八年級上冊語文甜甜的泥土測試題附答案

第一部分：

1.根據拼音寫漢字。(4分)

wn 如 yn 色 m 地 氣勢 xingxing

2.本文很多處運用了對比手法，請在文中找出形成對比的語句，並説説這樣寫的好處。(4分)

對比的句子：

這樣寫的好處：

3.仔細閲讀課文，説説下列句子中加點詞語在句子中的作用。(3分)

她目光呆滯地低聲喃喃着，無力地垂下腦袋，慢慢鬆開手，從大襟棉襖口袋裏，掏出一包裹得很緊的、還帶着體温的糖……

4.閲讀文句，回答下列問題。(4分)

①“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃着，無力地垂下腦袋，慢慢鬆開手，從大襟棉襖口袋裏，掏出一包裹得很緊的、還帶着體温的糖：“大伯，麻煩……給孩子。”

這裏為什麼用省略號?你覺得“她”知道些什麼?

②下午，這包糖終於傳到二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。

孩子為什麼這麼驚喜?是不是因為這種糖他最喜歡吃?還會不會有其他的原因呢?

第二部分：

(一)

西北風呼嘯着，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。

她，倚着學校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕。

一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神裏，射出熱切的光。

一羣唱着歌兒的孩子，跨出了校門，沒有她的兒子;又一羣説説笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒有她的兒子……人影稀疏了，零落了，沒有了。

吱呀呀的大鐵門，鎖住了沉寂的校園。

她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖着。

“幹什麼?”傳達室的老頭面帶愠色走了出來。

“亮!我的小亮!”像喘息，又似哭泣。

“都放學了。”

“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃着，無力地垂下腦袋，慢慢鬆開手，從大襟棉襖口袋裏，掏出一包裹得很緊的、還帶着體温的糖：“大伯，麻煩……給孩子。”

“叫什麼?”

“王小亮。”

“幾年級幾班?”

“今天，剛過，八個生日。”

“我是問幾年級幾班!”老頭顯然有點不耐煩了。

“哦……大概……”她又惶然地搖搖頭。

老奇怪地打量着這神經質的女人：“你到底是什麼人?”

回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。老頭在疑惑中歎了口氣，似乎明白了什麼。

5.“‘哦……大概……’她又惶然地搖搖頭。”試想一下她這時到底在想什麼呢?(3分)

6.下面理解錯誤的一項是( )(2分)

A.這段一開始通過靜態描寫將小亮媽媽苦苦等候的樣子表現出來。

B.“宛如一座雪雕”，不失時機地暗示着天氣的寒冷，與後面媽媽熱切的眼神形成對比，一冷一熱，更加突出母親為了孩子不顧一切的心態。

C.寫其他孩子的活動，是為了讓這樣寒冷的雪天中能增添一絲活力。

D.這段文字通過動靜的結合，使我們清晰地看到一個母親尋找兒子的過程，一個由期望到焦急再到失望的過程。

7.“回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。”你覺得她出於什麼心理而沒有把事實説出來呢?(2分)

8.“老頭在疑惑中歎了口氣，似乎明白了什麼。”你覺得老頭明白了什麼?請説説你的理由。(2分)

9、“她，倚着學校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕。”一句寫得好不好?請説説理由。(2分)

10、文章以優美的文字、細膩的筆法表達了一個離異母親對孩子的愛，你能從選文的哪些語句中感受到這種愛?(2分)

11.這一段描寫真實細膩，請選取你喜歡的一句話或一個詞語進行賞析。(2分)

(二)

大約我的出生與水有關，於是頗懂斯文的外公順口給我起名叫“森兒”。在“森兒、森兒”的呼喚中我慢慢長大了，到了要上學的年齡時，爸爸覺得該有個體面的學名才對，便為我取了個挺大眾化的名字，可家裏人還是“森兒、森兒”的叫。特別是媽媽叫得猶為響亮頻繁。

不知為什麼，隨着年齡的增長，再聽到家人喚我小名竟有些不舒服了，好像有一種不被尊重的感覺。終於有一天，我在聽到媽媽又一聲“森兒”的呼喚後，鄭重地對她説：“媽媽，我有大名的，別叫我小名好嗎?”然後在媽媽驚愕的表情裏走進了自己的房間。

但媽媽終究還是改不了。

那天是我16歲生日聚會，好多同學都跑來了，家裏的小客廳裏擠得滿滿的，我一邊給大家分發糖果，一邊忙不迭地説着謝謝。爸爸媽媽在廚房裏忙着做菜，當一碟碟香氣四溢的( )[甲]小菜端上餐桌時，同學萍將送給我的大蛋糕端了上來。我立刻連聲稱謝打開了蛋糕盒，我喊道：“媽媽，拿刀子來!”

媽媽一邊遞過來把瓜刀，一邊叮嚀：“森兒，小心點!”

“咦?你原來叫森兒呀，挺好玩的名字!”

