幼兒園小班健康教案《拍拍走走》（通用10篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班健康教案《拍拍走走》，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園小班健康教案《拍拍走走》 篇1

活動目標

1、喜歡參與集體活動，並與同伴分享生活經驗。

2、堅持帶領幼兒進行户外體育活動。

活動準備

教學掛圖，進行曲的音樂磁帶，輕柔的歡快的帶子

活動過程

一、開始部分：

聽音樂，做拍手律動，進行節奏練習。

二、基本部分：

1、出示教學掛圖，請幼兒觀察畫面並説出圖中有幾個小朋友？他們在幹什麼？（指導孩子們用右手的食指進行點數，點數的時候從左邊一次類推進行，眼睛要跟上手指。）

恩，剛剛小朋友們數的真棒，小手伸得也很對，繼續努力啊！

2、那讓我們也學着他們的樣子出去走走吧。

3、聽着音樂念着兒歌走出活動室。

（走走走，一個跟着一個走，不推不擠也不鬧，我們都是好朋友。）哇！小朋友們走的真好，隊伍排得好整齊啊，後面的小朋友不要掉隊啊，聽好了，小朋友，音樂要變了。

1）、聽音樂改變步子的快慢。

如：音樂快的節奏，步伐就加快，音樂柔的節奏步伐就變慢。

幼兒自由練習。

2）、聽音樂邊拍手邊走路。注意左右腳的交替要一致，手腳要一致。

4、聽音樂變換對形走。

5、原地踏步，變換手的動作，激發幼兒創編動作的興趣。

6、集體做音樂遊戲。

引導幼兒根據音高的變化，變換腳步和拍手的快慢，聽到高音區就快拍手快走，聽到中音區就按兩拍子的速度拍手走路，聽到低音區就放慢速度。

1）幼兒自由進行練習。

2）分組比賽進行，看哪一組合作的好。

活動結束：

1、談話，體育遊戲的好處。

2、教育幼兒多進行户外鍛鍊。

活動延伸：

1、自由進行户外活動，要注意安全，遵守各項遊戲規則。

2、讓幼兒回家跟爸爸媽媽一起散步，體驗跟家人在一起的快樂。

幼兒園小班健康教案《拍拍走走》 篇2

教學目標：

1.初步學唱弱拍起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化快速反應並歌唱。

2.初步發現身體各部位“順序”在記憶中的作用。

3.在玩唱歌遊戲的過程中，感受“忍住不唱”而只做動作的快樂。

4.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5.喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

教學準備：

錄音機、音樂磁帶《快來拍拍》。

教學過程：

一、教師範唱歌曲《快來拍拍》一遍，注意用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。

二、教師引導幼兒回憶歌詞內容。教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?

1.教師再次範唱歌曲《快來拍拍》，引導幼兒找出歌詞排列的規律。(從頭到腳)

2.幼兒跟着教師邊歌唱邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

3.幼兒跟着教師，隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度，邊做動作邊歌唱兩遍。對於有困難的幼兒，教師引導他們聽前奏並看自己的動作暗示。

4.教師：這次，我們不僅要把歌唱出來，還要跟着琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不了，可以怎麼辦呢？

三、教師指導幼兒以較慢的速度玩“藏起來”的唱歌遊戲。

教師：這首歌還可以有更好玩的唱法，我們來試試吧!當唱到"腳"的時候，我們忍住不唱，仍做觸摸身體特定部位的動作。教師與幼兒嘗試用常速玩這個唱歌遊戲。

教師：我們的伴奏音樂要快一點了，大家試一試，看能不能按快的音樂節奏做動作。

效果分析：結合健康教育，學習説出自己身體從上到下各部分的名稱，並能邊説出名稱邊指相應部分。

活動反思

在活動過程中，孩子們都非常的積極，只是個別幼兒還不是很好的掌握遊戲規則，仍然需要我的強化指導，可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的，在今後的教學中我會更加註重這方面的，爭取做得更好。

