線上教學督導檢查情況總結（通用22篇）

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的線上教學督導檢查情況總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

線上教學督導檢查情況總結 篇1

隨着疫情形式更加的嚴峻，本着“防控、學習”兩不誤的原則，根據教育局要求，我校積極開展了教師線上指導與學生居家自主學習相結合的線上教學活動，以下是疫情期間我的網上授課教學的一些做法。

1、教學準備。

線上教學的最大優勢就是打破了時間和空間上的限制，師生不用出門就可以完成教學任務，而且課後還可以看直播回放，彌補了沒有及時聽課或者當時聽不明白的遺憾，但對於我這種年紀較大，連抖音、快手都沒有玩過的菜鳥來説，他卻來得猝不及防。一開始，沒有電腦，沒有教材，沒有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎麼辦?沒有退路，調整心態，先在手機上學習軟件的使用，再在網上找電子課本以及相關優秀的教學資源，忙的是昏天黑地，最後在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件，緊接着又向年輕教師學習，如何進行網絡直播，好在功夫不負有心人，經過幾天的琢磨終於才入了門。

2、線上教學活動

由於種種條件限制，學校領導後來取消直播課計劃，決定讓學生觀看西安市教育資源平台推送的直播課，授課的老師都是西安市的優秀教師，講解的十分細緻，教學重難點突出。在孩子們觀看直播的同時，我也認真聽課做筆記，全天候的為孩子們答疑解難。但是第一天直播時，有部分家長反映因網絡卡頓影響觀看，我和同組教師及時調整策略，把精選的微課視頻資源推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。

通過幾天的自我摸索，以及與同組教師的交流，我漸漸熟悉了常用的手機軟件的功能。當直播中出現與教材不太銜接的地方時，將知識點發微課視頻補充，課後給孩子們推薦一些與教學內容密切相關的免費練習題，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。

3、作業佈置與批改

作業主要採用班級優化大師發佈，語音作業在QQ羣上提交，書面作業在班級優化大師上拍照上傳。學生在線提交作業後，教師及時進行鍼對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不苟地批改作業。但仍有個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業，一屏之隔致使自覺性強的學生與無自律學生間產生巨大差異。

4、改進措施

1.及時在QQ羣發送直播課程鏈接，在微信羣發消息提醒學生上線。

2.多與家長溝通，及時瞭解學生情況，對不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。

3.多在作業批改時回覆一些激烈鼓勵學生積極完成學習任務。

網絡教學打破了時間空間區域的侷限性，我深知作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。

最後，我想説，停課不停學，隔空不隔愛。讓我們一起在這個特殊時期共同努力，一起加油!沒有一個寒冬不會過去，沒有一個春天不會來臨，待到春暖花開時，你我在校園裏再相遇。

線上教學督導檢查情況總結 篇2

20xx年春節，突如其來的新冠肺炎給節日披上了灰色的外衣，也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情，全國上下一心打響了一場沒有硝煙的戰鬥。根據縣教育局通知，我校也積極開展了線上教學活動，對此，我感觸頗多。

一、星火燎原，推動教育信息化。

特殊時期，教師變主播，學生變愛粉。這是一次應急教學，一次新的嘗試，更是一次推動。網絡教育是實現信息化必不可少的手段，也是提高教學質量的有效途徑。平時，我們習慣了傳統教學，總是不想嘗試、改變；此時，直播教學促進了學校及師生邁向信息化、多元化的進程。

二、集思廣益，發揮網絡優勢。

我校教師主要依託“釘釘”網絡教育平台向學生開展同步教學或輔導，同時預留相應的練習作業，學生通過班級“釘釘”上傳由教師在線查閲。也就是説按照“教學—指導—答疑—作業—檢測”的流程進行工作。面對如此功能齊全的教學平台，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這個平台成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試，不懂的地方積極向技術指導員請教或在網上查找解決，努力發揮好網絡的優勢服務於線上教學。

三、精益求精，促進自身成長。

一週的線上教學體驗，總體還算順暢，但也有過一些“小意外”，如：互動面板和連麥面板覆蓋，兩個面板就會癱瘓，結束不了直播；正常直播時不知什麼原因竟自動結束，等等。我感到不滿足了，做事應該追求盡善盡美，我又去請教技術老師，和其他老師交流，獲取經驗並反覆實踐，雖然有新問題在不斷生成，但自我成長從未停止過。

四、居安思危，珍惜美好時光。

線上教學有許多可圈可點的優勢，這是毋庸置疑的，但且不説一些突發的“小意外”時時困擾着我們，也不説批改作業的不方便，只是每節課面對“設備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚。現在想來，曾經的每一節課堂教學，每一次與學生的相視一笑……每一件事都是多麼温情！期待陽春三月，重返校園，我想那時的我們定會更加珍惜擁有的美好！

線上教學督導檢查情況總結 篇3

線上課堂還在摸索中前進，不可避免的會遇到很多問題，如教學過程趨於單向，學生的自控力不足，網絡卡頓等等，對待這些問題，老師們羣策羣力，也想出了很多妙招，如：課前提前五分鐘開啟課堂，讓學生提前知道並適應美術課堂，同時播放優美的音樂，出示課前準備的相關圖片。

授課過程中，充分發揮多媒體的優勢，豐富的教學視頻和圖片以及互動讓學生全身心的參與到課堂中來，採用一些小遊戲，連麥學生先和學生互相問好，確定彼此能聽見聲音能彼此看到對方。在學生回答較好時及時給學生點贊，並承諾獎勵水滴卡。在學生回答未盡事宜時也及時讚美學生積極參與課堂並認可孩子勇敢回答問題，獎勵加分，拉近與學生的距離，鼓勵學生大膽想象，勇敢下筆，積極思考和創作，結合上課的內容以及孩子的作品，進行積極的鼓勵式點評。課後及時提醒學生收拾工具，清理衞生，併到窗邊遠眺，保護眼睛。

因為疫情我們不得不居家進行教學活動，作為美術老師的我們更應該積極投入到線上教學的探索與實踐中，用愛温暖孩子，以美浸潤學生，讓美與愛、知識與情感的傳遞更高效。

不同的課堂，別樣的精彩。線上教學，我們會不斷總結、不斷改進、不斷探索，為學生的成長保駕護航！

線上教學督導檢查情況總結 篇4

隨着疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對於社會，對於家長，對於老師，甚至對於學生是一個重大的考驗，對於我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來説，也是一次挑戰。對於今天的網絡授課，我從以下幾個方面做了總結：

一、教學準備

在進行網課前，全鎮多次通過網絡會議進行學習，交流，選出全鎮優秀的教師進行錄課和直播課，沒有參加的要協助和管理自己班級的學生，進行提前預習佈置和作業佈置檢查。到第二週就統一讓學生看同步課堂的直播課了。

二、簽到情況

我班共30人，每次課前上課打卡學生有20幾人。所以聽課率僅有70%左右。

三、教學過程

這種教學方式確實非常新穎，對教師和學生來説都非常新奇但是説實話不太適合農村的學生。有的沒有智能手機，有的沒有網絡，有的家長不負責也不管學生，所以通過作業發現效果不盡人意，網絡課堂需要家長的監督。因此我在課下不定時提醒學生，提高課堂專注力，使學生能夠堅守課堂。

四、作業檢查

作業是通過優教信使佈置作業或者通過微信和釘釘佈置手寫作業每天一佈置，每天批改和檢查，但是通過作業發現很多問題，有部分學生的作業存在應付現象，書寫不規範錯字很多，網上的作業，老師把答案發到羣裏了，學生在做的時候就不做就上交了，所以學生的學習效果很不理想。

五、今後措施

1、加強課堂監管力度，如採用視頻會議形式。

2、與學生溝通，及時瞭解學習情況。

3、多在作業批改時回覆一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

網絡教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對於我們這些傳統課堂還沒有摸索清楚的教師們來説，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應並戰勝這些困難。

線上教學督導檢查情況總結 篇5

突如其來的這位不速之客，給了全國人民重重一擊。大家都積極地配合，宅在家裏等待疫情的結束。醫療工作者們在前線奮勇抗戰，我們作為教育工作者，應當肩負起自己該有的責任，應時而生，網絡教學迫在眉睫。

