《柳》和《詠柳》對比賞析
《柳》
李商隱
曾逐東風拂舞筵,樂遊春苑斷腸天①。
如何肯到清秋日,已帶斜陽又帶蟬!
《詠柳》
曾鞏
亂條猶未變初黃,倚得東風勢便狂。
解把飛花蒙日月,不知天地有清霜。
【注】①斷腸天:指繁花似錦的春日。斷腸:銷魂。
試題:
(1)兩首詩中,李詩以柳自喻,曾詩以柳喻人,請簡要分析兩首詩的思想感情有何不同。(4分)
(2)簡要分析李詩中的“逐”字和曾詩中的“倚”字在詩中的表達效果。(4分)
閲讀答案:
(1)李詩重在抒情,以春日之柳的繁盛,反襯秋日之柳的零落憔悴,表現對秋柳也是對自己的悲歎之情;曾詩重在議論,表達了對倚勢猖狂、得志一時的小人的憎惡之情。(4分,“悲歎之情”“憎惡之情”各2分。意思對即可)
(2)“逐”字用擬人手法,本來是東風吹動柳枝,用一“逐”字,説柳枝追逐東風,變被動為主動,形象更加生動可愛,表現了柳枝的蓬勃生氣。(2分,手法1分,效果1分。意思對即可)“倚”字運用擬人手法,生動地突出了小人得志、倚勢猖狂的醜態。(2分,手法1分,效果1分。意思對即可)
對比賞析:
兩首詠柳詩中,李詩以柳自喻,曾詩以柳喻人;李詩重在抒情,以春日之柳的繁盛,反襯秋日之柳的零落憔悴,表現對秋柳也是對自己的悲歎之情;曾詩重在議論,表達了對倚勢猖狂、得志一時的`小人的憎惡之情。
李詩中的“逐”字用擬人手法,本來是東風吹動柳枝,用一“逐”字,説柳枝追逐東風,變被動為主動,形象更加生動可愛,表現了柳枝的蓬勃生氣。曾詩中的“倚”字運用擬人手法,生動地突出了小人得志、倚勢猖狂的醜態。
-
搭船的鳥閲讀教學設計
作為一名教職工,時常需要編寫教學設計,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢?以下是小編為大家整理的搭船的鳥閲讀教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。搭船的鳥閲讀教學設計1一、教學目標:1、能正確認讀本課生字,學寫翠字。2、能...
-
西遊記個人讀書心得體會
當我們備受啟迪時,可以將其記錄在心得體會中,這樣有利於培養我們思考的習慣。一起來學習心得體會是如何寫的吧,以下是小編幫大家整理的西遊記個人讀書心得體會,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。西遊記個人讀書心得體會1《西遊記》是我國四大名著之一,是...
-
教師職業體驗社會實踐報告(通用8篇)
難忘的社會實踐結束了,你收穫了什麼?此時此刻我們需要做一個實踐報告。你想知道實踐報告怎麼寫嗎?下面是小編整理的教師職業體驗社會實踐報告,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。教師職業體驗社會實踐報告篇1作為一名大學生,最終是要走出校園,走入社會的。參加社會實踐活動...
-
實用的月考反思作文【優秀】
在學習、工作乃至生活中,大家都接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編幫大家整理的月考反思作文9篇,希望能夠幫助到大家。月考反思作文篇1一、試卷分析試題緊緊圍繞...