幼兒園小班健康教案《拍拍走走》 篇3

設計理念：

新《綱要》對藝術教育的目標中提到“喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗”。同時，內容與要求中説到“為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個人專項小課題《優化小班音樂活動中“互動式”教學形式的實踐研究》就是想通過音樂活動的各個環節，從“激發互動――樂於互動――全體互動――全面互動”，使學習更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正體現。歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞琅琅上口、富有童趣，是指導小班幼兒參與音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的遊戲來幫助幼兒認識自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學習歌詞、演唱歌曲並以快樂的情緒表現出來。活動中我利用“遊戲法”，在感受節奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學好歌曲，為每位幼兒更好地參與“互動”交流服務。

活動目標：

1、用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

2、喜歡參加音樂活動，培養幼兒表演的興趣。

3、鞏固認識五官的名稱和位置。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

知識經驗的準備――日常活動中玩過手指遊戲

物質材料的準備――《小手拍拍》音樂；圖示；

活動過程：

一、快樂遊戲感受音樂

1、隨音樂，幼兒在教師的帶領下就坐。

2、遊戲（一）教師運用歌詞，以兒歌為形式有節奏地朗誦，引導幼兒一起參與手指遊戲，初步感知歌詞內容。採用集體、個別等遊戲形式。

3、遊戲（二）教師引導幼兒用歌聲來參與遊戲，感受歌曲的節奏、旋律。

二、運用圖譜學習歌曲

1、出示圖譜，和幼兒一起進一步熟悉歌詞，並在歌聲中感受旋律。

2、運用多種方式指導幼兒學習歌曲，演唱歌曲。

三、互動遊戲快樂無限

1、教師請一位幼兒合作遊戲，激發幼兒的興趣。

2、教師請個別幼兒參與遊戲。

3、引導幼兒自主尋找夥伴參與遊戲。

四、延伸活動

回家與爸爸媽媽一起互動，和好朋友一起分享遊戲的快樂。

活動反思：

在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上台來給大家表演，那麼在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢於表現自己的慾望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特徵、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課後感覺缺乏了一定的延伸性，在遊戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。

幼兒園小班健康教案《拍拍走走》 篇4

活動設計:

小班幼兒喜歡聽着音樂自由歡快地表演。他們的表演往往是無意識的動作行為活動。在活動中我發現幼兒雖喜歡錶演，但他們的節奏感與身體動作協調性還不夠靈活完善。因此，根據本班幼兒特點與興趣關注點，我設計了這節音樂教育活動，初步讓幼兒感知音樂節奏的變化與肢體語言的互動活動，培養幼兒的感受力、表現力和創造力。

活動目標：

1.能隨音樂唱歌並較合拍地做動作

2.初步學習節奏型：ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ會看圖譜拍節奏

3.嘗試增編歌詞，發展幼兒的創造意識和能力

4.體會表演帶來的快樂

活動準備：

三個節奏型圖片：ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ，小手小腳圖片各兩個，錄音機歌曲伴唱帶，每人一個小馬鞭

活動過程：

1.發生練習：小喇 叭 噠噠 噠 噠噠噠噠 噠 噠噠噠噠噠.

2.複習歌曲：《乾淨的小手》

3.分別出示小手、小腳的圖片，引出主題，激發學習興趣

教師：“剛才我們唱了小手真能幹，今天能幹的小手、小腳又來到我們這裏，小朋友喜歡他們嗎？他們要比賽打節奏，看看誰的本領大”教師以小手小腳比賽遊戲口吻引出主題。

（1）出示小手節奏性：ㄧX X X -ㄧ幼兒練習拍打，做出動作“拍拍手”

(2) 出示小腳的節奏型：ㄧX X X -ㄧ加上動作朗誦“踏踏腳”

（3）出示小手小腳圖片：同時出示節奏型：ㄧX X X Xㄧ 加上動作朗誦“拍手踏腳”