最近網上有個段子説，疫情讓全國人民變成了廚子，讓公務員變成了守衞，讓醫生變成了戰士，讓家長變成了全能手，讓老師變成了主播。每個人都在困境下積極地適應自己的新角色，不斷地克服困難。對於我們老師，主播真的是一個需要克服的困難，每天都在跟自己做思想鬥爭，走上講台很輕鬆的我們面對攝像頭就緊張的説不出話。準備需要更加的精心，備課的時間也比原來要多得多，每天面對的問題層出不窮，好像又回到了剛剛當老師那時的狀態，忙碌而緊張。老師沒有課本，沒有教案，沒有直播設備，怎麼直播？解決了這些，學生的問題也變得棘手。有的家庭因為爺爺奶奶的原因，對電子設備和網絡教學一無所知。不會使用、沒有網，不會用手機、沒有作業。一些孩子在家也不聽話，學習效率差，作業沒辦法面對面批改，沒辦法及時反饋等，問題太多了，慢慢的解決這些後，其他的問題又來了，很多同學不進直播聽課，聽課效率差，家長也不能像班主任一樣專業的給指導，每天的作業反饋，孩子們得不到及時的知識點梳理，太多太多了，都要我去一個個解決，哪有心思去緊張主播不主播的尷尬。

慢慢的開始擔心孩子的學習效率。擔心能不能及時掌握當天的重難點，擔心他們是不是在認真觀看學習視頻，是不是像抖音上説的，看着看着睡着了，家長們也在盡力配合，但是家長們也有自己的工作要做，要網絡辦公，要做飯，要照顧小朋友們吃喝睡。開始擔心家長每天手抄作業會不會麻煩，擔心家長們在家的輔導壓力會變大等等，每天都在緊張和忙碌中度過，大家都在説這樣比上班還累，確實，但是也意外獲得了很多。將心比心，家長越來越能理解老師的難處，我們的溝通越來越多，配合越來越默契，孩子每天都期待着聽到老師直播的聲音，每次上課，孩子們都會打上老師好的字樣，那一刻，付出多少都覺得值了。

我們從老師轉變成網絡教育的學者。學着適應，學着改變，學着變強，學着讓學生不管在什麼情況下都能學到紮實的知識，困難迎難而上，每項技能都積極地掌握，每個困難都積極克服。長輩們總説吃虧是福，是的，今天的努力就是明天的收穫，讓我們和家長、孩子們，和醫護戰士們一起加油吧。

線上教學督導檢查情況總結 篇6

三年來，多次線上教學經歷，積累了一些經驗，但是也存在一些問題，總結大致如下：

1、網課硬件設備跟不上。這次疫情封控嚴格，造成在家上課的硬件設備滿足不了更好的教學需求。比如，手機網課，很難實現習題講解和與所有同學即時語音交流的同步進行。造成學生迴應延遲，影響教學效果。

2、網課對教師除了信息技術要求更高以外，對課堂設計要求也更高。鑑於艱苦的網課條件，如何實現與大多數同學互動，如何實時掌握學情，如何分配課堂與作業時間，尤其對於九年級畢業年級，每一個問題，都是我每天時刻在考慮的問題。並盡最大努力實現相對較好的效果。

3、對於始終不上線的同學，以及線上掉線的同學，離開了家長的監管，我覺得有些無能為力。

4、當前環境，我們要具備較為敏感的防疫嗅覺，注意是否有影響正常教學的風向標。靈活及時讓學生帶足學習材料回家，有備無患。尤其在本次疫情封控期間，當我們早上接到要停課的通知時，搶在第一時間在徵得學校同意，社區通融，學生做好防疫措施的前提下，分批來校拿走了所有的學習資料，對於初四來講，這一舉措為接下來的線上教學贏得了寶貴的時間，為線上課堂的內容安排提供了更多可能。

線上教學督導檢查情況總結 篇7

元月5日，縣教研室4位領導對我校教學工作進行了全面的督導檢查。為了更好的做好我校的教學工作，現將本次教學督導的情況進行總結。

一、作業備課：本次檢查並不是全部檢查每位教師的備課作業，而是抽取部分年級的部分學科，比如檢查了二年級數學備課，單元測試只是看了二年級的二、四、六單元測試和補償練習。這樣做的目的，就是看教師是不是把所有的單元測試是否測試批改完畢，或者有的教師存在僥倖心理而只批改部分單元而不全批全改。抽查了科學備課、體育備課。教導處在安排備課的時候，要考慮覆蓋到所有學科，不能出現漏備某個學科的現象。因為農村完小教師少，不能只被語數英有教案，有教學參考書的科目，尤其是科學、品社品生、體育、音樂、美術是必須要有人備課的。

二、音、體、美、實驗、寫字、英語口語技能：音樂是唱音樂教材的一首歌，要求教師必須把教材的歌曲全部教會學生。因為抽測時是檢查人員任意找一首歌曲讓學生試唱。體育是抽測了五年級立定跳遠，要求教師必須按照考核項目，在上體育課時有目的的進行練習。實驗方面只是問了酒精燈的使用方法，而沒有具體的去讓學生進行實際操作。寫字，今年沒有寫語文教材的字，而是抽取了一年級阿拉伯數字的書寫。寫字是慢工需要教師平時加強對學生的指導。

三、檔案材料：教學檔案最好按照C級指標去準備檔案盒，因為指標多，檢查的人就多。按照B級指標準備，檔案盒比較好準備。但檢查時，這位檢查人員要材料，那位檢查人員也要材料，而B級指標涵蓋的C級指標又多，勢必找材料無序，人為地增加緊張的程度。找起材料手忙腳亂，找了這份材料，又找那份材料，一個檔案盒找好多次，翻來翻去準備好的材料反而找不到。

四、教師、學生評價：教師評價要準備教師量化評估積分表。學生要建立成長檔案，成長檔案材料要充實，檔次要高，反映學生成長進步的足跡。

五、蓓蕾讀書：要按照蓓蕾讀書的方案開展好活動。按照蓓蕾讀書工程數目中的目錄，每位教師上好一堂優質課，要有教案，聽課記錄。

六、閲讀課：按照打印好的閲讀課教案進行二次備課。教師按照教案必須要真正上閲讀課，因為為了提高實效性，檢查人員要調查學生是否教師真正上了閲讀課上了幾節。

七、教研活動記錄：記錄的教研活動必須要找出相關的原始材料，不能材料是材料記錄是記錄造成“兩張皮”的現象。

八、教幹兼課、聽課：教幹必須兼課並認真進行聽評課。因為檢查時檢查人員直接詢問教幹兼課情況，並檢查教乾的聽課記錄。

九、實踐性作業：每個學科的實踐性作業要注重平時的積累。注重實踐基地的建設，要讓學生到實踐基地進行實踐鍛鍊。

總之，教學督導指標多查的細，把本學期以來所有的教學方面都查到了。準備時，必須要仔細。應該平時下的功夫平時一定要做好，靠臨時抱佛腳效果一定不好。教學督導重教學質量的抽測，重教學的實際效果。檢查時，必須在實效性上下功夫，抓好教學過程的管理，才能起到實際效果。

線上教學督導檢查情況總結 篇8

為了打贏疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長假期政策，利用“互聯網+教育模式”實現教學課程應開盡開教職員工“離校不離教、離生不離崗”確保“延期不延教、停課不停學”，自2月1日以來，我們開展線上教學，現將近一個月的教學情況小結如下：

一、教學安排。

我教的是九年級年級，由於年前新課還有兩章沒有結束，所以為了迎接會考，網上教學實行授新＋複習的模式，例如在講授新課三角函數這一章時，根據新課程標準要求及會考題型，重點讓學生多練習特殊三角函數值的計算和實際應用題的求高度問題；在講授投影與視圖時，重點讓學生標準的畫三視圖和會根據三視圖求出實物立體圖形的體積或表面積。最後階段是專題訓練+錯題解析，專題訓練採用代數和幾何交錯進行的模式。

二、教學模式。

主要採用QQ平台，同時應用微信、人人通、樂教樂學等網絡平台，下載各種視頻和音頻等優秀的課程資源，自己也製作課件，製作微課，上傳到QQ羣中讓學生規定時間內觀看，利用好網絡上的各類優質教育資源，經過篩選後擇優推薦，引導學生進習，有利於提高學習內容的質量，有利於提高學生的興趣，促進學生有效的學習。但是還是有很多學生不理解不會做題，我會上課時提醒學生有問題發羣或課下單獨問我，針對學生普遍的問題製作微課發送給學生，所以每節課的遺留問題當天及時解決。

三、學生上課情況。

統計一下，真正上課的20人左右，按時提交作業的25人左右，當天提交作業的37人左右，近一個星期當天能提交作業的42人，上課佈置的作業有很多抄襲的想象，經過反覆強調和督促，近一星期抄襲人數有所減少，但不能避免有查資料或抄襲現象。

四、發現網上教學的弊端：

1、教師無法把握學生的聽課狀態，師生交流互動有限。網課上看不到學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我點名提問某個學生問題，得很長時間做出回答，師生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態去調整授課步調，另外還有很多學生沒有參與到授課中來。

2、學生的作業情況不詳細，網上佈置的作業，很多同學不知道是不是自己做的，有個別是明顯抄襲的現象，所以網上授課需要家長很好的監督。

但是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信如果我們能更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成，好好備課上好網絡直播課，提高學生的學習質量。

