是哪一個？”老婆已經忍不住了。

孩子緊緊地摟着她的布麥兜，滑進被窩，一言不發。肩膀在不停地顫抖。孩子媽一邊撫摸着孩子的頭，一邊説着，“就是咱們的目標---TYZ。”

孩子放聲痛哭。

哭吧，我的寶貝。還有什麼比眼淚更能表達此時此刻的切身的感受。我們全家已是----相顧無言，唯有淚六行。在我們家歷史上，這是第一次。

雨過天晴，孩子她媽給孩子擦了把臉。孩子陽光般的臉上已結出了兩個可愛的“桃子”。還不忘再追問一句：是不是真的？在得到確定加回車的信息後，從被窩裏提溜出她的麥兜，一改往日的折磨和摧殘，又親又愛。

9點上的牀，時間已是11點了，孩子依然輾轉反側，

“我怎麼睡不着。”

“激動了唄。”

“沒有。”

我心裏暗想，睡不着才正常，你呼呼大睡才不正常。

後來，在培訓班裏看到了TYZ的錄取名單，孩子排名靠後，這一點在我意料中，但考了三次都成功了，我想了想，估計和孩子細心，卷面整潔有關，孩子平時的作業一直工整如一。這裏建議這方面有不足的後來者一定要注意。今年有許多孩子甚至是拔尖的苗子在這方面吃了虧。

八、尾聲

從2010年7月1日，到2011年1月1日，一個暑假，一個學期，整整半年。我和孩子從悶熱中尋覓，在酷暑中奮鬥，在學習中進步，在題海里暢遊，在二環上奔波，在奔波中作樂，放棄了休息，封存了電視，拋開了聚會，冷凍了友誼，告別了爬山，忘記了遛彎------

後來在羣裏改名片，發泄般地起了個“奧數他爹”。同時也有了本文的題目。雖然粗鄙，但足以解恨。前幾日與朋友聊起國家二胎政策的問題，假如到我們這個年齡再生個孩子，等到上國小時，我們去學校門口接孩子，班上的同學沒準會大喊:“XXX,你爺爺來接你了。”到時候，我就是“奧數他爺”了。

補充幾點雜感：

1、作為父母，一定要了解自己的孩子的優缺點，給孩子準確定位。稍高些，一定不能太高。

2、孩子出現負面的問題，家長應該先在自己身上找原因。

3、儘量避免拿別人孩子的長處與自己孩子的短處比較。

4、家長一定要與孩子共同成長。

5、孩子畢竟是孩子，已經承受了本不該他們承受之重。

6、孩子在知道了自己考試結果後變化一定會很大。家長一定要給孩子一個必要的過渡。

7、學習這件事是靠堅持力，好習慣，好方法來支撐的。