4.教師放錄音《拍拍踏踏》，讓幼兒感受歌詞旋律

（1)第一遍傾聽感受音樂的美。

（2) 第二遍放音樂，讓幼兒自由參與加動作表演。

(3)教師糾正難點“拍手踏腳拍手踏腳”要合拍。

（4）和老師一起聽音樂表演歌曲。

（5）增編歌詞：啟發幼兒想出不同的動作，在老師的幫助下，填入曲調中並唱出來。如：拍腿、拍肩、拍頭等，提示幼兒每段歌詞要有兩個不同的動作，讓想出動作的幼兒帶領大家唱和做動作。

5.律動：小騎士

發給幼兒小馬鞭，騎着馬奔向遼闊的草原。

活動反思：

我上了一節音樂教育活動《拍拍踏踏》，這是一首節奏與唱歌相結合的歌曲，在拍手踏腳動作表演中感受歌曲的節奏感與身體的韻律美。在活動中，我注重幼兒興趣的培養，關注幼兒的個體差異，採用了遊戲化、擬人化的形式和新穎豐富的直觀教具幫助幼兒理解記憶，在輕鬆愉快的氣氛中，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性、創造性。

這次活動的主要內容是：認識節奏，表演唱節奏，用節奏動作增編歌詞。從中培養幼兒動手、動腳、動口、動腦、動耳的能力。我覺得本次活動的亮點是：一教具的利用適中，充分調動了幼兒的形象思維。在學習節奏型時，我採用了圖片與節奏型一一對應的形式，幫助幼兒理解記憶，並以遊戲化的情節展開：以小手小腳比賽節奏樂為導線，引出主題，激起情趣。在直觀生動的教具吸引下，幼兒很快掌握了節奏型的打法和動作要領。為下一環節的歌曲表演打下了良好的基礎。二注重幼兒的個別差異，生動的教具吸引了幼兒的注意，但幼兒動作的協調性還不夠完善，在做”拍手踏腳拍手踏腳“動作合拍時，我發現有的幼兒手忙腳亂，顯然不夠靈活，於是，我讓幼兒放慢速度多練習幾遍，並以小手小腳的口吻及時對幼兒的進步加以鼓勵，使幼兒保持積極的情緒，為幼兒樹立良好的自信心。幾遍的練習之後，幼兒的情緒高漲，就連平時不愛表演的孩子，也能隨着音樂做動作進行合拍了。三結構緊湊，層次清晰，不忽視每個環節。在最後複習律動《小騎士》時，我為幼兒提供了新穎的馬鞭道具，幼兒們揮着馬鞭充分感受大膽表現音樂的美，在輕鬆愉快的氛圍中完成了本次教育活動。

當然，本次活動還有許多不足之處：一是老師的語言組織有時不夠嚴密。二是在學習節奏時，配上響板樂曲敲擊效果更精彩些。三是對弱勢羣體的關注還要加強些。

記得貝多芬説過：“音樂可以使人的精神迸發出火花，”音樂教學中應貫穿這一主線音樂形象的整體性，從教學氛圍到教師範唱、範奏；從學生的演唱到每首歌歌曲的處理，都應強調音樂形象的整體性，使學生能在美好的音樂中受到教育，感受到音樂的美。

幼兒園小班健康教案《拍拍走走》 篇5

活動設計背景

主要是因為本土環境因素，幼兒多為3、4歲的留守兒童，家庭教育不夠，有部分幼兒動作協調能力不足，同時為了激發幼兒對於音樂遊戲的興趣愛好。

活動目標

1.鞏固認識五官的名稱和位置，樂意用小手指出來。

2.認識五官的名稱及位置。

3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

教學重點、難點

重點：認識五官的名稱和位置。

難點：在音樂遊戲快速的用手指出五官的位置。

活動準備

《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準備學習。

活動過程

1、幼兒學唱歌曲。

在老師的帶領下，請幼兒跟着學一學《小手拍拍》，並反覆幾次，加深印象。

2、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。

在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒嘗試邊唱邊做動作，鞏固五官的名稱和位置，並從中體驗遊戲的樂趣。