線上教學督導檢查情況總結 篇9

又是一次不平凡的“開學”，由於疫情防控的要求，我們再一次用網絡搭起了課堂，再一次開始了跨時空的線上教學，我們為了建立這樣一個遠程的課堂，學校、老師、學生、家長都付出了最大的努力，現就我校線上教學工作總結如下：

8月30日上午，我校召開了線上教學教師培訓會，就線上教學工作提出了明確要求，老師根據學校線上工作安排及分工制定各學科教學計劃，依託縣教研室推送的教學視頻、課後練習、ppt等資源，提前謀劃整合，確保線上教學順利開展。

通過學校層面、班級層面對師生進行網課預告並提出相關要求。班主任每天八點前安排當天學習任務及課程安排，通過釘釘羣、微信羣、視頻會議等各種形式發佈教學通知，任課教師也會在每節課前提醒學生上課內容和具體的上課要求，以及本節課的教學目標和重難點，讓學生有目的地聽課。老師們個個變成了電腦能手、網紅主播，竭盡所能引領學生真正在線上學到知識。學生們根據老師發佈的課程安排認真上課，及時完成作業並提交釘釘家校本。

在作業佈置上，各位教師能結合本班學情做出適當的調整，確保大部分學生能夠跟得上學習節奏。在作業批改和輔導上，老師們每天都能認真批改學生作業，並及時進行評講，後續做好糾錯，確保學生真正將知識內化吸收。

線上教學期間，各位老師多次深入學生家中，通過家訪交流，學校、教師、家長、學生之間層層互遞信息，切實保障線上教學能發揮最大的實效性。

這個暑假我們經歷了七月暴雨，八月疫情，做好疫情防控，立足教育本職工作，我校全體教師一直在精心備課、認真上課、細緻輔導，以確保教師線上教學不停教，學生線上學習不停學。此刻，線上學習完美收官，線下教學已按下了啟動鍵，相信經歷疫情的洗禮，我們終將成就最美的自己！

線上教學督導檢查情況總結 篇10

人間三月芳菲始，雲聚春暖花開時。緊隨防疫的腳步，線上教學工作已經開展了近一個月。XXX國小全體教師用責任與智慧，每天在雲端守護學生的成長。經歷了幾次居家學習，學校的每一位老師都在線上教學實踐中不斷探索新型教育技術、更新教學思維理念，建構新的課堂教學模式，以求形成XXX國小自己的線上教學特色。

線下精準部署，線上嚴格落實。3月14日接到上級開展線上教學的工作通知。XXX國小立刻啟動了線上教學應急預案，統籌安排。從學生居家學習的作息時間安排、課程表的制定、各學科教學的協調分工、線上教學資源的使用到作業設計等細節，都作出了明確部署，確保線上教學順利的進行。

3月15日起，學校實行年級教導制負責人巡課制度。全面瞭解各年級教師授課情況。學校年級教導制的負責領導，對每位教師的線上教學進行隨堂聽課，各年級負責領導每天保證至少聽兩節課，每週參加至少一次年級的集體教研。目前，年級負責領導已累計線上聽課達300餘節。對於課堂上出現的問題，教師有效的線上教學經驗、方法學校會在釘釘工作羣進行及時反饋，進一步指導線上教學。

線上巡課制度的實施，保證了線上教學的規範、有序進行，提高了線上教學的實效。

備課重實效，雲端共成長。語數英學科授課採取觀看線上資源與直播答疑相結合的教學方式。線上學習期間，各學科教師充分篩選、整合“國家教育資源雲平台”“大連數字課堂”“新世紀國小數學”等多個平台已有的教學資源，每天提前觀看線上課程，欲教先學。選取最適合學情的教育資源提供給學生。將一節微課控制在合理的時間範圍內佈置給學生觀看。

各學科提前一天下發“學習任務單”或“導學案”，先學後教，以學促教，培養學生自主學習的能力。學生觀課自學後，教師開啟直播課堂共學直擊學科重點，保證中等生和學困生對基礎知識的把握。通過屏幕前互動、連麥、回傳學習筆記等方法監控學生的聽課效果。導學案、學習任務單、重難點講解、微課視頻、課堂教學資源鏈接，每天10-15分鐘一節直播課的呈現，老師們要比線下教學付出更多備課的時間與精力，不斷督促自己掌握新的教育技術手段，適應新的教學模式。

圍繞重點佈置作業，自主設計練習題目。各年級語數英教師能夠充分挖掘教材的資源，組織學生在活動中學知識。設計多樣化的作業。對學習的學科知識進行歸納、整理、創作達成學習目標。老師們團結合作，設計形式豐富，貼近生活、兼顧目的性和趣味性的作業。讓學生在家感受到學習的樂趣、在展示自己作品的過程中獲得成就感，也檢驗了教學效果。課後答疑及時對作業進行反饋，線上教學繼續落實“雙減”政策，讓作業真正做到減量不減質，提質又增效。

隔屏不隔心，雲端不停研。各學科組每天下午13：00進行線上教研，針對當天教學出現的問題在教研組內研討，共同解決。4月初，學校開展了線上“沉浸式”教研活動，“沉浸式”訓課活動，學校領導全程參與。語文、數學、英語學科組教師，在教研組長的帶領下，對線上教學的備課、學習任務單設計、學生問題反饋、周教學計劃等都做了充分、細緻的研討。線上教研真實、有針對性，每一個學科組都本着對學生負責的態度紮實進行教、學、研的工作。同時，年級組能夠分享學習資源，確保線上教學精講高效，具備高度的團結合作精神。在巡課活動中，更創設了學校探索研究線上教學的良好氛圍。

線上教學期間，區研訓教師劉正富主任、王雅婷老師、王新陽老師、郭鋭老師、劉巖敏老師、宋吉東老師、李慧君老師對我校語數英線上教學情況進行了調研。區研訓教師多次參與我校線上聽課、集體評課，對線上教學方式方法給予有效指導，並肯定了我校教師線上教育教學的水平。

總結提升，聚力前行。4月14日，針對線上教學工作的開展情況，學校召開了全體教師線上工作會議，總結近一個月線上教學的優勢與不足，提出下一階段的教學工作建議，確保線上教學工作有序、順利的進行，不斷提高我校的教育教學質量，促進學生的健康成長。“疫”路前行，我們共克難關，雲端相聚，我們同期未來。

線上教學督導檢查情況總結 篇11

春風送暖，欣欣向榮。歷時一個多月的線上教學終於畫上了一個圓滿的句號，今天，是復課開學的第一天，朗朗的讀書聲又一次迴盪在校園中！回望這一個多月的“雲”端時光，在全校師生的共同努力下，我們的教學工作開展的“有序、有質、有效”，讓我們一起來回顧一下那些難忘的瞬間吧！

反應迅速調控有序

2022年3月10日下午，響應區防控指揮部要求，XX附小及時啟動防疫應急預案，將學生安全送到家長手中後，馬上着手準備線上教學工作。學校迅速建立三級縱向管理網絡，由趙燕校長做全局把控，傳達上級精神後，由郄暉校長同體衞藝主任丁金勝、蘇力文老師、周迎老師、白美霞老師三位主管及郭少梅老師迅速制定了初步的教學計劃，再通過與各年級老師們的溝通，精心挑選出適合我校學生學情的優質線上課程資源，3月10日晚上，X校長帶領着教務處的老師們在學校加班加點，排出了11日以及後續一週的線上教學課表，郭少梅老師對“一日一課表”內容的協調進行了科學把控，並反覆核對，保障了線上學習科學有序地進行。

形式多樣豐富課堂

為了學生線上學習更有質量，XX附小對學習形式及內容的探索與調整從未停步。3月11日-3月25日，學校以“推送線上資源+學科教師答疑”的形式進行線上學習工作，老師們精心選擇出的資源以課表的形式推送給學生，每天早晨，學生都會在老師親切地問候中開啟一日的學習之旅，雖然不在課堂，但同學們認真、踏實的學習態度未曾減少半分，挺直的背脊、工整的筆記、鏗鏘有力的朗讀聲、都是他們成長的印記。課後，老師們也會根據實際學情為學生提供補充資料或開展多樣活動，讓學生獲得全面提高。

3月28日起，遵照上級部門的要求，我校藉助騰訊會議平台，開設了線上直播課堂，師生終在雲端相見。

由於直播教學對老師們使用電子設備的能力提出了全新的要求，為此學校進行了充分的前期準備工作，語文組的老師們在組內進行實際演練，熟悉軟件的使用方法，將直播中可能遇到的技術問題一一克服。

線上教學過程中，老師們充分利用有限時間，講解課程的重點，內容環環相扣，銜接順暢，每一位老師都基於學情，細緻講解，帶領學生温習舊知，梳理新知，邊直播邊記錄，邊答疑邊激勵，我們用誠信、精心、細心、耐心拉近了師生的距離。