萍歡快地叫着，同時在空中打了一個別致地手勢，朋友們也善意地鬨笑起來，我的臉刷地紅到了耳根。

晚上，臨睡覺前，我推開了媽媽的房門。倚着門框，又一次對她説：“媽媽，我不是説過嘛，別叫我小名!”語氣裏已有了幾分不( )[乙]了。①媽媽的臉上呈現了一種複雜的表情，看了走進來的爸爸一眼：歎了口氣：“對不起!高翔。”可我聽出來我的名字在她的口中卻變得十分生硬，似乎很拗口。沒多久，我要離開家到數百里外的一座城市去讀書。②不知怎的，媽媽競在短短的幾天內學會了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名時那樣順口熟練。我自然很高興。

分別的那一天爸媽一齊送我去車站，爸爸一直喋喋地叮三囑四，媽媽則沉默着，顯得有些傷感。我大人似的笑笑，反過來撫慰着他們：“放心吧，沒事的，我已不是孩子了。”

火車開動的剎那，我從車窗探出頭，同他們揮手告別，一直不言不語的媽媽突然抬起了頭，眼裏竟有了淚。她緊跑着，揮動着手，脱口喊了出來……

“寫信回來，森兒!”

我稍微一愣，心裏似乎被什麼東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。

12.給文中甲、乙兩個空白處選擇正確的詞語。(2分)

甲：精緻 精巧 精心

乙：耐煩 情願 滿足

13.為什麼隨着年齡的增長，再聽到人家喊自己的小名，作者會有一種不舒服甚至不被尊重的感覺?(2分)

14.作者曾兩次抗議媽媽喊他小名，這兩次抗議在語氣上有什麼不同?媽媽的表情如何?(摘引原文回答)(4分)

第一次抗議的語氣 ，媽媽的表情 。

第二次抗議的語氣 ，媽媽的表情 。

15.分析文中劃線的兩個句子。説説分別體現了媽媽怎樣的心理?(2分)

第①句

第②句

16.為什麼媽媽在送別“我”的時候又脱口而出“我”的小名?(2分)

17.文章結尾“心理似乎被什麼東西撞了一下”一句中，“撞”字揭示了作者怎樣的心理狀態?(2分)

(三)

雨傘

我的一幅畫《雨傘》竟在一家有名的博物館的畫展裏展出。人們的評論是：構思新穎，線條勾勒有力，描寫細膩，人物栩栩如生，場景十分逼真。作為一個業餘美術愛好者，我也為自己的嶄露頭角而欣喜。

我這幅畫的主題是母愛。畫面是一個雨天，天黑沉沉的，墨雲翻滾，向大地壓下來，雨腳如麻，傾盆滂沱，地上坑坑窪窪注滿了雨水，水面淺起了無數小泡。在這灰暗的背景下，浮動着彩色明麗的雨傘，遮着一稚氣未脱、花枝招展的十一二歲俊秀姑娘。母親全身都在雨中，淋得像個落湯雞，而女孩，在母親的大傘的保護下，滴水不沾，衣服仍的稜有角。小女孩仰頭望着母親，一手撫着母親濕漉的衣服裹着的手臂，面部表情激動，口角張開，像是説：“媽媽，您還在發燒呢，您自己為什麼不張傘呢?”母親病態懨懨，卻含着笑，張着嘴，像是在安慰女兒：“傻孩子，媽媽是大人，不要緊，你人小，擋不了這冷雨的澆淋……”

畫展的一天，我在自己的畫前呆了許久許久，聽着觀眾的讚譽，我眼睛模糊了，淚像斷了線的珍珠一樣順着面頰滾焉。我的心裏在呼喊：“媽媽，媽媽，我多麼希望您現在在我的身邊同我一起欣賞這幅畫呀!”

這是一幅我構思了半生的畫。畫中的姑娘便是幼年的我，畫中的母親便是我母親的寫照。記得當年，我還是一個國小生。媽媽早晨看到天氣預報説可能下雨，要我帶傘，我指指紅紅的東方，哈哈笑着逃走了。下午，天公竟發起怒來，大雨瓢潑，放學時下得更起勁，鋪天蓋地，從屋檐上，從樹林上，從天空間，嘩嘩譁下個不停。這時，媽媽像救星一樣出現了。她原來發燒在牀，一看天下大雨，她支撐着，步行兩裏多路來接我。她把家裏僅有的一頂傘全遮在我的身上，而自己卻在春寒料峭中淋着雨。媽媽回家大病了一場，在她説胡話的時候，她還在叫：“撐好傘，頂住風雨的方向……”在她的病榻旁邊，我用了稚氣的筆，畫了一幅“母女春雨中”。當我給她看的時候，她綻開了笑容，説：“媽媽盼你早日成才。你很有藝術天分，將來學畫吧!”

