踏雪尋梅的觀後感

今天，有幸參加了瑞安市歌唱教學研修班活動。兩位老師精心地設計教學過程，充分調動學生參與教學活動的積極性。師生互動自然，配合默契，每堂課給人以美的藝術享受。接下來，我來談談對《踏雪尋梅》一課的感言。

　一、教師教學設計關注了學生傾聽習慣的培養

音樂欣賞關鍵在於聆聽。只有讓學生真正聽到音樂，理解音樂，一堂音樂欣賞課才可以説完成其教學目標。靜靜地聽，有目的地聽，才能真正進入傾聽的狀態。只有這樣才有可能比較順利的完成教學要求。如課中，教師多次在力度上的範唱，並用啟發式的提問引領學生有意識地關注及傾聽音樂的本身。展開以敲擊木魚和碰鈴的樂器為律動參與性的欣賞。這樣的教學為歌唱打下了很好的'基礎。

二、教學過程始終圍繞着教學目標展開

在音樂教學中，老師始終圍繞着歌唱的聲音和方法在技巧上加以訓練，使學生很好的掌握了二部合唱的魅力。並在此基礎上要求學生把握藝術形象，加以處理，也就是説老師要在感受樂曲情緒、力度、音色上下工夫。如歌詞：雪霽天晴朗~··，好花開的瓶供養~~的生動講解

三、運用柯爾文手勢輔助教學

在合唱教學中，唱好音準是合唱的基本要求，也是衡量成功合唱課的重點。在課中教師用科爾文手勢輔助音準的把握。特別在高音出得到了很好的解決。我相信孩子們對音樂作品印象是永久的。

在課的結尾處，教師巧妙地播放了中國童聲合唱的《踏雪尋梅》。把教學推向了更深的層面。

“有人説，一個人的字是一種門面。”在音樂課中教師的語言是生命的源泉。在課中我們發現此時的學生很淡定，我們應該以怎樣的語言激起學生心中的那把火。讓我們充當推波助瀾的人，用學生的話得出各種不同的音樂處理。我想這樣的課，我們會聽得輕鬆，學生會學的快樂，教師會上盡興。