3、請個別幼兒上台表演《小手拍拍》。

教學反思

在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上台來給大家表演，那麼在學的時候無疑出,自：教,案網又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢於表現自己的慾望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特徵、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課後感覺缺乏了一定的延伸性，在遊戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。

幼兒園小班健康教案《拍拍走走》 篇6

活動目標：

1.理解兒歌內容，學習有節奏地朗讀兒歌。

2.豐富詞彙：“舉、轉、張開、握、藏”。

3.感受拍手遊戲的快樂。

4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.教學掛圖、音樂光碟

2.日常生活中瞭解小手的作用，會玩小手遊戲。

活動過程：

1.音樂遊戲：小手在哪裏。激發幼兒學習的興趣。

2.完整地欣賞兒歌。

導語：今天老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《小手拍拍》。

教師邊朗讀邊做動作，完整地朗讀兒歌。

提問：小手會做什麼?

3.分段學習兒歌。

老師邊朗讀邊做動作，幼兒逐句模仿學習。

4.學習有感情地朗讀兒歌

(1)用好聽的聲音跟着老師朗讀兒歌。

(2)進行個別朗讀和集體朗讀。

(3)兒歌表演。

提出要求：大家一起用好聽的聲音一邊朗讀兒歌，一邊做動作。

活動反思：

小班孩子年齡小，還處在口語發展的階段，這首朗朗上口的兒歌很適合孩子的年齡特點。整個活動下來，幼兒的興致很濃厚，課堂的氛圍也很活躍。在這個活動的導入部分，我是以音樂遊戲“小手在哪裏”導入，加上前期的經驗作為鋪墊，幼兒在理解這首兒歌的內容時容易多了。再加上邊朗讀邊動作，幼兒更易於理解了兒歌內容，掌握詞彙：“舉、轉、張開、握、藏”等。

幼兒園小班健康教案《拍拍走走》 篇7

活動目標：

1、引導幼兒創造性的玩球，進一步提高幼兒對球類活動的興趣。

2、激發幼兒的創造性思維，引導幼兒學習換拍球的玩法。通過玩球，培養幼兒團結合作的意識。

3、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

4、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

活動準備：

每人一個皮球，音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

1、準備活動幼兒與老師隨音樂抱球入場。

熱身運動：師生在《加油操》中做球操！

2、花樣玩球

(1)看誰玩得花樣多 師：小朋友你們喜歡玩球嗎?你平時都是怎樣玩的？

生：單手拍球、左右手交替拍球、轉身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前後跳、自拋自接、反彈接等。

師：剛才這些都是我們一個人玩球。那如果是兩個人合作，是不是又會有許多的新玩法呢？那現在我們就自己找朋友試試吧？

幼兒兩兩合作玩球，教師進行指導。（在活動中，幼兒開始有意識的合作，教師的提醒拓寬了幼兒玩球的思路）

（2）合作玩球：搭火車玩球聽口哨聲集中！好了，孩子們，剛剛你和你的夥伴都是怎樣玩球的？誰願意上來説一説？

幼兒説一説，並表演不同的玩球方法。有一對幼兒的玩法很新穎：兩名幼兒同方向前後站立，後面的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀，邊右手拍球邊往前走。