我們的直播課堂也受到了巡課領導們的高度肯定。語文學科的宋雪老師、肖璦老師、杜承倩老師、高昕老師；英語學科的婁婷婷老師；數學學科的李爽老師的直播課堂都有區教研員和領導們的巡課，課後的反饋中，領導及教研員對幾位老師的直播課堂效果給予了高度的肯定：老師們的課堂都有重點、有亮點，能熟練運用騰訊會議平台的各項技術；老師們和學生都精神飽滿，互動積極，可見教師的紮實功底和學生的良好素養。

監管到位反饋及時

每一天、每一堂直播課，都會有校長、學科組長以及教務處的老師們深入老師們的直播課堂進行巡課，並將巡課中記錄的內容及時進行總結與反饋，既能調控學校整體的教學工作，也能幫助老師們總結直播課中的遇到的問題。聽課的領導邊聽邊記錄，將老師們課堂中的亮點加以表揚及分享，對課堂中發現的問題也會第一時間與老師溝通，切實提高了直播課程的質量。

同心協力共克時艱

線上教學工作的順利推進，離不開每一位老師的傾心付出。除了語數外的主科老師，任教音體美科學信息技術的老師們也加入了直播課堂的隊伍，在認真落實“五育並舉”的基礎上，讓學生充分感受到居家學習的精彩！體育鍛煉一步步演示、音樂詞曲一句一句一句領唱、美術繪畫一筆一筆示範，還有神奇的科學實驗、計算機的應用技術……我們的課堂豐富又有趣！因為每個老師任課的班級較多，時間有限，常常會出現將兩個班級合班進行直播的情況；也會在課程協調安排時出現各種問題，但是老師們克服了種種困難，甚至主動承擔課程任務，保障了教學工作的順利進行，也為我們提供了數不清的精彩作品與瞬間。

歷經疫情，我們每個人都在成長；堅守歲月，我們厚積薄發。疫情尚未結束，防疫仍在繼續。全體附小人必將全力以赴完成疫情防控攻堅戰，為護航健康、全面打贏疫情防控阻擊戰奠定了堅實的基礎。

線上教學督導檢查情況總結 篇12

2022年春天，全國疫情形勢再一次嚴峻，為了更好的貫徹落實上級領導“停課不停教，停課不停學”的理念，我校全體教職工召開了線上教學工作研討會議，老師們踴躍發言，羣策羣力，積極討論解決課堂教學遇到的困難、作業設置與批改、學生心理關注度等問題，為學生的居家學習和教師的專業成長提供了有力的支撐。

會議一開始，王小影老師傳達了總校領導對老師們提出的五點要求：第一，疫情吃緊、復課無期，要求老師們做好長期上網課的準備。第二，清明節後網課必須保證課時，督促六年級教師更要加勁。第三。要求各校教師必須設計好每一節教案，上好每一堂課，留好每次作業，做好批改後的講評。第四，每一節課都要網上籤到，教師要與家長保持聯繫，追蹤逃課學生。第五，各校老師在網課期間必須端正態度，既要保持教學進度，又要保持網課質量。

首先由丁義梅老師談學校教學工作上的安排和建議，丁老師肯定了老師們尤其是年輕老師認真備課、認真上課的態度，並分享了自己寶貴的經驗，可以説是肺腑之言，她在上好課的同時，注重到年輕老師的直播羣裏聽課，學習技巧，通過吸收新鮮血液融入到自己的教學中。

接下來其他老師針對課堂上是如何組織教學，學生管理以及作業的處理等，進行了一個深入而有意義的探討，目的是積累經驗，查漏補缺，共同進步。

李玉娟老師首先發言，面對一年級的孩子，她工作做得特別到位。她的發言可以用六個字來形容——“準備細、課業精”，從早讀簽到開始到上課講評以及作業處理真的是精心地在完成線上教學工作。

接着季婷老師發言，她主要從自律和習慣的養成兩方面來闡述，最後分享了“番茄工作法”。她在學習中在不斷地成長，在上網課時注重和家長、孩子及時交流，使其養成自律的好習慣，並注重習慣的養成。

苑向豔老師分享了自己線上教學的心得，她認為線上教學最大的優勢就是讓孩子們真正的實現了“停課不停學”，使得教學突破了“空間”上的限制。由於之前已經有過網上授課的經驗，這次網課並沒有剛開始的慌亂，孩子們也對釘釘授課有了經驗，基本能夠完成授課目標。

王仙娣老師針對不同授課內容採用不同的授課方式，比如早讀時間開視頻會議，講授課內容時用直播形式，提交筆記和講題時又用到了在線課堂。尤其是她在新課結束之後，馬上讓孩子們提交筆記，這個做法既新穎，效果又好。

接下來，樑潔、馬聰、馮月琰和王雪蓮等老師都提出了自己網課期間的心得體會。大家積極踴躍，獻計獻策，毫不保留地分享自己的線上教學經驗。

最後樑校長總結髮言，他語重心長地向老師們提出了十點忠告，既有疫情防控方面要求，希望老師們能遵守當地防疫政策。又提到了學校教學教研工作，給老師們今後的線上教學工作指明瞭方向。

王小影老師進行會議總結：希望我們這次線上教學工作總結會議，記住總校提出的五點要求，學習老師們先進的、寶貴的經驗，也帶着樑校長的囑託，提升個人素質，多學習多充電，讓我們的線上教學工作真正落到實處，更上一層樓。

線上教學督導檢查情況總結 篇13

一場突如其來的疫情於3月7日晚再一次的叫停了我們的正常的教學秩序。我校在校領導的積極組織與領導下，堅持“停課不停學”的思想，也迅速的展開了線上教學，至今日，線上教學已開展了整整一個月了，一個多月來，學校全體師生在抗疫的同時有序進行着線上的教學工作，全體教職工無一倦怠，無一停歇。廣大學生與家長積極參與，積極配合，有效的保障了此次抗疫中線上教學的穩步有序進行。現就一個月以來的線上教學工作做以簡單總結：

一、教學方式

1、我們採用了釘釘教學直播加微信羣提醒指導的形式進行授課。

2、學生進行網課學習，觀看老師製作的課件接受老師的線上教學，師生共同探索新知。

3、學生課後完成相關作業，教師批改後再改正錯誤

每天的課後作業，學科教師均耐心批改，細緻點評，給予孩子們自信、鼓動的同時，切實解決其在學習中的難點，以此激勵全體學生共同進步。

二、學生狀態

有個別學生因不可抗拒因素（如：信號不好，手機老舊等），無法正常參加學習。參加學習的學生又分為兩種情況

(1)有家長監督，學生自主學習能力較強。

(2)無家長監督有些家長不重視線上學習，導致學生學習態度也不好，當然也有一部分自覺性很強的學生在認真學習，學習效果也非常好。

各班主任及時查看線上學習數據，利用微信一對一溝通，叮囑學生參加按時線上學習。

三、教學效果

1、直播教學方式靈活，便於教師及時瞭解學生的接受情況和參與情況，後台數據能精確到秒；

2、可以通過“在線課堂”形式，讓學生參與到課堂學習中的交流，真實的再現線下課堂的師生互動；

3、採用“評論區”互動方式，便於把控課堂節奏，學生對問題的理解、給出的答案等都可以通過“彈幕”的方式呈現在師生的屏幕上，加大了互動學習的空間；

4、課堂實錄都有回放，可以滿足不同學習需求的學生反覆學習和重複學習需要。

四、網上教學存在的問題

1、課堂效果會打折扣。因為不是面對面教學，所以整個教學過程缺乏學生的參與、互動，老師對學生的實際掌握情況不能充分了解，尤其對於學習自覺性較差的、家長督促不到位的學生，老師很難預測到其學習效果，課堂效果自然會大打折扣：

2、作業完成情況不太理想。由於是遠距離操作，一些平時自覺性較差的學生，會存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。

3、不方便與學生進行交流溝通。釘釘軟件師生互動時，連接較慢，沒有線下教學師生交流自如。網上交流畢竟受到諸多侷限，因此也無法與面對面交流互動。學生在學習中的疑惑不能馬上得到解決，家長又無法輔導，雖然是直播教學，但是學生的理解能力參差不齊，效果差別明顯。

各任課教師每節課都細緻入微關注這類學生在課堂教學中的表現，加強互動交流，提高他們線上學習的興趣。

五、教學反思與下一步努力方向

疫情期間，我們全體教職工都在積極努力，共克時艱。多手段，多途徑的為學校的教學服務。線上教學實施以來，通過教育方式的改變，我深知我還有很大的進步空間，很多不足之處。技術的應用，視角的轉變，知識體系的架構都給我們又一次的身心洗禮，再一次的提升了我們教師在教與學的過程中提升自身的必要性。希望自己和孩子們一樣堅持學習，養成良好的學習習慣，更加優秀。網上教學有它一定的優勢，但也有不容忽視的不足，只有把網上教學與課堂教學結合起來，互相取長補短，才能取得更好的效果。

