白衣天使教案範文

《白衣天使》是北師大版六年級下第六單元《英雄》中的主體課文。講述南丁格爾開拓護理事業，建立完善的護理制度及創立護士學校的故事，展示了她執著堅毅、勇敢堅強、無私無畏、用愛心和恆心為傷者帶去福音。這在中外史上是鮮見的。下面一起來看看本站小編為大家分享的白衣天使最新教案範文吧!

　　教法設想

本文內容較散，我採取引導法，讓學生充分與文本對話，抓“敬佩”為主線，瞭解“南丁格爾做了哪些讓我們敬佩的事”，然後在小組、全班中交流。把握整體後，學生用喜歡的方式朗讀2-13自然段，找“能激發你對南丁格爾的敬佩之情的句子”，邊讀邊標，盡情體會，批註。接着選最觸動心靈的事蹟與大家分享。教路隨學路展開，滲透學法。學生抓重點段、句、詞朗讀，品評，適當補文本空白，培養個性化閲讀及語文素養，體現教師為主導，學生為主體。最後利用課外資源，拓展閲讀，深化主題，體現語文的開放性。

　　教學要求

1、結合具體語境學生字新詞。

2、抓重點詞句，聯繫上下文體會句中人物的心情。

3、把握文章的主要內容，理解南丁格爾從事護理事業的原因和傑出貢獻，體會和學習她執著堅毅、勇敢堅強、無私無畏、用愛心和恆心為傷者帶去福音的偉大精神。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點

理解南丁格爾在護理事業作出的傑出貢獻，體會和學習她執著堅毅、勇敢堅強、無私無畏、用愛心和恆心為傷者帶去福音的偉大精神。

　　教學準備

讀準課文，閲讀有關南丁格爾的資料;相關課件。

課時劃分：兩課時

　　第一課時

　　教學目標

1、學會生字新詞。

2、整體把握課文內容，理清脈絡，初步認識南丁格爾。

3、能正確、流利朗讀課文。

　　教學過程

　　一、圖片切入 導出新課

出示描述非典時的課文《我只看見你的眼睛》中的圖片，由老師尊稱引出護士尊稱。(板題、讀題)

　　二、初讀課文 整體把握

1、放錄音，輕聲跟讀，給不會讀或易讀錯的字注音，想課文主要寫了什麼。

2、出示詞語，集體結合語境理解，後讓生質疑，可查字典或問同學、老師解決。

[設計意圖：學習合作、探索及運用工具。]

3、護士會幫病人幹些什麼?(給病人量體温……隨時護理病人。)

4、護士順利完成繁瑣的工作，為病人的康復起到重要作用，需要特有的愛心、微笑和科學的護理方法。可大約一百五十年前，護士是由怎樣的人來擔任的?(出示：在此之前，護理工作被視為卑賤的職業……病房內臭氣難聞。)

[設計意圖：讓生清楚護理工作的變化，激發瞭解的慾望。]

5、護理工作發生翻天覆地的變化，我們該感謝誰?(南丁格爾)你對她有怎樣的感情?(敬佩)

6、南丁格爾做了哪些讓我們敬佩的事呢?快速閲讀課文了解，後交流。(隨機板書)

[設計意圖：理清文章思路，整體認識，提高概括表達能力。]

　　三、課堂小結 佈置作業

1、南丁格爾為護理事業奮鬥一生，下節再體會她的偉大之處。

2、作業：①摘抄好詞;②收集像南丁格爾式的白衣天使的資料。

　　第二課時

　　教學目標

1、理解重點詞句，讓學生進一步瞭解南丁格爾對醫療事業作出的巨大貢獻，感受她執著堅毅、勇敢堅強、無私無畏、有愛心、有恆心的偉大精神，體會設立護士節的意義，激發對白衣天使的愛戴之情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、促進學生自我學習、自我感悟，提高概括能力。

　　教學過程

　　一、回顧引入 帶出主線

同學們，上一課瞭解到南丁格爾做了哪些讓我們敬佩的事?

　　二、重點賞析 入情入境

1、用喜歡的方式朗讀2-13自然段，南丁格爾的貢獻中哪一項最能觸動你的心靈，用( )標出能激發你對她的敬佩之情的句子來，邊讀邊體會，並批註。

[設計意圖：自由誦讀，為體會、交流、探究做準備。]

2、把觸動你心靈的事蹟與大家分享。生説的重點段、句、詞相應出示，預設如下：(在生的第一次回答中總結學法：尋覓佳句——品味好詞——感悟品質——以悟促讀)

[設計意圖：教路隨學路展開，培養個性閲讀及語文素養，體現教師為主導，學生為主體。]

○選擇護士職業

⑴出示：她家境優裕……毅然選擇了第三條道路。

⑵體會“毅然”。結合資料理解：南丁格爾博覽文學名著，通曉歷史、哲學、數學，擅長音樂與繪畫，精通英、法、德、意語。此前，護理工作被視為卑賤職業，她卻立志當護士。父親拂袖而去，母親氣得發瘋，全家人把她關在家裏“閉門思過”。可她依然堅持。(毅然：堅決的;毫不猶疑地。)那刻，我們感受到的是南丁格爾對護理事業的(執着堅毅)。