師：你們剛剛是怎麼玩的？再表演一次可以嗎？（幼兒表演了一遍。）師：你們這樣玩真有意思，能不能再讓多一些小朋友參加呢？

幼兒又去邀請其他幼兒的'加入，這時很多幼兒都想參加，人數發展成了4個、5個多個，孩子們都高興極了，並把這種拍球的方法稱為搭火車拍球。

（3）換位接球發現有兩名幼兒面對面站立，拍球后將球拍傳給對方，對方接住球。但是由於步調的不同意，不能連續進行下去，幼兒有點煩躁，失去了信心。

師：我們同時接球進行不了這是什麼原因呢？

幼：有的人拍的一下，有的人拍兩下，不統一，顧不過來！

師：那小朋友們想一想怎樣才能同時接到球呢？我們和身邊的朋友討論一下！

幼：都拍兩個或者是三個再同時傳！

師：那按你們想的方法試一試吧！

結果還是有的孩子傳的快，有的孩子傳的慢，教師適時介入，我們可以用數數的方法，拍兩個球數兩下，邊拍球邊數：在説“接”的時候把球傳給對方。

用這樣的方法，兩人的步調達成了一致，換接球可以連續進行了，幼兒的興趣大增，都雙雙結合，玩得很高興，有的幼兒還自發的三個人一起玩。

師：能不能讓更多的人蔘加進來呢？

生：可以師：為什麼會亂呢？這是什麼原因呢？

幼：傳球時沒有想到傳給誰，就出錯了!有的時候兩個人都傳給同一個人！球打架了！

師：那有什麼辦法讓我們大家都能參加，而且又不亂呢？

幼：提前定好傳給給就不亂了！

幼兒實驗，結果還是很亂，怎麼辦？孩子們都想不出好方法。

師：我們剛才兩個人傳球，是讓球換地方，但是拍球的人沒有動，如果，我們的球不換地方，還要接住別人的球！那應該怎樣玩？

幼兒都試了起來，有一組幼兒發現可以人動球不動（在喊口令“一、二、三，接”時球不往外傳，人迅速向同一方向移動一個位置，繼續接住相鄰幼兒的球）師：那我們其他小朋友想不想也來試一試？

幼兒很快掌握了在口令的支配下，進行了人動球不動的換拍球遊戲玩球的場面很熱烈！

師：剛才我轉了一圈發現好多好朋友都基本掌握了這種換接球的方法，相信我們以後多多練習，肯定能又快又準地接到旁邊小朋友的球的！好了，我們玩得也有點累了，球兒也有些累了，我們坐在球上休息一下吧！

3、結束 在輕鬆地音樂聲中，幼兒隨教師坐在球上做放鬆運動！

活動反思：

本次活動幼兒能基本學會各個樂句的動作，但是在學的過程中，一些轉向並做動作的地方掌握的比較慢，因為要跳又要拍手，難度較大，練習的次數較多。個別幼兒沒有學會，要在遊戲時在單獨教他們練習幾次，也有部分幼兒不僅動作學會了，而且在配上音樂時很有感覺。

幼兒園小班健康教案《拍拍走走》 篇8

活動目標：

1. 通過對動作的觀察和模仿，理解並記憶歌詞。

2. 用自然的聲音演唱歌曲。

3. 體驗邊唱表演的樂趣。

4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

幼兒用書﹑磁帶/CD、練習冊.

活動過程：

1. 教師做動作導入歌曲。

教師：仔細看看我表演的是什麼呀? 教師按歌詞做動作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，併攏抬起做跳躍狀。

2. 幫助幼兒提煉歌詞，熟悉歌詞。

教師：剛才我做了什麼動作? 教師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動作。

3. 教師邊做動作邊範唱歌曲。

⑴ 教師第一遍範唱.

教師：這些動作合起來就是一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧.

⑵ 以較慢的速度講解動作.

① 教師:小手伸出來. 教師唱: 小手拍拍.

② 教師:小腳點起來. 教師唱:跳一跳呀.

③ 教師:小手伸出來. 教師唱:小手拍拍.

④ 教師:食指伸出來. 教師唱:笑一笑呀.

⑤ 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.

⑥ 教師:腳向左右方向旋轉. 教師唱:轉一轉呀.

⑦ 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.

⑧ 教師:腳向左右方向旋轉. 教師唱:轉一轉呀.

(3) 教師第二遍範唱. 教師:這一次老師唱歌,小朋友和我一起學做動作.