停課不停教，離校不離課，初心如磐，使命在肩。堅守教書育人的初心和使命，堅定戰“疫”必勝的信念；五育並舉共抗“疫”，融合育人克時艱，吉林終有吉臨時，“疫”去安來終有期。

線上教學督導檢查情況總結 篇14

2020年註定是不平凡的一年，這一年的新冠肺炎疫情再次使中國空前凝聚，同時也改變了現有的教學方式，使在線教學成為常態，雖然這種常態是暫時的，但也引人反思。樑教授的講座中，使我感受最深的是她對於在線教學應學的內容所做的詮釋。停課不停學的學是廣義的學，全面的學，多種方式的學，以學生為中心的學。在線教學不等於狹隘的直播教學，線上教學也不僅僅是課本知識的學習。

我們日常生活中説到教育總是慣性的以為是學校教育，學校教育只是狹義的教育，教育不僅僅侷限於學校之內，廣義的教育範疇要大的多。學校、家庭、社會都在廣義的教育範疇之內。這次的在線教學是把三方教育力量統一起來的巨大推力。當下的在線教育剛剛起步，還處於探索階段，很多老師在照搬課堂教學模式，在教學準備與課上互動，都極力貼金課堂教學，線上教學師生不處於同一空間，所以互動就不能照搬課堂教學，教學內容準備時也應充分考慮這一點，另闢蹊徑把家庭教育納入到線上教學，使家庭教育為學校教育助力，也許效果給更好。

在教學內容上，也不能侷限於課本知識。當下的局勢對大家小家都造成了巨大的影響，但從另一方面來看，這也是一次很好的思政課堂，鮮活的事例比書本上的文字更有説服力，這就是最好的思政課。

在線教學剛剛起步，不管是教學模式還是教學內容，都會不斷的更新進步，而不斷地反思，則是他進步更新源源不斷的動力。

線上教學督導檢查情況總結 篇15

由於受新型冠狀病毒的影響，全國所有大、中、國小校都延遲開學，但這並不意味着老師要停止一切教學活動。相反的，教師更要在這關鍵時期做到停課不停學，合理組織安排網上教學。為了讓老師們擺正心態，合理地安排網上教學，學校組織大家收看樑林梅教授的“疫情之下的中國小大規模居家在線教學反思”課程。聽了樑教授的在線反思課，主要有以下幾點收穫：

一、教師要掌握教學信息技術，熟練操作。

作為一名教師，我們要熟練掌握教學信息技術，靈活運用到自己的教學中去。尤其是現在疫情比較嚴重的關鍵時期，我們更應該努力學習並掌握教學技術，熟練釘釘羣的一切操作，合理利用信息技術安排組織教學。

二、教師要認真備課，切實上好每一節課

1、關於備課

備課是一個古老的話題，凡有幾年教學經歷者都能從備教材、備學生、備目標、備過程、備教法等方面。但在新課程條件下，隨着教師角色的轉變和學生學習方式的改變的要求，備課不再是教材內容的簡單的詮釋、教學過程的簡單的安排、教學方法的簡單的展示，它的性質、功能、方法已經發生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實每一個學生自主學習上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在防止學生的學習活動流於形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已昇華為教師教學研究的一個重要內容。

2、關於上課

我們的教師，必須要明白自己為何要上這節課。學生的學習，要解決的總應該是“為什麼”和“怎麼樣”這兩個有利於思維發展的大問題，而不應該是“是什麼”。對這個問題，教師的教學中可以通過一定的教學形式的組織，讓學生了解它們。但這永遠不能作為教學的重要內容，更不能成為唯一內容。當然，教師還必須明白如何才能夠落實新課程目標。依照已經為多數人實踐所驗證的話題教學模式理論，新課程條件下的課堂，教師要特別善於從文本中挖掘出有思維價值的“話題”，然後通過一定的教學環節，組織學生依照“自主、合作、探究”模式來深入文本進行探究。

三、教師在教學中要注意組織學生進行體育鍛煉，合理安排作息時間

由於受疫情的影響，孩子們推遲上學在家學習，當然會存在一些問題，比如：學生的作息時間顛倒，整日宅在家裏，缺乏體育鍛煉。作為一名教師，我們在關注學生學習的同時，更要關心學生的身體健康。我們要注意在平時的教學中，滲透合理安排時間、增強體育鍛煉的理念，時時提醒孩子們注意個人健康，並做到嚴於律己，為孩子們做好示範。

四、教師要注意引導學生學會學習，培養孩子們自主學習的習慣

自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。也就是指在學習上主動而不是被動、自覺而不是盲目、自立而不是依賴，讓孩子在自我設計、自我創造、自我超越的過程中體驗到學習成功的愉悦。

興趣是最好的老師，孩子只有對學習有興趣了，才會去主動學習。所以，我們要在平常的生活中培養孩子的學習興趣。例如，讓他們感受到當學習進步了會有鼓勵表揚被大家稱讚，讓他們感受到學習過程中與他喜歡的事物相聯繫等等多以朋友的方式建議他，讓他慢慢接受感興趣。當然沒有目標的人學習起來就像盲人摸象，總有一天會感覺自己不知道在學些什麼很無聊，然後徹底失去學習興趣，連學習興趣都沒有了，那這個學習還怎麼學嘛，一切索然無味啊。所以，得教他們給自己定一些能力範圍內能達到得目標，然後一步一步去實現，再堆砌。

在現下疫情比較嚴重的時期，我們教師需要注意和學習的地方還很多，我們要不斷去學習。當然，在提高自己教學的同時，還要注意學生的身心健康。

線上教學督導檢查情況總結 篇16

自開展線上教學以來，教導處嚴格按照上級文件要求和學校的統一部署安排，認真落實“教師停課不停教，學生停課不停學”，努力做到防疫和學習兩不誤，以多種方式實施對學生的教育和培養，目前所有學生已經順利返校復課，現將教導處自開展線上教學以來的工作情況，學生學習情況總結如下：

一、線上教學工作開展情況

1、收到開展線上教學的通知後，我處立即組織教師採取“互聯網+”的教學方式，充分利用釘釘平台、微信、QQ平台等多種媒介展開線上教育教學活動；安排班主任建立釘釘羣，並通知到每一位學生入羣學習。教導處也成立了線上教學工作羣，成員是所有任課教師，方便對教學工作的統一指揮和管理。

2、對原來的課程安排進行了調整，方便老師進行線上教學，積極對教師進行技能培訓，並多次組織教師參加網絡培訓，觀看如何進行線上教學的視頻，幫助教師儘快掌握熟悉釘釘教學平台的使用方法。

3、合理安排作息時間，嚴格控制學生在線教學實踐，圍繞學生學習加實踐兩大塊展開居家活動，認真落實兩操制度，最大限度的保護學生視力。

4、優化常規，確保質量。要求每名任課教師：結合學科特點，制定線上教學計劃；根據教學計劃，按時上下課，保質保量的完成每天的教學任務；每天作業及時查收、批改，發現錯誤，通過在線

答疑及時糾正；每天晚上提醒，第二天要學習的內容和時間，以便家長和學生做好準備；與家長溝通了解孩子學習情況，隨時調整進度；將上課的學情統計表給班主任，由班主任彙總後發到教導處。教導處安排專人，對全天所有班級的上課情況彙總並存檔，時時刻刻掌握學生上課情況和教師上課狀態。

5、教導處成員和相關校級領導深入課堂，進入班級羣與學生們一起上課，對線上教學老師進行聽課，評課。並組織同學科教師相互聽課，取長補短共同提高。召開任課教師視頻會議，與上課教師保持積極的溝通，強調課上注意的問題，幫助教師處理課堂上遇到的困難，提高課堂教學效率。

6、根據縣局《關於開展全縣中國小線上教學全員賽課活動的實施方案》文件精神，併為我校能夠紮實有序開展現場教學賽課活動，促進我校教師綜合素質的提升，提高教育教學質量，我處制定了《蔚縣職教中心線上教學賽課活動實施方案》，並組織評委，對線上教學視頻進行了量化打分，評選出一二三等獎，對獲獎教師給予獎勵。

7、復課開學後，教導處要求每位任課老師上交一份線上教學計劃；線上教學階段總結；線上教學結束後的測試試題及學生成績；線上階段教學存在問題及線上與課堂教學銜接計劃和解決方案。每個人單獨建檔，由教導處統一保存管理。

二、學生學習情況

由於職業教育的特殊性，學生素質參差不齊，學生家庭情況千差萬別，家長對於學生學習的重視程度也各有不同。這些客觀因素對

於線上教學活動的展開都造成了不小的挑戰。根據實際聽課效果，與教師課下交流和學生課堂學情統計情況，反映出以下幾點問題：

1、教師無法把握學生的聽課狀態，師生交流互動有限，觀看微課時看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態，無法對學生進行較好的課堂管理。另外，在線教學學生髮送語音時，教師雖然可以實時點評，但是等待時間較長，佔用了大量課堂時間。