⑶分組合作讀，“擺在我……道路”。

[設計意圖：結合語境理解詞語，培養語感，激發對祖國語言文字的熱愛。]

○開拓護理事業

⑴出示：英軍醫療救護條件非常低劣……有女護士出現。

①南丁格爾儘管知道，去前線將面臨 ;儘管知道，去護理傷員將面臨 。(結合文本或蒐集的資料補充，帶出相關知識點。)

②“低劣”指當時英軍醫療條件很差，因此傷員死亡率高達百分之四十二。

③可用什麼詞來突出她的堅定?(毅然決定、義無反顧……突出南丁格爾的勇敢堅強)

[設計意圖：積累詞彙，學習運用。]

⑵出示少校與南丁格爾的對話

①分角色朗讀

②把“你想一想……能衝鋒陷陣嗎?”改為陳述句。

③從南丁格爾的反應可看出什麼?(南丁格爾關愛生命，追求人人平等。她相信“能夠成為護士是上帝的召喚”，她執著堅毅、勇敢無私、有愛心、有恆心。)

○建立巡視制度

⑴出示：南丁格爾建立了……一夜間巡視的路程有七公里。

①七公里(相當於走我們學校的操場35圈。)

②忙碌了一天的'她，也許眼睛已經疲憊，雙手已經痠痛，雙腳已經腫脹，她應該休息，(補充)可她每天夜晚她總要提着風燈巡視病房關愛一個個傷員。

[設計意圖：補充文本空白，在具體事例中體現人物品質。]

③師：她的愛心和恆心給傷員以生存的勇氣，也給了我們心靈的震撼。讓我們親切地呼喚“提燈女士——南丁格爾”，讓我們滿懷敬意地呼喚“提燈女士——南丁格爾”。)

⑵出示：在南丁格爾的努力下……下降至百分之二。

①改變應歸功於誰?

②南丁格爾的勇敢和獻身精神令大家感動和敬佩，齊讀大家的表現(許多傷員……《紐約論壇報》上。)(側面突出傷員的保衞者、守護者——南丁格爾毫不謀私，充滿愛心。)

○建立護士學校

①出示：但是她謙恭禮讓……建立了嚴格的制度。

②如果説以前的護理工作愚昧、骯髒和粗野，那經過南丁格爾的努力，現在的護理是知識、技術、愛心的結合。(補充)

③帶着崇敬的感情齊讀12自然段，感受南丁格爾對世界的貢獻。

○宣傳思想和主張

①出示：1857年以後……溘然長逝。

②體會“念念不忘”。(南丁格爾年青時毅然選擇護理事業;克里米亞戰爭時，開創現代戰地護理事業;戰後，創立護士學校;晚年病重，還不忘護理事業，直到長逝。“念念不忘”牢記在心，時刻不忘。)

③克里米亞戰爭後，南丁格爾身體不好，可她撰寫了200多本關於醫護的書。請聽弗洛倫斯·南丁格爾的遺言：“我死了，請你們把我埋在父母的身邊。記住，千萬不要舉行什麼熱鬧的葬禮，送葬的人只要兩位就行了。知道嗎?”(用墓誌銘形式出示)

　　三、總結昇華 拓展文本

1、出示南丁格爾畫像，結合板書小結：多麼可敬的南丁格爾!不僅表現在個人的成就上，更表現在她憑着執著堅毅、勇敢無私、有愛心、有恆心，改寫了世人對護理事業的認識。起立，讓我們為這位偉人深深鞠一躬。

2、若南丁格爾此時在你面前，你會説什麼呢?

3、此刻大家對“英雄”該有更深刻的認識吧。(不怕困難，為人民利益不怕犧牲。)

4、為緬懷南丁格爾，人們設立了“護士節”和“南丁格爾”獎。(出示“護士節”資料)

5、我們身邊也有像南丁格爾式的白衣天使，我們來分享收集到的資料……讓南丁格爾式的白衣天使永活在我們心中!

○廣東省中醫院急診科護士長葉欣抗擊非典。

○認識中國的南丁格爾黃秀芳……

[設計意圖：利用課外學習資源，拓展閲讀空間，深化主題，體現語文的開放性。]

　　板書設計：

選擇護士職業 執着堅毅

(南丁格爾) 開拓護理事業 勇敢無私

白衣天使 建立巡視制度 有愛心

(敬佩) 建立護士學校 有恆心

宣傳思想主張

　　教學反思

整個講讀過程，主線清晰，引生抓重點詞、句、段以讀感悟，以悟促讀，適當補充文本空白，以培養他們的個性化閲讀及語文素養;利用課外資源，拓展閲讀，深化主題，做到了長文短教。但他們已是六年級的學生了，有些環節應該懂得放手。