4. 幼兒學唱歌曲，創編歌詞，進一步鞏固歌曲。

⑴ 教師:我們的小手除了可以拍還可以做什麼動作? 教師引導幼兒用不同的方法表現小手可以做的動作. 鼓勵有進步的、積極發言的幼兒.

⑵ 教師: 我們的小腳除了可以踏還可以做什麼動作? 引導幼兒大膽地嘗試不同的動作來表現小腳.

5. 幼兒散點站，邊唱歌邊表演動作。

隨音樂快樂地表現歌曲.

活動反思：

在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上台來給大家表演，那麼在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢於表現自己的慾望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特徵、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課後感覺缺乏了一定的延伸性，在遊戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。

幼兒園小班健康教案《拍拍走走》 篇9

活動目標

1、初步學習和掌握拍球的運動技能，提高手眼協調能力。

2、體驗成功的樂趣。

3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

4、鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

5、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

活動重點

初步學習連續拍球。

活動準備

皮球人手一個，錄音機，光盤。

活動過程

(一)活動準備部分(4分鐘、集體)

1.教師帶領幼兒單手夾球踏步進入場地，雙手持球在場地中聽信號進行快走、慢跑交替活動。

2.在音樂聲中幼兒跟隨教師的示範做頭頸、上肢、腰腹、下肢、手腕、腳踝等關鍵部位的肢體活動。

(二)教學與練習部分

3.師：小朋友們，利用皮球有多種鍛鍊的方法，現在我們每個人都試一試，看看自己能想出幾種鍛鍊身體的辦法來。

教師觀察指導幼兒進行拍、踢、滾、投、拋接球等運動。(3分鐘、自由)

4.教師集中幼兒，向幼兒進行右手、左手拍球運動技能示範與講解，要求全體幼兒按教師的示範進行模仿拍球。教師觀察幼兒拍球的能力和水平。(3分鐘、集體)

5.集中幼兒，請個別拍球能力差的幼兒示範，要求小朋友找出不能連續拍球的原因，再請個別拍球能力強的幼兒進行拍球示範，教師總結、提示正確的左右手拍球要領。(4分鐘、個別)

6.全體幼兒在教師的帶領下用口中數數的方法繼續進行左右手拍球練習(2分鐘、集體)

7.將幼兒分成四個小組站立在場地一端，場地對面一端對應四個組放置四張凳子，幼兒聽信號進行推滾球鍛鍊(去時右手推滾球，回來時左手推滾球)。(3分鐘、分組)

8.全體幼兒散立在場地上進行拍球比賽。

l 聽到教師用右手拍球的信號後，全體幼兒開始用右手連續拍球。約一分鐘後教師説停，幼兒報自己拍球的次數。(2分鐘、集體)

l 聽到教師用左手拍球的口令後，全體幼兒開始用左手連續拍球，約一分鐘後教師説停，幼兒報自己拍球的次數。(2分鐘、集體)

l 聽到教師左右手交替拍球的口令後，全體幼兒開始用左右手交替拍球的方式拍球。約半分鐘後教師説停，幼兒報自己拍球的次數。然後再重複進行兩次。(3分鐘、集體)

(三)結束部分

9.教師對本次教學活動進行講評後，帶領幼兒跟隨輕鬆的音樂坐在球上各自做放鬆運動：拍腿、體屈伸展、慢扭腰等。

10.教師小結活動，帶領幼兒單手夾球踏步退場。(3分鐘、集體)

活動反思

在活動過程中，孩子們都非常的積極，只是個別幼兒還不是很好的掌握遊戲規則，仍然需要我的強化指導，可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的，在今後的教學中我會更加註重這方面的，爭取做得更好。

幼兒園小班健康教案《拍拍走走》 篇10

設計意圖

藝術源於生活，活動事實上就是讓幼兒發現美，觀察美和感受美。《拍拍小手我會變》，讓幼兒發揮自己的想象力，去大膽創作，逐漸提高自己的審美能力，同時也鍛鍊幼兒手腦的協調力。