2、教師上網技術還有待提高，與學生不能直接快速交流，不能很好掌握學生整體學習情況，網上優質教學資源，視頻時間都比較短，學生只是一味地聽教師講解，缺乏獨立思維空間。

3、絕大多數學生能夠做到每天積極參與，按時提交作業，但仍有部分學生學習狀態不佳，有思想上的懈怠。不能按時聽課，學習積極性不高，自律能力較差，不能單獨完成作業。

4、家長督促力度不一，導致學習效果不同，有的家長居家重視學校配合，能督促監督孩子按時作息，部分家長重視不夠，甚至不能為學生提供追求網絡學習硬件設施。

總之，開展線上教學以來，不論對於學生還是老師來説，都存在着困難與挑戰。但是，我們都努力克服了困難，在自己的工作崗位上認真負責，停課不停學，網上授課、個性化作業等各種人性化的舉措，讓學生們在停課期間仍感受着學習的快樂。

線上教學督導檢查情況總結 篇17

首先，學習檔案是為了拓寬檔案領導幹部的視野和思路、獲取適應新形勢需要的相關知識，着力培養和提高檔案系統高層幹部的領導能力、管理能力和服務能力等方面綜合素質，準確把握檔案工作在經濟社會發展中的定位和重要作用。而隨着全國檔案事業的快速發展，檔案工作正面臨着新時期的時代挑戰和嚴峻考驗，檔案戰線急需大批綜合素質過硬、適應形勢變化能力強、具備駕馭全局和工作創新能力的優秀領導幹部，檔案優秀領導幹部是國家檔案發展戰略實施推進的主力軍。因此，培養人才、培養優秀檔案領導幹部是實踐科學發展觀、體現以人為本的檔案事業可持續發展的重要保障，是檔案事業當前十分緊迫的重要任務。所以作為一名科級幹部，更應該把檔案學習作為自身學習的一個重要部分來對待，以堅持、認真的學習態度，把檔案學習這門功課學好，來指導實踐工作，為黨的事業做出更加積極的貢獻，下面我就談談自身檔案學習中的一些心得：

一、正視學習態度。

態度決定一切，不管幹什麼，做什麼事，都要認真去對待。檔案學習也是一樣，只有樹立良好的學習態度才能學得好、學得快。那麼樹立良好的學習態度呢?

1、隨身攜帶學習草稿本。學習的時候更要善於觀察和.有什麼不懂的可以寫在草稿本上練練寫寫，得空時候更是可以翻看，温故而知新;

2、是培養學習的興趣。好之者不如樂之者，培養出良好的學習興趣就能大大的提高學習效率;

3、珍惜學習的機會和時間。人的時間是有限的，既然有機會學習又花了時間，如果不珍惜，對不起的是自己。

一個人的恆心、耐心和決心,是對待事物態度的能源.只要你珍惜學習的機會和時間,認真地面對學習,那麼,在檔案學習上一定會獲得可惜的收穫。

二、制定合理的學習目標。

制定合理的學習目標才會讓檔案學習的效率大大提高。那麼我們要如何制定學習目標呢?

1.使檔案學習的目標明晰化。明確學習想達到什麼具體的目標，把它清楚的描述出來並寫下來，然後專心一致地實現它。

2.制定檔案學習實現目標的計劃，並定出最後限期。為檔案學習的計劃制定出詳細的實施步驟和詳盡的時間表，規劃出不同時期的進度，例如每小時的、每日的、每月的。有組織的學習和持續的熱情才是學習力量的源泉。

3.及時激勵自己保持真誠的態度。積極的.心態是人類一切活動的原動力，成功的慾望會給自身植入“成功意識”，成功意識又反過來培養出越來越強的成功習慣。

4.培養信任自己的能力。檔案學習，可能有時候會稍微顯得枯燥乏味，所以學了又忘了，但是隻要內心要有絕對成功的信心，就能學得好。

5.培養自身計劃進行到底的堅強決心。定好目標，併為之堅持不懈的努力，那麼檔案學習一定會有豐富的收穫。

三、把握中心和要點着重學習。

我覺得學習檔案至少要做到“五個掌握”。掌握馬克思主義的基本原理和有關檔案學的基本理論;掌握檔案管理和信息管理的基本理論、基礎知識與業務技能，以及與信息管理相關學科的知識;掌握辦公自動化管理的基本能力;掌握和熟悉我國檔案管理的方針、政策和法規;掌握國內外檔案管理與信息管理的前沿成就與發展動向。

四、注重創新學習。

創新是社會發展的源泉，是學習的最終目的。

1、要做到創新就必須紮實學習好基礎知識，這是創新的基礎;

2、注重學習與實踐活動相結合。學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發現，因為實踐才能將知識理解最深，最容易掌握內在的規律、性質和聯繫;

3、發揮合作優勢。合作研討，與同事或是朋友共同學習，充分利用集體的力量，共同發現問題、解決問題。

五、參加一些適當的培訓。

自學固然有其利，但弊端似乎也不小，所以在檔案學習中，不能“閉門造車”，應該適當的參加一些培訓班，讓自身獲得更加系統、更加科學、更加完整、更加有效的學習，從而事半功倍。

以上是筆者關於檔案學習的一些自身的心得體會，希望能夠對讀者有些小小的幫助。

線上教學督導檢查情況總結 篇18

一、集備、教研打好時間差

教研和集備活動是一個組所有老師的思維碰撞和智慧凝結，可“空手而來”是不會生成良好的教研效果的，所以我校結合線上教學時間比較靈活的特點，提倡集備和教研打好“時間差”，給老師們充足的準備時間。各位組長提前一週結合組內老師的意見確定集備教研的具體時間點，同時，主要發言老師公佈活動主題或研討課題，從發佈主題到教研開始前這段時間，老師們有充足的時間將教研主題和自己的教學實際結合起來，反思教學、梳理思路、擬訂發言，充分做好活動準備，在線上教研中真正做到有的放矢、言之有物。

二、構建單元作業設計

線上集備時，老師們以單元為基本單位進行5D3H4Y教學模式的探討，在明確單元教學內容及重難點之後需要完成單元作業設計。這份單元作業設計單包括預計授課時段、預計使用課時，時段和課時的預設可以幫助老師們更好地協調授課進度，做好作業量的規劃。在單元分層作業板塊中，按不同的能力要求劃分為A實記、B理解、C應用、D綜合四個能力梯度；將作業分層具體落實到每課時中，便於大家分析整個單元作業的能力梯度設置是否合理，當單元學習結束後，學生是否能達到預期的能力目標要求。

三、教研主題緊扣“居家抗疫、線上教學”

為了讓教研活動更具實效，我們要求教研主題要充分契合“居家抗疫線上教學”。英語組“基於提質減負的OTO作業互動模式之構建與實施”、體育組“疫情期間如何科學設計居家體育鍛煉項目”、美術組“線上教學中，如何合理使用範畫”、小綜組“網課期間如何維護評論區秩序”這些教研主題，不遙遠不空泛，話題具體又緊密聯繫實際，是老師們深有體會、有話可説的主題，所以教研氛圍活躍，教研效果良好，能夠生成有效的教研結果。

四、及時對集備、教研活動進行總結反饋

每次教研和集備活動結束後，教科室在認真查看各組記錄的基礎上發現各組的亮點和問題，及時進行總結和反饋，如考勤、活動主題、作業設計等等，儘量讓教研和集備活動更規範，更有效，同時鼓勵老師們創新教研集備思路，拓寬教研集備話題。

五、骨幹教師線上示範課進行階段性反饋

xx月xx日開始的骨幹教師線上示範課，要求全校老師聽課，並及時在教研組內評課。在xx月xx日全校大會上教科室結合張校長和教導處的意見進行了骨幹教師線上示範課階段性反饋，充分肯定了各位授課教師藉助“大單元”凸顯“大主題”、巧用多媒體營造“大情境”、準確把握學情推進“3H”教學、傾力打造線上4Y課堂，並對聽課教師提出“兩來兩去”的要求，即“準時而來、盡興而去”“有備而來，滿載而歸”，當授課、聽課老師雙方獲益的時候，就是研討活動落到實處的時候。

六、根據市教科所文件要求，做好線上線下課程銜接的工作，並將課時梳理落實到集體和教研中。

本週，我校將結合市教科所印發的《xx市關於做好復課後線上線下教學銜接的10條建議》的通知，組織教師以備課組為單位回顧梳理線上教學期間的教學設計、作業設計及反饋情況，針對課標要求和教材內容，分析學科關鍵知識點和能力點有無疏漏之處。及時提醒老師們根據線上教學期間受各種因素影響存在的學習進度不統一與學生學習層級分化的矛盾，及時調整教學計劃、合理安排教學內容。

