八年級英語教學反思（精選3篇）

作為一名優秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的八年級英語教學反思（精選3篇），歡迎大家分享。

　　八年級英語教學反思1

八年級年級教學較之七年級有很大的不同之處，首先八年級年級的教材形式上發生了變化。七年級的課本共有12個單元。而八年級只有10個單元，並且多了閲讀理解部分。其次八年級年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達潛力和閲讀潛力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。

一、教師在教學的過程中首先要把握重難點。

我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重難點。學生在學習的過程中把超多的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。

教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，並且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。

二、其次語法講解必須要清楚，透徹。

在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，並且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三、應加強學生的對話強度，鼓勵不開口説英語的學生開口。

有些學生是對自己不自信，是因為以前對話的過程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現錯誤的時候應微笑着讓他坐下，然後再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脱離現實生活，但只要開口説英語就要鼓勵。

四、在教學過程中應以學生為主體。

整個課堂是學生在開口説而不是老師在乾巴巴的講授。尤其是教材的.最後一部分，閲讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也能夠確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛鍊他們用英文思考的潛力，運用所學語言的潛力。課文部分教材給出了一篇文章然後學生進行閲讀，並且每篇文章後面都有若干個問題，在這一部分必須要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛鍊他們的應試潛力。

五、八年級年級英語教學單詞仍然是基礎。

我個人認為就應打好學生的單詞基礎。在講授的過程中能夠讓同學們記它們的同義詞及反義詞。並且讓同學們自己造句。

六、培養學生們的課文背誦潛力。

嚴格要求學生要背誦下來課文。這樣能夠培養他們的英語語感。

總之，最重要的是教學技巧要靈活，教學要紮實。

　　八年級英語教學反思2

這學期，我任教八年級（八年級）1和4班的英語。英語是中學生的一門主課，無論是校園、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，説練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善教學方法。這學期我做的成功之處是：

第一、確立與新課程相適應的教育觀念。

學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，構成師生交往、用心互動、共同發展的教學過程。

第二、使學生明白學習目的。

要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和好處。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決於優秀科技人才的湧現。如果我們不懂英語，怎樣去了解世界只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯繫起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合學生的實際狀況，通讀和節選教材，圍繞着最簡單、最基本、最常用的英語詞彙、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，構成學習動機。

第三、改革課堂教學，用心運用校園推廣的講學稿。

用心響應和落實校園的改革實驗課題，在每一節英語課堂教學中都認真使用講學稿，並認真出好每一份講學稿，督促檢查好每一位學生做好講學稿並實行週週清每週小測試，檢查學生掌握知識的熟悉程度，以查漏補缺，紮實打好學生的英語基礎，儘快提高學生的英語成績。

第四、努力建立融洽的師生關係。

相對來説，國中生比國小生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我務必樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的用心性，大膽求異創新；課後我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。這樣經過我一學期的精心教育和培養，我所教班級學生成績都有不同程度的進步，個性是二（4）班整個班級的學生無論從班級紀律、行業習慣、學習潛力及英語成績各方面都有顯著進步。

不足之處：目前的講學稿教學改革還在試行當中，在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，給學生思考的空間還不足，知識傳授比重大，語言實踐不足等等。今後我將建立以學生為本的教育觀念，將講學稿教學改革做到更上一層樓。

　　八年級英語教學反思3

這個學期我們八年級英語備課組的全體老師在學校各級部門的指導下，在教研組長的帶領下，團結一致，關注每位學生，努力使每個學生在原有基礎上都能得到發展，因此在全體八年級英語教師的共同努力下，我們八年級備課組做了以下幾項工作：

一、認真備課

備學生、備教材、備方法、備考試：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法。每次考試命題都能考查學生的語言技能、語言知識、語言交際能力。

從集體備課、導學案的設計、作業的選取、作業的批改、等都體現了老師們踏踏實實的工作作風。備課確定的必備內容，如：第一單元的口語訓練是和本單元話題有關的對話，作業要求對本單元基礎知識進行考查；第二單元的口語訓練是和本單元有關的一篇短文，這篇短文同時也是為寫作服務的，作業要求是閲讀、完形填空或者選詞填空，和會考接軌；寫作案要求從字、詞、句、段、文入手。備課組內儘可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，互相合作，充分發揮集體備課的優勢。

二、努力改進課堂教學方法，提高課堂效率

老師們根據自己的計劃，採取了具體的行動，盡最大的努力使工作精細化，具體化。如韓三霞老師詞彙記憶的落實，張磊老師課文背誦、學生講題的落實，並進行課堂教學的小分層，作業的分層，課後的個別輔導，一個一個小目標的落實等，老師們具體做了以下努力：

1、狠抓詞彙量：詞彙量的多少直接影響到學生的英語水平，所以我們始終把抓詞彙的過關作為學習英語的重點工作來抓。我們按模塊整理英語教材的重點詞彙、重點句子、句型及語法歸類，按單元整理，然後印發給學生，要求學生記憶、理解每一模塊的重點詞彙、詞組及語法，通過抓基礎知識提高學生的閲讀、寫作能力。

2、強化閲讀的訓練：在抓基礎的同時，對閲讀與寫作進行了強化訓練。閲讀訓練：每天堅持讀1篇文章，分題材，每階段重點練會各種題型和題材，教授學生做閲讀理解和完形填空的技巧，讓學生在訓練中體驗做題技巧，從而達到會做題會閲讀的目的。

3、強化寫作訓練：每一個模塊都有一個話題和語法點，根據此話題和語法點給學生準備了寫作導學案，通過導學案對學生進行字—詞—句—段—文的寫作輸入工作，然後佈置寫作內容，批改、示範點評，讓學生取長補短，不斷提高寫作水平。

4、強化聽力訓練：充分利用早自習系統地對學生進行了十五套模擬聽力題的訓練，並集中指導聽了幾套有代表性的綜合聽力應試題，以便使學生熟悉題型，適應語速，靈活把握技巧。課堂上還根據所學內容和話題，設計合適的聽力問題，培養學生聽的能力。

5、學校後一個階段提出了生本課堂，就是把課堂還給學生，學生能自己學會的老師不講，學生能教會學生的老師不講，老師講解的是學生共同出現的問題。這樣的課堂既提高了學習效率，又培養了學生自學和及和他人合作的能力。這個方法很好，但由於剛接觸，難免有點把握不準，不敢大膽的放手給學生，這種方法還需以後繼續摸索學習。杜老師生本課堂做得很好，是我們學校的榜樣。

三、期中、月考進行質量分析並從中找出提升空間

質量分析的目的是總結好的經驗。每次考試後，都要進行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析，明白教學的差距在哪，教師本身的教學策略是否需要調整、怎麼調整、學生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實現整體進步。

總之，八年級英語組教育教學工作任務能圓滿完成得益於學校的正確領導，那麼多有經驗的老師的幫助。而且本組人員互相合作，不斷探討科學的教學方法，為學生的進步打下良好的基礎。