活動目標

1.認知目標：讓幼兒運用手的造型，想象創作意願畫。

2.技能目標：鼓勵幼兒大膽表現，創作與眾不同的畫面。

3.情感目標：在手的造型上進行添畫，體驗創作、變化的快樂。

重點難點

讓幼兒在創作的過程中，投入自己的感情,用心感受過程。

活動準備

1、範例畫

2、油畫棒、水彩筆、卡紙（根據幼兒人數定）

活動過程

1、開始部分

（1）導入：

教師以遊戲（猜謎語）引出：

師：小朋友們好幼：老師好

師：今天，老師給你們帶來了一個好玩的遊戲，但在遊戲開始之前老師先問你們一個謎語，你們想不想猜猜看？

幼：想

師：那老師現在開始説咯，你們的小耳朵可要仔細聽喲：“兩棵小樹，十根叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不説話”。師：小可愛們開動你們的智慧的腦袋想一想，老師説的這個謎語是什麼呢？知道的小朋友舉手告訴老師。

幼：是我們的小手

師：為什麼説是我們的小手呢？

幼：因為我們的小手會寫還會算的。

師：對，小朋友非常棒，“拍拍我的小手，你真棒，你最棒”。小朋友們跟着老師一起拍一拍。

（2）活動過程具體開展：

師：那現在請小朋友們把你們的小手伸出來，看看自己的小手會變成什麼呢？耶，老師的小手變成了一顆愛心，送給你們。

（幼兒根據老師的示範，發揮自己想象把小手變成各種形狀，教師並鼓勵幼兒。）

師：你們願意和老師玩<小手變變變>的遊戲嗎？

幼:願意

師：伸出你們的小手，跟着老師一起。

“拍拍小手我會變，變成小鳥天上飛”。

“拍拍小手我會變，變成小魚水中游”。

“拍拍小手我會變變，變成小兔草叢跳”。

“拍拍小手我會變。變成老虎抓呀抓”。師：我們的小手是不是可以變很多很多呀？

幼：是的。

教師帶着幼兒多練習剛才的遊戲，讓幼兒熟悉，並分成小組讓幼兒再進行遊戲的互動。

師：那我們現在來看一下，別的小朋友小手都變成了什麼？

（3）出示範例畫，讓幼兒觀察小手像什麼，引導幼兒進行繪畫。

師：小朋友們，老師手上這幅畫裏的小手變成了什麼呀？請舉起小手告訴老師喲。

幼兒舉手回答猜出圖片內容

師：那麼接下來就該你們表演嘍，開動你們的小腦筋和豐富的想象力動手畫一畫，讓你的小手變得豐富多彩吧。我們先把自己的小手放在畫紙上，然後用鉛筆把小手畫在上面，接着就可以發揮想象讓小手變變變。

（4）讓幼兒體驗過程，觀看幼兒繪畫，幫助有困難的小朋友，用時控制在10分鐘。

師：老師發現小朋友們的想象力真棒，那哪位小朋友願意分享自己的畫呢？願意的小朋友舉手告訴老師。

師：小朋友，來説説你畫的是什麼？

幼：我畫的是小白兔，兩根手指當它的耳朵。師：喔，真聰明，我們把掌聲送給你。

活動延伸：

師：今天，小朋友都畫的非常得棒，以後我們要愛護我們的小手，那樣我們又能畫出許多許多畫。接下來，老師要給任務了喲，請小朋友們回家，同爸爸媽媽一起完成一幅（拍拍小手我會變）的畫，到時候把畫貼在教室，我們一起欣賞好不好？

幼：好

活動總結

增強幼兒興趣的同時，也提高了幼兒的自信心。每個幼兒的發展差異不同，所以會對個別幼兒進行指導，使一些較落後的幼兒也可以發揮他們的想象力和創造力，獲得成功的喜悦感.樹立自信心。