七、培訓、課題穩步推進

在緊鑼密鼓的線上教學期間，我校所有語文、數學、英語、體育、美術、道德與法治和心理健康老師按教育局要求完成了本學期教材培訓；全體語文、數學、英語老師完成了“雙減”提質增效學科作業設計培訓；部分語文和數學老師在線參加“名師之路”培訓學習。

同時，我校迎來20xx兩項區級規劃課題結題，9項區級個人課題結題的好消息。更有12位老師提交20xx年區級個人課題的申報。

xx線上教研在全體老師的努力下穩步推進、有效提升。

線上教學督導檢查情況總結 篇19

新的一學年即將開始，在這裏，我對自己這一學期來的音樂工作情況做一個回顧和反思，以促進今後能更好的做好教育教學的工作。

一、教學方面：

1、認真備課：本學期我採用的是書面備課的形式，按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程（學生、教師活動預設）。

在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學生活動的預設考慮不夠周全，應在備課之前增加對學生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、認真制定教學計劃：

在對二年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應根據兒童身心發展的規律，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。

3、認真上課：注意培養學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，多數同學能達到優秀。

二、今後採取的措施：

在課堂教學中，雖然有預先制定的教學目標和詳細的過程，但是，學生的回答不可能完全按照老師的意願進行，這給教師提出了新的要求，要及時、靈活的對學生的回答做出有效評價，這是我在今後的教學中要改進的地方；另外，在制定教學目標和教學重難點上，要結合學生實際情況，不能過難或者過於簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學生真正地參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今後的工作應該努力和改進的地方。

音樂教師教學總結5

識譜是打開音樂大門的鑰匙。但在我任教國小音樂這短短的兩年的時間內，我便有這樣的體會：教師重視識譜的教育，可是學生對識譜的教學是最沒有興趣的，也能夠説是最弱的，本人根據自我的教學，做了以下幾點反思：

一、運用反向教學

按照傳統的規律教學，上課的時候一般是先練聲，接下來是試唱練耳，然後講樂理知識，最終是上欣賞課或者學習新歌，學習新歌的時候基本上是讓學生先學樂譜，然後再把歌詞帶進去唱歌，在學唱樂譜的過程當中學生感覺很難，有時甚至是應付式的隨便哼一哼，這種教學方式的結果往往是事倍功半，學生不僅僅沒有學到應當學的東西，反而對樂譜失去了興趣。

鑑於這種教學方式的效果，我採取反向的教學方式，在學新歌的時候，我們先學歌曲，在歌曲已經很熟悉、情感也處理得很好的情景下，再唱曲譜，這樣學生不僅僅能很好地把握節奏，並且也由以前的厭倦曲譜變成此刻的對曲譜產生了濃厚的興趣，我覺得運用這種反向的教學方式取得了事半功倍的效果。

二、進行識譜的集中教學

我在網上看到過金彩雲教師講到的“識譜集中教學法”，我覺得很有道理。長期以來，我們的音樂教育都是把識譜根據年級分散開來教學，要求有條件的學校在國小階段基本完成簡譜識譜任務，在國中階段基本完成五線譜的識譜任務。事實上，這個任務一般都不可能完成。因為分散的識譜方法違反了記憶規律。音樂課不是每一天都有的，也不是每堂課都教識譜的資料，很難及時組織複習。學生往往是學了後面忘了前面，其效果不佳。所以有些國小學了兩三年甚至四五年仍無法獨立試唱簡譜。

識譜的集中教學是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個國小、國中階段來學習的識譜資料集中安排到國小的一個年級、國中的一個年級來完成。這樣，學習資料緊湊，能夠克服記憶方面的困難，學生也能夠掌握簡單的獨立視唱技能，進一步激發興趣，到國小或國中畢業是，他們就基本具備了應有的識譜技能，能夠比較熟練地聽唱和視唱簡單的曲譜了。

新的課程標準要求我們一改以往的灌輸，偏重知識傳授和技能訓練的教學方法，而是要求學生的創造意識充分發揮和調動教師與學生的進取性和主動性，異常是高年級的學生，讓他們走入美妙的音樂自我去尋找和創造，充分挖掘自我的潛力，培養學生良好的想象力、審美力和綜合運用知識的本事。

線上教學督導檢查情況總結 篇20

自本次疫情發生以來，各校按文件要求迅速、有序展開線上教學和教研工作，x區教研中心同步展開線上巡課工作。在10月8日—10月14日期間，地理學科每天至少進行四節課的線上聽課與指導，到目前為止已完成x區全部國中校地理巡課工作，共巡課35節。現就巡課過程中發現的亮點、共性問題和教學建議進行呈現，以期地理教師反思線上授課，切實提高教育教學質量。

一、課程設置與學習內容

（一）課程設置

各校在課程設置上稍有差異，多數學校的單課時長與線下教學一致，為40分鐘或45分鐘。考慮到線上教學管理難度更大的特點，單課時長過久易導致學生注意力難以集中、學習負擔重的問題。

建議各校充分考慮線上教學與線下教學的區別及學生心理，按照文件要求，嚴格控制線上教學時間，教師在授課過程中要加強時間意識，做到高效教學不拖堂。

（二）學習內容

各校的地理教學以新授課為主，兼有習題課和複習課，多數學校延續線下教學進度，部分學校重新整合了教學內容和授課順序。

線上教學過程中多數學生學習效率均有不同程度的降低，給地理教學帶來了考驗。所以在學習內容的設置、組織和編排上要多一些思考。首先，單課內容不宜過多，否則學生容易產生畏難、疲憊情緒，不利於線上教學效率的提升；其次，建議優化教學內容的選擇，通過調整教學順序，將授課難度大或不宜線上教學的內容留至返校後進行學習，將聯繫緊密的學習內容聯合起來，使學生思維更順暢，接受程度更高。

按照學習內容相關性，調整順序，將“交通運輸+工業”作為一個教學單元。

從學情出發，在新授課前進行重點內容的複習。

二、教學實施

（一）教學目標與教學設計

得益於長期基於課程標準的教學的推廣和研修，在線上教學階段老師們仍能夠遵循“教學評一致性”組織教學，根據學情設置明確、清晰、可測的學習目標，並圍繞學習目標進行學習活動、評價任務的設計。課堂環節完整，注重實效。

（二）技術手段

線上教學讓講台上的老師變成了鏡頭下的“主播”，技術手段的熟練使用與否是影響學生聽課體驗的重要因素。

第一，老師們要熟練掌握直播教學所用軟件的各項功能，對比不同直播模式的優缺點，利用技術手段得心應手的展開教學，避免因為操作不熟練導致的各種問題。

第二，線上教學受網絡質量影響，容易出現延時和卡頓的問題，師生間存在時間差，再加上學生作答的時間，所需的時間要遠遠長於課堂相同問題的互動時間，容易使老師們產生時間上的緊迫感，從而減少課堂互動導致課堂低效。老師們要權衡語音、打字、答題卡、板書等各種軟件所帶的互動工具的利弊，選取合適的方式與學生互動，在反饋教學的同時起到學生管理的作用。

採用語音、打字、答題卡等多種方式進行課堂互動。

三、學生管理

空間的限制大大削弱了師生之間的情緒感知和情感交流，師生之間隔着屏幕，那些在課堂上及其容易捕捉到的學生反饋現在都變得困難，學生管理也變成了線上教學的難題。

在規則建立方面，教學伊始應與學生建立好良好的課堂約定，如學習態度、參與方式、作業要求、獎懲方式等，清晰的網課規則有利於學生樹立起良好的線上學習態度，有助於線上教學的順利實施。

在課堂上，建議加大互動的覆蓋面，多使用單獨提問，讓儘可能多的學生參與到課堂中來，有助於提升學生的聽課質量。

要求學生全部開啟攝像頭，便於監督管理。

在課下，及時批閲作業並督促學生及時訂正，同時，增強班級教師團隊合力和家校合力，就學生在網課階段出現的學習、情緒問題加強與班主任、家長的溝通，及時糾正和疏導。

四、備課教研

居家辦公期間各校地理組均開展了線上備課教研活動，備課教研質量依舊保持一貫水平，為線上教學的開展提供了保障。

建議在此階段，在保障備課質量的基礎上，着重交流討論教學策略和教學資源，研討更有效的教學策略，共享更優質的教學資源，助力課堂教學質量提升。

線上教學督導檢查情況總結 篇21

金秋十月，丹桂飄香，當我們還沉浸在國慶假期的喜悦中時我市已出現零星確診病例。本應是書聲琅琅的校園卻被突如其來的疫情按下了暫停鍵，但按不下的是我們教育工作者的那份責任與擔當。