媽媽的期待一直激勵着我。我大半生辛苦恣睢，轉輾奔勞，但母親的愛，一直是我精神的支柱，使我經得起生活的風風雨雨。我終於用自己的筆畫出了藴藏在心頭的感激。然而，回憶母親對我無微不至的關懷，我知道一幅畫怎能畫得盡呢?有個唐朝詩人説過：“誰言寸草心，報得三春暉。”是啊，母親的偉大又怎能用一幅畫表述呢?更何況我今天雖身處異國他鄉，可母親的愛仍像雨傘一樣保護着我。

“爸爸，爸爸，來看中國地圖!”一個天真幼稚的聲音打斷了我的思緒。我看到一個小孩拉着爸爸的手向我的畫走來。“別胡説!”作父親的呵止他，大約是怕貶了我的作品。但當他仔細端詳我的畫，指着由傘組成的“中國地圖”感慨地説：“您的構思真巧啊!還是孩子懂得您的心呢!”

望着《雨傘》，我的眼睛模糊了。“媽媽，我思念您!”

18、結合文章回答問題：

⑴“我的一幅國畫《雨傘》竟在一家有名的博物館的畫展裏展出了”一句中的“竟”的含義是什麼?(1分)

⑵“下午，天公竟發起怒來，大雨瓢潑……”中的“竟”有什麼作用?(1分)

⑶“聽着觀眾的讚譽，我眼睛模糊了”;“望着《雨傘》，我的眼睛模糊了”。眼睛兩次“模糊”的原因和表達的感情是否完全相同?(2分)

19、“這是一幅我構思了半生的畫。”這句話怎麼理解?(2分)

20、“母親的`愛，一直是我的精神支柱”，從文中找出表現母親的愛的具體內容。(2分)

21、文中既介紹了《雨傘》的畫面，又回憶了當年“母女春雨中”的情景，比較這兩處文字，然後回答問題。

⑴兩處都描述了自然環境，環境的特點是，描寫環境的作用是。(2分)

⑵兩處都從 、 、 等方面刻畫人物，既表現了母親的之情，也表現了兒女的之情。(2分)

⑶有人説，這兩處文字是不必要的重複。有人説，這兩處文字有內在聯繫，在文中各有其作用。你同意哪種説法?簡要説明理由。(2分)

22、文中説，《雨傘》“這幅畫的主題是母愛”。文中又説：“母愛的偉大又怎能用一幅畫表述呢?”這兩種説法是否矛盾?請用有關的文學知識説明其中的道理。(2分)

23、片斷寫作練習：(40分)

“他好像又看到：現在的媽媽揚起細眉在爸爸的耳邊嘀咕什麼，爸爸抓起一根柴棍，氣勢洶洶地向他走來。”文章對這段描寫比喻抽象，你能把它寫得更具體些嗎?

參考答案：

1.略 2.如：王小亮“過去的媽媽”在學校門口前後的不同;傳達室老頭前後態度的變化;新舊媽媽的不同;小亮挖糖前後的不同等。這樣寫的好處是：可圍繞表現母愛的珍貴、偉大及其巨大的感染力來認識。 3.説明這包糖她放在口袋裏已經很久了，表現了她對兒子深切的愛。 4.①用省略號就給人以無限的想像空間，使人能聯想到“她”當時低聲喃喃的神態。再從上下文來看，“她”應該知道放學了，她的兒子小亮也走了。②從小亮好久沒吃過這種奶糖，和下文説小亮藏糖和做夢的情節來看，王小亮應該能意識到是自己的生母買了自己最喜歡吃的奶糖，所以他特別驚喜，不僅因為糖喜歡吃，更因為這糖令他感受到了母愛。 5.略(言之有理即可) 6.C 7.略(言之有理即可) 8.略(言之有理即可) 9、生動地寫出了她專心致志等候着放學兒子的出現。 10、略 11.略 12.精緻;耐煩 13.作者認為叫他小名就意味着還把他當作不懂事的小孩看待，幼稚，不成熟，而且他覺得長大了應該有一個體面的名字。 14.第一次：鄭重;驚;愕第二次：震驚;意外 15.①沒想到叫兒子小名會讓他如此反感;②理解兒子的態度，覺得應該順應兒子的要求。 16.因為在媽媽心目中，孩子永遠是孩子，不管他有多大，可憐天下慈母心啊。 17.受到了震撼，被母親那份愛子之心所感動，也為自己以前的任性而愧疚。 18.⑴作為業餘美術愛好者，沒有想到自己的作品獲得這樣的成功。⑵引出母親帶病冒雨送傘的故事。⑶前一個“模糊”，為作品的成功而高興，為完成構思了半生的畫而實現了自己的心願而欣慰，因懷念母愛而激動。後一個“模糊”，因懷念而進下步感到母愛的偉大，對母愛更感激更懷念;也從內心真正懂得作品構思所藴含的感情而高興。(意近即可) 19.母愛一直深深地留在“我”心中，“我”一直醖釀用畫來表現母愛，表達歌頌感激母愛的感情。 20.冒雨帶病送傘、鼓勵孩子學畫、盼望孩子成才。 21.⑴風狂雨猛、天氣惡劣;表現母愛的無私、温暖。⑵動作、神態、語言;關心呵護孩子;感激敬愛⑶略(言之成理既可) 22.可用“以小見大”、“以點帶面”、“典型環境和事例”等簡要説明兩者聯繫。 23.略