七年級歷史複習

七年級是一個至關重要的學年，大家一定認真複習，接下來看看為大家推薦的國中一年級歷史下冊複習知識點。

一、河姆渡和半坡原始居民

1、年代和地域

2、生活情況

①普遍使用磨製石器。

②原始農業和畜牧業。

③弓箭的使用。

指導學生觀看《氏族公社重要遺址示意圖》,瞭解這兩個氏族公社所處的地理位置。並結合上節課講到山頂洞人的內容,指導學生閲讀教材有關內容並提供一些有關圖片資料,使學生熟悉到河姆渡和半坡原始居民已經普遍使用磨製石器,製造出弓箭、魚鈎、魚叉等工具。建議教師結合政治課的有關內容引導學生理解生產工具、生產力的關係即由於生產工具的改進,標誌着生產力的提高,而隨着生產力的發展,促進了原始農業和畜牧業的產生。在講述原始農業的同時應強調我國是世界上最早種植水稻(河姆渡)和粟(半坡)的`國家。以增強學生的愛國主義情懷。

④製陶業

教師出示彩圖2以及補充的一些圖片,介紹半坡和河姆渡居民製作的陶器,並簡單加以區分陶、瓷的不同。重點介紹一下半坡的人面網紋盆,(這件彩陶盆上繪有人的頭像,圓圓的頭,粗粗的眉,兩眼眯成一條線,耳部各有一條小魚緊連着,形象生動有趣,可以説是一件珍貴的原始工藝美術品。)建議教師多提供一些精美的圖片給學生一方面加深學生的印象同時讓學生看到祖國博大精深的藝術。

⑤建造房屋,過定居的生活,會挖水井

指導學生觀看《河姆渡原始居民的水井和草頂井架復原圖》、《半坡原始居民的房子復原圖》並向學生介紹半坡人建造的房屋式樣有方、圓兩種,通常為半地穴式,即一半在地下,一半在地上,是由穴居發展而來的一種土木合築的建築。它以坑壁作牆基,在居住面和牆上塗抹草筋泥,抹平後烘烤使其變硬。牆壁依次安豎木柱,以支撐房頂。房頂用草木搭成,並且抹一層草筋泥,以便抵禦風雨。河姆渡原始居民的房屋多為長方形,是由巢居發展而來的"幹欄式"木結構建築,它以豎立的木樁為底架,在木樁上鋪樑搭木板,在木板上建長脊短檐房屋,房頂覆蓋茅草,木構技術已相當成熟,樑柱間用榫卯接合。有了房屋,可以避風雨寒暑,防禦蟲蛇猛獸,定居比自然洞穴條件好多了。教師在介紹完情況後再結合圖片試着指導學生製作一個半坡或河姆渡居民復原的房屋。

⑥處於母系氏族公社時期

教師指導學生看書,指出氏族公社分為母系氏族公社和父系氏族公社兩個階段。然後提問:半坡和河姆渡居民處於什麼階段?在得到正確答案後,繼續提問:他們有什麼特徵?(婦女在生產、生活中起着主導作用;沒有階級區別,人們過着平等的生活。)

二、大汶口原始居民

1、年代距今約四五千年

2、生活情況

①進入父系氏族公社階段

引導學生根據半坡、河姆渡居民被成為母系氏族公社的原因,分析為什麼説大汶口居民已經進入到了母系氏族公社時期?(男子與婦女在勞動中所處的地位的改變)

②農業成為主要生產部門以及黑陶和白陶的製造

農業從遺址的墓葬中,發現了許多陶杯、陶瓶等酒器隨葬品,這些東西間接地證實當時糧食有了剩餘。因為只有在滿足了基本食用的前提下,人們才有可能把剩餘的一部分糧食用於釀酒。由於糧食有了剩餘,一部分人脱離農業生產,專門從事手工業生產,手工業因此也有了發展。

③出現私有財產和貧富分化,產生階級

教師引導學生從:生產發展――出現私有財產――私有制出現,產生貧富分化的現象――貧富分化的加劇,逐步產生了階級這一過程去理解。

三、黃帝和堯舜禹的傳説

1、黃帝大戰蚩尤。教師簡單講述黃帝和炎帝的故事。使學生理解為什麼我們中國人,都喜歡"炎黃子孫"這個稱呼。

2、堯舜禹及"禪讓"

讓學生查找材料,講述有關堯舜禹的故事,從而理解什麼叫做"禪讓";為什麼要實行禪讓制度。

思考題:將北京人和山頂洞人相比較,想想為什麼半坡、河姆渡、大汶口居民生活的時期是氏族公社的繁榮時期?教師知道學生回顧本節課所講的知識,並在學生回答的基礎上總結本課。

板書設計

氏族公社繁榮時期的居民

一、姆渡和半坡原始居民

1、年代和地域

2、生活情況

①普遍使用磨製石器

②原始農業和畜牧業

③弓箭的使用

水稻(河姆渡)、粟(半坡),我國是世界上最早種植水稻和粟的國家

④製陶業

⑤建造房屋,過定居的生活,會挖水井

⑥處於母系氏族公社時期

二、大汶口原始居民

1、年代距今約四五千年

2、生活情況

①進入父系氏族公社階段

②農業成為主要生產部門以及黑陶和白陶的製造

③出現私有財產和貧富分化產生階級

三、黃帝和堯舜禹的傳説

1、黃帝大戰蚩尤

2、"禪讓"

河姆渡和半坡原始居民的生產和生活狀況是本課的一個重點,因為它是我們瞭解母系氏族社會繁榮階段的一個典型代表,也是原始社會的一個重要歷史發展階段.重點講解有助於學生對這一時期歷史特徵的理解,同時,還可以使學生了解我們的祖先為人類的發展所作出的巨大貢獻

為大家推薦的國中一年級歷史下冊複習知識點，