為保證線上教學質量，10月7日，市教體局組織全市教師開展了線上教學能力提升培訓。培訓中，來自各旗區和市電化教育館的11名教師與參會老師進行了經驗分享交流。他們基於線上教學的基本要求和以“學生為中心”的教學理念，老師們不僅針對學校整體停課、部分教師或學生暫未返校等不同線上教學場景交流實踐案例，而且能隨時解答教師提出的有關網絡教學平台的特點和使用技巧的問題。有幾位老師還分享了常用的信息技術手段和教學輔助工具，詳細示範並講解了課前備課、直播上課和課後作業管理，幫助教師更好應對線上教學各種狀況和問題，合理應用網絡教學平台，全方位提升線上教學水平。

一、提前部署保質量

1、學校為照顧年齡偏大的教師更好地實現線上教學，紮實開展網絡授課，讓每個老師熟練掌握釘釘直播平台的使用方法，組建了線上教學技術指導組，主要由信息技術組郭宇彤老師對全體教職工進行了培訓。郭老師將釘釘線上教學的三個平台釘釘直播、釘釘會議、在線課堂的優缺點和如何使用給大家進行了詳細的講解。而且在線上教學期間，有任何異常情況，年級組及時彙總並反饋給技術指導組，組內老師根據實際情況溝通解決，為“停課不停學”的順利開展做好了充分的技術支撐。

2、為認真貫徹上級主管部門關於疫情防控期間線上教學的文件精神，確保線上教學工作的順利進行，根據“雙減”和“五項管理”的相關文件要求，在線上教學工作開展之前，學校領導高度重視，10月6日在隋晶校長的統籌安排下出台了《東勝區第七國小線上教學實施方案》，並組織各年級負責人及班主任召開視頻會議，推動線上教學工作；組織各教研組開展線上集體備課，研討線上教學方法。

二、部門聯動，線上督導

為保證在線學習和線下課堂教學實質等效，規範線上教學行為，培養學生良好的課堂行為習慣，高質量、高標準地推進線上教學工作，我校成立了督導組，校領導全部分到各年級進行督導。包聯年級組的領導也都加入到班級羣中聽課，授課結束後，對直播老師的線上課堂從新課標的落實、作業的佈置、教學的監控等方面進行反饋，授課教師也會針對本人上課過程中發現的問題與課檢領導進行交流溝通並提出整改意見。每天，包聯年級組的領導還會在學校羣裏反饋當天發現的問題。這樣既有效保證了線上教學質量，也提高了教師線上授課的教育教學水平。教師在授課中能全程露臉，雖然隔空但也讓學生能看到老師陽光與自信的笑臉，教師在上課過程中通過互動面板功能來引導學生們在課上積極參與互動，以舉手發言、留言框打字發送等形式回答問題，拉近了教師與學生們之間的距離，點燃了學生們在線學習的熱情。

三、五育並舉，全面落實

為堅持五育並舉的教育政策，疫情期間除了學科課程外，學校還設置了體育、美術、音樂、勞動、心理、班隊、防疫等課程，讓學生全面發展。學校在每天上午都組織學生做眼保健操和體育鍛煉。疫情當前，強健體魄尤為重要，體育教師結合教材內容認真備課，推送貼合實際的室內運動，促進體育鍛煉寓教於樂！科學、美術、音樂、勞動、綜合實踐等課程，也積極開展音樂鑑賞、美術實踐、科學小實驗、我是勞動小能手等課程和作業。種類多樣的課程豐富了學生的居家學習，也使每個七小娃都得到了德、智、美、勞全面的發展。

四、用心批改，加強反饋

作業是檢驗教學成效以及檢查學生學習質量的標準之一。各學科老師們通過釘釘平台，收集學生的作業並用心批改。儘管只是隔着屏幕的圈點改畫，但老師們仍日夜堅守，在線批改。用心批改每一份作業，且附上真摯的評語，使學生隔着屏幕就感受到老師的殷切希望！

停課不停學，隔空不隔愛。雲端課堂，雖只有方寸屏幕，但東勝區第七國小的全體教師仍然義無反顧迎接線上教學這輪新的考驗，用自身的實際行動堅守在線上課堂，努力做到“不讓每一個孩子掉隊”。多難興邦精誠志，同心同德顯擔當。在我們每一位教師的不懈努力下，我校高質量完成了線上教學任務，打贏了這場疫情攻堅戰！

線上教學督導檢查情況總結 篇22

“疫”路相遇，“雲”端相伴，突如其來的新冠疫情，讓大家都宅在家中，但我們敬業的廣大教師依然奮鬥在抗擊疫情的一線和“停課不停學”的線上教學中。這段時間內，按照上級文件要求，X區各校的教師們在局領導、校領導和各科教研員有效帶領下，加班加點的備課、教研、磨課、批改作業、回答問題、進行學生的心理諮詢等工作，付出了及其艱辛的努力。為了切實的把線上教學做到實處，全面瞭解線上教學效果和學生情況，生物學科從10月17日-10月21日，對18所學校進行線上巡課17節，深入參加25中、XX四中、XX九中、包51中四所學校的授課和集體備課活動，並對畢業年級的生物學科進行了主要巡課。現將生物學科巡課、集體教研的情況彙報如下：

一、巡課總體情況

1、通過一段時間的教研指導，與之相比，教師們的精神更加飽滿，都能提前進入課堂進行候課，做好課堂教學的準備工作，提示學生打開攝像頭、靜音、準備好書本。甚至有的教師想辦法課前播一些優美的音樂，緩解學生疲勞；有的教師提前播放一分鐘與本節課有關的短視頻，協助課堂教學。沒有掉線或卡頓的現象。

2、教師們大多能基於20XX版新課程標準的要求，敍寫學習目標，教學過程體現“教學評”的一致性。教學思路比較清晰，語言生動有趣。能及時的進行對點訓練，課堂小結、當堂訓練。作業開始有意識的考慮到情景性作業和實踐性的作業。

3、大多數教師能夠注重學生的活動設計；注重從素養立意進行教學設計。如：注重培養學生歸納、總結、探究等過程性的科學思維的形成；注重遵循學生學習的規律，引導學生有序的進行課堂實驗探究；關注應用實踐的技能培養，如：讓學生在家動手實踐，做扦插、嫁接等小實驗，錄製視頻上交作業，學以致用；有的教師注重引導學生改進實驗裝置，關注創新能力的培養。

4、絕大多數教師能非常熟練的進行釘釘授課。簽到、全員靜音、全員都看他、無縫銜接式互動回答問題等。總之，教師們這階段的授課很注意師生互動，生生互動，課堂氣氛比之前活躍。一些年輕、素質高、帶動力很強的教師還很注重實現線上實驗教學環節的設計，利用釘釘視頻會議模式或直播連麥來觀看學生的實驗操作過程，學習、講解到位。絕大多數教師還利用視頻播放實驗過程，替代了線下的實驗教學，這些辦法都形象直觀，不但有助於學生的理解，還有效的完成了線上實驗教學。可見，前期教研室的技術培訓是有一定成果的。

5、參與四校的教研備課活動，高效的指導教師們從課標內容、教材分析、學情分析、學習目標、評價任務、教學過程等方面進行備課、講課，闡述了具體實施的過程，對青年教師進行了有關如何説課的規範培訓。大家共同探討了備課組備課過程中存在的不足，特別是目標的制定和敍寫，老師們暢所欲言，領導主動參與分析，共同促進了青年教師們的成長，樹立“以研立教”的良好教研氛圍。

二、存在的問題：

1、一部分老師線上講授內容時，還是明顯受限，教師講的多，學生活動少，需要注重師生互動。因為缺少與學生的互動，所以有很多學生關閉了攝像頭。

2、一部分教師課堂節奏不太緊湊，並沒有注重講練結合，對點訓練少，説明備課時還是沒有做到評價先於教學，沒有預設學生最終有沒有學會，以及考慮如何評價學生學沒學會。

3、一部分老師佈置作業還沒有按照基礎類、實踐類、應用類、綜合類去設計作業。

三、工作建議：

1、各學校繼續集體備課，集體備課的優勢這周已有顯現。它是集學科教師的集體智慧，提高教學質量的有效手段。各區屬學校要在教學校長、教務主任、教研組長的組織下繼續有效進行集體備課。通過集體備課分享線上教學的技巧，共享優秀的教學資源，研討最佳的教學策略，避免出現沒有過程性的評價，研製最合理的課後作業。

2、建議在上實驗課時儘量採用釘釘視頻會議模式，便於學生、老師們互相全頻觀看整節課中的動手及示範過程，比連麥快一些，效果好一些。

3、建議有的老師利用在線上出示二維碼，進行掃碼限時答題，學生之間形成競賽氛圍，有效節約課堂時間，不但高效完成課堂練習，還能解決一部分課後作業。