九年級語文下冊期末備考知識點

幾種易混修辭方法辨析

(1)反映事物間的關係不同。

比喻是以甲喻乙，兩者有相似點，是相似關係;比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關係。

【例】①霎時間，東西長安街成了喧騰的大海。 ②青蛙唱着戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風景。

①以“喧騰的大海”比作熱鬧的“東西長安街”，有相似點。②把“青蛙”模擬成“歌手”來描述，兩者融為一體。所以，前者是比喻，後者是比擬。

(2)表達的結構方式不同。

比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現或不出現，而喻體必須出現;比擬的本體和“擬體”成為一統，本體必須出現，“擬體”不出現。

【例】①曙色像一片翠藍的水，流動在原野的盡頭。②曙色流動在原野的盡頭。

①句出現了喻體“一片翠藍的水”和比喻詞“像”， ②句只出現本體“曙色”和比擬詞語“流動”。所以，前者是比喻，後者是比擬。

(3)表達的效果不同。

比喻重在用淺近的.形象的事物去説明深奧的抽象的事物;比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態。例3和例4能夠達到各自的表達效果。

2.借喻和借代的辨析

(1)相同點：它們都用一事物代另一事物，事物本體不出現。

【例】①黑夜，靜寂得像“死”一般的黑夜!但黎明的到來畢竟是無法抗拒的。 ②他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。

①句是借喻，只出現喻體“黑夜”， ②句是借代，只出現借體“龍井”。

(2)不同點：借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代;借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，它只代不喻。 構成借喻的基礎是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似;構成借代的基礎是事物的相關性，即要求借體和本體有某種關係。借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。

【例】①要掃除一切害人蟲，全無敵。 ②雷鋒説：“大嫂，別問了，我叫解放軍，就住在中國。”

①句是借喻，“害人蟲”是喻體，這一句子可改為明喻：要掃除一切像害蟲一樣的敵人。②句是借代，以“解放軍”代“解放軍中的一位戰士”，這是借全體代部分。

3.對偶和對比的辨析

(1)對偶主要是從結構形式上説的，其基本特點是“對稱”，它要求結構相稱，字數相等;對比是從意義上説的，其基本特點是“對立”，它要求意義相反或相對，而不管結構形式如何。

【例】 ①赤道彎弓能射虎，椰林匕首敢屠龍。 ②有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”有的人俯下身子給人民當牛馬。

①句的結構對稱，字數相等，是對偶，②句的意義相反，結構形式並不對稱，是對比。

(2)對偶裏的“反對”，就形式説是對偶，就意義説是對比，這是修辭手法的兼格現象。

【例】 ①橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 ②敵人害怕您靜若懸劍，人民信賴您穩如磐石。

4.排比和對偶的辨析

(1)排比是三個或三個以上語言單位，而對偶是兩個語言單位，排比要求結構大體相似，字數要求不甚嚴格，而對偶必須對稱。

【例】但見那——滿樹繁花，一街燈光，四海長風……

上例破折號後是排比結構，如果將它改為“滿樹繁花，一街燈光”，或“一街燈光，四海長風”，就變成了對偶。

(2)排比經常以同一詞語作為彼此的提挈語，使排比互相銜接，給人以緊湊、密集之感;而典型的對偶句上下兩聯是不重字的。

【例】①國家要獨立，民族要解放，人民要革命，已成為不可抗拒的歷史潮流。 ②五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

①句是排比，“要”是提挈語;②句是對偶，屬於沒有重字的典型的對偶句。

(3)對偶在平仄、對仗方面有一定要求，而排比則無此要求。

5.反問和設問的辨析

(1)反問明確表示肯定或否定的內容，而設問則不表示肯定什麼或否定什麼。

(2)反問的作用主要是加強語氣，句末可用問號，也可用感歎號;而設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發思考，句末只可用問號。

【例】①池水漣漪，鶯花亂舞，誰能説它不美呢? ②誰是最可愛的人?我們的戰士，我感覺他們是最可愛的人。

①句是反問，能明確肯定“美”的意思，句末可用問號，也可用感歎號;②句是設問，問句本身不能明確什麼意思，句末只能用問號。